部编版二年级(下)快乐读书吧教案完整版.pdf

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1、学科 小学语文 年级/册 二下 教材版本 统编版教材 课题名称 快乐读书吧 教学目标 初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪页开始，乐于与大家分享课外阅读的成果 重难点分析 重点分析“快乐读书吧”重在激发学生的阅读兴趣，为孩子以后整本的书阅读产生重要影响。本课让学生初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪页开始，引导学生乐于与大家分享课外阅读的成果。这些对于二年级学生初学是有难度的。难点分析 学生抽象逻辑思维较弱，对于一些理解较为困难：学生能够发挥想象走进故事，但是感知人物形象较为浅显，读书习惯培养是一个长期的过程，让学生乐于分享也

2、存在一定难度。教学方法 1、“快乐读书吧”文字游戏 2、以“快乐读书吧”推荐的书为例子 3、插图连接法 4、感受书中有趣的情节 教学环节 教学过程 导入 同学们你们好，我是来自乌鲁木齐市第五十三小学的王磊老师，课前我们先来做一个文字的小游戏。你能连字成句，再加上标点吗？（5 秒）快 读 吧 乐 书 有些同学肯定是这样想的快乐读书吧！老师是这样改的读书快乐吧！我们的习爷爷告诉我们要：爱读书、读好书、善读书！同学们你们爱读书吗？从一年级到现在我们读了很多的书，书中也有很多精美的插图精彩的情节有意思的人物今天王老师想和你们聊一聊课外书。知识讲解（难点突破）一、聊课外书，回顾已知 同学们说到课外书在你

3、们读过的书中哪一本书给你留下了深刻的印象？想一想。有 1 位同学他们也想说说自己喜欢的课外书（音频）（一）关注封面，感受精彩 同学们你们发现了吗？这同学把书的内容说出来了，看来故事情节的精彩会给大家留下深刻的印象。刚才这位同学说到了书很漂亮，其实指的就是书的封面，我们在买书的时候往往会关注到书的封面。我们统编版二年级下册的“快乐读书吧”就向我们推荐了四本好书：神笔马良七色花愿望的实现一起长大的玩具。二、走进整本书（一）以七色花为例子 1、根据书名猜情节 2、感受目录的作用 翻开书的第一页就是目录。目录可是一本书的眼睛，从目录中你可以知道书里面都写了哪些内容？你也可以通过目录找到自己最喜欢的内容

4、它所在的页数。瞧！这就是目录带给我们的作用。3、再次分享已读课外书（二）渗透阅读方法 1、插图连接法 2、感受书中有趣的情节（1）同学们在这本书中有许多神奇有趣的地方，比如有魔力的咒语，和王老师一起来读一读吧“飞哟，飞哟，小花瓣儿哟，飞到西来飞到东，飞到北来又到南，绕一个圈儿哟，打转来。等你刚刚儿挨着地 吩咐吩咐如我意。吩咐吧，叫我带着面包圈回家去！”（二）“飞哟，飞哟，小花瓣儿哟，飞到西来飞到东，飞到北来又到南，绕一个圈儿哟，打转来。等你刚刚儿挨着地 吩咐吩咐如我意。吩咐吧，叫妈妈的可爱的花瓶完完整整地对在一起。”3、反复朗读 4、鼓励分享自己的读书感受 同学们读书使人思想插上翅膀，感情绽开

5、花蕾;读书，使人思维活跃，聪颖智慧;读书，使人情操得到陶冶，梦想得以放飞。同学们平时我们就可以多读书，读好书，好读书 养成读书的好习惯，希望大家把你喜欢的书和你身边的朋友也一起分享一下吧。课堂练习（难点巩固）1、音频分享课外读书感受 2、插图感受目录的作用 3、反复朗读精彩情节 小结 快乐读书吧”重在激发学生的阅读兴趣，构架起学生课内外阅读的桥梁。本课教学环节有趣的同时又很扎实，教学目标明确。在学习中渗透方法。让学生初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪页开始，乐于与大家分享课外阅读的成果。快乐读书吧 读读童话故事 文本分析：在一年级“读书真快乐”及“诵读儿歌和

6、童谣”的基础上，本次“快乐读书吧”的内容是“读读童话故事”，由内容简介和提示语两部分组成。内容简介向我们推荐了 5 本童话故事书，提示语点明了本次“快乐阅读吧”的教学要点：一是要认识书的封面，知道书名和作者，通过认识书的基本信息，引导学生拿到书时观察封面，说说自己会关注封面的哪些内容；二是让学生交流保护图书的方法，认识到爱护图书的重要性，初步养成爱护图书的好习惯。教学目标：1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读童话故事的乐趣。2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。教学重难点：培养学生热爱阅读

7、、广泛阅读的兴趣，初步养成爱护图书的好习惯。课时安排：1 课时 一、观动画，激发兴趣 1.教师播放改编自经典童话故事的电影片段，图片出示电影中的人物，如白雪公主、蓝精灵、三只小猪、灰姑娘等，说一说什么是童话。过渡：这些人物大家都知道，看来大家都喜欢童话故事呀！最近老师在童话故事里认识了几位可爱的新朋友，你们想知道他们是谁吗？2.课件出示“小鲤鱼、木头桩、小螃蟹、小狗、小猫”的形象，学生结合课本提示对号入座。小结：我们在读童话故事时，要看一看故事的主人公是谁，他们有什么特点或者给我们留下了什么印象。（板书：理清主要人物了解人物特点）老师给出了几个童话角色，想一想在他们身上会发生什么有趣的故事呢？

8、快走进我们的“快乐读书吧”，一起读一读吧！二、看封面，了解信息 过渡：同学们，你们的爸爸妈妈一定给你们买过不少童话故事书吧？拿到一本书之后，我们首先要做的一件事是什么？对了，就是看看书名和作者。1.引导学生了解书的基本信息。课件出示一只想飞的猫孤独的小螃蟹的封面，引导学生观察封面，找找书名、作者。2.交流更多童话书的封面信息。（1）小组交流：拿出自己带来的童话书，先认真观察童话书的封面，了解封面上的信息，然后把书名和作者介绍给小组内的同学。（2）全班交流：学生带着自己的童话书站到讲台前，向大家介绍这本童话书的书名、作者。如果封面上画了主人公或是书中的某一故事情节，还可以结合画面给大家介绍一下主

9、人公的样子、性格特点或这一情节的具体内容。三、读书名，猜测情节 过渡：我们看书除了看封面、书名、作者，还要根据书名猜出故事情节和形象。老师这里有几本童话故事书，你能猜出来吗？1.出示小鲤鱼跳龙门封面。（1）找一找：你看到了什么？再来找找书名和作者。（2）猜一猜：这本书的主人公是谁？主要写了什么？可能会出现什么情节？2.教师读小鲤鱼跳龙门中的几个片段，激发学生自主阅读的兴趣。（1）课件出示相关片段，有书的同学可以直接到书中找对应的段落。小鲤鱼们排成半个圆圈，把鲤鱼奶奶围了起来。鲤鱼奶奶就开始讲故事了：“听老一辈的鲤鱼说，世界上有一个龙门，矗立在大海和大河交界的地方。那龙门挺高挺高的，要是鲤鱼从这

10、边能跳过那个龙门，就能变成一条大龙，像云彩一样可以游到天上去。你们的爷爷，还有爷爷的爷爷，都去跳那个龙门，但谁也没有跳过去”金色的小鲤鱼问：“奶奶，我能跳过去吗？”鲤鱼奶奶说：“你还小着呢，可千万别去跳，就是将来长大了，也不一定能跳得过去。”小鲤鱼们问：“奶奶，那个龙门在哪儿？”鲤鱼奶奶摇摇头说：“这我可不知道。”小鲤鱼们直嚷嚷起来，他们游到一边，大家在悄悄地讲话。领头的金色小鲤鱼跳起来说：“嗳！你们去不去？我要去找那个龙门，要是能跳过去，变成一条大龙，多有意思。待在这条小河里闷极啦。”小鲤鱼们都嚷起来：“我去！”“我去！”“我也去！”有一条最小的小鲤鱼说：“我也要去，可是我跳过去还要回来的。

11、”金色的小鲤鱼瞧瞧他，不满意地说：“那你趁早别去。”“好，那我去。你们到哪儿，我也到哪儿。”领头的小鲤鱼带着这一群小兄弟，悄悄地游开去了。（2）自己读一读相关片段，把喜欢的语句画下来；还可以发挥想象，画出书中的某些情景。（3）学生交流，把读完这个片段的感受清楚地告诉同桌。（4）教师简单总结，激发学生探究的兴趣。小结：其实，像这样有趣的童话故事还有很多很多，课本还给我们推荐了 “歪脑袋”木头桩孤独的小螃蟹小狗的小房子一只想飞的猫。看到这些书名，你想知道故事里主人公的奇遇吗？选择你喜欢的一本童话故事书，小组成员之间猜一猜。3.以小组为单位，每个小组读一本童话故事书，然后小组内交流童话故事的内容、情

12、节。4.全班交流，看看童话故事的内容、情节与之前猜想的是否一致。5.发挥想象，续编故事，说一说童话的主人公还会经历哪些有趣的事，小组内进行讨论，确定内容后派代表在班上说一说，看哪组同学的想象最丰富。提示：（1）引导组内同学积极参与，有奇思妙想的还可以进行补充。（2）在班上说时音量适中，语速适当，吐字清晰，态度大方、自然。P99四、比一比，分享交流 1.比一比，谁的童话书最干净？（1）学生把带来的童话书放在桌子上摆整齐，比一比，看谁的书最干净、最整洁。预设：可以小组内比、全班比或上台展示，评选出“最美童话书”，引导学生养成爱护图书的好习惯。（2）教师假扮记者，采访“最美童话书”的获奖小朋友：平常

13、你是怎么保护自己心爱的童话书的？预设：在分享交流中，教师要渗透爱护图书、保护图书的意识和习惯。可以先让学生说说他/她在平时是怎么爱护自己心爱的图书的，再由教师示范有序翻阅、平整合书、整齐地摆放图书等。还可以组织学生讨论家中的图书一般摆放在哪些地方，例如，卧室的床边、写字台上、书柜里等，明确图书应放在拿取方便、固定的位置。还可以组织学生讨论其他不把图书弄脏的方法，如看完书及时放回书架、给书包上书皮纸、洗干净手再读书等。2.比一比，谁的童话书最有趣？（1）学生交流自己最喜欢的童话书，要说清楚：为什么这是你最喜欢的童话书？书中谁最吸引你？你能通过分享，让别人也喜欢这本童话书吗？（2）学生分享故事。（

14、课件出示）我最近读了_写的，这本书真_！故事中_最有意思，他（她）_。（3）教师小结，引导学生多读童话故事。小结：听了同学们的介绍，老师很开心，原来大家都有自己喜欢的童话故事，也都这么爱阅读。是啊，有好书陪伴着我们，我们的生活也更加丰富多彩了。那么，课本上提到的五本童话故事书，还没有读或者还没有读完的同学，也要继续加油，读一读这些有趣的童话故事，下次我们再一起分享！五、记一记，快乐阅读 1.鼓励学生自主根据阅读计划制作简单的读书记录卡。阅读记录卡示例：阅读记录卡书名小狗的小房子作者孙幼军阅读时间（）月（）日，我读了小狗的小房子第（）页到第（）页的内容。我觉得（）特别有趣，我认为在这一部分中，（

15、）的做法（）。在阅读中，（）我不是很明白，想和大家一起讨论讨论。2.在学生读完一个童话故事后，可以设计一个阅读记录单，让学生记录阅读情况，反馈阅读效果。阅读记录单示例：（1）我读的这本书的书名是 ，作者是 。（2）我分 次把这本书读完。（3）这本书的主人公是 ，主要写的是 。（4）我觉得这本书（）。.很有趣 .有点长.读了还想读 .比较一般（5）我最喜欢读的是这一部分，因为 。（6）我最喜欢书中的一句话是：预设：阅读是一个长期的过程，不能只停留在课堂上。教师要设计一些方案，鼓励学生在课外坚持阅读。随着阅读的推进，教师可以组织读书交流会，将学生一段时间以来阅读的收获、感受、遇到的问题等进行交流。

16、3.教师还可以推荐其他童话故事书，进一步激发学生阅读童话故事的兴趣。推荐童话故事：一个天才杂技演员 奶奶的怪耳朵 土土的故事 大大大和小小小历险记我是一个可大可小的人等。本课有三个教学目标：一是对童话故事产生兴趣，能主动阅读童话故事；二是逐步养成爱护图书、保持图书整洁的习惯；三是学习和同学分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。围绕这三个目标，本次教学始终定位在“快乐”二字。爱护图书是快乐的，干净整洁的图书让人心情愉悦；阅读童话故事是快乐的，因为童话故事中有有趣的人物形象、有意思的故事情节，让人对书爱不释手；和同学分享童话故事是快乐的，多一次分享就多收获一次快乐。整节课的教学也是快乐的、自主的。我

17、试着通过让学生猜故事情节、猜角色形象、比一比谁的童话书最有趣等活动，促使学生养成良好的阅读习惯，对童话故事产生浓厚的兴趣，愿意主动阅读童话故事。教师姓名 单位名称 填写时间 学科 小学语文 年级/册 二年级（上）教材版本 统编版 课题名称 第一单元2我是什么 教学目标 读中理解“水”变化的过程。重难点分析 重点分析 低段孩子受年龄特征影响，对自然界中水的变化知识积累不够多。难点分析 通过文字的阅读，去理解和感悟“水”的变化，比较抽象。教学方法 1、动画演示的方法引导学生正确书写我会写的生字。2、反复阅读，读中感悟。3、抓重点词语，配图生动形象地理解。教学环节 教学过程 导入 1、做好上课的课前

18、准备，养成好的学习习惯。2、读课题，进入课文。知识讲解（难点突破）一、借助拼音把课文读流畅，解决生字困难。1、给文章标自然段，自由读课文。2、学习“我会认”和“我会写”的生字。二、学习课文第 1-2 自然段，初步感知“我”的变化。1、自由读课文第 1-2 自然段，边读边思考并圈出来：我能变成什么？我能变成汽、云。雨。冰雹和雪。2、每一次变化都是怎么发生的呢？让我们一起到课文里找一找吧 太阳一晒，我就变成汽。水被晒后才会变成汽，这句话里还藏着一个关联词，谁找到了？是“一就”，请大家自己用这个关联词说一个完整的句子吧 3、读句子，理解：升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。汽

19、上升，无数个点要连起来才能形成云。4、我们来看看文中的这句话：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。这句话中的“我”是指谁？这里的我是指“云”。那从“穿、穿、披”这三个动词，你感受到这是个什么句了么？对，这是一个拟人句，因为云是不会穿衣服的，这里给云赋予了人的行为。那读了这句话，下面这个填空你会填么？填空：云穿着白衣服的时候叫_，穿着黑衣服的时候叫_，早晨和傍晚披着红袍时是_和_。5、让我们一起来看看云穿的衣服 大家边看图，边读一读图片上的句子。6、下面，我们读一读课文里的这句话：师读句子，出示演变图 我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在

20、一起落下来，人们叫我“雨”。这句话不但描写了云是如何变成雨的，也用到了两个 abac 的词，我们一起来看一看 越升越高，和越来越低。请同学们暂停老师的视频，做一做这个拓展练习，同学们要仔细观察这两个词的微小区别，比如：越升越高的升是一个表示动作的字，所以自己的说词的时候要注意第二个字的使用。7、我们来读一读文中的这句话：这里冰雹为什么是打下来，雪是飘下来的呢？同学们自己试着说一说。讨论方向：因为冰雹是“小硬球”，从高空落下时重、力量很大，具有极强的破坏力，用“打”更能体现语文用词的精准性。而，雪花非常轻盈，用“飘”更生动、形象。课堂练习（难点巩固）一、“云”穿着什么衣服？云穿着白衣服的时候叫_

21、，穿着黑衣服的时候叫_，早晨和傍晚披着红袍时是_和_。二、太阳一晒，我就变成汽。（一就）1、我一回到家就开始写作业。2、上课铃声一响，同学们就纷纷走进教室。三、例：越升越高 越来越低 越长越高 越来越慢 小结 这是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，生动形象结合扫了自然界中水的变化和利弊。第一课时通过猜读更增加了课文的趣味性。人民教育出版社小学语文二年级下册 太空生活趣事多教学设计 教材理解 太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水

22、、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。设计理念 充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。学情简介 我们班学生活泼好动，一部分学生在课堂上发言积极，但他们集中精力听课时间较短，爱玩爱动，绝大多数同学喜欢识字，喜欢读课文。太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，我充分利用学生的好奇心和求知欲，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。结合我国航天事业上取得的巨大收获，适时对学生进行学科学，爱科学的教育。教学目标：1、认识 14 个生字，会写 8 个生字。2、图文结合，联系字音，熟读课文。3、

23、在课文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。教学方法：、采用多种方法识字。2、重视词语的积累。教学准备：课件、课前预习单。教学过程：本节课教学由导入、解决生字词、初读课文、精读课文、拓展延伸五个环节组成。一、情景导入 师：今天老师想带你们去一次神秘的太空之旅，你们想去吗？那么今天我们所要乘坐的交通工具是（出示宇宙飞船），进入情景太空，介绍杨利伟（中国航天第一人杨利伟就在这神秘而又美丽的太空中生活了 20 多个小时），引出太空生活。（板书：太空生活）接下来，出示杨利伟在太空中生活的视频，观看后引导学生说出感受。（有趣）师总结：同学们，太空生活

24、中的趣事还远远不止这些呢？（板书：趣事多）导入课题：这节课就让我们一起来学习太空生活趣事多这篇课文。设计思路：由情境导入和观看太空生活的视频，让学生更直观的感受太空生活和日常生活的不同，拉近与文本的距离。二、解决生字词 你们想和宇航员一起到太空去旅行吗？那么就让我们把宇宙飞船发射到太空吧！只要你们闯关成功，搭载着我们的宇宙飞船就能发射到外太空了。设计思路：通过游戏闯关，激发学生求知欲。1、出示第一关“我能行”（生字词练习）。2、出示第二关“发射火箭”（检查生字）。3、指导书写：宇 三、初读课文 同学们，你们知道宇航员在太空中怎样生活吗？一起读（课件出示第一自然段）1、提出问题：有哪些有趣的事呢

25、？请同学们拿出课前预习单。小组内合作交流讨论。2、请一组同学上台交流汇报。生 1：我认为睡觉有趣，因为睡觉要站着睡，还得把自己绑在水袋里。生 2：我认为喝水有趣，因为喝水得使用带吸管的饮水袋。生 3：我认为走路有趣，因为走路要穿鞋底带钩的鞋子。生 4：我认为洗澡有趣，因为洗澡得使用特殊的淋浴器。学生每交流一件，教师板书有趣事件及有趣的原因。同学们，睡觉、喝水、走路、洗澡，在我们的日常生活中是最为普通的事。可是在太空生活中，想要做这几件事就显得特别有趣。接下来，请同学们从这 4件事中，选择你认为最有趣的一件事，读一读它所在的自然段，注意读出有趣来。设计思路：初读课文，理清文章脉络，通过提前布置课

26、前预习单，让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。四、精读课文 1、精讲第二自然段睡觉。同学们，让我们来看一看大屏幕上出示的第一件事睡觉，谁能读一读睡觉所在的自然段呢？指名读，相机评价。提问：同学们，老师想要问问你们什么叫“安稳觉”？生：就是舒舒服服的觉。师：舒舒服服没有人打扰的觉就叫安稳觉，那我们宇航员想在太空上面睡一个安稳的觉，必须怎么样啊？生：把自己绑在睡袋里。师：那假如在太空中睡觉不把自己绑在睡袋里，会发生什么样的情况。指 3 名同学回答。师评价：同学们的想象力可真是够丰富的了，那你们见过这种睡觉的方式吗？过渡语：这就是宇航员在太空中睡觉的情形，有趣吗？谁能够把这个自然段读的让别人一听就

27、觉得很有趣？自己试着读一下好吗？学生自由读一遍后指名两名同学，教师相机评价。2、精讲第四自然段走路。让我们来看一看大屏幕上出示的第二件事走路，谁能读一读走路所在的自然段呢？指生读。教师相机评价。师：你们知道什么叫稍一用力吗？生：稍微用一点点劲。师：同学们，这一点点劲可能是咳嗽一声，这一声咳嗽，可能让太空中的我们后退好几步；这一点点劲可能是打一个喷嚏，这一个喷嚏，可能让太空中的我们后退好几步；这一点点劲可能是轻轻的触摸一下墙壁，这轻轻的一触摸，可能让太空中的我们后退好几步。真是太有趣了，在太空中的我们只要使一点点劲，就会在太空中后退好几步。同学们，全体起立，我们一起来读一下这两句话，加上自己的动

28、作。学生边读边表演。师：为了能够在宇宙飞船中平稳的走路，看，我们的科学家想出了怎样的办法呢？（穿鞋底带钩的鞋子）多有趣呀，你能把你感受到的有趣，通过朗读来表达出来吗？指生朗读，教师相机评价。3、略讲第五自然段洗澡。同学们，接下来我们一起看一看第三件事，指生朗读。重点读好“淋浴室、密封浴桶”，对比词语“密封蜜蜂”通过编口诀记住。引导读好第一句“洗澡可不是一件容易的事，是一件什么样的事呢？”生：是一件很难很难的事。请同学们自由练读指生读。师评：老师听出来了，你把可不是这几个字读的特别的重，同学们，我们一起来读一下这句话（齐读）那为了解决这个难题，我们科学家想出了哪些方法呢？出示后半段（齐读）4、略

29、讲第三自然段喝水。接着我们来看一下最后一件事。指生读。师：同学们，要想喝到水，得使用什么样的杯子。（带吸管的饮水袋）为什么呢？你能在这句话中找到原因吗？生：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。师总结：因为在太空中，我们没有了地球引力，没有了地球爷爷的手，所以所有的东西都失去了原有的重量，显得轻飘飘的，这种现象叫做“失重”。（板书）设计思路：五、拓展延伸 1、争做小导游 师：同学们，你们今天的太空之旅开心吗？那如果我们要带朋友来，你想对他说什么呢？出示课件：学生自由练习指名说（教师相机评价）2、展示我国航天成就 附：板书设计 太空生活趣事多 睡觉 绑在睡袋里 喝水 得使用带吸管的饮水袋 走路 穿鞋底带钩的鞋子 洗澡 特殊淋浴器