小学语文《小小的船》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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1、 2.小小的船教学设计【教学内容】小小的船）是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗诗歌将弯弯的月儿和小小的船联系起来、描绘了一幅有趣的夜图一月儿是在天空中的小船。“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为组带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯弯的”“两头尖”，二者合二为。第 二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了坐在月

2、亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。【教学目标】1认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁。会写“月、儿”等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。2正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。3仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。教学重点】期读课文，背诵课文。读准“船、两”等生宇的字音。会写横折钩和竖。【教学准备】多媒体 PPT 课件。【课时划分】一课时【教学步骤】一、导入 孩子们，生活中你见过什么样的月亮？生 1、2：圆圆的、弯弯的（提示学生把话说完整，我见过圆圆的/弯弯的月亮）月亮真的这么神奇吗？老师带大家一起到美丽的夜空中去看

3、一看。（PPT 出示）真像两位同学所说，月亮有时是圆圆的，有时是弯弯的，叶圣陶爷爷还给月亮写了一首好听的儿歌呢，谁能借助拼音把题目读准确？（小小的船）生 1 你的音读的真准。现在老师把题目写在黑板上，请你伸出小手来书空。（板书题目）二、初读课文 这节课我们就一起到这首美丽的儿歌中去看一看，它呀就藏在我们的语文书里呢，请你轻而快地打开语文书第 56 页，请你左手扶书右手指读，借助拼音，自由朗读课文，做到不添字不漏字。谁来试着正确地读准课文给大家听？（生 1、生 2）老师也想给大家读一读，小耳朵认真听（师配乐范读）你能学着老师的语调和语速自己读一读吗？谁来试一下？（生 1、生 2、生 3）（可以采

4、取指名读，同伴互读，小组赛读等多种方式）我们一起来读一读。三、识词语 同学们读得太好了，词语朋友激动地跑到屏幕上来了，请你小声地读一读来和他们打个招呼吧！1.哪位同学来认一认你的朋友？生 1（如果他读对了，请你跟他一起读）2.指导“星星”“闪闪的”“弯弯的”“看见”3.在这些词语朋友里面，有个字有点特别，你认识它吗？（出示“只”）之前我们学过它读作 zh,组词（一只），你能用一只说个完整的句子吗？在这篇课文它读作 zh,组词（只有）说个完整的句子。（如果生说的句子不完整，引导说出一个完整的句子）像这样有两个或者两个以上读音、用法不同表示的意思不同的字，我们叫做多音字，这个多音字你掌握了吗？老师

5、要出个题看谁是真的学会了。（PPT 出示选择读音题）4.看到大家这么厉害，拼音朋友和大家玩捉迷藏了，你还认识他们吗？小火车开起来，谁来开？（火车到站了）四、识字 1.课文中的认读字坐着大家的小火车来到了填上变成了天空中的星星，我们一起来摘星星吧。2.现在请同桌互读，如果他读对了，请你夸夸他，如果他读错了请你帮帮他。3.孩子们，得到同桌夸奖的有吗？得到帮助的有吗？相信在接下来的学习中你会把他们记得牢牢的。4.你和哪个字成为了朋友？你是怎么记住它的呢？闪：门人，门是偏旁门字框（PPT 出示）总结加一加识字方法 星：日生 5.看图猜字：看，师讲解 6.看图识船 出示图片，船就是水上的一种交通工具，他

6、的词语朋友可多了，你还知道哪些与船有关的词语？（生分享）7.语用练习：小小的（）刚才我们欣赏了这是一艘大船，这是一条小船，生活中你还见过小小的什么？（生分享）8.课文中提到了“小小的船”指的是船吗？（月亮）9.指导书写“月”那月字你会写吗？（1）生观察（2）生分享（3）师范写（4）生描红（5）展示点评（6）生修改，哪一笔可以写得更好（7）组词 10，语用练习：弯弯的（）弯弯的月儿小小的船，你还见过弯弯的什么？（生分享）五、走进文本 你们都是热爱生活的孩子，我们的小姑娘也和你们一样，此时的她正坐在月儿上呢！她在月儿上看到了什么呢？答案就藏在这句话里，请你仔细读一读。1.小姑娘看到了什么？（生分享

7、）（师板书：闪闪的星星、蓝蓝的天）2.你能把这句话读给大家听吗？3.天空中的星星是怎么样的？是啊它太调皮了，不停地眨眼睛，闪闪的星星（指导读），天空是那么辽阔，可以读的慢一点，蓝蓝的天。4.月色真的是太美了，请你欣赏一下。你觉得蓝蓝的天空像什么？你觉得闪闪的星星像什么？（生分享）5.现在请你听一听这首好听的儿歌。6.谁来演一演呢？两名学生上台演，其余同学一起演 六、再读 1.孩子们，音乐已经藏到文字中间，藏到你们的心里了。现在谁来读一读？个人读、小组读、赛读 2.现在你能把这首儿歌记住了吗？3.展示背诵 无论是当代作家，还是古代诗人，他们都把月儿写进了文字中，老师希望你们能多读书，将来把月儿写

8、进你自己的文字当中。板书设计：2.小小的船 闪闪的星星 蓝蓝的天 学情分析 1、一年级的学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。虽然经历了一个学期的学习，学生已经有了初步的识字，写字和阅读的能力。但是如何体会作者的情感，做到有情感的朗读课文，还是具有一些难度。2、一年级的学生喜欢阅读充满童趣、语言简明、优美的文章。经过一个学期的学习，学生具备了一定的朗读、表达的能力。他们对月亮比较熟悉。由于学生的思维方式是以直观、形象为主，体会课文中抽象的语言文字具有一定的难度，需要教师创设情境去唤醒他们的生活经验。效果分析 本节课的教学设计有新意，体现了主体意识和训练意识。教学过程完善，教学目

9、标较好地完成。1教学目标明确、适当，体现了年段特点。根据课标要求、教材特点和学生的实际水平制定的教学目标在本节课中较好地完成。2教学过程科学、优化。首先引导读题质疑，激起学生的学习兴趣，然后指导全班同抓住重点词句进行品读体会。整个教学过程都是在教师指导下学生自读、自悟、自解、自练，主动学习的过程。学生真正居于主体地位。3教学方法、教学手段合理。在引导学生理解内容的基础上，水到渠成地解决了本节课的教学难点。4加强了读的训练。教学过程体现了语言文字的训练，特别是读的训练。自读课文给以足够的时间，全体学生带着问题反复读书，边读边思，真正地读书，不是走形式，培养了学生的读书能力和读书习惯。当理解了内容

10、，学生为聋哑青年忘我、专注的品质所感染，情感的闸门打开的时候，教渲染了气氛，加深了内容的理解。教材分析 小小的船是人教部编版小学语文一年级下册第四单元的一篇课文。这是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗诗歌将弯弯的月儿和小小的船联系起来、描绘了一幅有趣的夜图一月儿是在天空中的小船。“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为组带，将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前，把现实和奇妙的幻想不留痕迹地融合在一起。读着诗歌，脑海中便会闪现一幕幕形色兼具的图景，带来亦真亦幻的奇妙感受。诗歌共有两句，第一句运用比喻，将弯弯的月儿和小小的船两幅图景带进读者脑海里，弯弯的月牙和小小的船在形状上相似，都是“弯

11、弯的”“两头尖”，二者合二为。第二句说“我”坐在小船上，实际是想象自己坐在月亮上看星空，以充满童趣的幻想，勾画了坐在月亮船，与星星相伴，畅游蓝天的浪漫图景。小小的船练习题 一、拼拼，读读，猜猜。tin shng gu yn dng，sh y sh b qng，（）bi tin b jin min，y l ling jng jng.（）二、在上题中找出三拼音节抄下来。_ 三、在上题中找出整体认读音节抄下来。_ 四、连线。小小的 弯弯的 蓝蓝的 闪闪的 月儿 船 星星 天 五、数笔画填空。“见”字共()画，第二画是()。“白”字共()画，第三画是()。“田”字共()画，第三画是()。“电”字共()

12、画，第五画是()。六、给“日”字分别加一笔，变成四个新字。()()()()七、按课文内容填空。()的月儿()的船。()的船儿()。我在小小的()里坐，只看见()的星星()的天。小小的船教学反思 上完小小的船一课后，我细细反思，认为这节课的成功之处有以下几点：在语文教学中都认识到了“读”的重要性，“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”可见充分地读书是一个培养语言潜力和提高人文素养的过程。如何引导学生读，才能读出情，读出趣，读出乐，读出思，而不至于像小和尚念经有口无心呢？在本课的教学当中，我十分注重创设读的情境，如：“小小的船可好玩了，孩子们愿

13、意上去坐一坐吗？”“此刻和小伙伴一齐上去玩一玩吧。”“看你们玩得这么开心，带老师上去一次吧。”学生读时兴趣盎然。与此同时，我还注意变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。此外，我还注意读的层次，如学“弯弯的月儿小小的船”一句时，学生开始读得不到位，我就采用了导读的方式，问学生：“怎样的月儿怎样的船？”学生读得稍好一些了，我又提示：月儿再弯一点，小船再小一点。学生读得有感情了。“再读得美一点，这个弯弯的月儿就会变成一只小船了。”学生兴致更高了，这一遍读得更好了。学生开心极了，在读中感受到文字的优美。小小的船是一首深受儿童喜爱的儿歌，它语言亲切，意境恬静，画面优美。在

14、教学中，我除了引导学生读文悟境，还把拓展阅读也作为教学的重点。课前我布置学生收集关于月亮的诗歌、歌曲、故事以及一些小知识，学生都很感兴趣。课堂上孩子们背诗、唱歌、故事对月亮的了解越来越深，积累了不少知识，并从中得到了锻炼，掌握了最基本的收集信息的潜力。课堂教学中，教师要真正尊重学生。学生只有在身心完全放松，精神高度自由和愉悦的状态下，灵性才会自然而快捷地产生。教师只是活动的组织者，学生才是真正的主角。他们在这个舞台上尽情地展示着自我的才华。课标分析 小小的船是人教部编版小学语文一年级下册第四单元的一篇课文。这是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗诗歌将弯弯的月儿和小小的船联系起来、描绘了一幅有趣的夜图一月儿是在天空中的小船。“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。教学目标：1认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁。会写“月、儿”等 4 个字和横折钩、竖弯钩 2 个笔画。2正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。3仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。