部编版九上《怀疑与学问》课文详解.pdf

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1、 1 部编版九上怀疑与学问课文详解 课 前 预 习 一、作品梗概 顾 颉 刚 先 生 在 研 究 工 作 中，善 于 怀 疑 和 辨 伪，有 不 少 建树。据说他幼年读书就不肯盲从前人之说，敢于提出疑问。顾先生读书总喜欢把自己的主张批注在书上，书上写不下了，便记入笔记本里。怀疑与学问 这篇文章论述的就是怀疑精神在治学过程中的作用。二、作者简介 顾 颉刚（1893 一 1980），字铭坚，江苏苏州人。他是中国现代著 名历史学家、民俗学家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。著有 古史辨汉代学术史略 等。知 识 重 点 一、字音词义 凶险：（情势等）危险可怕。视察：察看。轻信

2、：轻易相信。虚妄 x wng：没有事实根据的。盲 mng 从：不问是非地附和别人，盲目随从。流俗：社会上流行的风俗习惯（含贬义）。墨 m 守：固执保守，不思进取。停滞 zh：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。不攻自破：无须攻击，自己就会破灭。形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。辨伪去妄：要善于辨别，分清真假。二、主题概述 本 文 论 述 了 学 者 先 要 会 疑，学 则 须 疑 的 观 点，强 调 了 怀疑 精 神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不 要随便盲从或迷信，如此才能辨伪去妄，建设新学说、启迪新发明。三、文章结构 第一部分（1、2）：引用名言，提出中心论点：治学必须

3、有怀疑精神。第二部分（35）：论证第一个分论点：怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。第三部分（6）：论证第二个分论点：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。四、鉴赏品读 2 1.文章开篇运用了什么论证方法？有什么作用？运用了引用论证的方法。作者在开头引用两位大学问家的名言，既提出了论点，同时也可以作为证明论点的有力证据，为下文论证提供了依据。2.为什么对于传说的话，要“经过一番思考”？既 然 学 问 的 基 础 是 事 实 和 证 据，而 这 种 证 据 有 时 候 不 能亲 自 看到，便只能靠别人传说，而别人的传说又不一定可靠，所以对于传说都应当经过一番思考。3.第段作者列举了哪两个

4、事例？有什么作用？作 者 列 举“三 皇、五 帝”和“腐 草 为萤”两 个 事 例 进 行论 证。论述了人们怎样以怀疑的精神做学问，使人确信古书记载的传说不一定可靠，怀疑精神很有必要。4.第段开头的话有什么作用？这是一个过渡句，起承上启下的作用，前半句归结上文的论点，后半句提出本段的论点：怀疑也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。5.文章第段的论证过程是怎样的？试分析。首 先 提 出 本 段 分 论 点“怀 疑 是 积 极 方面 建 设 新 学 说、启迪 新 发明的基本条件”；其次，运用道理论证和正反对比论证，证明“对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰 永远不能治 学 一

5、切学问才会发展起来”；再次，运用事实论据，通过戴震的事例证明发问求解的重要性；最后归纳总结，照应论点，从正面阐述一切学问家做学问都要抱怀疑的态度，指出“建设新学说”的步骤是：怀疑 辩 论评 判修正，又从反面阐述“墨守前人的旧说”的恶果。这样，有力地论述了分论点。课 后 习 题 解 答 第 一题 怀 疑 精 神 的 内 涵 是 对 于 传 说 的 话，应 当 经 过 一 番 思 考，不 随 便轻信。意义：怀疑精神是做一切学问的基本条件，是做学问的前提。第 二题 承 上 启 下 的 句子：示 例 怀 疑 不 仅 是消 极 方 面 辨 伪去 妄的 必 须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。中心论点：做学问要有怀疑精神或“学则须疑”。分论点一：怀疑是辨伪去妄的必须步骤。分论点二：怀疑是建设新学说、启迪新发明的基 本条件。3 第 三题 1.不 绝 对。因 为“一 切”包 括 所 有 的学 问 家，表 示 无 一例 外，他们对于过去学者的学说持怀疑的态度，强调了怀疑的普遍性。2.不 可 以。因 为“怀 疑”“辩 论”“评 判”“修 正”是 人 们 对过去学说进行怀疑的全过程，如果调换顺序就与人们认识事物的过程不相符。第 四题 略