小学音乐教育中音乐游戏的积极作用与实践探索.pdf

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1、小学音乐教育中音乐游戏的积极作用与实践探索 摘要：对于小学阶段的学生来讲，他们具备着较强的好奇心和求知欲，在音乐教学的过程中，适当地利用游戏不但可以让小学生的音乐细胞得到有效的调动，同时还能帮助学生开发自身的智力，让学生的身心能够得到健康的发展。随着新课程改革的不断推进，使小学音乐教学的方式得到了创新，对于传统的教学方式也进行了有效的完善，学生和教师之间不会再有距离感，这对于学生的学习有着重要的作用和意义。关键词：小学音乐；音乐教育；音乐游戏 音乐是抒发情感的一种表达方式，对于人们综合素质的发展有着重要的促进作用。小学生通过音乐学习，能够让自身的学习压力得到有效的缓解，可以有效促进小学生的良性

2、发展，这对于小学生的综合发展有着较强的导向作用。在开展小学音乐教学的过程中，教师还需按照学生的年龄特点，采用有效的方式结合到教学中，从而让学生的学习质量和学习效率得到有效的提高。一、在小学音乐教育中开展音乐游戏活动的积极作用（一）有效调动学生学习的积极性 小学阶段是学生学习起步的阶段，学生还处于启蒙的状态下，很多学生都是比较爱玩的，所以在学习的过程中难以投入，而游戏是小学生都非常喜欢的，如果在教学的过程中把游戏有效地融入其中，这样可以帮助学生更好地投入到学习的过程中，并且可以让课堂教学变得更加生动和丰富，同时可以让学生以自己喜欢的方式去学习和掌握相关的内容。（二）有效的培养学生的合作意识 音乐

3、游戏活动是一种集体性的活动，教师在小学音乐教学中结合音乐游戏开展教学，可以让学生的合作意识得到有效的培养。教师在开展小学音乐教学的过程中，如果在其中结合音乐游戏，不但可以让教师和学生之间的合作交流得到有效的加强，同时还能让学生的团队合作意识得到有效的培养。（三）可以让学生的身体协调能力 得到有效的培养传统的教学方式比较无趣，小学生在上课的过程中无法有效地集中自身的注意力，学生的思维无法集中在课堂中，自身学习的主动性也比较缺乏，无法进行有效的学习。如果在小学音乐教学的过程中通过开展游戏的方式进行学习，在游戏的过程中给学生融入音乐知识，这样不但可以让学生积极地参与进来，同时还能让学生的身体协调能力

4、得到有效的培养 二、小学音乐教育中音乐游戏的应用策略（一）开展角色扮演游戏 在开展角色扮演游戏的过程中，可以让学生的多重感官得到有效的调动，在学生进行表演的过程中，学生还需通过肢体和演唱进行相互配合，从而让音乐的内容得到表现，这种方式也符合小学生的学习需求，从而可以给小学生表现力的培养得到有效的推动。在开展这个活动的过程中，还需给学生充足的表现空间，让学生的主体性得到有效的体现，激发学生的创造力，同时有效培养学生的合作意识，让学生可以在合作的过程中意识到自身的优势和劣势，能够进行取长补短。例如，教师在带领学生学习摇篮曲这首歌中，教师可以引导学生去结合自己的生活经验，去寻找自己记忆深刻的关于妈妈

5、的回忆，之后让学生编创一个情景剧，让学生去扮演其中的角色，让学生对歌曲的节奏特点和情感氛围进行深入的感知。学生在熟悉歌曲节奏时，还可以适当地给学生增加一些游戏难度，教师可以让学生在完成角色扮演的时候，一同去完成一首完整的作品。（二）开展合作音乐游戏 教师在开展音乐游戏设计的过程中，还需重视培养学生在学习中的合作能力。例如，教师在带领学生学习开火车这节课程的时候，教师需要对班级中学生的性格和实际学习能力等进行分析，之后把学生按照性格和学习能力等进行分配，从而给学生分成几个学习小组，之后采用多媒体教学设备给学生播放这首儿歌，并且要求学生在下面开展开火车的游戏。游戏的内容设计如下，在各个小组学习的过

6、程中，学生需要自主进行分工，有些同学需要去扮演火车的车头，有些同学需要扮演火车的车厢和车尾，学生还需按照音乐的节奏进行相互之间的配合，从而完成一些动作。在整个游戏开展的过程中，都需要学生进行相互合作才能完成，如果其中一个同学不配合，那就无法完成整个游戏。通过这种方式，不但可以让学生能够对歌曲的旋律进行掌握，同时还能让学生的合作能力得到有效的提高。（三）教师可以给学生创设相应的音乐教学情境 在开展小学音乐教学的过程中，教师还需对给学生创设一个相应的教学情境，让学生能够加深对音乐作品的理解。首先，教师还需对教学的内容进行深入的分析和研究，明确教学中的一些重点和教学目的。其次，教师还需组织学生对教材

7、的内容进行充分的还原，让学生能够突出人物的特色，从而对角色有深入的体会，使学习的内容变得更加丰富，这样可以帮助学生更好地理解音乐知识，还能让学生积极地参与进来。教师通过情景再现的方式开展教学，可以有效地激发学生的学习兴趣，让学生厌学的心理得到有效的缓解，以此让学生的理解能力得到提升，让小学生能够对音乐学习充满好奇心，从而给小学生的全面发展打好基础。例如，教师在带领学生学习我和星星打电话这首歌曲的过程中，教师需要重视对学生的节奏感的训练，让学生去想象在黑夜的夜空中，天空中那些小星星的状态是怎样的，并且让学生通过自身的想象，去模仿星星闪烁时候的状态。在这个过程中，学生的表现会存在着一定的差异性，有

8、些学生可能会展开自己的手指，让手指呈现五角星的状态，有些学生可能会采用眨眼睛的方式，对歌曲的节奏进行掌握，之后教师可以让学生表现。通过开展这种活动，可以有效地提高小学生的创造力和想象力，所以在开展小学音乐教学的过程中，通过游戏化的方式，可以把复杂的内容变得简单化，有利于对学生的音乐情感进行培养，从而给学生构建一个轻松愉悦的学习氛围。三、结束语 对于小学阶段的学生，他们的想象力和创造力非常丰富，实践能力也相对较强，但是音乐具有着一定的抽象性，小学生还没有形成一个良好的世界观、价值观、人生观。所以，教师在开展小学音乐教学的过程中，还需重视在其中融入游戏的方式，不但可以让学生学习的热情得到充分的调动，同时还能促进小学生的持续发展。参考文献 1王华伟.游戏教学在小学音乐教学中的实践探析J.艺术评鉴.2020(23)2丁瑞影.小学音乐教学的几点思考J.科学咨询(教育科研).2021(01)