小学二年级语文《回声》教案.pdf
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1、 小学二年级语文回声教案 【篇一】小学二年级语文回声教案 课前透视 这篇科学童话借小青蛙遇到的“问题”和青蛙妈妈的讲解向同学展现了一个生活中常见的物理现象回声。课文语言浅显,情节生动,引人入胜,内容充溢童真童趣,读起来有一种亲切感。教学中应从文章内容和同学实际动身,通过多形式的朗读,理解课文内容,提高阅读力量,激发同学探究科学微妙的兴趣。大多数同学对回声的了解只停留在感性熟悉的层面,甚至有的同学根本没有这方面的阅历。因此,在课前教师应鼓舞同学到大自然中去体会,丰富同学的感知。教学中应引导同学充足阅读课文,联系生活阅历,运用图片或多媒体等手段,揭开回声的微妙。教学目标 1、熟悉 6 个生字。会写
2、 8 个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出欢快、惊奇、亲切的语气。3、读懂课文,初步了解回声形成的缘由,激发探究科学的兴趣。4、感受语言的美,体会文中展现的微妙,绽开想象,培育喜爱大自 然的思想感情。教学重点 读懂课文,初步了解回声的成因。信息资料 1、生字词语卡片、图片或课件。2、课前引导同学去生活中体验回声。教学时数两课时 第一课时 切入举偶 1、谈话揭题:小时侯,教师很喜爱钻到空房子里或是到空旷的山谷中,拉长嗓音不停地大叫:“你是谁?谁在学我说话?”然后总能听到令人兴奋而又奇怪的答复。课前我也让大家在生活中去查找这个感觉,你谈谈自身的体会吧
3、!(同学谈感受)(板题:回声)(联系课前实际,拉近课文内容与同学的距离,激发同学表达愿望,自然引入课文学习。)2、揭题激趣:(板书:声)你们看这是什么字?平常你们听过什么样的声音?今日我们要来学习一篇课文回声,看到课题同学们想知道什么?(同学质疑。)好,下面我们就带着这些问题自身读课文。(因题质疑,培育了同学考虑、提问的力量。同时了解了同学的认知根底和学习动机和问题取向,有利于设计教学活动,促进教学活动的高效 率。)对话平台 自读 引导同学明确学习任务,自读课文。考虑:读了课文你知道了什么?留意读准每一个生字的字音,划出带有生字的新词以和不懂的词句。登记自身不明白的问题。(培育自读力量,整体感
4、知课文。)识字 1、字卡出示“我会认”中的生字:“呱哩圈纹碰返”。结合课文内容引导同学把识字与读文联系起来,强调重点字音。如:呱:读什么?“呱呱呱”是谁的叫声?课文里的小青蛙是怎么叫的?(指名读句子、指导朗读);圈、纹:课文中“圈”和“纹”可以组成词语一圈圈波浪。(出示)看看课文的插图,找找一圈圈波浪是怎么样的?(指名)你能不能依据课文内容用这个词语一句话?(出示课文插图。一圈圈波浪遇到河岸又返回来。)(结合语言环境,进展识字活动,防止了形式枯燥,做到了识用结合,提高了识字效率,训练了同学语言。)2、组内识字稳固。组织组间的识字竞赛。写字 1、出示我会写中的 8 个字,组织同学观看,分类学习书
5、写。2、要写的字中有三个左右构造的字,看看哪些字左窄右宽,哪些字左宽右窄?指名说(洞、纹是前者,影是后者。)范写。生描红,临写。同桌评一评。3、观看。两个大口框的字圆,围。大口框和口字的写法不同(口字的左右竖和右边的折向里收,大口框不向里收。)范写。生写。4、范写“倒、游”提示各局部应当写的瘦长,紧凑一些。提示写字姿态。(引导同学进展观看,抓住汉字的书写规律和特点,丰富识字写字阅历,提高书写力量。)朗读 1、分组自由朗读课文,相互评议,发挥小组合作学习的优势,帮助读书有困难的同学一起进步。2、指读。喜爱读哪段就读哪一段,师生一起评议。感悟 1、组织同学通过读文,答复自身课前的问题或是在读书中弄
6、懂的问题。答复,读相应的课文。2、启发考虑:小青蛙听到了什么声音?把有关句子画下来。想一想,这些声音是小青蛙在哪儿听到?妈妈是怎样答复小青蛙提出的问题的?把有关的句子画来。认真读一读。【篇二】小学二年级语文回声教案 回声是义务训练课程标准试验教科书语文二年级上册第 31 课。这篇科学童话向学生展现了一个物理现象回声,本文读起来有一种亲切感,也增加了学生对大自然现象探究的吸引力,激发了学生探究科学的兴趣。一、学生分析。本课是二年级的语文课,涉及到的是自然当中一种一般物理现象,但大多数学生对回声学问了解的不够多,多数学生不知道“回声”是怎么回事,因此,课前鼓舞学生到大自然中去查找、去体会,学生可结
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