小学音乐课件《乘着歌声的翅膀》.pdf

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1、小学音乐课件：乘着歌声的翅膀【导语】课件在音乐课堂教学中运用，它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用，为音乐教学打开了更加广阔的新天地。下面是小编整理分享的小学音乐课件：乘着歌声的翅膀，欢迎阅读与借鉴。【篇一】教学目的：一、以甜美的声音用充满爱的情感演唱乘着歌声的翅膀,感受音乐带来的浪漫气息。二、能够通过欣赏合唱作品感受艺术歌曲带来的美感,并自由大胆地表现自己的想法。三、能够通过歌唱和欣赏,学会运用简单的音乐语言评价作品。教学重点、难点：一、有感情的演唱这首歌。二、掌握八六拍子的节奏，注意音符的时值。教学课时：1 课时 教学教具：钢琴投影电脑 教学过程：

2、一、导入新课 二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。放音乐，让学生有一个完整的印象 1、乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传 ZUI 广的声乐作品。2、介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。3、找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。4、学唱歌曲 1）随音乐哼唱曲谱及歌词。2）请学生把跟唱过程中认为 ZUI 难唱的地方找出来。3）根据学生找出的难点进行范唱歌词，讲解 6 拍子的强弱规律。强、弱、弱，次强、弱、弱。4）学生随教师伴奏演唱歌曲，注意艺术处理。5、理解歌曲：1

3、）小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点？2）请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱？3）找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体会歌曲的节奏特点。4）有感情地演唱歌曲。6、欣赏群星演唱的乘着歌声的翅膀，让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。7、请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。三、找唱的好的学生给大家表演。四、教师小结，组织下课。【课后反思】本节课体验 6 拍子的节拍韵律和强弱规律，再加上歌曲中的难点比较多，像是弱起小节、变音记号、倚音、长音、大跳音程等，学生比较难掌握。多听是学习歌曲的关键，毎听一遍对学生提出不同的要求和任务。重难点地方教师多范唱，提示、指导学生学唱，运用钢琴

4、辅助教学，让学生听旋律的音高，特别是变化音等，解决重难点。歌曲中强弱的处理要通过歌声表现出来，这样才能充分展现歌曲的美感。【篇二】教学目标：1.通过学唱、欣赏歌（乐）曲，让学生在听觉上获得美的享受，提高他们欣赏音乐的能力，培养他们的艺术综合素养。2.了解德国作曲家门德尔松及其代表作品。用甜美的歌声演唱歌曲乘着歌声的翅膀，感受 6/8 拍在歌曲中的作用。3.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣赏两首管弦乐曲朝景、奥塞之死，市场乐曲的主题旋律，感受乐曲的音乐情绪，并能听辨出乐曲的三个部分。4.学唱、欣赏歌曲歌唱二小放牛郎，让学生了解叙事歌曲；通过力度、速度及演唱形式的处理表现歌曲；启发学生珍惜现在

5、的学习、生活，激发他们的爱国情怀。教学内容：1.学唱歌曲乘着歌声的翅膀、歌唱二小放牛郎 2.欣赏乐曲朝景、奥塞之死 教学重难点：让学生在学唱歌曲和欣赏乐曲过程中，体验音乐带来的艺术享受。课时安排：3 课时 第一课时 教学内容：1.了解德国作曲家门德尔松及其代表作品。2.用甜美的歌声演唱歌曲乘着歌声的翅膀。教学过程：一、导入新课（放音乐，让学生轻松走进教室）二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。（放音乐，让学生有一个完整的印象）1.教师讲解：乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传 ZUI 广的声乐作品。2.介绍作

6、曲家门德尔松的生平及代表作品。3.找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。4.学唱歌曲（1）随音乐哼唱曲谱及歌词。（2）请学生把跟唱过程中认为 ZUI 难唱的地方找出来。（3）根据学生找出的难点进行范唱歌词，讲解 6 拍子的强弱规律。强、弱、弱，次强、弱、弱。（4）学生随教师伴奏演唱歌曲，注意艺术处理。5.理解歌曲（1）小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点？（2）请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱？（3）找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体会歌曲的节奏特点。（4）有感情地演唱歌曲。6.欣赏群星演唱的乘着歌声的翅膀，让学生体会不同版本演唱的同一

7、首歌曲所带来的不同感受。7.请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。三、找唱的好的学生给大家表演。四、教师小结，组织下课。第二课时 教学内容：1.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。2.欣赏两首管弦乐曲朝景、奥塞之死 教学过程：一、复习歌曲乘着歌声的翅膀 二、欣赏管弦乐曲朝景 1.边听乐曲，边想象乐曲描绘了什么景象，体会“这首乐曲给你什么样的感受”。2.教师揭示题目朝景，介绍乐曲创作背景。3.教师介绍挪威作曲家格里格及其代表作品。4.播放主题音乐，让学生视唱主题旋律。5.复听乐曲，当学生听到主题出现时，用举手的方式表示，听后说出乐曲的哪些部分听到了主题旋律，划分乐曲的三个部分。6.找一找乐曲三个部分中

8、演奏主题的主要乐器（小提琴、中提琴、长笛、单簧管、双簧管）三、欣赏管弦乐曲奥塞之死 1.听乐曲，初步感受乐曲的情绪。2.教师介绍此曲的创作背景，带领学生视唱第一部分的主题，感受音乐的凄凉和哀痛。3.副厅乐曲，感受主题在乐曲的什么地方出现，想想前后主题发生了什么变化。4.欣赏完乐曲，学生讨论并回答：（1）作曲家选择了什么乐器组的乐器演奏全曲？（2）乐曲的三个部分有什么不同？其中第二部分时如何表现出与第 1 部分的不同的？（3）第一部分主题再现时，力度发生什么变化？四、小结本课。第三课时 教学内容：学唱歌曲学唱二小放牛郎 教学过程：一、情感激发 学生在歌唱二小放牛郎的音乐中进教室，像参观革命纪念馆

9、一样，安静有序地绕教室一圈。师：同学们，今天我们的教室与平时有什么不一样吗？生：师：你们了解红缨枪、红军帽吗？引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。二、歌曲学习 将歌曲进行分段处理。第一段：叙述性段落 1.听音乐故事 2.说一说 3.学一学：（1）模仿演唱。（2）学唱歌谱。4.唱一唱：全班随音乐演唱歌曲第一段。第二、三段：故事起因 1.师生探究，讲故事 师：二小到哪儿去了呢？在熟悉的音乐中谈我们来听听他的同伴怎么说的。背景音乐：歌唱二小放牛郎。2.唱一唱，比一比 全班一起演唱歌曲第二、三段。第四段：二小机智斗敌人 1.剧情设想 师：二小被敌人抓住了，情况十分危急。如果你是王二小，被敌人抓住要你带路的话，你会怎么做呢？2.歌曲学习（1）说情节（2）身势创作，激发情绪 3.歌曲表演（1）表演设计：学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员角色；教师巡回指导。（2）表演故事 4.唱一唱 全班随音乐演唱歌曲第四段。第五段：二小牺牲 1.激发情感 2.进一步激发情感 3.唱一唱 第六段：怀念二小 1.朗诵动情 2.跟唱歌曲 3.完整地演唱全曲 三、歌曲表演 四、课堂拓展 师：从歌声中，我们感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。其实，在我们新中国成长的道路上，还有许许多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火烧死的邱少云，还有他们将永远活在我们每一个人的心中。五、缅怀英烈，结束全课。