音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析.pdf

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1、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析 摘要：在目前社会发展中，各家庭都比较关注孩子的全面发展，社会的高精尖人才更加趋于多样化。随着我国教育改革的深入，音乐教学在教育方面的作用也十分重要。音乐不仅可以陶冶学生的情操，还可以在乏味的学习任务中得到放松。对于小学音乐课堂教学来讲，在小学音乐教学中应用音乐游戏，可以推动教学质量的提高。本文就对音乐游戏在小学音乐课堂教学应用措施进行深入探讨。关键词：小学；音乐；游戏；教学 在音乐课堂教学改革的过程中，教师借助游戏的方式强化学生的音乐技能和审美能力，彻底改变以往传统音乐课堂中的灌输式教学模式，培养学生的音乐情感，引导小学生享受音乐学习的乐趣，培养小学生养

2、成良好的音乐学习兴趣，通过在音乐课堂上使用更多的唱歌、舞蹈、律动以及节奏等音乐游戏的形式让学生玩中学、动中玩，感受音乐之美，为小学生今后的发展和进步奠定良好的基础。一、音乐在小学课堂教学中的重要性 音乐教学在所有课程中几乎是被忽略的一部分，许多家长都认为音乐教学对学习没有太大的意义，甚至可以取消这一门课。但是我们有没有想过取消这门课以后的课程会增添多少枯燥呢?在小学阶段学习本就是乏味的，尤其是在刚起步的时期，小学生每天被看不懂的作业和枯燥乏味的课程淹没。音乐这门课程就是为了给小学生提供更多的兴趣，增添学生学习的乐趣。可以让学生在学习之余享受音乐的快乐，还可以拉近老师和学生之间的距离，使枯燥的心

3、情得到暂时的放松。音乐课程的学习可以激发孩子们的思维能力提升，促使他们的想象能力提升、智力开发等，因此现在很多孕妇在怀孕期间都会对孩子进行音乐熏陶，上学之后，课前、课间有很多学校也会播放美妙的音乐。尤其是对于小学时期的孩子，音乐对他们来说不仅是一门课程，更多的是让他们产生美感，提升对生活的热爱，增强他们对音乐的欣赏能力，激起他们对于整个世界以及未来生活的向往，因此音乐对于小学课堂来说具有不可忽视的积极作用。二、音乐游戏在小学音乐教学当中的意义分析（一）激发学生学习的兴趣 小学阶段的学生由于年龄和天性的原因，对于趣味性比较强的游戏一般会产生很大的好奇心和兴趣，也比较容易参与其中。老师如果能够采取

4、游戏的教学方式进行教学，使学生在寓教于乐的过程当中学习相关的音乐知识，促进学生音乐素养的发展。不仅能够优化整合教学资源，也有利于教学效率的提高。（二）加深学生对于乐理知识的理解和记忆 由于小学阶段的学生心智发育尚不成熟，所以在音乐学习当中，可能在方向的把握上还存在一定的偏差。尤其是在学习乐理知识的时候，会更加难以理解。学生本身对于音乐没有直接的感受，所以对知识的记忆也只是机械性的，很难做到更深一步的理解。这对于老师展开后续的学习内容显然是存在一定困难的，但是如果能够将音乐游戏的教学模式应用到实际的教学过程当中去，可以有效地解决上述的问题。学生在游戏当中不仅仅能够实现对音乐的直观感受，通过游戏学

5、生对知识的理解和记忆也会更加深刻。三、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略（一）采取类比模式的游戏模式 音准是小学音乐教学中的重点内容，学生如果掌握准确的音准，那么能为接下来的音乐学习奠定良好的基础。小学生由于年龄较小，思维能力不足，对具有较强理论性的音准学习时常常会遇到困难，对此，教师可利用类比游戏来开展音准教学，从而突破教学的重难点。例如：在教学春天在哪里时，教师可为学生播放不同版本的歌曲，让学生进行比较，选择喜欢的一种版本，进行合唱训练，对歌曲进行重新的演绎，这样能使学生有效的掌握歌曲的旋律，了解歌曲情感的表达，进而加深对音乐作品的理解。（二）绘画拓展游戏 艺术这一大家庭中包含音乐与美

6、术，音乐是听觉的艺术，美术是视觉的艺术。音乐可以描绘出美术的芳姿倩影，美术中也可以蕴含凝固的音乐魅力。在音乐课堂中，听觉艺术与视觉艺术的结合，将会培养学生的审美能力、艺术思维能力和创新能力。在十二生肖这首歌的拓展游戏中，教师让学生听着歌曲伴奏，画出自己喜欢的一种生肖动物。学生立刻拿出纸和笔，兴奋地画起来。歌曲的伴奏既达到了复习歌曲的目的，又活跃了课堂气氛。画好动物后，学生把它作为头饰戴在自己头上，再加入歌曲的游戏表演中，课堂的气氛一下子就被调动起来。听、画、唱、演、玩，每个学生都积极主动地投入到音乐拓展游戏中。在这样的小学音乐课堂教学中，学生的学习兴趣和课堂的教学效率都得到了一定的提高。（三）

7、设置合作性游戏，提高音乐课堂的趣味性 韦伯斯特曾经说过：“人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。”这便是强调合作的重要性，合作使微弱的光变得逐渐明亮，这与“一根筷子易折断，十根筷子坚如铁”的道理是一样的。在小学阶段，小学生正处于身心发展的关键期，学校的任务不止是提升他们的知识储备，同时也要培养他们的情感能力，即培养他们正确的道德观。所以，小学音乐教师在开展课堂游戏时，不能只抱着让小学生们开心就好的目的进行，而是要有明确的道德意识，这样的课堂才是完整的、有教育性的。因此，为培养小学生的合作意识，音乐教师有必要开展一些合作性游戏来提高个人的合作意识

8、和班级的团结意识。举例说明，小学生由于年龄和智力的缘由，他们在纪律上可能会很放松，在音乐课堂上，我们最常见的就是小学生玩闹的场面，听见的也是乱七八糟、参差不齐的声音。这种局面的出现就是因为学生没有纪律、合作意识不强。而想让小学生提高合作意识可以加大合唱的力度，或者采用唱歌与表演相结合的教学方式。比如在学习中国少年先锋队队歌时，就可以将班级的学生分为两组，分别合唱来进行竞争，合唱好的团队可以得到奖励，这样的方式可以激励学生们提高合作意识，为得到第一名而努力练习；再者，在学习小螺号的时候，为提高课堂的趣味性，音乐老师可以从网上寻找关于这首歌曲的舞蹈，和同学们一起学习，通过做游戏的形式将唱歌与表演结

9、合到一起，提升同学间的合作能力，为他们未来的发展打好基础。（四）依据学生特点进行游戏教学 小学生活泼好动，对新鲜的事物总是充满兴趣，而游戏又是学生最为喜爱的一种活动形式，能有效的提高学生的注意力。因此，教师可依据学生的发展特点来开展相应的游戏教学，比如低年级的学生可以设置一些趣味性较强的游戏，中高年级则可开展一些具有竞技性对游戏，这样才能充分的调动学生的积极性，全身心的参与到游戏之中，提高音乐教学的质量。例如：在教学龙里格龙时，教师可先利用多媒体为学生播放各地方的戏曲，使学生初步了解我国的传统戏剧，然后让学生赏析国粹京剧中的经典片段，使学生感受京剧的韵味和表演动作，再组织学生进行小组合作，每个

10、小组分别扮演京剧中生、旦、净、末、丑等角色，进行小组表演，从而在亲身体验中加强对京剧的认知，激发学生对京剧的喜爱之情。这样的教学不仅提升了学生的学习效率，同时还为弘扬我国的传统艺术贡献了力量。四、结束语 综上所述，在小学音乐课堂教学中使用音乐游戏来教学是一种很有成效的方法，不仅能够使学生积极地参与到音乐课堂的学习中，也能够加深学生对于音乐知识的理解，更能够使学生在学习过程当中激发学生的创作热情和思维创造力，让学生在音乐游戏当中学会团结合作，能够和学生之间保持一种很密切的关系，也能够拉近学生与老师之间的距离。不仅如此，学生在学习过程中，还能提升自己的音乐素养。所以，教师应该积极的转变思维，将游戏教学法尽快的实施到课堂教学中。参考文献 1赵雅娴.音乐游戏在小学音乐教学中的运用新探J.北方音乐,2019，39(22):194+197 2王超.浅谈音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用J.课程教育研究，2019(36):202 3张丽梅.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的渗透和实践J.华夏教师，2019(25):34