高中历史选修1教案第14课日本近代化的起航明治维新岳麓版.pdf

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1、教 学 设 计 课题 日本近代化的起航明治维新 课标 要求 1、知道明治维新的历史条件。2、概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。教材 分析 19 世纪中叶以后，西方工业文明席卷全球。对于尚处于农业文明阶段的大多数亚非拉国家来说，它面临的不仅是西方的武力侵略，还有工业文明的冲击。为了摆脱民族危机，实现富国强兵，很多国家开始了向西方学习的近代化改革。日本作为地处东亚的一个岛国，在世界古代史上并未留下多少值得书写的功绩。近代历史上，日本和许多亚洲国家一样面临西方的挑战，不同的是日本做出了迅速和成功的反应明治维新。明治维新使日本较快的

2、走上了近代化道路，摆脱了民族危机。成为亚洲第一个真正意义上的独立国家，也成为了亚洲唯一的一个资本主义强国。日本的成功为落后国家实现近代化提供了重要经验。改革后的日本也走上了一条对外扩张的道路，给世界各国尤其是亚洲国家带来深重灾难。明治维新同样留下了深刻的历史教训。无论是从全球史观还是近代化史观的角度出发，日本的明治维新都是世界近代史上不可忽视的一件大事。作为日本的邻国，中国的近代史很大程度上被日本所改变。对于明治维新的学习不仅可以帮助我们更好的理解中国近代史，也为现代中国的改革开放提供有益启示。教学 目标 知识与能力：通过本课的学使学生了解日本明治维新的历史背景、掌握明治维新的过程和基本内容，

3、认识近代化道路的多样性，学会评价明治维新的历史作用。过程与方法：通过观看视频、学生讲述、问题探究、合作讨论的形式，形成完整的知识体系。培养学生独立处理材料提取有效信息和分析解决问题的能力，并借助信息技术手段提升课堂效率。情感态度与价值观：（1）通过本课的学习，使学生认识到改革是是社会发展的强大动力，体会改革开放对中华民族伟大复兴的重要意义。（2）引导学生跳出狭隘的民族主义观念，理性看待日本的近代化道路。主动了解和学习日本人身上的长处，养成开放积极的文化心态。重点 明治维新的内容和评价 难点 理解近代化道路的多样性和评价明治维新 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新授 了解明治维新的

4、历史背景 日本明治维新的过程和内容 评价明治维新 播放视频日俄对马海战 教师提问：从 1895 年的甲午战争到 1905年的日俄战争，十年之间，日本两度击败大国。是什么原因使得国土狭小的日本，迸发出强大的战力？又是什么原因推动日本走上了一条对外扩张的道路？请一位同学结合 PPT 上的图片和文字资料，从国内和国际两大方面介绍明治维新的历史背景。教师在学生介绍的基础上进步提问“新建立的明治政府面临哪些问题？”在听取学生的想法之后，由教师用简洁的语言总结新政府面临的四大问题：1、幕藩体制，国家分裂。2、等级森严，社会僵化。3、资本主义，受到阻碍。4、民族独立，面临威胁。通过对这一问题的深入思考，促进

5、学生理解日本改革的必要性和改革的目的。以穿越时空的形式，由老师扮演明治天皇，学生扮演政府官员，重新回到 1868年的日本去参与到改革当中。先由天皇和大臣一起宣读五条誓文，表达改革决心。再由天皇任命三位部长，负责制定政治、经济、文化改革的措施，将大臣分组，采用小组讨论的方式进行。在讨论的过程中，教师可将学生制定的改革计划拍照传到电脑中。在由各部部长结合屏幕上的计划，介绍改革内容。学生介绍完之后，教师负责点评和提出问题。如废藩置县怎么应对武士和大名的反抗？让学生在教师的引导下积极思考，认识改革的艰难性和复杂性。最后由教师在学生的基础上总结改革的过程和内容。并请学生结合改革的过程和内容归纳改革的特点

6、。通过 PPT 展示明治维新后关于日本的一观看导入视频。学生讲授 思考并回答老师提出的问题 分组讨论，合作探究。汇报改革内容，师生共同探究问题。归纳改革的特点 分析图片，阅读教以精彩的海战视频引发学生的学习兴趣，提出问题启发学生带着疑问走进新课。创新课堂形式，锻炼学生能力；师生配合发挥教师的主导作用和学生的主体地位。实现生生互动和师生互动的课堂效果。通过创设历史情境的方式，拉近学生和历史的距离。小组合作探究培养学生的合作意识和沟通能力。运用信息技术手段，提高课堂效率。教师点拨提问，深化学生的思维，培养学生的探究精神。培养学生辩证、全面评价历史事件的 合作探究 本课小结 以史为鉴 些历史图片，请

7、学生结合图片和教材内容对明治维新进行评价。教师引导学生从积极和局限两个方面以及政治、经济、思想、外交等四个角度评价明治维新。1、请学生结合所学知识归纳英、美、法、德、俄、日走上资本主义道路的不同途径。通过归纳加深对各国近代化道路多样性的理解。2、请学生结合所学知识，分析日本明治维新取得成功的原因有哪些。启发学生从历史发展潮流、力量对比、改革措施、改革者素质、国际环境等角度来谈。材对明治维新进行评价。归纳各国近代化的不同途径 分析明治维新成功的原因 理清本课知识体系 能力。加深对全球史观和近代化史观的理解。温故知新，加深对课标理解。从高考题型出发，训练学生的解题思路和解题方法。通过思维导图的形式

8、进行知识小结。将本课零散的知识系统化、结构化，有助于学生掌握和理解。通过对历史事件的民族矛盾 阶级矛盾 破旧立新 近代化 封建残余 作业 反思 阅读美国学者赖肖尔在日本人一书中对日本人做出的评价“没有一个国家能像日本那样在西方经济和军事技术优势的挑战面前作出这样迅速和成功的反应。”启发学生思考日本人身上有哪些优点值得中国人学习。在听取学生意见后，结合案例从“民族意识、变革意识、学习意识”三个方面分析日本人身上的优点。完成导学案【巩固练习】部分的习题 1、学生课堂回答问题不够积极，以后应注意创新教学方法，调动学生参与课堂的积极性。2、课堂后半段时间过于紧凑，课堂节奏没有把握好。3、本课的优点在于以史为鉴部分，启发学生思考和学习日本的长处，加深了对历史的认识，在以后的教学中应继续发扬。组内讨论日本人身上的优点 完成作业 深入思考，挖掘历史思想，形成学生自己的历史认识。鼓 励 学 生 独 立 思考，积极吸取历史中的经验教训。通过教师的分享，培养学生论从史出，史论结合的能力。提高知识运用能力