小学信息技术第五课剧情动画能控制教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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1、 我的课表我来做教学设计 制作特殊表格【教学内容】：义务教育山东省小学课本泰山版信息技术第二册下第一单元第 5 课及相应练习【学情与教材分析】：（1）学情分析：五年级学生对电脑已不再陌生，具有一定的信息技术操作能力及信息素养，学会了用信息技术工具收集与处理信息，键盘和鼠标操作已非常熟练，能够快速用搜狗和智能 ABC 录入汉字，WORD 的操作已经较为熟练。他们的独立意识和成人感增强，对社会现象、国内外新闻、现实生活表现出极浓的兴趣，自学能力、模仿能力、创作能力都有了长足发展。但学生的信息技术能力和信息素养差距巨大是一个不争的现实。因此信息技术教师必须尊重学生的个体差异，因材施教，让“小组长”“

2、小老师”帮助这些学生共同解决学习问题，不让一个学生掉队，对所有的学生“不抛弃、不放弃”，并通过这个方法让“小组长”、“小老师们”吃得饱、有事干，提高他们的组织能力及表达能力。（2）教材分析：教材中本课的教学内容排列顺序是插入表格绘制表格合并、拆分单元格设置边框和底纹。由于教学内容较多，可以分成两个课时来完成，但如果按照教材的设计就不 能在一个完整的主题情境中完成教学，因此我决定把适宜制作复杂表格的绘制表格单列出来做为第二课时。这样第一课时的教学内容就是制作简单课程表，并为课程表进行边框和底纹的设置。制作表格是各科教学中经常接触的问题，而设计、应用则是小学美术学科教学四大领域之一，教学内容是在制

3、作课程表同时强调信息技术的工具性、服务性、整合性，其目的是提高学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。课程表是学生生活中常用到的东西，自己设计一张与众不同电子课程表结束童年生活，不仅可以升华感情，给学生带来成就感，而且张扬了个性，满足了学生现实生活的需要。【设计理念】：在本课的设计中，我依据学生的年龄特点和原有知识经验，由浅入深、循序渐进地设计教学流程。1、依据学生年龄特征，点燃学生的学习热情。基于小学生乐玩好动、好奇心强、好胜心重、乐于表现，但知识面窄、理解力差、注意力短的特征，我们在教学设计中要利用各种方法充分点燃学生的学习热情。例如创设激发学生兴趣教学情境、营造保证学生专

4、心学习的宽松氛围，采用“以学定教”的教学方法，将竞争游戏融入到教学之中，使学生劳逸结合，快乐的获取知识，喜悦的体验成功，在下面的教学设计中我还详细讲述。2、遵循学生的认知规律，促进学生素质全面提升。信息技术不仅是学习的工具，更是我们信息技术教学中 的学习对象，我们要培养学生信息素养、技术素养。在教学设计中我们应该科学合理的组织教学内容，紧凑递进的编排教学环节，采用直观类比方式帮助学生进行意义建构，保证学生敢于接受“任务”，并依据教师的引导，自主探究、互助合作，实现知识在交流中增值，思维在交流中碰撞，情感在交流中融通。3、尊重学生的个体差异，鼓励学生个性发展。“一切为了学生，为了一切学生，为了学

5、生一切”，是我们新课程的核心理念。积极为适应不同学习方式的学生建设条件，采用小组协作、分层教学方式，因材施教，促进所有学生的个性发展，保证各层次学生的需求，提高学生的动手操作能力、综合应用能力、解决问题能力、创新能力。4、整合学科间知识，提高学生应用信息技术学习能力。信息技术是支持学生终身学习和合作学习的手段和工具，只有和各学科间整合，保证信息技术学习的“有趣、有效、有用”，才能充分体现其价值。本课教学设计中与数学、品德与社会、美术等学科进行了有机的整合，让学生学以致用，打破了知识本位主义，实现了有意义的学习。想整合其他学科必须借鉴其教学经验，多听其他学科教学。毕竟他们比我们多经历许多年的发展

6、，存在许多我们学科不具有的教学经验积累，我们对其实行“拿来主义”，“他山之石，可以攻玉”。【教学目标】：1、让学生学会表格中行、列的选择以及在表格中指定 的行或者列前插入新的行或者列；2、掌握表格中合并单元格的方法；3、表格中斜线的绘制方法；4、掌握表格的基本修饰方法：包括边框线型、边框颜色、表格底色以及底纹颜色的设置。【教学重点】：1、Word 中表格的插入方法；2、单元格的合并；3、表格中行和列的插入、单元格的合并以及斜线的绘制；【教学难点】：本节课的教学难点是：表格的基本修饰包括边框线型、边框颜色、表格底色以及底纹颜色的设置。【教师准备】：多媒体网络教室、多媒体课件、小助手帮助软件等。【

7、学生准备】：课前通过各种书籍、杂志、互联网百度搜索引擎等途径查阅资料，小组合作设计简单课程表。【教学方法】：本课教学设计以学定教，采用任务驱动法及分层教学的教法，自主学习、探究学习、小组互助合作学习相结合的学法。【教学过程】：一、创设情境，提出问题 师：上课之前给同学们展示几张漂亮的生活中常用的表格图片，让同学们欣赏一下，并请几位同学回答一下欣赏表格图片后有什么体会或感受？生：1、生活中常用的表格图片非常的实用、方便。2、表格图片非常的漂亮。3、表格图片非常的美观、大方。老师和学生一块进行总结。老师打开另一个幻灯片课件，展示两张不同的课程表。师：老师这里有两张课程表请同学们欣赏一下。请同学们在

8、欣赏的过程中找出他们的不同。（让同学们看一看两张表格到底有哪些不同，自己先思考一下，然后小组之间可以相互帮忙讨论讨论彼此交换一下自己不同的想法。）请几位同学进行回答，并请同学们回答一下有哪些不同的意见？生：1、多了一行和一列 2、几个单元格合在了一起 3、多了一条斜线 4、有了背景色 根据同学们找的不同，老师最后做总结（出示幻灯片），在幻灯片中将同学们找的不同展示出来，从而引出本节课讲的内容。1、插入行或列 2、合并单元格 3、绘制表格中的斜线 4、设置表格底色 本节课我们大家一起来解决这个问题。二、自主探索，解决问题 根据同学们相互之间讨论的结果，来逐步解决本节要讲的问题。1、插入行或列。老

9、师利用幻灯片首先把插入行或列的理论操作给学生说一下。然后老师给学生演示一遍插入列的操作。把插入行的操作留给学生自己完成。老师可以请一位同学上教师机进行操作，随后老师和同学之间进行互动点评（小组互助合作的形式进行），对表现好的同学老师和学生一起进行鼓励。2、合并单元格。老师给同学们演示一遍合并单元格的操作过程。出示大屏幕练习，让同学们合并需要合并的单元格；并让学生回答一下他是怎样做的。最后老师让几位同学回答一下在合并单元格的过程中应注意哪些问题。3、绘制表格中的斜线。同学们会不会在 Word 中绘制斜线呢？大家想不想自己尝试一下呢？那么哪位同学愿意做一下小老师呢？看来很多同学已经按照老师的要求对

10、本节的内容进行预习了，请一位同学上前面来进行演示操作，老师和同学一起对这位同学进行鼓励。师：谁能给这位同学点评一下呢？请几位同学进行点评。老师最后作总结。请同学们给自己的课程表绘制斜线，并且出示大屏幕练习。让学生给自己的课表添加上标题、制表人以及制表时间。师：老师问一下同学们你们在添加的过程中遇到那些困难呢？请几位同学回答一下。生：没有空行或者是空格非常难以操作，师：同学们谁能帮助他们讲解一下呢？（让同学们之间相互帮助或者是小组之间相互讨论出结果，老师放手让学生和学生之间进行相互教授学习，老师把应该注意的问题进行简单的概括。）4、设置表格底色。师：好了我们的课程表基本设计好了，那么同学们知不知

11、道我们下一步需要干什么呢？生：设置表格底色。师：好了同学们，下面我们来学习设置表格的底色。（1）、选中需要加底色的单元格。（2）、单击“底纹颜色”按钮。（3）、选择颜色。这样表格的就有了背景色。同时老师告诉大家，利用“表格和边框”工具栏中的“线型”“粗细”“边框颜色”“外部框线”等按钮也可以对表格的边框进行设置。学生观看老师操作，完成后学生自己进行练习操作。老师可以请一位同学上来当小老师进行操作，把自己是怎样做的展示一下。三、比一比：那么同学们想不想自己也来试一试，将自己的课程表打扮的更漂亮呢？小组之间进行比赛，老师把学生的作品进行展示，让学生进行点评，并说出学生作品的优点和缺点，老师最后总结

12、。四、课后作业：同学们这一节都学习的非常认真，那么你们想不想制作自己的作品呢？老师出示大屏幕，请同学们设计、制作一个学生情况登记卡。学生制作情况登记卡。五、课堂总结：这节课我们学习了很多的内容，同学们也学习的非常认真。那谁能把这一节学习的内容给大家总结一下呢。学生回答问题，老师最后总结：这一节我们学习了在指定的表格中插入行和列、合并单元格、绘制表格中的斜线和设置表格底色。好了这一节课我们就上到这，课后请同学们继续完善自己的表格，争取做的更加的漂亮和完美。六、板书设计：第 5 课 我的课表我来做 制作特殊表格 一、插入行和列 二、合并单元格 三、绘制表格中的斜线 四、设置表格底色 我的课表我来做

13、学情分析 五年级学生对电脑已不再陌生，具有一定的信息技术操作能力及信息素养，学会了用信息技术工具收集与处理信息，键盘和鼠标操作已非常熟练，能够快速用搜狗和智能 ABC 录入汉字，WORD 的操作已经较为熟练。他们的独立意识和成人感增强，对社会现象、国内外新闻、现实生活表现出极浓的兴趣，自学能力、模仿能力、创作能力都有了长足发展。但学生的信息技术能力和信息素养差距巨大是一个不争的现实。因此信息技术教师必须尊重学生的个体差异，因材施教，让“小组长”“小老师”帮助这些学生共同解决学习问题，不让一个学生掉队，对所有的学生“不抛弃、不放弃”，并通过这个方法让“小组长”、“小老师们”吃得饱、有事干，提高他

14、们的组织能力及表达能力。我的课表我来做效果分析：我在教学过程中尽量发挥学生学习的主动性，给学生创设了学习的环境，讲清要求之后请学生自己通过学习去认识表格，并以抢答赛的形式巩固所学的知识，充分尊重学生的个性特征。在学生自主学习的过程中，请学生当小老师来讲解表格制作的方法。通过教室广播的功能，让学生看到在小组内评选出的“表格设计师”的同学的作品，给学生以美的欣赏和智慧的碰撞，这样的活动很好的激发了学生的学习积极性，促使学生从多方面思考问题，培养创新精神。1、本节课有以下成功之处：（1）、导入部分。我用当前我们国家的奥运会图片导入，引发学生的兴趣，学生领悟到知识来源于实践又作用于实践。激发了学生的求

15、知欲望和创作的欲望，充分调动了学生学习的积极性。这是本节课成功的关键之一。（2）、设置情境部分。以具体事例进行编辑表格的教学是本节课的一个亮点。如果按照教材照本宣科，不但枯燥无味，而且学生学起来也比较困难。本节课我用课件的形式展示两张不同的课程表,通过学生的发现来引出本节讲的内容。通过具体的事例，设置学生通俗易懂的问题，我通过点拨学生编辑表格的操作方法，来激发学生的学习兴趣，使枯燥无 味的操作一下子变得活灵活现、容易理解和易于操作，是突破本节课难点的关键所在。（3）、学生自主探究方面。给予学生足够的上机操作时间进行自主探究是学好这节课的前提。学生积极主动地参与，为能够按时完成教学任务奠定了基础

16、，同时也体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想。（4）、充分考虑学生的个体差异方面。在本节课中设置表格的底色是本节的重点和难点。在本节中我充分注重小组互助合作的发挥和小组长的互帮互助作用，使学习困难的学生能够更加容易理解和掌握。2、在教学过程中也存在以下问题:（1）、对学生评价还不到位 教师要重视对学生学习评价的改革，以过程评价为主，通过师生评价、生生评价、小组评价等多种形式，促进学生发展。与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。这课上下来关注学生的面不广，没有照顾到各个层次的学生，以后要尽量多的给学生表现的机会，让他们通过交流，得到成就感，这样他们以后的学习积极

17、性也会相应的提高。我的课表我来做教材分析 教材中本课的教学内容排列顺序是插入表格绘制表格合并、拆分单元格设置边框和底纹。由于教学内容较多，可以分成两个课时来完成，但如果按照教材的设计就不能在一个完整的主题情境中完成教学，因此我决定把适宜制 作复杂表格的绘制表格单列出来做为第二课时。这样第一课时的教学内容就是制作简单课程表，并为课程表进行边框和底纹的设置。制作表格是各科教学中经常接触的问题，而设计、应用则是小学美术学科教学四大领域之一，教学内容是在制作课程表同时强调信息技术的工具性、服务性、整合性，其目的是提高学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。课程表是学生生活中常用到的东西

18、，自己设计一张与众不同电子课程表结束童年生活，不仅可以升华感情，给学生带来成就感，而且张扬了个性，满足了学生现实生活的需要。我的课表我来做评测练习 那么同学们想不想自己也来试一试，将自己的课程表打扮的更漂亮呢？小组之间进行比赛，同学们可以在设计课程表学会的基础上制作自己喜欢的学生情况登记卡，比一比看看哪一个同学做的好。我的课表我来做课后反思 我在教学过程中尽量发挥学生学习的主动性，给学生创设了学习的环境，讲清要求之后请学生自己通过学习去认识表格，并以抢答赛的形式巩固所学的知识，充分尊重学生的个性特征。在学生自主学习的过程中，请学生当小老师来讲解表格制作的方法。通过教室广播的功能，让学生看到在小

19、组内评选出的“表格设计师”的同学的作品，给学生以美的欣赏和智慧的碰撞，这样的活动很好的激发了学生的学习积 极性，促使学生从多方面思考问题，培养创新精神。1、本节课有以下成功之处：（1）、导入部分。我用当前我们国家的奥运会图片导入，引发学生的兴趣，学生领悟到知识来源于实践又作用于实践。激发了学生的求知欲望和创作的欲望，充分调动了学生学习的积极性。这是本节课成功的关键之一。（2）、设置情境部分。以具体事例进行编辑表格的教学是本节课的一个亮点。如果按照教材照本宣科，不但枯燥无味，而且学生学起来也比较困难。本节课我用课件的形式展示两张不同的课程表,通过学生的发现来引出本节讲的内容。通过具体的事例，设置

20、学生通俗易懂的问题，我通过点拨学生编辑表格的操作方法，来激发学生的学习兴趣，使枯燥无味的操作一下子变得活灵活现、容易理解和易于操作，是突破本节课难点的关键所在。（3）、学生自主探究方面。给予学生足够的上机操作时间进行自主探究是学好这节课的前提。学生积极主动地参与，为能够按时完成教学任务奠定了基础，同时也体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想。（4）、充分考虑学生的个体差异方面。在本节课中设置表格的底色是本节的重点和难点。在本节中我充分注重小组互助合作的发挥和小组长的互帮互助作用，使学习困难的学生能够更加容易理解和掌握。2、在教学过程中也存在以下问题:（1）、对学生评价还不到位 教师要重视对学

21、生学习评价的改革，以过程评价为主，通过师生评价、生生评价、小组评价等多种形式，促进学生发展。与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。这课上下来关注学生的面不广，没有照顾到各个层次的学生，以后要尽量多的给学生表现的机会，让他们通过交流，得到成就感，这样他们以后的学习积极性也会相应的提高。我的课表我来做课标分析 在新课标的精神指导下，培养学生综合探究能力，这样的经历有助于学生对某些特殊的概念及过程产生更精彩更深刻的认识。本节课是在已经认识了规则表格基础上的一节新课，教学内容围绕插入行和列、合并单元格、绘制表格中的斜线和设置表格底色四个方面，为了突出本次教学活动的主题，除了在整节课始终贯穿探究活动外，我把探究重点落在了完善作品这一个要点上，设计了一个小组竞赛环节，分小组设计完善作品的方法，然后由教师与学生一起评价作品，选出最佳作品，最后再由学生进行内容总结。整节课既发挥了学生的主观能动性，又展现了教师的指导作用，把学生活动与教师行为有机地结合起来，有效地完成教学目标。在教学方法上我采用以学定教、任务驱动法及分层教学的教法，自主学习、探究学习、小组互助合作学习相结合的学法。