幼儿园大班教案汇总五篇.pdf

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1、 第 1 页 幼儿园大班教案汇总五篇 幼儿园大班教案 篇 1 活动目标：1.引导幼儿感受故事的幽默风格，享受观赏的乐趣。2.教育幼儿遇到事要主动的动脑筋、想方法。3.关心幼儿理解故事的内容，学说角色对话，大胆尝试表演。重难点分析：重点：理解故事内容，学说角色对话。难点：在学习故事的基础上尝试表演。活动预备：1.立体教具：小猪、狐狸、门可打开房子。小猪、狐狸头饰若干；课件我的幸运一天 2.幼儿用书人手一册，第一单元“蜻蜓”第 9 页。活动方式：集体、分组 活动过程：一导入。2 分 利用木偶，导入课题。1.出示木偶“小猪”，互致问候。2.启发想象，激发爱好。指导语：一天，小猪找好伴侣玩，结果敲错了

2、门。当房门打开时，他“哎呀”一声大叫起来。你们猜，这是谁家的门？接下来会发生什么事情？第 2 页 二绽开25 分 1.老师分段讲解并描述故事，穿插提问。8 分 1讲至“如今就请你到烤炉里去吧”！提问：你觉得这是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃掉了吗？2讲至狐狸说：你是全村最洁净的小猪了，给我清静的呆着“！提问：小猪想出了好方法，可在洗洁净后，是不是他就要被吃掉了呢？还是想出了其他方法？3讲至“请往左边用点力气。”提问：小猪又先后想出了什么方法？这些方法的效果会怎么样呢？4讲至“连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉了啦”！提问：狐狸为什么会晕过去呢？2.播放音乐，结合幼儿用书，再次观赏故事。3 分

3、 提问：这个好玩的故事里都有谁？狐狸的“幸运一天”是怎样变成小猪的“最幸运的一天”的？3.进一步理解故事内容，学说角色对话。6 分 1把握故事主要情节，感受故事的幽默幽默。提问：当遇到送上门的小猪时，狐狸说了些什么？听到狐狸要把自己放到烤炉去时，小猪是怎样做的？第 3 页 洗完澡后，小猪又是怎样说的？狐狸上当了吗？他做了那些事情？享用丰富的午餐后，小猪被狐狸吃掉了吗？为什么？小猪是带着怎样的心情跑回家的？他是怎么说的？2引导幼儿学说对话。能用动作、表情、语言表现出角色特点 4.教育幼儿遇到危急时不要可怕，要主动动脑筋、想方法。4分 提问：你们喜爱这只小猪吗，为什么？它是一只怎样的小猪？小结：小

4、猪在遇到危急时，一点也不慌张，还想出了那么多戏弄狐狸的方法。当小伴侣们遇到危急或困难时，也肯定没关系张、可怕，要主动开动脑筋，想出解决问题的方法。商量：当我们在生活中遇到一些危急和困难时 假如遇到坏人、火灾、迷路等，应当怎样做？引导幼儿相互沟通，大胆想象，尝试说出更多的自救方法 5.表演故事。4 分 请幼儿自主选择伙伴、角色，戴头饰进行表演。三结束。3 分 选出表现力最强的一组在班内的“闪光小舞台”展现表演。幼儿园大班教案 篇 2 活动名称：采茶扑蝶 第 4 页 活动目标：、初步熟识乐曲旋律，能跟着音乐做采茶、扑蝴蝶等动作，理解舞蹈动作所表达的内容与情感。、通过仿照他人、调动生活阅历等创编采茶

5、、找蝴蝶、扑蝴蝶等情节动作。、留意观看老师的动作，愿意学习同伴创编的动作。活动预备：1、蝴蝶饰品 2、头巾 3、多媒体课件：茶山风光图、采茶扑蝶音乐活动过程：一、创设情境导入：老师带着同学到茶山旅游，讲解并描述有关茶山的传奇。二、观赏茶山美景和音乐：、多媒体课件展现茶山风光图。师：人们在茶山上干什么呢？他们是怎样采茶的？、幼儿观赏采茶扑蝶音乐。三、幼儿学习第一段动作。、幼儿创编采茶动作。、老师引导同学丰富采茶动作。、师生跟音乐表演采茶一段。四、幼儿创编其次段动作。第 5 页 、老师出示蝴蝶饰品。师：看，谁来了？蝴蝶你想不想和蝴蝶一起玩儿啊？让我们一起去找蝴蝶吧！、老师引导幼儿创编找蝴蝶动作。、

6、引导幼儿创编扑蝴蝶的动作。、幼儿在老师引导下听音乐做其次段动作。五、跟蝴蝶一起飞出教室。幼儿园大班教案 篇 3 设计思路：合作是人类社会赖以生存和进展的重要动力,随着社会的不断变迁，将来社会越来越需要合作形的人才。很多社会学家认为“合作的交往，较之竞争的交往在当今及将来世界里更为重要”。我们幼儿园现正在推广阔课题幼儿合作学习的实践讨论，幼儿的合作学习，它能为孩子供应不同的学习对象，听取不同的看法，共享彼此的阅历，到达学习目标。其间每一个成员间相互依靠、休戚与共、资源共享、互助成长。所以我班在活动中始终留意对孩子进行这方面的培育。前些日子，幼儿在喝水时突然发觉有个塞子浮在水里，于是有幼儿说他家的

7、塞子是沉在下面一些的，有的说是沉在底里的，于是我们进行了一系列的沉与浮的活动。通过活动，孩子们发觉木头、树叶、棉花等在水里会浮现来，而铁丝、玻璃、石子、砖头等会沉下去。孩子们发觉借助于其他材料，沉与浮就会发生改变。如：把磁铁放在塑 第 6 页 料积木上磁铁是浮的，而空的瓶子装满水或石子，瓶子则会沉下去，活动中孩子们对让浮的东西沉下去，让沉的东西浮现来特殊感爱好，于是我选择了好玩的鸡蛋这一活动。活动中，我请孩子们讲讲生活中你发觉哪些东西在水里是浮的，哪些是沉的，然后让幼儿动手操作，尝试用多种材料让鸡蛋在水里浮起来。接着，我让幼儿想一想：在盐水中鸡蛋能否浮起来?从而引发他们对其次次试验的爱好，这个

8、试验我是要求他们先要找伴侣商议，然后分工合作，进行试验、边观看边记录，他们不仅要记录放盐的数量，还要记录每次放盐后鸡蛋在水中位置的改变。试验后我让幼儿介绍试验状况，从而体验合作及胜利的欢乐。最终鼓舞幼儿以后能连续探究、试验。整个活动中，孩子们合作学习的机会是许多的，他们在自由公平中交往、学习、商议、商量、操作等，每个人都有机会发表自己的观点和看法，同时也有机会倾听他人的看法。整个活动，我除了供应材料外，更多的是关注和引导幼儿商议、合作、沟通，更多的是让 幼儿通过合作、试验，来感知鸡蛋在盐水中的改变，来体验合作及胜利的欢乐。活动目标：1、通过试验，激发幼儿对探究的爱好，进一步培育幼儿合作学习的意

9、识和力量。2、引导幼儿通过观看、试验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中 第 7 页 改变的详细阅历。活动重点：幼儿能通过商议 等分工、合作，共同探究。活动难点：能通过猜想、试验、记录，感受盐的多少与鸡蛋改变之间的关系。活动预备：大油瓶、熟鸡蛋、筷子、小勺、记录纸、盐各六分;纸板、小瓶、小竹篮、纸、泡沫、木板、塑料积木若干 活动过程：一、启发谈话，引出试验主题 师：前两天，我们玩过沉与浮的嬉戏，你们发觉了什么小隐秘呀?(出示鸡蛋)，请幼儿猜猜鸡蛋在水里会怎样?(老师把它放入水)。有什么方法能让鸡蛋浮起来呢?二、试验(一)1、师：刚刚你们想了那么多的好方法，想不想试一下?2、请幼儿自己找伴侣一起做试验

10、3、沟通：你是用什么好方法让鸡蛋浮起来的?三、试验(二)1、出示盐，师：盐能不能让鸡蛋浮起来呢?第 8 页 要求：三个好伴侣在一起分工合作，进行试验 b 每放一次盐就要做一次记录，还要记录好鸡蛋的改变 2、幼儿试验，老师提示幼儿作好记录 3、沟通(记录纸全部出示)(1)每组的鸡蛋都浮起来了吗?(2)请幼儿介绍自己的试验，老师小结：在我们小伴侣的一起努力，互相协作下，我们发觉鸡蛋在盐水中会慢慢地浮起来。四、鸡蛋在盐水中会浮起来，那么还有其它的蛋呢，它们在盐水中会浮起来吗?我们下次再来试验。幼儿园大班教案 篇 4 设计意图：京剧是我国传统艺术宝库中的一颗明珠，它已有两百年的进展历程。京剧中富有特色

11、的音乐，富丽堂皇的服装，多姿多彩的脸谱，性格鲜亮的人物形象，咿咿呀呀的唱腔等，都是幼儿喜闻乐见的艺术。因此，为了让孩子们宠爱京剧，了解京剧，增添对国粹艺术的喜爱，并亲身体验一下国粹艺术的魅力，过一把“戏迷瘾”。我为孩子们设计了好玩的科学综合活动，引领幼儿在看看、听听、唱唱、学学、做做的过程中，对我国的京剧艺术有一个初步的了解。活动目标：1.知道京剧是中国的国粹，了解京剧脸谱颜色的含义以及四大行当“生、旦、净、丑”。2.通过京剧脸谱的颜色和人物的装扮，能简洁区分京剧中人物 第 9 页 的性格特征和人物角色，并尝试仿照京剧中不同的角色。3.感受京剧独特的艺术魅力，萌发对国粹京剧的探究爱好。活动重点

12、：幼儿知道京剧的特点，了解不同颜色的脸谱代表不同的人物性格和四大行当“生、旦、净、丑”的人物特点。活动难点：通过对京剧脸谱和四大行当的了解，能够区分京剧中人物的性格和人物角色。并尝试仿照京剧不同角色的动作及唱腔。活动预备：学问预备：活动前，请幼儿听听京剧，简洁了解京剧脸谱及四大行当。了解中国出名的京剧剧目及剧中的代表角色。物质预备：自制多媒体课件、各种各样的京剧脸谱、京剧四大行当的图卡、分类板、小筐子。活动过程：一、出示京剧脸谱，激起幼儿对京剧的探究爱好 1.提问：这是什么？看到脸谱你会想到哪种戏曲？2.小结：京剧是中国的国粹，它是独有的一种戏曲，有近 200年的历史，是我们中国的傲慢。3.出

13、示京剧人物课件，简洁了解京剧的特点。提问：京剧都有哪些独特的地方？小结：京剧里有脸谱、有戏服、有行头，有唱腔。而且还分为“生、旦、净、丑”四大行当。第 10 页 二、带着幼儿熟悉脸谱，了解不同颜色的京剧脸谱所代表的含义 1.出示课件，观看各种京剧脸谱的特点和不同。提问：1这些脸谱一样吗？哪里不一样？2你们知道在京剧里每一种颜色的脸谱都代表着什么性格的人物吗？2.观赏戏歌说唱脸谱，进一步感知不同颜色的脸谱所代表的不同人物性格。1提问：歌里都唱到了谁？2逐一出示不同颜色的京剧脸谱，进一步稳固不同颜色的脸谱所代表的不同人物性格。蓝色代表威猛；红色代表正直、英勇；黄色代表凶狠；白色代表奸诈；黑色代表直

14、爽。3带着幼儿玩抢答小嬉戏“我来问，你来答”。1请幼儿任选一个喜爱的京剧脸谱，并和同伴沟通所选的脸谱是什么颜色的？代表着什么样的性格？2老师向幼儿讲明嬉戏规章。嬉戏规章：老师说出一种颜色，与老师所说颜色相同颜色脸谱的幼儿就快速站起来，告知大家这个颜色的脸谱代表的是什么性格。谁先抢答正确谁就是优胜者。4.小结：各种各样的脸谱，在京剧里叫做“花脸”，“花脸”第 11 页 是京剧四大行当里的“净”。那除了“净”这个行当，京剧里还有哪几个行当呢？三、引导幼儿欣赏区分，了解京剧的四大行当“生、旦、净、丑”1.出示四大行当的人物图片，介绍“生、旦、净、丑”的简洁特点。四大行当简介：大多由男演员扮演的角色叫

15、做“生”；大多由女演员扮演的角色叫做“旦”；各种各样的.花脸都是“净”里面的角色；脸上画着白色，样子很滑稽的叫做“丑”。2.欣赏区分京剧“生旦净丑“四大行当的戏曲视频，引导幼儿通过外部特征、仿照动作及唱腔，进一步区分京剧“生旦净丑”四大行当。3.玩分类小嬉戏，进一步稳固对四大行当的熟悉。1老师提出嬉戏要求，幼儿选择图卡进行分类嬉戏。2嬉戏验证、纠错。四、幼儿尝试表演，体验京剧的乐趣。1.老师进行活动小结，送给每位幼儿一个精致的脸谱做礼物。2.带着幼儿戴上脸谱尝试进行京剧的仿照表演。幼儿园大班教案 篇 5 教学目标 1.主动阅读、认真观看，感受画面和音乐所呈现的美丽意境。2.能从画面前后的关联、

16、改变中合抱负象画面内容，大胆讲解 第 12 页 并描述自己的理解和感受。教学预备 PPT 课件，幼儿人手一册绘本，音乐 黄雨伞和雨滴 伴侣，小黄伞、小蓝伞各一。教学过程 一、导入 1.出示绘本，请小伴侣一起看封面，说说从封面上看到了什么？感觉这本书会讲关于谁的故事。2.介绍绘本黄雨伞。绘本的封面给阅读者供应了丰富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景，在灰色的背景中有一把艳丽的黄雨伞显得非常醒目，简洁的封面奠定了整本书画面的风格和基调。画面中间淡淡的灰色，很简单让人联想到那是一条雨中的小路。一幅简简洁单的画面，足以让孩子驰骋想象，感受绘本的风格与特色。二、集体阅读扉页及前两页 1.阅读扉页：说说看

17、到了什么？猜一猜这个打黄雨伞的是谁？2.播放音乐黄雨伞和雨滴，阅读第一页：听着音乐，你在画面中仿佛看到了什么？3.播放音乐伴侣，阅读其次页：画面有什么改变？供应小伞道具，请小伴侣想象并尝试表演两个伴侣见面的情景。对这两个画面的阅读，我采纳的是让幼儿悄悄倾听与画面极其相配的音乐，在音乐中想象画面，让音乐关心延展画面的内容。这 第 13 页 样，相对于整本书来说最为简洁的两幅画面，没有让幼儿在阅读时匆忙而过。我觉得，这种停留对于孩子是特别有必要的，由于舒缓的音乐放慢了阅读的节奏，也让孩子的心灵随着音乐清静下来，进入了边看边想的境界，进入了与黄雨伞契合的阅读状态，更为幼儿阅读后续画面做好了心理上和阅

18、读技巧上的铺垫。三、幼儿自由阅读图书 1.幼儿自由翻看书本，鼓舞幼儿假如看懂了，可以小声地说一说看到的内容。2.共享沟通：发觉小伴侣撑着小雨伞经过了哪些地方，有什么发觉。3.提问：那你最喜爱小雨伞经过什么地方呢？关心孩子大胆表达自己对画面的感觉，尝试用艺术的语言表达阅读到的感受。行走是有节奏的，阅读也是有节律的。孩子们阅读了前两幅画面后，急迫地想要了解后面的内容，我准时满意孩子们的奇怪 心，让他们自由地翻阅图书，有效地运用前阅读的阅历，去捕获前后画面之间的关系，尝试完好观赏图书。以“你发觉小伴侣撑着小雨伞经过了哪些地方”，关心幼儿融会贯穿全部的画面，并把在自由阅读中获得的零散的、片段的信息有机

19、地整合起来，融合成孩子们自己的故事。在基本熟识整本书画面的基础上，借助“那你最喜爱小雨伞经过什么地方呢”，引导孩子们沟通、共享对画面详情的把握、对美的感受 四、感受绘本黄雨伞的特殊之处 第 14 页 1.提问：你觉得这本书有什么特殊的地方？2.小结：这本书只有画面没有文字，这样的书叫无字书。画家把全部的故事都藏在画里面，让每个看书的人自己来编故事，有的地方和别人差不多，有的地方可以有自己特殊的理解。在孩子们阅读了黄雨伞后，我想他们所得到的应当是心灵的自由。一本可以由自己来编故事的书，一本可以按自己的方式来连接的书，构成了孩子心中自己的书。面对这样的书，孩子会有许多欢乐的表达。五、整体阅读图书 1.播放课件，整体阅读。2.请幼儿说说自己喜爱这本书的理由。3.给幼儿介绍书的和音乐家，鼓舞幼儿以后再来观赏这本书和书中的音乐。我们把图书制作成了自动播放的图画书，在阅读的最终呈现给孩子。伴随着轻快的主题曲，孩子们再次完好地观赏画面、自由地串接一幅幅场景，合成秀丽的故事。对孩子来说，这样的阅读是来自心灵需求的阅读，是有利于其身心成长的欢乐阅读。