部编优质课一等奖初中语文八年级下册《学写故事》教学设计.pdf

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1、 学写故事 教学目标：1激发同学们写作的兴趣和信心。2能够根据所提供的话题，合理想象，编出完整的、有意义的故事。3能够做到叙述清楚。语句通顺。4鼓励大胆新奇地想象，有创意地表达，并融进自己的情感。教学过程：一、导入：许多同学喜欢听故事、读故事，但对于写故事，可能有人就无从下手了。其实，写故事并不难，是有技巧可循的。那么，学写故事有哪些技巧呢？二、寻技巧：请阅读课本 P127128 的内容，总结出几条技巧来。技巧：一、写故事一定要有头有尾、完整地叙述一件事；二、故事中的人物要有血有肉，形象丰满，有趣味；三、故事允许有联想、想象的成分。三、学技巧：1、写故事一定要有头有尾、完整地叙述一件事。在完整

2、的故事情节中设置一些小的悬念，增加一些波折，结尾能出人意料，可以增加故事的趣味性。学写故事技巧一：叙事完整，讲究波澜 2、读蒲松龄的狼，分析其情节：狼 蒲松龄 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两浪之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱

3、敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。概括故事情节：遇狼 惧狼 御狼 杀狼 （开端）（发展）（发展）（高潮和结局）小结：蒲松龄的狼篇幅不长，但写得一波三折，读来引人入胜。3、练技巧：请你在横线上加一个别开生面的结尾：猎狮 伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。不久，她在家里 接到弟弟的电报：“巴布猎狮身死。佛莱特。”伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一具狮尸。她又发了一个电报：“狮收到。弟误。请寄回巴布尸。”很快地得到了非洲的回电：“”请学生思考并举手回答：无误，巴布在狮腹内。佛莱特。4、学技巧：故事中的人物要有血有

4、肉，形象丰满，有趣味。学写故事技巧二：塑造人物，个性鲜明 我们刚刚学了白居易的卖炭翁，这是一首讽喻叙事诗，诗中刻画了一个生活困难艰辛的卖炭老人，是用什么方法刻画的？请大家看这两句诗：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。（肖像描写）夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。（环境描写、动作描写）小结：（1）运用一种或多种人物描写方法（外貌、语言、动作、心理）；（2）适当进行环境描写（场景描写），环境描写好处多多；（3）另外，还可以运用各种修辞手法。5、练技巧 下面这段话，该如何修改，让它变得充实丰盈起来。卷发下来了，我的数学得了 100 分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我

5、刺激很大，更增添了我学习的信心。这段话存在什么问题?思考明确：这种非常空泛的叙述在平时 或考场作文中颇具代表性。同学们是怎么讽刺“我”的，对“我”造成了怎样的刺激，“我”的心态怎样，一点也不具体不形象。怎样让平凡的叙述变得生动起来呢？明确：必须要有语言描写、心理描写，甚至环境的渲染，才能让平凡的叙述变得生动起来。请你改写这段文字。（要求：200 字左右，争取有语言描写、心理描写，有环境的渲染。）学生回答后简要评点：修改后的片段有语言描写、心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，使文章更具感染力。6、学技巧：通过适当的联想和想象可以丰富细节，使情节更加曲折，人物更加生动。学写故事技巧三：联想

6、想象，丰富情节 联想”指由某人或某事物而想起其他相关的人或事物。“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。外貌描写，心理描写。将老人的艰难处境和矛盾心理刻画得如此真切，催人泪下。而这些，都是作者通过联想与想象写出来的 三、练技巧：我们学习了写故事的三个技巧，下面我们练一练，把这三个技巧都运用进去。以小组为单位，围绕一个话题，同学们自由发挥，开展 故事接龙活动。温馨提示：1、小组先进行讨论，确定话题、人物等。如“有人摔倒了”“那 一天，我遇到了他（她）”“一个外星人站在我面前”等。2、小组同学依次接续，每人至少说出一个完整的句子（或一个小情节），接上前边的内容。时间约为 5 分钟，要尽可能说成一个比较完整的故事。3、推选一名同学将小组讲述的故事完整地讲给全班同学听。比一比，看哪个小组讲得最吸引人。四、总结：本次课我们学习了“学写故事”的一些技巧：一、叙事完整，讲究波澜 二、塑造人物，个性鲜明 三、联想想象，丰富情节