部编版《快乐读书吧》精品教案.pdf

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1、二年级上册语文教案-课文（一）快乐读书吧：读读童话故事 人教（部编版）快乐读书吧：读读童话故事教学设计 教学目标：1.能初步根据书名猜测书的主要内容，激发阅读童话故事的兴趣。2.通过读封面、读作者、读目录等方式，学习阅读一本书的方法。3.通过游戏闯关、交流阅读成果等方式，感受课外阅读带来的快乐，初步学习制作阅读记录卡，乐于与大家分享阅读课外书的成果。4.初步养成爱护图书的好习惯。教学重点：1.指导阅读孤独的小螃蟹“歪脑袋”木头桩小狗的小房子小鲤鱼跳龙门一只想飞的猫。2.能初步根据书名猜测书的主要内容，通过读封面、读作者、读目录等方式，学习阅读一本书的方法，初步学会制作阅读记录卡。3.通过导读课

2、，激发学生的阅读兴趣，阅读与快乐读书吧配套的图书及相关作者的图书。4.初步养成爱护图书的好习惯。教学难点：1.能初步根据书名猜测书的主要内容，通过读封面、读作者、读目录等方式,学习阅读一本书的方法，初步学会制作阅读记录卡。2.通过导读课，激发学生的阅读兴趣，阅读与快乐读书吧配套的图书及相关作者的图书。3.初步养成爱护图书的好习惯。教学过程：一、回顾阅读经历，交流阅读方法 学生交流阅读经历，话题可以宽泛，可以从种类、内容、方法、地点、方式等自由畅谈。教师小结：通过大家的发言，老师知道了你们已经养成了与书为伴的好习 惯，那到底该如何阅读一本书呢？二、绘本故事指导，梳理阅读过程 1.老师给大家介绍一

3、本书如何读一本故事书。老师可以把书直接放在投影下，也可以做成课件展示绘本故事的内容，老师要把精美的插图展示给学生观看，边看图边想象，激发阅读兴趣，了解读书的步骤。（1）找一本书。主要是从内容上选择自己感兴趣，喜欢的书。（2）找一个读书伙伴。这是从方式方面对学生进行指导，在同伴的选择上给与了学生很多的建议。体现了读书本是分享快乐，增长知识。（3）是找一个舒服的地方，舒适才舒心，舒心才能旁若无人地走进书的世界。（4）看书的封面。读书名，抓线索，想象故事内容，引起自己的阅读兴趣。其实，很多学生在选择书时，就是被书名或封面的插图深深吸引并选择来阅读的，所以这一步很关键。（5）打开书开始阅读。语速不要太

4、快、用符合角色的声音读、和伙伴同读时可以分角色读、读累了还可以歇一会儿这些绘本中提到的建议都非常适合低年级学生的特点，实用有效，易于接受并践行在自己的阅读过程中。（6）绘本的最后一页让学生在故事的结尾又有了新的发现。如果这本书真是一个好故事，那就翻回第一页，再读一遍。多好的提示，这往往是低年级学生或者初读者最不重视的一点，形成走马观花的不良习惯，所以这点建议一定要让学生体悟。2.梳理阅读的步骤。学生交流：共读绘本之后，让学生用自己的话来说说读书的步骤。在结合学生的阅读经历适时补充，强化过程，帮助更多的学生会读书。3.引出阅读主题。（1）童话和儿歌的不同。童话是儿童文学的一种，具有浓厚的幻想色彩

5、，童话中所讲述的故事一般也是不可能发生的，大家看过雪孩子吧！故事中美丽、善良、勇敢的雪孩子并不可能会跑、会跳、更不能去救小兔，作者就是通过种种幻想，给予了雪孩子正直向上，乐于助人的精神，目的是传递正能量。这就是童话，它会带给我们真、善、美的启发，读后引发深思。（2）导语激趣，首看封面。让我们插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，看看那里发生了什么？根据梳理的过程。引发学生解决看什么的问题：看书名一只想飞的猫。作者 出版社 读书名产生质疑，知道故事写的是一只猫，能在地上跑、跳，喜欢上房爬树，但是真不会飞，它想飞，愿望实现了吗？一系列的问题激发学生阅读兴趣。（3）认识作者，通过今后的系列阅读可以了解

6、他的创作风格；同一个书名，因出版社不同，细节也会略有不同。这与购书的途径有关系，学生阅读时要博采众长，求同存异。除此之外，还要关注插图，合理想象，帮助猜想。老师们可以边指导便让学生交流，在方法的引领下引起共鸣。4.学看孤独的小螃蟹的封面，让学生交流，巩固看封面的步骤。5.从封面就有了阅读期待，为后面的阅读打下了一定的基础，那阅读时又要注意什么呢？老师继续引领阅读过程中要关注事情的起因、经过和结果，感知故事情节的发展变化，边读边体会人物心情。6.故事读完了怎么办？老师可以引发学生想到交流读后感，品人物、懂道理，提升阅读能力的同时才能促成长。三、绘制思维导图，制定阅读计划 1.梳理已有经验：对于二

7、年级的学生来说，这是他们第一次阅读一本较长的故事书并且要在一个学期之内，完成多个故事的阅读。所以这个课时就是要引导学生梳理阅读过程，在讲解完前两个步骤后，可以让班级中的自然组合作对于有创新的小组进行肯定和表扬，例如：“阅读时我会把新词圈出来，不懂的去请教字典老师或者向老师家长求教。”“我会把精彩的句子摘抄下来，用到自己的日记或作文中。”“每次读完后，我都小心地把书收好，不把书弄脏。”“书一次读完可以再读，随着阅读积累的内容越加丰厚，对同一本书会有不同的发现”等，其实这些都是从学生阅读经验中提炼出来的，可以更加完善个人的阅读过程。2.表格辅助计划：表格记录也可以帮助学生完善阅读过程，提升阅读能力

8、。老师引导学生设计表格来记录。例如：在读一本新书之前，设计阅读计划表，将阅读时间结合自己的课余时间进行分段计划，节点最好在一个段落之后。每次读完要梳理一下读懂了什么？又产生了什么新问题？在质疑、解疑的过程中完成整本书的阅读。一只想飞的猫 页码 起始日期 我读懂了 也可以设计平时阅读的积累表格，随读随记录，一本书读下来，思考有轨迹，读书有收获。读书记录卡 书名 作者 阅读时间 读 懂 的 待 解 决 四、名言启思促读，打开童话大门 1.积累名言名句。2.利用班级文化墙，开辟“好书推荐栏目”。3.以推荐促读的兴趣，用评价提升读写能力。全班读好书、好读书，明白与书为伴，受益终身。快乐读书吧教学设计

9、教学目标 1.了解课外阅读的方式和基本途径。2.交流阅读的快乐,产生阅读的期待,乐于和大家分享课外阅读的成果。3.创设浓厚的读书氛围,引导学生掌握一定的阅读方法。重点难点 体会阅读的快乐,产生阅读的期待,乐于和大家分享阅读成果。教学准备 师:教学课件、阅读奖章、做家庭亲子阅读调查;生:准备一项课外阅读成果展示。教学过程 第一学时 教学活动【导入】猜谜导入 1、小朋友们,我们班来了一位神秘的朋友,猜猜它是谁?出示谜面:有厚也有薄,有字也有图,知识里面藏,越看越爱读。(打一物)谜底:书。2、(出示书娃娃图)和书娃娃打招呼吧!生活中,你是怎么和书娃娃交朋友的?(在家里经常和爸妈一起看过书;书破了,我

10、会粘好;姐姐送我很多书.)你们的笑脸告诉我书给你们带来了许多快乐!3、著名作家高尔基说过“读一本好书是一种巨大的享乐”。(贴题:读书真快乐)谁能带着快乐的感受读读课题?一起快乐地读读吧!【活动】闯关游戏 书娃娃说:“这节课,我们来玩闯关游戏,只要大家用眼观察、用耳倾听、用心思考、用嘴表达(师板书:聪),就一定能顺利通过四关,成为聪明的孩子。”【活动】第一关：读书方式 1、课件出示第一幅插图,引导学生观察:图上都有谁?他们在干什么?(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。)2、指名读小女孩的话:“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。”全班读。从哪里可以看出读故事书有趣?3、和爸爸妈妈一起读书叫“

11、亲子阅读”,你有过这样的读书经历吗?全班交流:话题一:亲子阅读时,你们是怎样读的?(1)家长读给孩子听;(2)孩子读给家长听;(3)家长和孩子合作阅读。话题二:和爸妈一起读课外书,你有什么感受?(快乐、幸福、温馨)话题三:亲子阅读给我们带来美好的感受,你想对爸爸妈妈说什么呢?4、活动倡议:我们班已经开展了“我读书,我快乐”的活动,小朋友们每天都会微信打卡。瞧,你们认真读书的样子真美!从今天起,我们班举行“亲子阅读接力”活动,大家轮流填写亲子阅读卡,让我们一起记录读书时间、分享读书收获、留下精彩瞬间。亲子阅读卡 读书时间 家长每天阅读时间:()分钟。孩子每天阅读时间:()分钟。每天有效共读时间:

12、()分钟。共读收获 孩子的话:家长的话:精彩瞬间 亲子共读相片:写上瞬间感受的话:5、亲子阅读是我们一年级小朋友常用的读书方式,你们还会用什么方式阅读?(师生阅读、伙伴阅读、自己阅读)【活动】第二关：读书收获(书娃娃:第一关顺利通过,表扬自己,马上进入第二关)1、课件出示课文的第二幅插图,引导学生观察,你看到了什么?他和小伙伴说了什么呢?指名读“我读了很多书,会讲很多故事,同学们叫我故事大王”。说这句话时,小男孩觉得自己怎么样?(厉害、了不起)谁能带着自豪演一演。2、展示读书收获,奖励阅读星。(1)咱们班也有一个“故事大王”,是谁呀?采访故事大王:你会讲什么故事?你是从哪里知道这么多精彩故事的

13、?(这是你读书的收获。)(2)读书还让你们收获了什么?(识字能手展示认识的新字、诗词高手展示一首诗词、理解能手展示明白的一个道理等)(3)颁发阅读星奖章,全班点赞。他们从书中获得了知识和本领,体会到读书的好处。(贴:读书好)【活动】第三关：读书途径(书娃娃:第二关精彩通过,奖励大家轻松一会儿。班长组织大家随着音乐春晓做思维手指操。)1、课外,小朋友们喜欢在哪里读书?课外书从哪里来的?2、图中小女孩和你一样,指名读:“周末,我在书店看到了很多好看的图画书。”3、我们班有快乐读书吧,三层都放满了课外书,这些课外书是从哪里来的呢?采访一位爱心天使:你捐了几本书?这几本书你喜欢吗?你为什么要把自己心爱

14、的书捐到读书吧?(我想和伙伴们每天一起分享读好书的快乐!)(贴:读好书)4、好书分享:你最近爱读哪本书,向大家介绍介绍吧!【活动】第四关：读书期待(书娃娃:坚持就是胜利,小朋友们,加油!)1、读课外书时,你遇到过什么拦路虎?(不认识的字)2、讨论交流:遇到不认识的字,你是怎样解决这个困难的?请教他人、看图猜意思。(图画书以图画为主,图画精美,文字较少。我们还可以一边观察图画一边阅读,遇到不懂的地方,可以到图画中找找答案。)3、请打开课本,认真观察第四幅图,读一读气泡里的字(“学了拼音,我就可以读更多的书了。”),看看图上的学习小伙伴想出了什么好办法?(学拼音)我们刚刚成为一年级的小学生,可以挑

15、选一些拼音读物来阅读,遇到不认识的字可以先读读拼音,然后再继续阅读。我们刚刚走入拼音王国,你打算怎么学拼音?【活动】总结提升 1、解决了读书拦路虎,大家会更喜欢读书(贴:好读书),书也会让我们看到更广阔、更神奇的世界。我们都要好读书、读好书,才能体会到读书好,才会情不自禁地感叹:读书真快乐!(齐读课题)2、书娃娃:这节课,小朋友们用耳听、用眼看、用口说、用心想,成功闯过了四关,祝贺你们!课后到老师这领取“聪明星”。【作业】布置作业 1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛,选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。2.与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书,填写亲子阅读卡。快乐读书吧 小故事 大道理 昆虫记阅读推荐课

16、教案 【教学目标】1初步了解昆虫记的作者法布尔，推荐作品昆虫记。2激发学生对昆虫记的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。3指导学生欣赏昆虫记精彩片段。体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。【教学重点】初步了解法布尔，指导用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。【教学难点】通过欣赏精彩片段，体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、猜谜导入，激发兴趣 1老师这里有几个谜语，请你来猜一猜，好吗？逐一出示谜语，并请学生尝试猜谜，学生答对后出示谜底和图片。谜语一：一生都在忙，飞在百花乡。围着花儿转，花汁变蜜糖。(蜜

17、蜂)谜语二：头带两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯尺刀，小虫见了拼命逃。（螳螂）谜语三：白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。（萤火虫）（通过猜谜，引发学生 兴趣。）2同学们可真聪明！谜底都被你们一一揭晓了！刚刚我们所看到的蜗牛、螳螂、萤火虫，它们有一个共同的名字叫昆虫。板书 昆虫 我们身边都有哪些昆虫，能说说你对他们的了解吗？（生自由回答）看来大家的知识很丰富，其实有一本书，里面介绍了许多的昆虫，叙述了昆虫世界许多有趣的故事，他就是法布尔的昆虫记，板书 补充 记 记就是记录 记载的意思，今天就让我们一起走进昆虫记，去探索昆虫的奥秘吧。（板书 昆虫记 法布尔）二、初步感知，了解昆

18、虫记 过渡：这就是老师选择的一本昆虫记，当我们拿到这样一本书，想要在最短的时间里了解整本书的大致内容，你们有什么好的方法吗？1.小组合作，讨论交流。生 1：看封面（这就是整本书的封面，题目是文章的眼睛，也是一本书的眼睛）。生 2：看内容提要（是对整本书内容的整体概括）。生 3：看前言（一般介绍作者写书的目的和写书的经过）。生 4：看作者简介（可以帮助我们更好地了解作者写作的目的）。2.了解昆虫记。我们先来认识这本书的作者 法布尔 你对法布尔有哪些了解。（1）了解作者。法布尔，法国昆虫学家，文学家，被誉为“昆虫诗人”，昆虫记被誉为“昆虫的史诗”。1879 年，他整理 20 余年资料而写成的昆虫记

19、第一卷终于问世。1880 年，法布尔用积攒下的钱购得一老旧民宅，他用当地普罗旺斯语给这处居所取了个雅号荒石园。年复一年，法布尔穿着农民的粗呢子外套，尖镐平铲刨刨挖挖，一座百虫乐园建成了。他把劳动成果写进一卷又一卷的 昆虫记 中。直到 1907 年，昆虫记第十卷问世。师小结：法布尔用他智慧的双眼倾尽一生去观察、探索昆虫世界的奥秘，让我们感受到了自然的神奇和有趣。我还找到了几个有关法布尔的小故事，想不想看看？课件出示，交流。曾经有这样一个小男孩，在他八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷

20、的蠕虫 走在路上，他发现许多蚂蚁正在搬运几只死苍蝇，就伏在地上，用放大镜全神贯注地观察起来。汗水湿透了衣服，手脚都麻木了，他一直观察了 4 个小时才离去。长大后，有一次，他爬到一棵树上，观察螳螂的活动。把周围的一切都忘了。结果，别人误把他当成了小偷，要抓他，他才从观察中惊醒过来。读了这几个小故事，你有什么感受？（让学生认识法布尔，从事例中感受法布尔对昆虫着迷的程度）3：想要在最短的时间里了解整本书的大致内容，我们还可以看目录 目录是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。请大家认真阅读这本书的目录，说说你最想要阅读哪一篇，说说你的理由。出示目录 生交流，师总结。三、欣赏精彩片段

21、，激发阅读兴趣 过渡：同学们，老师也想知道这些昆虫的秘密，现在就让我们走进昆虫记，一起去探索昆虫的秘密吧！片段一：萤火虫 1.出示图片，问：你认识它吗？（萤火虫）你对萤火虫有什么了解？（到了晚上，萤火 虫就会发光）2.老师有一个问题想考考大家：你们知道萤火虫吃什么吗？（生猜一猜）老师来告诉你们：大家的猜测都错了，他最喜欢的食物是蜗牛。3.出示蜗牛图片，有些同学满面惊讶，告诉我，你有什么疑问？是呀，这么大的蜗牛，背着重重的壳，他到底是怎么吃下去的呢！4.你们想知道答案吗？出示片段：萤火虫的捕食对象多为蜗牛。在捕食时，一只萤火虫会像人类进行外科手术一样，先给蜗牛注射一针麻醉剂，使它失去知觉。然后，

22、萤火虫的客人们陆续赶来，它们用自己嘴里的两个弯钩向蜗牛体内注射一种液汁，将蜗牛的肉变成液体，然后再吸进体内，最后只剩下了空空的蜗牛壳。请你自由地大声读一读 你觉得有意思吗？（有）怎么有意思了？（麻醉师）5、师过渡：多有趣呀。其实昆虫记里有意思的昆虫还多着呢！现在我们就去结识一位新朋友。片段二：红蚂蚁 1.师：出示图片：这是什么？（课件出示：红蚂蚁）（生：蚂蚁）（师：不确切，看看它的颜色，再猜猜它的名字。）2.你瞧，红蚂蚁们雄赳赳、气昂昂地干什么去呢？（学生说）老师告诉你们，你们猜错了，他们是去抢劫呢！你们猜，他们上哪去抢劫，抢劫什么去了？（学生说）你们又错了，昆虫记里告诉了我们这个秘密：3.出

23、示图片：它们冲到黑蚂蚁家，和黑蚂蚁进行了一番激烈的搏斗，把那些还未长成的小宝宝抢回家。4.你们猜猜红蚂蚁抢黑蚂蚁小宝宝干什么呢？（学生说）师：等小宝宝长大后，便沦为红蚂蚁的奴隶，为他们收拾房间、寻 找食物，生儿育女！5.师总结：你们觉得昆虫世界里奇妙吗？是呀，没想到，昆虫世界，竟然有抢劫，有剥削。片段三：蜘蛛 1.师过渡：不过昆虫世界里也有很多温情的画面！走进昆虫记，看看作者给我们介 绍的两种小昆虫！（课件出示图片和文字：条形蜘蛛：条纹蜘蛛的巢是用丝制成的，为了给孩子们建巢，他随心所欲地从体内抽出颜色各异的丝，最后连给自己织张网来捕食的丝都没有剩下，等待他的只有死亡。蟹蛛：更让人敬畏的是，母蟹

24、蛛自从产了卵以后，就不吃不喝，不眠不休，只是静静地待在卵上，一刻不离地守护着它们。直到生命垂危的时候，怀里仍死死地抱着孵有卵的巢，直到身体缩成僵硬的 自由读一读 读完之后，你有什么感受？2.师总结：走进昆虫记，你会发现昆虫社会和我们人类一样，有母爱，有感动。片段四：螳螂 1.师过渡：下面我要隆重推出昆虫世界的漂亮公主，猜一猜，她是谁？（课件出示文字：她的外表看上去相当美丽，身体纤细，体态优雅，披着淡绿的外衣，托着轻薄如纱的长翼，它的颈部是柔软的，头可以朝任何方向自由转动。它还有一 个 精 致 的 面 孔。她 就 是 师 读：（出 示 螳 螂 图片）2.师：你看了螳螂的外表，你觉得螳螂的性情怎样

25、？可是在她优美的身体上，却生长着一对极具杀伤力和进攻性的武器。（出示视频）看了视频 你又对螳螂有了什么新的认识？（生自由谈）3.（出示图片）师：还有更不可思议的地方，螳螂竟然还吃自己的兄弟姐妹，甚至于自 己的丈夫，而且面不改色心不跳，仿佛是天经地义的事情。4.师总结：蜘蛛为了抚养孩子，可以牺牲自己的生命，可是美丽的螳螂却残忍地吃掉自 己的丈夫，看来昆虫记里的奥秘还真不少！四、自由阅读 师：请同学们自由阅读昆虫记中自己喜欢的篇目。五、教师总结 师：孩子们，读书时，时间总是过得很快，不知不觉就要下课了，有一句话要送给大家，出示法布尔名言，生齐读。法布尔曾经说过：在对某个事物说是以前，我要观察、触摸

26、，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。法布尔之所以能写出这么有趣的一本书，源自于他对于小动物的细致观察。如果你想要了解法布尔这个人，昆虫记这本书，就请你课下找来读一读。感受法布尔那充满爱的语言和他所描绘的那个神奇有趣的昆虫世界。【板书设计】昆虫记 封面 前言 目录三年级下册语文教案-快乐读书吧教学设计-人教（部编版）教学课题 快乐读书吧教学设计 教学目标 1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。

27、3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养 重点难点 重点：创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。难点：初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。教学准备 师：多媒体 生：在课外读一读寓言故事 课时安排 一课时 一、谈论寓言，激发情感 1.引发交流：在这个单元的学习中，我们读了很多有意思的寓言故事。（）著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来.寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。2、同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什

28、么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。学生代表讲自己喜欢的寓言故事。（生自主交流）3.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课 本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！（课题：快乐读书吧小故事大道理）（板书：小故事大道理）4.读书吧推荐的故事书 二、阅读寓言，交流道理 1.让我们先一起走进我国的寓言故事大全 中国古代寓言大全吧！（板书：中国古代寓言大全）2.（）中国古代寓言凝结着中华民族的智慧，这些寓言故事大多来自于历史传说或民间故事，题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣。我们会从中读到很多既可笑又发人深省的故事！其

29、包含了鹬蚌相争、南辕北辙、东郭先生和狼、农夫与蛇、叶公好龙等故事。3、那还记得该怎么阅读寓言故事吗？相机答案。4、精彩片断我先读。有一个人到别人家里做客，看到他家灶上的烟囱砌得很直，旁边还堆着许多柴草。客人劝告主人：“你要把那个烟囱改成弯曲的，把柴草移到远处，不然会失火的！”主人装作没有听见。过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮忙，终于把火扑灭了。于是，主人杀牛设宴，答谢街坊邻居，唯独没有邀请那位曾经提醒过的客人。假如这位主人早听了那位客人的建议，他家的房子根本不会失火，也就不必破费请客了。5.这则寓言的题目你知道吗，告诉我们一个什么道理？小组讨论交流寓意。交流后明确：这则寓言的题目是 曲

30、突徙薪。（板书：曲突徙薪）层层剖析故事内容，明确寓意：这个故事告诉我们，要善于听取别人的意见，不要一意孤行，最终会害了自己。三、图文结合，阅读交流（一）交流伊索寓言 1.伊索寓言的多幅图片。2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述寓言故事。4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师借助进行小结。（1）（插图），字幕显示故事（狐狸和葡萄）内容，学生配乐朗读。（板书：狐狸和葡萄）一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想：“我正口渴呢。”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退又试。

31、一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了一次又一次，都没有成功。最后，他决定放弃，他昂起头,边走边说：“葡萄还没有成熟，我敢肯定它是酸的。”（2）插图，字幕显示故事（农夫和蛇）内容，学生配乐朗读。（板书：农夫和蛇）一个农夫干完农活，看见一条蛇冻僵了，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里，用暖热的身体温暖着它。那蛇渐渐复苏了，它彻底苏醒过来后，便以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口，使他受了致命的创伤。农夫临死的时候痛悔地说：“我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的恶报，我真是活该！”（3）插图，字幕显示故事（乌鸦喝水）内容，学生配乐朗读。（板书：乌鸦喝水）一只乌鸦口渴了

32、，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢?乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。5.教师小结：伊索寓言：搜集有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十七篇。大部分为动物寓言。里面的代表故事有蝙蝠与黄鼠狼 狐狸和山羊 狼来了 龟兔赛跑等。6、简介作者伊索 相传为公元前六世纪，被释放的古希腊奴隶伊索所著。伊索，弗里吉亚人，公元前 6 世纪的希腊寓言家。一个丑陋无比、智慧无穷的寓言大师。据希罗多德记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，因得罪当时的教会,被推下悬

33、崖而死。死后德尔菲流行瘟疫，德尔菲人出钱赔偿他的生命，这笔钱被老雅德蒙的同名孙子领去。传说雅德蒙给他自由以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。另外还传说，庇士特拉妥统治期间，他曾到雅典访问，对雅典人讲了请求派王的青蛙这个寓言，劝阻他们不要用别人替换庇士特拉妥。（板书：伊索伊索寓言）（二）交流克雷洛夫寓言。1.（）克雷洛夫寓言的多幅图片。2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的故事？3.可以猜猜故事讲了什么内容，在小组内交流。4.小组派代表做汇报发言，老师可相机书中相应的故事，进行对照。（1）狐狸和乌鸦的插图，字幕显示故事内容，指名一二大组朗读。森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。

34、树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得意：说我嗓子好，爱听我唱歌的唯独只有你狐狸，就高兴地唱了起来。刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去

35、了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。这个故事讽刺那些虚荣心比较强，自以为是，爱炫耀的人。（板书：狐狸和乌鸦）（1）狼和小羊的插图，字幕显示故事内容，指名三四大组朗读。狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说:“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”狼和小羊小羊吃了一惊，温和地说:“我怎么会把您喝的水弄脏呢?您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说:“就算这样吧，你总是个坏家伙!我听说，去年你在背地里说我的坏话!”可怜的小羊喊道:“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来呐!”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道:“

36、你这个小坏蛋!说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。（板书：狼和小羊）5.教师小结：克雷洛夫的寓言题材广泛，寓意深刻，托物言事，借古讽今。寓言的结构一般都很简短，他把简单的含有训诫意义的寓言变成了雅俗共赏的讽刺文学作品。俄国的大文学评论家别林斯基说过：“克雷洛夫的寓言不是简单的寓言，而是小说，是喜剧，是幽默的特写，是辛辣的讽刺文学作品，总之，怎么说都可以，就不是简单的寓言。”（）伊安克雷洛夫（17691844）是俄国最杰出的寓言作家。他写过诗、喜剧、讽刺性散文，当过进步刊物的编辑，只是在晚年才开始写寓言。一生共写寓言二百零三篇，均以诗体写成。他在寓言中运用和提炼了大量

37、反映俄罗斯人民智慧的童话和谚语，而他的一些警句又反过来变成了新的谚语在人民中间传诵。克雷洛夫的作品丰富了俄罗斯的文学语言，普希金称他是当时“最富有人民性的诗人”。（板书：克雷洛夫克雷洛夫寓言）（三）交流拉.封丹寓言。1.（）龟兔赛跑和鞋匠与财主的故事内容，同桌间互相读读故事。（板书:龟兔赛跑和鞋匠与财主)龟兔赛跑兔子认为自己比乌龟聪明多了，因为它可以跑得飞快，乌龟却只能爬得慢吞吞的。乌龟不同意兔子的看法，提出要和兔子赛跑。比赛开始了，一眨眼工夫，兔子已经跑得不见踪影，它觉得自己肯定能赢得比赛，就躺在路边睡着了。乌龟虽然慢腾腾的，却坚持不停地向终点跑去，当兔子一觉醒来时，乌龟已经快到终点了。鞋匠

38、与财主：一个补鞋匠从早到晚哼着歌。鞋匠有个财主邻居，却与鞋匠恰恰相反，极少唱歌和睡觉。他把钱缝到衣服衬里还担心丢失。在财主给了鞋匠 100 块钱之后，鞋匠把钱藏在地窖里，不知不觉地，把欢乐同时也埋藏了起来。自从他得到这笔劳神忧愁的钱以后，他便失去了往日愉快的歌喉，也失去了睡眠。忧虑、怀疑和惊吓常来搔扰他。最后，这个可怜的鞋匠不得不跑到财主那里，把钱还给他。2.教师小结：这几个寓言故事选自拉封丹寓言，拉封丹的寓言大多取材于古希腊、罗马和古印度的寓言，以及中世纪和 17 世纪的民间故事，成功地塑造了贵族、教士、法官、商人、医生和农民等典型形象，涉及各个阶层和行业，深刻描绘了人间百态，因此是一面生动

39、反映 17 世纪法国社会生活的镜子。(）拉封丹（1621-1695）是法国寓言诗人。他从小就热爱自然，喜爱诗歌。1641 年，他地骈巴黎学习神学，后又改学法律。1641 年，携家定居巴黎。此后他一直作为专职诗人，周旋于上流社会。1684 年当选为法兰西学院院士。他的代表作为寓言诗是，以毕生精力写成的不朽之作。这些寓言诗多取材于伊索寓言、古希腊马神话、印度寓言及中世纪和17 世纪的民间故事，富于哲理，一些对话极富戏剧性。（板书：拉封丹拉封丹寓言）一、鼓励阅读以上几本书 1.学生畅所欲言说说自己阅读寓言故事的收获和感受。2.教师小结：这节课咱们看到的只是寓言世界的冰山一角，还有太多有趣的内容正等着我们去发现，喜欢读书的你，赶快捧起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的寓言世界中，让阅读成为我们终生的承诺。下一次，咱们再就大家的阅读情况，再次开一个读书会，哪本书的小观众最多，咱们就围绕哪本书开展，好吗？(可围绕伊索寓言开展读书活动）板书设计 快乐读书吧：小故事大道理 中国古代寓言大全：曲突徙薪 伊索伊索寓言:狐狸和葡萄 农夫和蛇 克雷洛夫克雷洛夫寓言：狐狸和乌鸦 狼和小羊 拉.封丹拉.封丹寓言：龟兔赛跑 鞋匠与财主 课后反思