部编六上语文《故宫博物院》公开课教案教学设计二【一等奖】.pdf

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1、故宫博物院 本教案为省级小学语文优质课评比一等奖 一、教学目标（一）能根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。（二）学习并运用“图文结合、多种标注”等恰当的阅读方法，设计参观线路图。（三）通过个体独学、小组合作等学习方式，对重要信息进行组合，尝试讲解景点。二、教学准备 课件，学习单。三、教学过程（一）明确任务，选择材料 1.回顾前文，选择策略。根据情境，选择策略：这个单元，我们学习了竹节人和宇宙生命之谜两篇课文，掌握了很多阅读方法，在下面的情境中，你会选择哪种阅读方法？（出示选择题）你会选择吗？（1）情境一：小明拿到一篇很长、内容非常丰富的文章，他一下子不知道用什么阅读方法阅读。最好先明确（）。文章

2、字数 阅读目的 写作写法（2）情境二：学习宇宙生命之谜一课时，想从整体上了解这篇文章的概要。下面最适合的阅读方法是（浏览 精读 跳读（3）情境三：浏览了宇宙生命之谜第一段，发现对了解地球之外是否有生命没有帮助。再次阅读时，我可以选择（）。浏览 精读 跳读（4）情境四：学习竹节人一课中，想写“玩具制作指南，教别人玩这种玩具”。找到相应段落后，可以用哪些阅读方法来阅读呢？（）（可多选）提取关键信息查找关于指南的资料把全文内容都记下来 2.关注文体，明确任务。（1）引导关注单元导语。阅读文章，我们要一一（出示单元语文要素：根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法）今天我们继续来学习这项本领。（2）引导

3、关注文体特点。这篇课文与其他课文有什么不同？预设：这篇课文由说明文、故事、网站公告、平面示意图 4 则材料组成，文章篇幅长。交流后小结：阅读这类文章，如果能根据阅读目的选用合适的阅读方法，就能大大提高阅读效率。（板书：有目的地阅读）（3）引导关注本课阅读任务。读一读课前导语，本课有哪些阅读任务？（交流后出示任务，相机板书：设计路线景点讲解）为家人设计故宫一日游，画一张故宫参观路线图。选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。3.根据任务，选择材料阅读。（1）根据两个阅读任务，你会如何选择文中四则材料呢？（出示阅读要求）阅读要求一 读：边读边完成学习单上的第一题，选择好阅读材料。思：为什么选择这

4、几则材料？（2）反馈学习单第一题，引导学生说一说选择的理由。我的阅读任务 设计故宫一日 游路线图 选择一两个景点 作讲解 我选择的阅读材料 材料一、材料三、材料四 材料一、材料二（二）选择方法，个体独学 1.根据任务，选择合适的方法。（1）引导交流选择材料的方法：为什么在这么短时间内，你们能马上找到这几个材料？（相机板书：浏览、跳读）（2）引导交流完成阅读任务的方法：要想完成这两个任务，用浏览、跳读的方法找到相应材料后，还有什么阅读方法能很好地帮助我们更快、更好地完成阅读任务？（相机板书：找关键信息）2.个体独学，初试方法。（1）按要求阅读。（出示阅读要求二）阅读要求二 再读：请选择一个任务，

5、运用恰当的阅读方法阅读四则材料。提示：为完成任务，圈画、批注你找到的重要信息，完成学习单第二题。（2）反馈学习单第二题。任务一 你找到了材料中的哪些重要信息？在书上圈画、批注。任务二 景点 选择阅读段落 重要信息（在书上圈画）故宫概况 三大殿 太和殿 太和门 后三宫 御花园 景山 选择一个景点，完成表格相关内容，在书上圈画、批注重要信息。3.交流信息，选点指导。为完成你所选择的任务，你找到了相应材料中的哪些重要信息？（1）聚焦任务一：设计故宫一日游路线图。（板书：设计路线）（图一：材料一和方位有关的信息，图二：材料三关于路线的信息，图三：材料四“阴影部分是未开放区域”的文字提醒）选点指导一：图

6、文对照，把握方位顺序；选点指导二：路线图的多种形式可以数字标注、箭头标注、线条标注（相机板书：图文结合、多种标注）（2）聚焦任务二：重点介绍“材料一”中第五至第六自然段的太和殿内景部分。（板书：景点讲解）聚焦一：景点词语雕龙宝座、雕龙屏、蟠龙金柱 选点指导一：这些词中出现频率最高的是哪个字，（龙）为什么这些词中带有这么多的“龙”？引导发现：把这些和“龙”有关的重要景点讲清楚了，内景概况就能说完整。聚焦二：数字词语二十八米、两千三百八十多平方米、十二根 选点指导二：为什么作者要用这么多数字来说明？引导小结。抓住这些表示数字的词来讲解，就能更好地突出内景的特点。阅读时，我们要学会关注这些反复出现的

7、“高频词”。（板书：高频词）（三）小组合作，展开实践 1.明确要求，合作学习。自由组合：选择第一个任务的同学坐在一、二大组，选择第二个任务的同学坐在三、四大组，以 4 人小组为单位，做到以下要求。（出示小组学习要求）小组合作学习（1）画：梳理信息，选择任务一的在材料四平面图上设计路线；选择任务二的制定太和殿景点介绍思维导图。（2）展：合理分工，展示学习成果。提示：参与小组讨论并发言，得。小组学习成果展示获得掌声，得。2.组内交流互评。3.汇报交流，选点指导。（1）小组汇报任务一：借助平面图，设计路线。选点指导一：抓好“为家人”这一目的，关注家人需求一如果你的家人队伍中，有个年纪大、行动不方便的

8、奶奶，这个设计合理吗？选点指导二：根据具体情况，调整路线如果你刚走到太和殿，忽然有紧急的事要先离开，那该怎么办？（2）小组汇报任务二借助思维导图讲解太和殿景点。选点指导三：关注讲解对象，讲解要有互动性。以微课形式，补学五年级上册单元园地的“讲解词”部分。回顾讲解要求：条理要清楚，语气语调恰当，用手势、动作、表情辅助。（板书：条理清楚，语气恰当，手势、动作、表情）学生根据补学要求，再次讲解。（四）学法迁移，课外拓展 1.引发阅读期待。今天我们根据两个不同的阅读任务，为家人设计了路线图，并选取了太和殿进行讲解介绍。除了太和殿之外，还有想了解的吗？（学生交流）2.学法迁移。请同学们带着这些问题，课后有目的地搜集、阅读更多资料，完善我们的路线图和解说词。附板书：故宫博物院 有目的的阅读 设计路线 景点讲解 浏览 图文结合 条理清楚 跳读 多种标注 语气恰当 找关键信息 关注目的 手势、动作、表情辅助（高频词）