小学一年级语文《义务教育课程标准实验教科书语文》教案.pdf

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1、第1页 共6页 小学一年级语文义务教育课程标准实验教科书语文教案 读了人教版义务教育课程标准试验教科书语文一年级的上册和下册，深深感到这两本书是崭新的、具有显明特点的优秀教科书。全日制义务教育语文课程标准试验稿 指出：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神，合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的根本实力，以及运用现代技术搜集和处理信息的实力。语文教育应当而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。这两册教科书表达了课程标准的精神，表达了新的教育理念。详细地说有以下几方面的特点。一 语文课程具有丰富的人文内涵，对学生的感情、看法和价值观念产生深刻

2、而广泛的影响。人教版语文课程标准试验教科书一年级上册、下册遵循课程标准的理念，重视对学生的文化熏陶和人文渗透，造就学生的情感、看法和价值观，供应了丰富的教育资源。教材内容具有时代特点，表达现代社会的思想、观念。蕴含着酷爱祖国、酷爱首都、关爱他人、团结协作、自主独立、酷爱科学、爱护自然环境等多方面的思想情感因素。例如上册，我多想去看看是一首小诗，通过一个山区孩子和妈妈的对话，表第2页 共6页 达了山区孩子对北京的憧憬，对首都的爱。这首诗读起来很亲切，学生们读了，会在内心油然产生想去北京天安门广场观看庄重的升旗仪式的剧烈愿望，自然而然地在情感上受到爱首都的感染。自己去吧一课，小鸭要游泳，妈妈让它自

3、己去游。小鸭学会了游泳。小鹰要妈妈带它去山那边看看，妈妈让它自己去，小鹰学会了翱翔。孩子们读了这故事会领悟到不要事事依靠他人，只要自己做，就能学到本事。从而引导学生从小树立自强独立的人生看法和良好的性格。试验教科书一年级下册，有八个单元，每个单元有一个主题。如第三单元我们生活在漂亮的地球上。地球是我们共同的家园，我们大家都要爱她。共 4 篇课文：两只鸟蛋、松鼠和松果、漂亮的小路、失物招领，它们有的是纪实文章，有的是童话故事，学生能从课文中感受到人类与自然的关系，体会到关注自然，爱护环境的重要意义，自己应当负起爱护环境的义务。又如第六单元我们是新时代的儿童，我们是祖国的花朵。我们的生活多么华蜜，

4、多么欢乐！共 4 篇课文：吃水不忘挖井人、王二小、画家乡、欢乐的节日，学生读了这些课文，一方面感受到今日生活的华蜜，同时也感受到今日华蜜生活的得来是多数革命前辈、革命先烈抛头颅、洒热血换来的。我们要珍惜今日的华蜜生活。下册八个单元八个主题，每个主题都在学生的思想、情感方面起到深刻的感染、熏陶作用。第3页 共6页 二 课程标准指出：教材应符合学生的身心开展特点，适应学生的相识水平，亲密联系学生的经历世界和想像世界，有助于激发学生的学习爱好和创新精神。人教版试验教科书语文一年级上下两册的又一特点就是教材亲密联系学生的经历世界和想像世界。如上册汉语拼音第一课 aoe，其次课 iu 创设了情景图。一幅

5、情景图就是一个生动的故事。讲故事的时候势必会发 aoe 或 iu的音。这样，把抽象的拼音字母与生动详细的故事情节结合起来，好玩易学不枯燥、不单调。在汉语拼音教材中又编进了 70 个常见字和一首首儿歌，并配有一幅幅情景交融的插图。字、词、句子是学生生活经历中常用的，插图是学生喜闻乐见的内容。字词句的编排从字到词，到词组，到简洁的句子，到内容较丰富的句子，按部就班。这样的教材，内容丰富，生动活泼，但没有脱离学生的认知水平。学生会爱好盎然地读拼音、识字、看插图、讲故事、读词语、读儿歌。既学了汉语拼音，又认了字，读了词语、句子和儿歌。既学到了语文学问，又开展了语言，开展了思维。更重要的是小学生起先学语

6、文，就感到学习语文是很好玩的，从而爱语文，爱学语文。教材真是发挥了多功能的作用。又如下册其次单元我们都有暖和的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。有 4 篇课文：看电视、胖乎乎的小手、棉鞋里的阳光、月亮的心愿，课文内容都是孩子们的生活实际，写第4页 共6页 得极富童趣。一颗颗美妙的爱心，一份份真挚的亲情跃然纸上。学生读这些课文，他们的心情会和课文中人物的心情融为一体，从而孕育了高尚的道德情操。又如第八单元我们身边到处有科学，让我们一起去探究，去发觉。共 5 篇课文：棉花姑娘、地球爷爷的手、兰兰过桥、火车的故事、小蝌蚪找妈妈，这些课文有的提醒了自然界的奥妙，有的描述了人们的缔造独创

7、，学生读了这些课文会感受到我们身边到处有科学，科学的进步不断有新的缔造，造福人类。从而引导学生从小酷爱科学，从小就有到自然中去摸索，去发觉，去缔造的爱好。乌鸦喝水一文后有道思索题：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？兰兰过桥 一文后的思索题：将来的桥会是什么样呢？我们分头想一想，然后把它画下来吧！从课文内容延长开去，引导学生去想像，造就学生创新意识此外，课文后的练习和语文园地的提示都是以学习伙伴的口吻提出练习要求和内容，增加了教材的亲和力。三 课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应着重造就学生的语文实践实力，而造就这种实力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完整。人教版

8、试验教科书语文一年级上、下两册课文后的练习和语文园地很好地表达了课程标准提出的理念和少而精的改革精神。练习设计和语文园地的内容和形式都是崭新的面貌，采纳了学生喜闻乐见的，敏捷、第5页 共6页 开放的呈现方式。下册语文园地的我的发觉激发学生主动发觉汉字特点，主动探究规律，引导学生驾驭最根本的识字方法，逐步学会自主识字，提高识字实力。创新离不开积累，学生的创新必需以必须的学问为根底。学问靠积累。因此，语文教学要留意语言的积累。日积月累弓！导学生通过读、背、写等实践活动积累词语，句子、诗歌、短文等精彩的语言材料。口语交际、展示台引导学生在语文实践中用语文、学语文。教材还注意根本技能的训练，给学生打下

9、扎实的语文根底；在识字、写字、朗读等方面都有较扎实的练习。四 语文课程标准资源除课堂教学外，还有课外学习资源，内容是非常宽广、丰富的。语文教学的场所不仅仅是课堂，语文教学的形式不仅仅是读书、答问，在课堂上应当充盈丰富的语文实践活动，要开拓教室以外的语文教学、教育的渠道。试验教科书中重视了对丰富的教学形式，拓宽教学途径的引导。重视对综合性学习的课题开发和实施的指导。如展示台的识字加油站和识字擂台里有：我相识班上全部同学的名字，你呢？我在看电视的时候相识了许多字，让我读给大家听。我在商店买东西的时候相识了许多字，还收集了一些食品商标呢！我走在大街上，特殊留意街道两边的招牌。这样也能相识许多字呢！我

10、很喜爱读课外书，在第6页 共6页 书上认了很多字，咱们沟通一下，好吗？等等。引导学生在课外、教室外、社会上，利用无处不在无时不有的识字资源，使学生凭借丰富的资源大量实践，不断扩大识字量，不断提高识字实力，同时，造就学生关怀生活、视察生活、相识生活的好习惯。下册识字 1设计了这样一道题你听到春天的声音了吗？你望见春天的色调了吗？快来画一画漂亮的春天，快去找一找春天在哪里。柳树醒了一文后有道题在春天里，还有什么醒了呢？识字4有两道题我要细致看看蚂蚁是怎么生活的，我还想多了解一些小动物呢！这些练习题把学生从课内引向课外，从教材内容引向大自然，拓宽了学生的学习领域，从而为学生学会自主、探究地学习打下了根底。此外，人教版试验教科书语文一年级 下册编有选读课文，表达有弹性，给老师留有选择的空间。图文并茂，语言典范等等特点也很显明。总之，人教版试验教科书语文一年级上、下册是两本具有创新特征的好教材。