课题研究工作报告(10篇).pdf

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1、1 课题研究工作报告(10 篇)：课题研究工作报告课题研究工作报告 第 1 篇：20 xx 年 xx 月，我校承担了综合实践研究课题综合实践活动小学生自主性学习方式的研究的研究任务，经过两年多的研究，已完成了该课题的预定研究任务，现将研究工作向总课题组汇报如下。一、对本课题研究的认识 自主性学习是对知识经济的挑战，是国际社会比较认同和实践的一种新的学习方式。其本质就是强调学习者能够根据自我的活动本事、活动任务的要求，进取主动地调整自我的活动策略，全面提高自身素养。综合实践活动课的产生，对学生的自主性学习提出了新的要求，促使教师转变原有的课程教学观、学生观，寻找到培养学生创新精神和实践本事的方法

2、，进而在各科教学推进素质教育。培养学生自我发现问题、自主学习、独立思考、主体性地确定以及更好的解决问题的素质和本事;培养学生具有健康的身心、自律意识、关心同情他人的情感与品德，以及与他人合作的本事。综合实践活动课作为一种课程其实是将课内与课外、校内与校外、自学与指导结合起来，融开放、引趣、导思为一炉的新型课程，它打破了以课本为心的单一性，打破了严格意义上课堂教学上的封闭性，它把学生对自然、社会和自身生活的知识学习和体验放在首位，尊重个性，鼓励创新，这一切都为开展自主性学习供给了最佳土壤。所以本课题，尝试在这一领域做一番进取的探索，期望能在探索过程，丰富学生的学习方式，让学生为自我个体的发展获取

3、一个开放的生成性的动态过程。二、研究工作的具体过程 (一)建立健全组织机构，全力支持课题研究 为了确保课题研究的顺利开展，我们将课题研究列入学校的工作计划，成立了以校长为组长的课题研究领导小组，安排参加过国家综合实践活动远程研修培训的主任具体主持该课题的研究工作;之后我们成立了课题研究小组，选拔优秀的骨干教师担任实验教师，按教师个人特长进行具体分工，同时还建立完善的课题制度，如经费保障制度、人员奖惩制度等，从人员与管理上确保课题的研究质量。2 (二)分析整合学校资源，搭建实践活动平台 20 xx 年 xx 月，课题组成员对学校资源进行了分析。我校成立于 19xx 年，历史较为悠久，连续多年均被

4、评为荣成市教育质量先进单位。近年来学校十分重视硬件建设，加大了投资力度，使教学设施到达了市一流水平，被评为”山东省教学示范校”。除了拥有丰厚的物力资源外，学校还拥有很多的优质人力资源。另外我校的环境资源也具有特殊性，在学校周围分布着荣成市的各大商场、自来水公司、嘉盛乳业等丰富的社区资源。经调查研究，课题组的教师决定充分挖掘利用学校的各种资源开展综合实践活动，与崖头村村委、敬老院、嘉盛乳业、市政公司等单位建立合作关系，在青山公园附近建立了农田生产实验基地，为学生自主学习研究的开展搭建好了校外平台。又在校内建立木工坊、综合实践活动室，让综合实践活动课这一新课程的亮点真正亮起来。(三)抓好教师培训，

5、加强教研力度。为了使课题研究落到实处，构成特色，我校十分重视师资培训。在培训，我们坚持内培和外培相结合的原则，不失时机地到外地学习经验，拓宽培训渠道。在课题研究的时间里，采用网络主题教研、发放学习材料、专题培训讲座等形式定期举行专题学习，每学期都要进行课题研究情景分析会，并带动全校教师参与课题研究。我们采取了每周团体教研的方式，每学期召开综合实践活动汇报课、研讨课，我们还经常请到市教研室的张春芳教师到校及时指导工作。组织实验教师认真参加市教研心组织的各种研讨学习活动，及时研讨教研出现的问题、相互交流经验和体会，开拓思路。还大力支持实验教师参加学校综合实践活动课程资源包的开发工作，以求在理论研究

6、和实践探索不断提高自身素质。在这些活动，教师业务水平提高了，思路开拓了，教师得到了充分的锻炼。(四)开发管理平台，建立课题研究网站。为了使课题研究实现过程管理、高效管理和科学管理，我们组织骨干教师开发了该课题的专题研究网站”一路同行”。该网站设立了”课题概况、课题研究、在线研讨”等栏目，为课题的实效管理供给了一个良好的环境。这个平台有利于教师相互交流、学习，方便教师随时查找相关资料，经过案例的学习深入开展研究;这个平台有利于课题研究的过程管理、科学评价，我们要求实验教师3 在研究过程必须保留研究资料，教师每做完一个步骤就能够及时上传到自我的文档里，这样课题组就随时能够监控每位实验教师研究到了哪

7、个阶段，同时随时能够进行过程指导。到最终也能保证研究成果的真实完整。三、研究工作的成效 在短短的几年时间里，我校以抓好教科研为先导，紧紧围绕课题目标，采取了各种有效和有力措施，花大力气开展了各项实验研究工作，目前实验工作实施得十分顺利，并已经取得实效。(一)培养了学生自主观察的本事 观察本事对于每个人来说，都是不可缺少的本事素质。然而，观察本事并不是先天就有的，它是在后天的实践逐渐培养起来的。综合活动课上，教师在实际的观察活动培养了学生良好的观察习惯，提高了观察本事。源于对牛奶的好奇，有的班确实了综合实践课题走进牛奶世界。在实验教师的带领下，学生们走进嘉盛乳业有限公司，参观了袋装牛奶的整个制作

8、过程，拍摄了自我想要的照片资料，并就心的疑惑向专业人员进行了咨询，从获得了不少乳品生产知识。(二)培养了学生自主协调的本事 综合实践活动能调动学生多种感官共同参与、协调发展。这时的学生不是讲台下被动的看客，而是活动的主人。我们在青山公园开辟了一块试验田，孩子们经过辛勤劳作，收获了一些蔬菜。收获的蔬菜怎样办呢同学们展开了讨论，最终商定：一部分送给敬老院的爷爷奶奶们，提前商定书写祝福的对联、准备精彩的节目、为爷爷奶奶收拾卫生，给爷爷奶奶们带去自我的一份孝心和爱心;另一部分去市场卖掉，用卖来的钱换取春季的种子，同时去体验一下卖菜的感觉。于是，综合实践活动的拓展性主题：感恩社会走进敬老院，感受生活我是

9、小菜农，在孩子们的精心设计下应运而生。(三)培养了学生自主动手的本事 综合活动课形式灵活多样，资料不局限于课本，它也能够因地制宜进行，及时地把最新的信息传播给学生。活动也允许学生根据自我的兴趣和特长自由选择，教育的方式充分发挥了学生的主体作用。学校把劳技教室重新进行了整理、配置，整洁敞亮的教室让人神清气爽，高标准的木工全套工具锃亮有序且一应俱全这便算是有了”好马”。4 根据工作实际，木工小组由张晓娜、彭娟教师负责。在她们的共同努力下，木工小组的活动已经走上了正轨。整洁的活动室也渐渐热闹起来，在学生们一双双稚嫩的小手下，我们看到了喜人的成果：有按比例制作的篮球架，有设计精巧的小木柜，还有省力的垃

10、圾撮……他们给试验田制作的告示牌已经插到了地头上，引起了大人们的驻足观看;树上两个爱心鸟巢此刻也住上了几只小鸟，成了它们温暖的小家;送给幼儿园小班的几个小茶几虽然制作很稚嫩，可是谁也不能否认孩子的用心、细心、耐心……(四)培养了学生自主思考的本事 学起于思，思源于疑。综合实践活动课不仅仅为学生的思维供给了丰富的问题情境，并且活动资料的丰富性也有效地调节了学生的大脑功能，充分挖掘了他们的大脑潜力。学生自我操作，寻求答案，手脑并用锻炼了自我。最可贵的是学生在实验操作观察分析，获得了直接经验。寒假回来，我校举行了”走进大年文化”成果展示活动。学

11、生搜集了许多年文化习俗的资料，拍了过年时人们包饺子、观花灯、蒸枣馒头、捏面灯的图片资料，对物价有了进一步的了解，对压岁钱也有了进一步的认识，他们明白合理计划地使用压岁钱了，使多人都做了零花钱开支卡。”一年之计在于春”，刚开头儿，孩子们就拿出了这么多的作品，相信以后他们在综合实践的大道上脚步会越来越坚实。(五)培养了学生自主创造的本事 综合实践活动课的形式减少了不必要的纪律约束。它不受课堂 40 分钟的限制，留给学生更多的自由发挥的空间。同时也鼓励学生与众不一样的方法、思路，避免了统一答案、统一方法。学生开始变得善于主动搜集一些资料了，除了活页资料上的小知识卡片外，凡语文书上涉及到的科普知识，学

12、生都会去翻阅相关资料，有的还在网上查寻。学生学会主动涉猎课本以外的科普读物了。例如，为了研究花木知多少，很多学生买了科普读物研究周围的花草树木，不但明白它们的特点，还明白它们的作用，提高了他们保护花木的主动性，与以往的被动保护相比，他们是从心底里来爱护大自然里的一草一木的。四、丰硕的研究成果 务实的课题研究，丰富的劳动实践，为我校学生的成长打开了”心有多大，5 舞台就有多大”的广阔世界。在荣成市首届小学素质教育成果展上，我校有15 件制作、发明类作品参展，成为参展数量最多的学校，其高处苹果采摘器荣获 xx 省小学科技发明二等奖，预防近视椅、点滴报时器等获 xx 市科技发明一等奖。另有蜗牛爬行的

13、秘密、蚂蚁喜欢吃什么等科技小论文在省市级获奖;学生作文更是频见报端，学生写的种菜小记等 7 篇实践体验日记分别在xx 时讯、xx 报、xx 晚报上发表。刘 xx、徐 x 等指导教师撰写的有关课题的通讯多次被xx 时讯、xx 市广播电台、xx 电视台、xx 卫视报道，2010年我校的课题成果还在央国际频道播出;20 xx年上半年，分管课题具体工作的 xx 主任写的 这边风景独好 先后被 xx 教育网、xx 网的综合实践活动专栏采用，其点击率曾一度领先;xx 教师的 标本制作活动，彰显科技魅力论文获第四届 xx 省科技教导员论文二等奖;xx 教师的论文多一把尺子，多一份期望，谈对综合实践活动课程的

14、评价，获得威海市”小学实践与创新”重点课题优秀成果;课题总负责人张金平校长撰写的 在”动”体验，在”活”收获一文在现代教育报上发表;我校的综合实践活动课题研究成果得到上级领导的高度评价，有两次在市培训心组织的经验交流会上做过典型交流，其做法在全市得以推广。我校的综合实践活动课题研究从学生的成长需求出发，注重培养学生的自主学习本事、探究本事，因而得到了家长、社会各界的广泛赞誉。20 xx 年 xx 月，xx 电视台还对我校的农田实践活动做了专题跟踪报道;同月，我校五年级三班学生利用校外资源”世界勤俭日”开展的系列活动先后在荣成电视台、威海电视台的”新闻直播”栏目播出。20 xx年 x 月至今，我

15、校共接待了兄弟学校的参观学习活动 8 次，获得到校人员的广泛好评。我校共计接待 xx 市级以上领导的视察 8 次，其省教育厅副厅长xx、省妇儿办 xx 主任等领导先之后我校调研工作，对我校综合实践活动的开展都给予了充分肯定和极高评价。五、研究工作的体会 经过两年多的研究，我们体会到要保证研究的顺利进行，需要做到以下几点：学校的领导要重视，亲自参与研究的策划、组织与实施，保障实验的人力与物力6 的投入。学校要营造浓厚的科研氛围，经过多种方式调动学校教师参与研究的进取性。学校要主动争取专家的指导，为教师供给理论上的支持与帮忙。与有关单位结成共建关系，建立校外实践基地，为学生的实践活动搭建平台;从社

16、会聘请校外指导教师，建立校外指导教师联系手册。与家长建立有效的联系，吸引家长参与活动，得到家长的大力支持。六、研究工作的反思 经过课题的研究，我们发现小学生自主性学习方式的研究为教学注入了新的活力。可是，由于我们在实验过程，在一些具体环节还存在着不足。如有些师生因思想观念的限制而没有完全”活”起来，部分活动的课题资料受到局限，没能深入到更深的的层面。所以，今后要在已有经验的基础上，继续巩固研究成果，力求比过去做得更好。具体做到以下几个方面：(一)稳固研究网络，开展课题研究活动 我们将继续在课题组负责人 xx 校长的领导下，在分管领导 xx 主任和课题组骨干的带动下，定期活动，以活动推动课题的发

17、展。(二)加强科研力量，扩充课题组成员 由于学科和研究范围的扩大，课题组人员必须扩充。要精心挑选人员，把思想素质高、职责心强、科研基础好的教师吸收进课题组，使研究不断深入。经过本课题的研究，我们深深体会到，如果能让学生在实践学习，在活动体验，就能使学生真正成为学习的主动探索者，就能把学生的潜能充分发掘出来，为学生的终身发展奠定基础。课题研究工作报告 第 2 篇：国古代文化博大精深，源远流长。文言文更是古人的呕心沥血之作，是历经千锤百炼流传下来的古代文化的经典。为了传承华民族的古代礼貌，继承优秀的文化遗产，学生必须学好文言文。但由于年代久远，加上文言文的语言特点与现代语言相差甚远，所以，学生普遍

18、对文言文提不起兴趣。其次，基于我校学生的语文基础参差不一，文言文的底子薄，学生学习文言文缺乏主动性和进取性，文言文的学习情景更是不容乐观。应对学生处在学习文言文颇不感兴趣的困境，我校课题组的语文教师一致认为：兴趣才是最好的教师。要让文言文阅读教学提高效果，必须要让学生喜爱文言文，如何才能让学生爱文言文，就要激发学生学习7 文言文的兴趣，有了兴趣，才能感受到文言文美的语言，美的情操，美的人文思想。可是随着网络时代的到来，学生的兴趣发生转移，加之在现代语言环境要学习文言文有必须的难度，学生厌学文言文，大多数学生对文言文没有兴趣。作为一名农村学教师研究这个小课题，具有现实意义。期望经过研究寻出适宜农

19、村学生学习文言文兴趣的途径，为学生学好文言文打下基础。为了做好这一课题的研究，我校专门成立了课题研究小组，同时开展了”高效课堂”、”小组合作”等教学模式，尤其应用与文言文 教学，取得了必须的成效。现就研究工作总结如下：一、思想上：统一认识 决定研究这一课题开始，我们迅速成立了课题研究工作领导小组和校本课程研发实验小组，由分管教学的教务处干事李锦存任组长，工会主席陈平、语文教研组长李丽、少先队辅导员刘大梅、杨龙为组员，合力将我校初生文言文兴趣研究研究领域拓宽到学校文化建设、班级文化建设、语文教学、思品教学、德育教育等层面。制定了 恒口镇运溪九年制学校初语文培养学生文言文学习兴趣研究实施方案。在方

20、案，既明确了研究的总目标，又明确了具体目标。每一位思品教师、每位班主任都进取参与文言文教学、引领学生开展形式多样的活动：成语大赛、古诗词背诵，文言文知识竞赛等活动;进取地设计文言文学习兴趣研究调查问卷，根据问卷情景，调整教学的模式，改善文言文的教学方法，实行”小组合作教学”，讨论式课堂模式。二、理论上：强化校本教研活动开展 为确保课题的有效开展，课题组进行了不一样层次的培训学习。一是对全员教师的培训，使其懂得文言文在初语文教学阶段的重要性，必要性。同时学习 恒口镇运溪九年制学校初语文培养学生文言文学习兴趣研究实施方案 恒口镇运溪九年制学校教学目标设计培训等文件方案，明确课题研发的目的意义;二是

21、不定期开展课题和课程研发的主题研讨会。如不一样年级文言文的教学目标如确定;展示汇报教师课程安排;分年级进行文言文教学成果汇报课;针对学生的问卷调查资料如何安排等;三是在学校开展行之有效的成果汇报展示课，例如观摩李锦存执教的陋室铭、马说 与朱元思书，李丽执教的论语十则、桃花8 源记，陈平执教的出师表等，这一系列的观摩课，在不一样的年级开展，一方面将研究的好的成果和方法传递，同时也摸索探讨更加能引起学生兴趣的途径，并且也提高了教师的业务素质。在观摩之后，课题组进行了课后评课，及时的反馈总结好的方法，进行反思，收到了良好的效果。三、将校本教研、高效课堂研究、校本课程研发进行结合 (一)进行校本课程改

22、革。在设计了针对学生的问卷调查后，我们课题组成员根据问卷的结果，调整教学方法，结合我校学生的实际情景，进行课堂改革。在七年级、八年级开展了”小组合作式教学”，有效的调动了学生的进取主动性。尤其在文言文的应用教学，将学习和整理知识的主动权交给学生了，学生积累整理到更多的文言文知识了，主动性高了，课堂参与程度也强了。这样的成功的课例有：李锦存执教的马说与朱元思书，陈平执教的出师表等。(二)课程渗透 为了真正的研究讨论出调动学生学习文言文进取性的有效方法，让学生也充分认识到学习文言文文的重要性，并从内心喜爱上文言文。我校把古典诗词、文言文诵读文化作为学校文化建设的一个重要的组成部分。主要经过德育课程

23、和语文课程进行文化浸润。在德育课程，主要经过升国旗仪式、班队会、思品课对学生进行养成(礼仪)教育、环境教育和心理教育;在学校环境，注重了早自习的领读、诵读;注重了班级、走廊、寝室等学生常在的生活学习场所的文化建设，悬挂古典诗词文化标语，进行古典文化、文言文现实应用的渗透，并在某些班级开展”文言文知识竞赛”、”成语竞赛”等活动。为学生营造了一个健康、和谐的成长氛围，实现学生、教师、学校的和谐发展。(三)开设了校本课 在课题研究过程，我们将文言文应用、写作引进课堂，引入学生学习生活。七至八年级尝试进行简单的文言文写作。;二是由思品课教师负责将经典诵读 弟子规、三字经等与品德课教学有机整合。四、为学

24、生创立展示平台，渗透课题研究成果 (一)重视氛围的营造和兴趣的激发 为了凸显”人人是教师，处处有文言，”的理念，学校重视了学校、班级诵9 读的氛围的营造。一是每周早自习展开班级诵读朗读评分制度;二是学校内有文言文德育文化喷绘资料;三是班级墙报有”我爱读书”“我爱文言文”的主题资料。(二)”看、读、讲、演”活动多重开展。由于我校初年级都是单班，开展活动时受到很大限制，可是我们仍然结合学校实际情景，开展了系列行之有效的活动，取得了必须成果，主要是以下几类学生展示活动：1.看。让学校、班内的文言文诵读标语、书画、橱窗、主题板报和墙报目染学生。让随处可见的文言古诗佳作名句，文言文在有意无意之走近学生的

25、视野。2.读。利用每周早自习，课代表领诵，组织学生朗读或自由诵读。3.讲。学生在熟读文言经典的基础上，讲解经典的故事，讲诵读的感受、心得和体会。4、利用六一、元旦等节日，排练文言文节目表演，使学生感受到文言文的经典魅力。五、课题研究给我们的几点思考 (一)课题研究产生的良好效果。1.课题研究给我校初文言文教学阶段注入了新活力，也带动了学校其他教学工作的引领发展。”高效课堂”、小组教学活动的开展，不但创新了语文教学的模式，并且推动了学校其他学科教学工作的开展、起到了必须的引领示范作用。也促进了良好的校风、学风、班风的构成，有效地促进了学生学习的进取性主动性参与性。师生的”精、气、神”得到提升。2

26、.课题研究促进了教师的发展和团结。在课题研究，每个组员因为任务去学习、阅读、查阅，实践探索，反思，再次实践，总结提升，发展了教师教研本事，也提高了教师的教学水平。同时，研究课题时候，教师们互相观摩互相帮忙，促进了情感交流和合作精神。3、课题研究提高了学生的综合素质。文言文，不仅仅语言精炼优美，并且意蕴深刻，是对青少年进行教育的好材料。首先，文言文诵读研究对学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了进取健康的作用。学生在诵读感悟不断规范自我的言行，学会很多做人做事的方法。其次，提高了学生的阅读10 本事和感悟朗读。学生对文言文一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读，诵读的

27、水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。”书读百遍，其义自见”就是这个道理。学生在朗读水平大面积提高的同时，构成了良好的语感，对语言的感知和理解本事也大大提高。最终，丰富了学生的文言知识，提高了他们的文言素养，在必须程度上让学生体会到了学习文言文的必要性和学习文言文良好的方法途径。(二)文言文兴趣研究存在的问题和今后打算：1.教师的国学功底不够深厚，文言功底，文言知识体系水平参差不一，亟需提高。文言文是华古典文化的精粹，是华民族的文学瑰宝。而我们每一位研究人员都有必需完成的教学任务，有限的时间制约了教师的阅读量，影响了教师的阅读水平。2.学生关注学习文言文的方法指导与研究不够。既然文言

28、文已经作为课程的重要组成部分，作为学生学习的必要资料，那么相应的教学研究、教学探讨就应当更好的深入开展下去去。3.应当给予学生更多的文言知识展示平台，经常开展文言知识竞赛，文言情景剧表演，有条件的创立文言文刊物，给学生创立更多的机会和展示舞台。以上这三点既是我们研究存在问题，同时也是我们进一步开展研究的方向。文言文教学任务任重道远，传承华文化的主阵地在学校，它是我们每一个语文教师重任。一路走来，借用一句诗以表心意：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。课题研究工作报告 第 3 篇：二年来，我课题组以课题研究为龙头，始终坚持”科研兴教、科研兴校、科研育人”的方针，发扬科学、进取、求实、创新精神，加强领

29、导，认真组织，不断学习，勇于实践，开拓创新，课题研究正常开展，教学研究蔚然成风。课题组全体成员紧紧围绕课题方案所确定的研究资料、目标、方法开展了一系列的理论学习和实践探索研究，经过一些实实在在的学习与实践研究，已取得了明显的进展，课题研究取得了较大成果。在课题研究，有 45 人次获各级别奖励。一、课题研究的主要过程和活动 （一）、领导重视、成立机构、明确职责、全员参与。为使我组 在语文教学渗透情感教育的研究 课题研究的工作能够顺利开展，11 使课题研究走向规范化，科学化。学校将本课题研究作为重要事情来抓，成立有课题研究领导小组。课题研究小组成员名单及分工如下：组长：苏琴负责统筹课题研究全局，指

30、导课题开展工作，写课题研究方案及课题总结报告。副组长：罗锦英负责课题资料整理打印，及日常课题工作开展管理及记录。组员：颜居海施一才劳荣珍周胜黄春红莫科进张丽梅钟立菊包丽梅罗锦英谢红妃（进行课题实验，上研究课；做总结）（二）做好课题研究主要活动设计 1、准备阶段：（20XX 年 9 月20XX 年 10 月）（1）、做好课题的申报和论证。（2）、组建课题组，商议研究计划。（3）、请有关专家对课题组成员开展研究方法和有关理论的培训。（4）、撰写开题报告和召开开题会。2、实施阶段：（20XX 年 11 月20XX 年 6 月）开始试验阶段：（20XX 年 11 月20XX 年 3 月）（1）、按研究

31、资料的相近，成立若干小组。（2）、开展问卷调查和有关测试。（3）、继续根据需要进行教育教学理论和教育科研方法的培训。（4）、组成的心研究组，研究实施过程出现的各种理论和实践的问题。（5）、开展各类研究活动，资料有组织观摩课、讨论和分析教学设计、记录和案 例分析、理论学习等等，不断调整、改善策略，经过科研促教研。构成创 新思维培养课教案 （6）、每学期制定课题活动计划，定每周星期二上午第一、二节为课题活动研究时间。（7）、每学期末做好资料归档、总结交流活动。期实践阶段：（20XX 年 4 月20XX 年 9 月）构成”创新思维培养课堂 教学模式”后期实践阶段：（20XX 年 10 月20XX 年

32、 6 月）探索”创新思维课堂培养 12 与对策”3、总结交流阶段：（20XX 年 7 月20XX 年 10 月）（1）、处理数据资料，整理研究成果，（2）、召开有关专题研讨会，成果展示会。（3）、撰写课题研究报告 （4）、成果的整理和出版。如将研究过程教师的有创新的、有价值的论文、课例、录像、等加以整理、推广。（5）、结题鉴定。（6）、在本地区内推广成功的经验和做法。二、课题研究计划执行情景 二年来，课题能按计划，扎扎实实地开展。课题组针对课题研究的问题，拟订了课题实施方案与计划，保证课题有序进行。二年来，课题组举行校内课题研究活动近 50 多次，参加上级科研活动 10 多次。为保证课题研究的

33、质量，课题组还严格执行考勤制度，从出勤率上保证课题的开展。此外，选定的两个实验班级作为课题研究成效参照。二年来，我们认真做了以下几个方面的工作：1、加强教育理论学习，努力提高每个成员的理论水平。二年来，课题组结合钦州市教师继续教育学习的资料要求与安排，每个成员都主动参加了市级组织的各项各次活动，与此同时，课题组组织全体成员定时学习教育教学科研理论，学习先进、有效的教学思想、教学方法和教学经验。2、充分保证课题研究时间。我们充分利用每周星期二上午用两节课的课题活动时间，做到专时专题研究。课题研究实验以来，根据本课题研究的计划，课题组成员系统学习了小学教师科研指导、钦州市教育科研管理办法、走进新课

34、程、新课程课堂行为的变化、课堂教学与学习成效评价、学语文课评估、小学教师素质及其评价、初语文课堂教学模式初步设想、观念更新论、创新智慧论 学语文新课程标准、情感教育教学的原则与环境、创新概念的鉴定及其研究意义、创新教育观的内涵丰富性、创新思维教学模式浅探、从创新教育走向教育创新、等等教育科研参考材料。3、多形式、多渠道开展课题研究。规范课题研究的过程管理。进取进行课题教学研究活动。课题研究实验以来，我们认真进行了公开课、优质课的说课、团13 体备课和评课活动，坚持做到上公开课的教师必须提前一周说课，并且说课后进行团体备课，对课题研究课展开讨论，献计献策。公开课上完后，人人参与评课，真诚坦率地探

35、讨一些教学问题。经过说课、评课，教师的教学科研水平提高很快。二年 2 来，经过老教师的展示课，青年教师的公开课，新教师的汇报课以及新老教师带徒一系列活动，整体上大大提高了教师的业务水平，也加深了对教材和学生的研究。课题研究我们还十分注重走出去、请进来相结合的办法，在研究的过程学校组织一部分教师到柳高、钦州一、二等一些学校学习、取经；同时还邀请了市县教研员和专家来校作专题讲座并指导教学科研工作。另外，我们围绕课题，进取开展了第二课堂活动。课题研究实验以来，我们坚持课堂教学与课外活动相结合。异常是课外活动做到了具有学科特点，形式丰富多彩。二年来，我们成功地举办了多次全校性的语文创新活动。真正地丰富

36、了学校生活，创设了语文学习的氛围，提高了学生学习语文的浓厚兴趣。三、课题研究无变更情景记录 本课题从 20XX 年 9 月开始，在青云学经过近 5 个学期两个循环的实验，二年来课题研究负责人、课题名称、研究资料都没有变更，构成了一个比较完整的农村政治课教学创新思维本事培养的探究教学法的策略组织机构和体系。课题研究效果显著，成绩突出。主要成果以论文、报告、专著等形式。本课题研究二年来管理单位不变。本课题于 20XX 年 10 月完成研究工作。四、课题研究成果出版、发表获奖情景 1、创新课堂教学，大面积提高教育教学质量。经过课堂教学的改革，不仅仅提高了课堂教学效果，也提高了大部分教师的教学水平，二

37、年来我校许多教师在市县里举办的青年教师基本功比赛获奖。2、二年来课题研究组发表或获奖论文有：初语文阅读教学情感教学策略运用的研究、农村初语文有效教学的实践与对策、情感教育的渗透-背影教学案例、如何落实农村教育 语文教学的情感教学、浅谈如何在阅读教学渗透情感教育、浅谈和谐教育、浅谈探究性阅读在课堂教学的运用、浅谈如何在”口语交际”教学提高学生综合素质、关于语文教学创新的探索、浅谈爱在班主任工作的作用、语文教学14 创新之我见、浅谈语文教学的情感效应 语文教学情感渗透的探讨 语文教学的情感教学 浅谈学生的心理思想特点与教育 浅谈如何在”口语交际”教学提高学生的综合素质 五、课题研究成果代表作：1、

38、初语文阅读教学情感教学策略运用的研究 2、情感教育的渗透-背影教学案例 3、语文教学的情感教学 4、浅谈如何在阅读教学渗透情感教育 5、语文教学情感渗透的探讨 6、浅谈语文教学的情感效应 6、课题研究结题报告 课题研究工作报告 第 4 篇：我校数学组开展的课题研究有：福建省”问题解决”、”深化发展性教学研究，促进师生共同发展”及福州市”小学数学课堂有效教与学的研究”等三个实验课题。一年来，我校在省、市、区研究部门的关心支持下，以新课程理念为指导，结合学校的其它相关课题，围绕如何让课堂教学更有效的教研目标，认真深入开展了以探索课堂教学的教法改革，转变学生学习方式的研究等课题实验。盘点这一年来的探

39、索艰辛，也享受到课改真谛所带来的丰收与喜悦。一、对课题组实验教师的管理 1、加强学习，提升教师素养。课题成功与否，与课题组成员的素质有很大关系，为提高课题组成员的素质，使他们尽快掌握教育科学研究的方法，能够更好的实施课题研究，我们组织课题组成员认真学习课题方案，采用集与自学的形式学习相关理论知识，如数学课程标准、基础教育课程改革纲要及一些学术性期刊。多次派出多名教师参加各种培训。如：省、市、区的学科带头人培训和骨干教师培训，以及各级教研活动等。2、强化管理，提高研究效益。为了使课题研究取得突破，保证实验的效果，我们分别成立了以王亚列校长为组长的课题组，优选以老、青骨干教师为主要成员，并带动全体

40、教师参加的15 课题组。同时强化对课题实验的管理，尤其是课题实验的过程管理。我们要求课题的开展有学期总结、阶段成果分析、阶段实验报告、有教科研成果、大事记等。并加强对研究过程的监控，定期检查研究的进度，使课题正常有序的进行，确保研究的效果。二、研究实验工作的实施、活动的开展 1、团结协作，发挥整体效能。课堂教学研究是我们课题研究的主战场。每学期，我们课题组都制定教研计划，利用每周三上午半天时间组织开展研讨课、说课、讲座等形式多样的研讨活动，以”师带徒，点带面”的形式，先年段团体备课再全校研讨。同时为了少走弯路，我们聘请省市区有关专家做顾问兼导师，并充分发挥学校内的骨干教师的作用，在研究过程，我

41、们注重发挥团队作用，要求课题组的成员团结协作，发挥整体作战效能。要求在教研指导新教师认真解读教材，创造性地使用教材，变”死教”教材为”活用”教材，使课堂教学真实有效。要求教师不但备教材备教法并且还要备学生，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。真正把教材用活、用好、用实，使教材更加切合实际和学生地实际，提高课堂教学地有效性，使学生学得主动、扎实，富有成效。2、开展活动，突出研究重点。活动，既为教师供给了施展才华的舞台，更促进教师提高课题研究水平的本事。我们课题研究得重点是如何

42、引导学生逐步构建数学学习框架，重视学习过程、数学的素养、思想方法等指导的有效性。（1）增强上课技能，提高课堂教学质量。教师讲解要清晰化，条理化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得简便，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都得到提高。异常是情境的创设，要有利于学生数学学习，有利于促进学生认知技能、数学思考、情感态度、价值观等方面的发展。16 （2）适时点拨，提高探究活动的有效性。学生是学习的主

43、体，但由于受年龄、经验、知识、本事的限制，所以他们提出问题、分析问题、解决问题的本事需要教师的精心有效的指导，指导他们如何在疑难处、意见分歧处，在知识、方法归纳概括时，充分发挥教师的引导作用，及时加以点拨指导。如教学烙饼的数学问题一课，学生利用学具进行操作计算出 3 块饼所用的最少时间之后，教师提出问题”如果要烙的是 4 张饼，5 张饼……10 张饼呢？怎样烙时间最省？”并加以引导：”能够观察所用的总时间和饼的张数之间的关系，你发现什么”经过教师有效的引导，一步步把学生的思维引向目标，确保学生探究活动的质量，使学生的探究活动更为有效。（3）提高小组合作学习的有效性。

44、学生合作交流的形式要为学习资料服务，服从于学生对问题的研究。当教学资料开放性、探究性比较强的时候，让学生进行合作交流，能最大程度的满足学生的表达需要，并且能真正到达互通信息，共享成果的效果。比如像观察物体 圆的周长等课就比较适合小组合作学习。还有林莹教师执教”统计的初步认识”时，课伊始，教师使用课件比较快地播放了来小熊家参加生日会的各种小动物，让学生数一下各种动物的数目，因为小动物太多，速度又快，学生数可是来。这时，教师说：”想想办法，如何解决这个问题？”一些小组就开始商量，分工合作。在小组内，有数小兔数目的；有数小狗数目的；还有数小象、小猫等数目的。又放录像一分钟后，学生顺利地完成了统计任务

45、。经过这个例子，我们能够看到，合作学习不但充分发挥了学生合作的意识，还激发了学生的合作热情，提高了合作效率。还有如密铺这节课，在讲平面图形密铺问题时提出问题：在房间里铺地砖除了长方形和正方形以外，还有哪些平面图形能够密铺？对于这个问题，学生靠个人本事完成会有必须的难度。这时，教师让学生利用电脑课件，分组合作探究。小组内讨论时，发现有的同学提出用一种多边形密铺，也有同学提出多种多边 形共同密铺……各个小组内合作、交流、探究的气氛相当热烈，问题逐步得到解决。三、课题研究成果 （一）教师方面。（1）教师的科研意识得到加强，科研本事得到提高。17 这一阶段的研究，锻炼了我校

46、数学教师队伍，课题组成员的课改意识得到加强，科研水平得到显着提高，在实验能不断总结经验。两年多来，许多的新人茁壮成长。他们从”徒弟”变成”师傅”，并指导的教师在各级各类比赛或教研活动获奖。自课题开展以来，我们以课堂为主阵地开展示范课、研究课、比较课、汇报课、专题报告、学术沙龙等多种活动，每次活动明确一个专题、突出一个重点、解决一个问题；对于课题重点研究的问题，承办了多场大型的教科研活动。（2）课堂教学方法发生明显变化，以人为本的理念得到确立。1.课堂上师生互动交流、平等对话，处处洋溢着课改的气息，灵动的课堂，给学生以美的熏陶。课题组成员杜忠敏教师执教的”平均数、位数和众数总复习”在福州市小学优

47、质课评选获得一等奖、并代表福州市参加福建省”问题解决”教学研讨会又获一等奖；林莹教师执教的 数豆子 获华东六省一市课堂教学观摩一等奖；吴丰教师执教的统计图总复习一课参加鼓楼区六年课改优质课观摩，并赴省电教馆拍摄录像。陈芬执教的简便计算整理与复习，刘斯婧执教的小数加减法等均获得听课专家和教师的好评。（3）教师处理教材和驾驭课堂的本事得到显着提高。学生掌握知识的过程，本质上就是一种探究、选择、创造、实践的过程。教师的备课就意味着他在吃透教材的基础上，把学生需求的话题作为具体的载体，把社会实践的真实资料作为附着物，进行重组教材、有自我个性地把握教材、面向学生工作。所以，我们的教师的教学教案就增强了适

48、应性，如教师设计”课后小结”、”课堂学生问题随笔”、”单元教学追记与反思”等资料，采取课前认真分析、思考，课及时发现和解决问题。许多教师在课前都能充分地关注学生在课堂上的可能反应，并拟定多种可能有的相应对策。注重花时间去认真琢磨学生、琢磨活的课堂，更多地走到学生间，了解他们对教材的认识和需要、了解他们的兴趣、知识储备状况和他们异常关注的一些话题、社会现象等，并把大纲的知识点有机地融入到这些学生的真正需要。（4）学会反思，懂得总结 新课标指出：”反思与建构等思维过程是数学思维本事的具体体现，有助于学生对客观事物蕴涵的数学模式进行思考和做出确定。”一年来，课题组成员，撰写了很多的文字材料，其包括教

49、学论文、课堂实录、教学反思。其教学反18 思不仅仅有公开课、探究课后的详细反思，也有平时上课后，简单的课后反思。此刻，几乎每个课题组成员都养成了写课后反思的良好教研习惯。何彩明教师撰写的浅谈课堂教学的有效性获全国论文评选二等奖，并发表在 CN 刊物上。陈芬教师撰写的案例在活动探索在探索学习和叶柳青教师撰写的论文促进课堂有效性均获省小学数学青年教师教学研究会论文（案例）评选一等奖。刘斯婧教师撰写的论文浅谈数学课堂应用意识的培养获三等奖。（二）学生方面。现代学习方式的基本特征是：主动性、独立性、独特性、体验性、问题性。经过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习等，实现学习方式的多样化。引导

50、学生逐步构建数学学习框架，让学生在学习掌握方法，变”学会”为”会学”，使课堂教学省时而高效。（1）学生变得爱学习了。课堂上与教师大胆对话、提问质疑，学习与同学热烈讨论，互相交流。由课内引向课外，或收集、或调查、或实地考察……处处留下学生探究的足迹。（2）综合素质提高了。学生的学习思路开阔了，提高了解读文本信息、获取知识信息、合理运用知识信息的意识和本事。养成多侧面、多角度寻找分析问题、解决问题最佳方法的习惯；学会运用自我的直觉和想象力去体验、去猜测；掌握运用多种方法、经过多种途径寻求任何一个可能结果的策略；获得在学习体验、探究、冒险，提出新的想法，对失败和挫折的无所