小学美术叶子上的小血管教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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1、【教学设计】叶子上的小“血管”_美术_小学_ 一、教材分析 叶子上的小“血管”是五四制鲁教版小学美术二年级上册的内容，属于“造型表现”领域。本课兼具科学性及创造性。从自然界中最为常见的树叶入手，观察叶脉，激发学生的创作兴趣，让学生感受人类与植物的密切关系。通过情境的创设渗透人文教育，并在创作的基础上学会表达自己的意见，让学生感受人类与植物、生活与艺术的密切关系。二、学情分析 二年级的学生对叶子已有自己的观察经验，但观察能力还有待于提高，平时生活中只停留在观察叶子外形和颜色上，忽略了叶脉细微的变化，缺少细节的观察；以往学生对叶脉的表现只是概念性画出主叶脉和次叶脉，缺少对更细的支叶脉的表现，而且大

2、多以写生形式表现，缺乏具有想象力的、另类的叶脉表现形式。三、课标依据 课标中指出的课程基本理念中强调关注文化与生活：美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。课标中关于第一学段（12 年级）的“造型表现”学习领域的目标要求：尝试不同工具材料，用纸及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。课标中关于第一学段（12 年级）的“造型表现”学习领域的学习活动建议：尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色；尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。依据以上我对课标的分析，我达成的学习目标如下：四、学习目标

3、1通过观察生活中叶子的颜色和形状，运用简笔画的形式简单勾画出自己喜欢的叶子外形。2通过观察叶脉粗细、长短，找出叶子中的：主叶脉、次叶脉和支叶脉，并了解生活中常见的几种叶脉及其生长规律。3 利用两组风格的范画进行对比观察，发现叶子写生的美和想象创作的美，能运用点、线、面的组合装饰叶面，创作出自己喜欢的作品，发现“艺术来源于生活，并高于生活”。4通过装饰树爷爷并送祝福渗透德育和环保教育，发现艺术作品在生活中有很强的实用价值，引出“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”五、教学重难点 重点：观察叶脉的排列方式，感受叶脉的美丽 难点：灵活运用美术语言表现叶脉。六、教学准备 教师：各种叶子实物、多媒体

4、、课件、投影、树干。学生：3 片左右叶子、水彩笔、油画棒、纸、剪刀、双面胶。七、教学过程（一）观察与发现渗透人文精神 师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，看看他是谁？生：大树爷爷。师：大树爷爷今天有点不开心，他有一个烦恼需要大家的帮助。课件音频演示：“秋姑娘走了，冬姑娘来了，可是她们都没有给我穿上新衣服，是不是把我这把老骨头给忘了呀！”师：冬天到了叶子全都掉光了，我们都要穿上厚厚的棉衣，这么冷的天，树爷爷肯定冻坏了，你们愿意帮帮树爷爷给他穿上新衣服吗？师：今天我们一起走进神奇的大自然为树爷爷寻找新衣服。（播放幻灯片）。生：愿意！师：叶子美不美？美在哪里？生：我觉得颜色很美，我觉得形状很

5、美 师：不同的叶子有不同的形状，就像不同的人有不同的长相，一起欣赏不同叶子的形状。生：掌形、心形、圆形、针形、扇形（形状课件）师：老师想知道每一位同学喜欢的叶子的形状，请快速把自己喜欢的叶子的外形画在纸上。（强调要画得大些）音乐限时 30 秒。（二）体验与联想感受叶脉造型 1.认知叶脉 师：给树爷爷的衣服光有一个外形漂亮吗？生：有点单调，不太好看。师：我们一起观察一下叶子的里面有什么？现在拿出我们带来的叶子看一看，动手摸一摸叶子的正面、反面，你又能感受到什么？生 1：有一些突起的线条，摸起来凹凸不平。生 2：有点粗糙。师：对，叶子有些突起的地方，尤其是叶子的背面更能感觉到。你能知道这些突起的线

6、条是什么吗？生：叶脉 师：我们来看大屏幕（把叶子局部放大）你感觉叶脉象什么？（鼓励学生用自己的话说说对叶脉的感受）生 1：像弯曲的公路。生 2：像蜘蛛网。生 3：像人类的血管。师：蜿蜒交错的叶脉的确像我们的血管，今天我们一起走进：叶子上的小“血管”，一起来感受叶脉的美丽。（板书：上的小血管）师：你们知道叶脉有什么作用吗？生：有的知道有的不知道 师：请大家认真欣赏下面的视频，相信大家通过视频大家都会知道答案。（播放视频：树叶为什么会有叶脉）师：看完了你有什么收获？（生交流自己的收获）2.观察了解叶脉的生长规律和分布 考考你：请大家拿出一片叶子仔细观察，每一根都长得一样吗？生 1：有的长，有的短点

7、。生 2：中间的粗，边上的没有那么粗。师：正如同学们所说的，它们长短、粗细各不同，而且每段都有自己的名字，一起来看这张大图（课件出示叶片大图），中间最粗的叫主叶脉，从主叶脉上分出略细一点的叫次叶脉，从侧叶脉上又分出更细的是支叶脉，这些叶脉都是从中间向外生长，而且越来越细，一直连到叶尖和叶子的边缘。了解叶脉的分布 师：拿出两片叶子观察，叶脉的分布排列是一样的吗？生：不一样。师：大自然在创造世界时是奇妙的。世界上没有相同的人，叶子也是如此，每一片叶子都不相同。一起欣赏常见的几种叶脉。课件出示：网状叶脉、放射状脉、平行脉 师：快看看你的叶脉属于哪一种吧！(三)欣赏与对比解决教学重点 1.欣赏两幅不同

8、风格的作品 师：我们观察完叶子，下面看看在美术作品中叶子是怎么表现的吧（出示范画）师：你比较喜欢哪一幅？为什么？生 1：我喜欢写生的，比较细致，真实 生 2：我喜欢想象的，比较特别，颜色很漂亮，里面的花纹也很好看。师:同学们能谈出自己的想法很可贵，在美术作品中没有好坏之分，只是每个人的理解不同所以有了不一样的看法，但是想象画更符合我们低年龄段的特点，里面运用了丰富的色彩，以及（引导学生说出点、线、面并板书）2.欣赏同龄人的想象作品。(四)作业要求、师：现在大家一定想为树爷爷穿上美丽的衣服吧！那就先看一看作业要求。1.用点、线、面添加在自己的小叶子上，使画面生动。2.设计的花纹疏密有致，丰富而不

9、乱。3.也可在叶子上添加颜色，使叶子好看。4.画得快的同学还可以在反面写上给树爷爷的祝福的话。(五)学生创作，教师巡堂指导(六)作业展评 师：这么多美丽的叶片，我们仿佛来到了叶子的世界。还没有画好的同学，先暂时停下来。课下可以继续创作，我们先欣赏美丽的叶子。请同学们说说你最喜欢哪件“衣服”？可从以下 2 个方面来评价：l哪一张画面最生动，颜色最好看？2谁设计的花纹疏密有致，丰富而不乱？（学生指出自己喜欢的作品并点评）(七)深化课题，德育渗透。看！树爷爷穿上新衣服笑得都合不拢嘴了！这不，要特意来感谢大家呢！（播放树爷爷感谢的音频）师：听了树爷爷的话你有什么想对树爷爷说的？生 1：树爷爷不用客气，

10、帮助您使我们应该做的。生 2：我们应该感谢您，帮我们绿化环境。师：大家真是有礼貌的好孩子！树爷爷的衣服树叶作用可大了。它吸收人类、动物们呼出的废气释放人类二氧化碳、动物所需要的氧气。树和我们人类是好朋友，我们要爱护树木。(八)拓展。你知道叶子还有什么作用吗？（学生交流叶子的作用：书签、标本）一起欣赏叶子在生活中的运用。（课件展示）(九)结束环节：师：同学们，再没上这堂课之前你知道叶子有这些特点吗？生：不知道 师：那我们是怎样发现叶子的这些特点的？生：一起观察发现的。师：对，只要认真观察发现，生活中处处都是很美的，正如著名雕塑家罗丹所说“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”八、板书设计：叶

11、子上的小血管 长短 叶脉 点、线、面 粗细 九、教学反思：本课为小学美术教学阶段“造型与表现”领域的课程，强调“应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动。”在美术新课标的思想指导下叶子上的小“血管”一课我尽量融入以上理念进行教学设计。使这节课不止于技能的学习,而是引导学生多感官的调动，通过对叶子的收集观察了解表现应用，使学生全身心投入到美术活动中去，感受探究的乐趣、寻求探究的收获。既保持美术学科特色，又实现跨学科的综合，使美术与其他学科相结合。课堂中适当德育渗透，丰富了美术课堂，最后课堂小结中指出只要善于发现，生活处处都有美

12、，鼓励学生多多发现美，欣赏美，创造美。【学情分析】叶子上的小“血管”_美术_小学_ 二年级的学生对叶子已有自己的观察经验，但观察能力还有待于提高，平时生活中只停留在观察叶子外形和颜色上，忽略了叶脉细微的变化，缺少细节的观察；以往学生对叶脉的表现只是概念性画出主叶脉和次叶脉，缺少对更细的支叶脉的表现，而且大多以写生形式表现，缺乏具有想象力的、另类的叶脉表现形式。【效果分析】叶子上的小“血管”_美术_小学_（一）导入阶段。师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，看看他是谁？生：大树爷爷。师：大树爷爷今天有点不开心，他有一个烦恼需要大家的帮助。课件音频演示：“秋姑娘走了，冬姑娘来了，可是她们都没

13、有给我穿上新衣服，是不是把我这把老骨头给忘了呀！”师：冬天到了叶子全都掉光了，我们都要穿上厚厚的棉衣，这么冷的天，树爷爷肯定冻坏了，你们愿意帮帮树爷爷给他穿上新衣服吗？生：愿意！师：今天我们一起走进神奇的大自然为树爷爷寻找新衣服。【效果分析：美术课应充分调动学习的好奇心和积极性，通过帮助大树爷爷寻找衣服，唤起了他们的积极性，他们也会油然而生出一种好奇感，并且渗透乐于助人的人文精神，为后面的课程打下一个好的基础。】（二）观察叶子 认识叶脉 活动一：观察叶子外形，画出叶子轮廓 1：你课前准备的叶子每一片形状都一样吗？2：同桌互相观察你们手里叶子的形状一样吗？3：生交流自己观察到的形状:掌形、心形、

14、圆形、针形、扇形 4：老师想知道每一位同学喜欢的叶子的形状，请快速把自己喜欢的叶子的外形画在纸上。（强调要画得大些）音乐限时 30 秒。【效果分析：通过对比观察叶子的外形，使学生明白不同的叶子有不同的形状，就像不同的人有不同的长相，简单认识几种常见的叶子的形状后，并限时画出来，即达到了认识外形的目的又节约了时间。】活动二：认识叶脉 1、谈话：树爷爷的衣服只有简单的外形漂亮吗？观察叶子的里面有什么？2、学生交流自己在叶子里面的发现。活动三：观察叶脉像什么？1、谈话：你觉得叶脉像什么？2、班级交流自己观察的结果。【效果分析：学生一开始不知道如何观察，所以开始时引导其采用相互观察的方式，后来有针对性

15、的引导学生观察局部，使观察活动得到真正落实，学生的发现才能有效，有利于学生美术素养的形成。】活动四：树叶为什么会有叶脉？谈话：通过简单的观察，我们已经了解叶子的外形，想不想继续了解它们的作用？为了让同学们充分了解叶脉，老师为大家准备了一个小视频，大家仔细观察，老师要看看谁的收获最多。【效果分析：通过观察所得到的知识有限，运用小视频，使学生简单直观的了解叶脉的作用，深化了学生的知识层面，为创作打下了基础。】活动五：了解叶脉的生长规律和分布。1、叶子上的每一根叶脉都一样吗？有何区别？2、从长短、粗细和疏密等方面有针对性的引导学生观察叶脉，从而认识主叶脉、次叶脉和支叶脉。3：从自己的叶子上找到找到相

16、应的叶脉。【效果分析：观察叶脉的生长规律和分布是个难点，要从粗细、长短、疏密等方面有针对性的引导学生观察，因为叶子上的叶脉有的不太清晰，为了突破难点，我用投影放大了叶脉的局部。这样学生就能准确的分辨出叶脉的不同之处了，观察完后再从自己的叶子上找，学以致用，加深印象。】（三）欣赏对比 解决教学重点 活动一：欣赏两幅不同风格的作品。1、谈话：写生和想象的作品你更喜欢哪一种？为什么？2、交流自己的看法。3、小结：同学们能谈出自己的想法很可贵，在美术作品中没有好坏之分，只是每个人的理解不同所以有了不一样的看法，但是想象画更符合我们低年龄段的特点，里面运用了丰富的色彩，以及（引导学生说出点、线、面并板书

17、）4.欣赏同龄人的想象作品。【效果分析：重视学生的观察体验和感受，鼓励学生把观察到的大胆说出来，并且对每种绘画风格都予以肯定，并抓住学生的学情特点有针对性的进行选择创作。】（四）作业要求 1.用点、线、面添加在自己的小叶子上，使画面生动。2.设计的花纹疏密有致，丰富而不乱。3.也可在叶子上添加颜色，使叶子好看。4.画得快的同学还可以在反面写上给树爷爷的祝福的话。【效果分析：通过作业要求，指导学生创作，帮大树爷爷穿衣服目的是调动学生创作的积极性，鼓励学生都参与到展示活动中。】（五）作业展评 将自己的作品粘贴在大树上，帮助树爷爷穿上美丽的衣服。并说说你最喜欢哪一件衣服？为什么？【效果分析：评价时有

18、针对性进行，采取自评-互评-师评等多种评价方式，并且达到培养学生乐于助人的情感目标。】（六）深化课题 德育渗透 大树爷爷感谢小朋友的帮助并表达自己美化环境的决心。【效果分析：抓住大树爷爷的主线，利用音频的形式与学生交流，拉近了学生和课堂的距离，深化课题，并对学生进行环保教育。】（七）拓展 你知道叶子还有什么作用吗？【效果分析：通过一起探讨树叶的作用，引出:只要认真观察发现，生活中处处都是很美的，正如著名雕塑家罗丹所说“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”】【教材分析】叶子上的小“血管”_美术_小学_ 叶子上的小“血管”是五四制鲁教版小学美术二年级上册的内容，属于“造型表现”领域。本课兼具

19、科学性及创造性。从自然界中最为常见的树叶入手，观察叶脉，激发学生的创作兴趣，让学生感受人类与植物的密切关系。通过情境的创设渗透人文教育，并在创作的基础上学会表达自己的意见，让学生感受人类与植物、生活与艺术的密切关系。【评测练习】叶子上的小“血管”_美术_小学_ 1：叶脉有什么作用?(A )A:为叶子输送水份和养份、支撑着叶子的生长 B:起到美观的装饰作用 C:预防敌害 2：叶脉的长短、粗细各不同，而且每段都有自己的名字，中间最粗的叫（A ）A:主叶脉 B：次叶脉 C:支叶脉 3：从主叶脉上分出略细一点的叶脉叫（B ）A：主叶脉 B：次叶脉 C：支叶脉 【课后反思】叶子上的小“血管”_美术_小学

20、_ 本课为小学美术教学阶段“造型与表现”领域的课程，强调“应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动。”在美术新课标的思想指导下叶子上的小“血管”一课我尽量融入以上理念进行教学设计。使这节课不止于技能的学习,而是引导学生多感官的调动，通过对叶子的收集观察了解表现应用，使学生全身心投入到美术活动中去，感受探究的乐趣、寻求探究的收获。既保持美术学科特色，又实现跨学科的综合，使美术与其他学科相结合。课堂中适当德育渗透，丰富了美术课堂，最后课堂小结中指出只要善于发现，生活处处都有美，鼓励学生多多发现美，欣赏美，创造美。【课标分析】叶子上的小“血管”_美术_小学_ 课标中指出的课程基本理念中强调关注文化与生活：美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。课标中关于第一学段（12 年级）的“造型表现”学习领域的目标要求：尝试不同工具材料，用纸及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。课标中关于第一学段（12 年级）的“造型表现”学习领域的学习活动建议：尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色；尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。