小学三年级语文《海底世界》教案.pdf

《小学三年级语文《海底世界》教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级语文《海底世界》教案.pdf（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学三年级语文海底世界教案 小学三年级语文海底世界教案范文 教材分析 海底世界是一篇科普知识的文章，课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，让学生在美的享受重，产生了解自然，探索自然的兴趣。教学目标：认识本课的 16 个生字，学会其中的 14 个，能正确读写后，全班评议谁说的最精彩。通过了解海底是个景色其一、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。教学重、难点：了解海底景色其一、物产丰富的特点，指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。理解全文，弄懂每段主要讲了什么，从而体会到海底是景色其一、物产丰富的世界。

2、教学准备：教学过程：第一课时 一、导入新课：同学们，你们知道吗?在我们居住的这个美丽的星球上，海洋的面积占地球总面积的三分之二，一望无际的大海，不仅熏陶了我们宽广的胸怀，带给我们无限的遐想，同学们，你们可知道，在海洋的底部，有一个神奇而美妙的(学生齐读课题)海底世界。让我们一起去看看好吗?二、讲授新课：A 放录像，初步感知课文内容。1、请你认真看录像，一会要请你起来说一说：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，让学生起来交流)2、刚才同学们看得都非常认真，其实这只是海底世界的一个小角落，课前同学们搜集了很多关于海底的资料，我们一起来交流一下，好吗?(学生交流资 B 讲授课文，加深理解。其实，

3、最为精彩的还是课文里生动的描写，打开书 115 页，让我们再去领略一番。1、请你自由朗读课文，遇到带有生字的句子多读几遍。边读边思考：从课文中你都读懂了什么?读完课文以后，我们一起来交流。2、刚才看同学们读得非常认真，相信生字掌握得也很不错。(课件出示生字，先开火车读，然后请一排同学领读)3、通过读课文，你都了解了哪些内容?请你起来和大家一起交流一下，好吗?(学生根据自己的收获发表自己的收获)4、刚才我们对课文内容有了一个大体的了解，现在我们一起来理顺一下课文，这个练习你能完成吗?试一试?(叫声)海底的(动物)(活动方式)(景色奇异)8 海底世界海底的(植物)(物产丰富)海底的(矿藏)第二课时

4、 一、自学探讨 选择自己最喜欢的一个方面，用你最喜欢的方式进行介绍，看看那位同学的介绍能给我们留下最深刻的印象。一分钟准备时间。(1)声音部分。课件出示各种动物的声音，猜一猜会是什么动物的声音?课件出示声音部分的课文内容。“海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。”你喜欢这一个自然段吗?谈谈你喜欢的理由好吗?(学生根据自己的理解谈。)读了这一个自然段以后，让我们对海底动物的声音有了非常

5、清楚的了解，那么作者是怎样把这些写清楚的呢?能不能结合这一段中的有关语句来谈一谈?(“有的有的有的”排比的运用。“像像像”打比方的运用。)你想一想除了书上给我们介绍的这几种以外，还会有什么样的声音呢?(学生自由谈)(2)活动方式多样部分。请两、三位同学起来读。请四位同学到前面来，分别扮演海参、乌贼、梭子鱼、贝类，介绍自己的独特的活动方式，请一位小记者来采访，采访语尽量活泼生动。其间补充章鱼的相关资料，由老师补充：章鱼可以根据自己的心情变换体色，也就是说，章鱼高兴的时候身体呈现一种颜色，而当他生气的时候，会呈现另一种颜色，这多么有趣呀!再来练习读一读。学生可以补充相关的资料。(3)介绍海底植物部

6、分。请一位同学起来介绍，谈一谈自己最喜欢哪里?为什么喜欢?课件出示海底植物的图片，让学生有更为深刻的了解。再来读一读，读出自己对海底植物的喜欢之情来。学生可以补充资料。(4)介绍海底矿藏。读一读，补充相关资料。看来，海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界。(学生接上)你同意这样的说法吗?为什么?能不能根据课文内容谈一谈。同学们，面对这样一个充满着无穷魅力的海底世界，你想到了什么?你想说点什么?其实海底还有很多没有被人类发现的宝藏和没有破译的现象，这个任务落到你们肩上，希望你们长大以后探索到更多大自然的秘密，为人类做出贡献。(二)、海底世界展厅展示，课堂延伸。学生根据课前分好的小组，制作海底世界展

7、示牌，由小组长负责，解说员进行解说。时间大约 6 到 8 分钟。老师小结下课。教学目标：能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。知识目标：会写本课 12 个生字，两条横内的 8 个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。教学难点：体会关

8、键句子的表达效果。教学准备：教师制作课件 教学时数：两课时 教学课程：第一课时 一、谈话导入 1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？2.你们看，这就是大海!时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。】3.（放录像）欣赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？二、初读感知。1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。

9、2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读.波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾?宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃?窃窃私语【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。】3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。三、略知大义。同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？根据学生回答进行概括，第一段：黑中有光；第二段：静中有声；

10、第三段：动物的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。【设计意图：帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络，了解文章是从哪及各方面描写海底世界的。这也符合本科教学目标要求。】四、总结：大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇妙。第二课时 一、复习旧知，导入新知 文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？那么就请同学们再一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍，全班交流。二、顺学而教，感受语言 1.黑中有光（1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”课堂讨论：“依然”是什么意思？（仍然）原来

11、海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。（2）海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。师总结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！2.静中有声。“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。”（1）海底有什么声音？三个同学读。（2）师顺势引导：“谁能够对他们的朗读提出建议和批评？

12、”感受“窃窃私语”。预设：应该轻声读，因为他们在窃窃私语。什么是“窃窃私语”？（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。）让学生用动作演示“窃窃私语”。句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。（作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。）是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好。（3）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？除了这几种声音，还会有什么声音？你能继续说一说吗？师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这

13、多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。3.动物活动方法（1）思考这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句（2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？（3）他们的活动方法是什么样子的？小海参：慢，哪里看出来的？只能，4 米，太慢了，真替她着急，你再来读读。梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。章鱼与乌贼：利用反推力 贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话，谈谈自己的体会。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！“免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。（

14、4）你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾，吸盘鱼的图片。师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞叹，海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。4.植物差异 请学生说一说海底的植物有哪些差异。从颜色；大小两个方面进行比较。师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。5.矿产资源 出示段落。有哪些资源。师总结：现在海上建立了很多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。【设计意图：顺学而教，体会语言文字中感受海底世界景色奇异，物产丰富。】三、图片欣赏，感受奇异

15、海底世界，物产丰富，景色奇异，现在我们一起来欣赏一组海底图片吧。（出示图片）四、美读小诗，拓展提升 学了这篇课文，想不想去去海底世界看看？虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧 我多想去看看 看看海底闪亮的星星 如同童话一般，感受它的神奇、静谧 我多想去听听 偷听他们的窃窃私语 嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼.听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜 我多想去亲亲 亲亲海底的小海参 和他们一起慵懒的蠕动 我多想去摸摸 摸摸那长长的海藻 从根摸到头，和它一起随海水轻摇自己柔软的腰肢 我多想去 啊，美丽的海底世界，我爱你的奇异，爱你的富饶！师总结:是啊，“海底世界真是一个景色

16、奇特，物产丰富的世界！”【设计意图:小诗的设计，帮助学生梳理课文内容，让学生续写诗歌，说一说，你想去做什么,为学生抒发自己的感情提供了一个平台，也培养学生语言运用的能力。】板书设计：海底世界 景色奇异静中有声 物产丰富动物活动方式多样 植物差异大 矿产资源丰富 教学目标：1认识了解鱼的基本形状和特征，能剪出各式各样的鱼；2了解对称形和不对称形的区别。3设置海底世界情境，激发学生学习兴趣。教学重点：了解鱼的基本形状和特征 教学难点：了解对称和不对称的区别。教学过程：一、导入 1同学们你们听这是什么声音？谁来说一说大海是什么样的？其实，海底更奇妙了，今天我们一起到海底世界看看。（板书课题：海底世界

17、出示课件），可以同桌边看边说，说一说你们看到什么？2谁来说一说海底世界给你什么感觉？你可以用学过的词语形容一下（五彩缤纷、千姿百态、奇形怪状）3海底的生物太丰富了，今天我先来认识鱼。4你们刚看到的鱼都有些什么形状？它们的颜色怎么样？二、认识了解鱼的基本形状和特征 1这些鱼真美呀！喜不喜欢？那老师想考考大家，（出示鱼）你知道鱼是由哪几部分组成的？（头、身体、鱼尾、鳍）。板书：头身体鱼尾鳍 2这条鱼和刚才的那些鱼比起来少了些什么？（对，这些就叫花纹，这些由点、线、面组成的花纹把小鱼打扮的漂亮多了，花纹有很多的形状，想不想看看老师打扮的小鱼？）3找出自己喜欢的一条鱼来说一说你为什么喜欢，喜欢这条鱼的

18、什么？（花纹的形状和花纹的颜色）（你观察的可真仔细、）4小结：鱼身上的花纹不只有条形，还有斑点状的，还可以有三角形、锯齿形。花纹就是鱼的衣裳，5谁上来找一找这两条鱼在形状上最大的不同是什么？（对称和不对称）可以上台来折一折寻找答案。6那什么是对称？让我们一起来读一读。（出示课件：对称）7知道了对称，你还能说一说你在生活中见到的对称吗？8看，手是对称的，鱼？9老师这儿有一些小鱼，谁来给它们分出哪些是对称的，哪些是不对称的？（粘贴在黑板）三、学习剪鱼 1看，这些鱼是怎么做出来的？请同学们打开书第十三页海底世界看书上是怎么教我们做的？谁来说一说。(2 分钟)2指两名同学回答；（板书：剪鱼的步骤）3说

19、得不完整时，可以同桌说一说。为什么先折？画什么？（形状，纹）画多少？（一半）剪的时候，你想提醒同学们注意什么呢？4小结：对称的鱼要把纸对折下，再画出外形和花纹的一半，最后再沿边缘线剪出来。（演示一下）5看，老师这儿有一些要游到海洋里去了，你们想不想剪出小鱼也游大海里呀？你喜欢对称的鱼你就剪对称的鱼，你喜欢不对称的鱼你就剪不对称的鱼。6我们给鱼儿们穿上美丽的衣服来这来参加海底盛会好吗？我们比一比今天谁剪的小鱼最漂亮。还要比一比谁最会爱护我们的环境，不让海底有白色垃圾。好了，听着美妙的音乐，开始比一比吧！（巡视指导）四、作品交流 1谁先来找出最美的鱼来夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你学习？2你知道是用什么方法剪出来的？（你真是一个心灵手巧的孩子、你真是一个细心的好孩子）五、小结 同学们你们今天的收获可真不少，看这会儿小鱼在大海里高兴的畅游呢？你们用灵巧的小手把废旧挂历纸变成了美丽的小鱼，装扮了海底世界，老师希望大家能把身边的废旧的物品，像小瓶子、小盒子等收集来，用你们灵巧的手把他们变成一件件美丽的作品来点缀我们的生活。老师给大家带来了一首儿歌，让我们来读一读并向海底世界说再见！