小学二年级语文《三个儿子》教案.pdf

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1、小学二年级语文三个儿子教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是作者整理的小学二年级语文三个儿子教案相干资料，期望帮助到您。1.小学二年级语文三个儿子教案 教学目标 1、知道课文内容，学习从语言文字中体会作者的思想感情。2、体会出孩子应当成为父母分担生活重任的道理。3、正确、流利的朗诵课文。4、能将课文变成简单的课本剧表演出来。教学重点、难点知道老爷爷的话。教学进程：一、谈话引入 你在家里为父母做了哪些事？有什么感受？二、自读课文。三、

2、肯定自己的学习目标和方案 1、师生共同制定学习目标将课文变成简单的课本剧表演。2、师生共同研究教学方法，制定学习、续演的方案。（1）知道课文，体会老爷爷的话，说说自己的感受。（2）正确、流利、有感情的朗诵课文。（3）能根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行公道想像。（4）场景中的布置、人员的安排。（5）表演中，组员如何默契配合，灵活应变。3、聚集意见，挑选、肯定方案。四、根据学习方案自学课文 1、自由读课文，将课文读正确、流利地读出来。2、根据“浏览提示”中的要求，边读边摸索，并将不明白的地方打上标记。3、小组讨论交换，老师巡查，相机点拨。4、全班汇报交换学习情形，由学生质疑，教师组织讨论

3、交换。5、小结。6、有感情的朗诵课文。五、将课文编成简单的课本剧表演。1、小组讨论。（1）根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行公道想象。（2）肯定自己所扮演的角色。（3）设计场景的布置。2、各小组演练，教师巡查，相机点拨。3、课本剧表演。4、互评互议。六、课后拓展 将这个故事讲给别人听。2.小学二年级语文三个儿子教案 教学目标：1读准生字新词。2读准人物说话时的语气。3感悟课文内容，知道要孝敬父母的道理。教学重点：知道课文内容，知道要孝敬父母的道理。教学难点：读准人物说话时的语气。教学进程：一、谈话激趣。1师：爱好认识新朋友吗？今天老师给大家带来了几位新朋友，我们一起去认识认识。他们就在

4、我们今天的课文里。2揭示课题，并齐读。二初读课文，读准字音。1借助拼音，读通课文。2检查生字读音。（1）读带着拼音的生字新词。（2）读不带拼音的生字新词。三自读自悟，合作研讨，感悟浏览内容。1师：今天我们要认识的三个儿子是什么样子的，他们的妈妈要向我们介绍介绍。听老师读读第 1 至 6 自然段，边听边动脑，找找三个妈妈介绍自己的儿子的句子。2交换：你都找到哪几句？生说，师板书。3把自己当成妈妈，读一读三个妈妈介绍儿子的话，读出妈妈的语气。（1）和小伙伴一起练习。（2）生展现读，师相机指导。4分角色朗诵第 1 至 6 自然段。5自读发觉：（1）师过渡：三个妈妈说完话，打了水，就拎着水桶要回家了。

5、在她们回家的路上，产生了什么事？自读课文第 7、8 自然段，想想你有什么发觉？（2）交换反馈：师：读了这两段话，你有什么发觉？（水很重）你是从哪些地方知道水很重的？（3）让学生联系生活实际，谈谈提水的感受，结合自己的亲身体验品读这两段话，感受妈妈提水时的辛劳。6师：如果你是这三个妈妈，现在心里最期望什么？如果你是这三个妈妈的儿子，你现在会怎么做？让学生抒发自己心里的想法。7师过渡：她们的儿子是怎么做的呢？课件播放：三个儿子的表现。（1）你看到了什么？此时你的心里是怎么想的？你想说些什么？（发掘学生内心想法）（2）课文是怎么描写这三个儿子的表现的？在文中找找相干句子，并进行朗诵指导。8师：三个儿

6、子的表现旁边的老爷爷也看到了，老爷爷看了以后是怎么说的？（1）找出老爷爷的话。（2）指名读老爷爷的话；读后，师紧接着问：听了老爷爷的话后，你心里有什么不明白的？让学生发觉问题：老爷爷为何说他只看见一个儿子？9学习小组合作探究：老爷爷为何说他只看见一个儿子？10全班交换，提炼中心。11带着现在的感受再读老爷爷那语重心长的话。四拓展延伸。1你认为应当向哪个孩子学习？为何？2谈谈今后如何孝敬父母。（1）课件播放：歌曲好妈妈，看看歌曲中的小朋友的做法。（2）让学生自由发表自己的想法。3在歌曲好妈妈中终止本节课。3.小学二年级语文三个儿子教案 教学目标：1、学习课文 7-13 小节，能体会水重，母亲提水

7、的辛劳。2、读懂故事，知道老爷爷为何说只看见一个儿子。3、有感情情朗诵课文，知道要孝敬父母的道理。教学重难点：巩固生字，有感情朗诵课文，明白老爷爷话的含义，知道要孝敬父母的道理。教学进程：课前播放 FLASH 动画歌曲“不再麻烦好妈妈”。一、课前谈话，回读妈妈的话。师：说说听了这首歌，你知道了什么？歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！你们在家里帮父母做过事情吗？你都帮父母做过什么事，有什么感受？师：你们真是孝敬父母的好孩子。师：可以上课了吗？这节课，我们连续来学习第 23 课三个儿子。上节课我们学习了课文 1 到 6 小节，知道了在井边打水的三位妈妈对三个儿子的评判。课件出示句子：1、一个妈妈说

8、：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”板书：力气大）2、又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”（板书：嗓子好）3、这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”（板书：没什么）二、学习课文 7-13 小节，体会水的沉，妈妈的辛劳 过渡：在妈妈的心中，儿子都是了不得的。三位妈妈谈到了三个儿子。课件出示课文插图，你看到了几个儿子，（3）可是这位老爷爷却说：“三个儿子？不对吧，我只看到了一个儿子。”（出示句子）师：读了老爷爷的话，你有什么想知道的？明明是三个儿子，怎么只有一个儿子呢？在再读“读老爷爷的话”师：到底产生什么事，使老爷爷只看到一个儿子呢？请同

9、学们自由读 7-13 小节，认真读，边读边想，你读懂了什么？从哪里读懂的？预设学习重点段：出示：三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，那个老爷爷跟在后边渐渐走着。一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。生：我们小组读懂了三个妈妈拎的水桶很重。我给大家读一读：“一桶水可重了！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。”生：我觉得他没有读出水很重的样子，我能读得比他好。（此名学生朗诵）师：通过他的读，你感遭到水很重了吗？生：感遭到了。师：你能通过读，让别人也感遭到水很重吗？（学生齐读此段）听老师范读拎水的句子（1）让学生用耳听，你好像听到什么？（妈妈喘气声，水晃荡声等）（

10、2）让学生用眼看，你好像看到什么？（妈妈流汗，弯着腰很累的样子）（3）让学生用心体会用口说说，你此时的感受。（再一次体会妈妈的累）全部深情朗诵表演（4）假设是你看到了会怎么做？你会说些什么？（联系实际发散、创造）三、学习三个孩子的表现，呼应前面的夸奖，质疑升华 师：而三个孩子是怎么做的呢？看图，先看孩子看图自由说，课文中又是怎么写的？请同学们 从课文中找找，并用横线划出相干的句子？看图分别说，出示句子 1、板书：翻跟头回读夸奖的话 2、板书：唱歌 3、板书：拎水桶你有什么问题想问这位妈妈吗？师：这句话什么意思？他真的就没有什么特别的吗？看了这个孩子的做法，师：此时此刻，你是这位妈妈，再谈论孩子

11、时，会说什么？（板书：孝敬父母）如果你也在旁边，你觉得谁做的？你又看到了几个儿子？这一切老爷爷看在了眼里，怪不得他说-他看到的是哪一个？看到了是什么？为何？生：由于其他两个儿子只顾表现自己，只有这个儿子帮妈妈。生：只有第三个儿子孝敬父母。生：孝敬父母的孩子才是好孩子。所以老爷爷说他只看到一个儿子。生：只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子！（板书：真正的儿子）怪不得老爷爷说只看见了一个儿子，一个真正的儿子。（板书：一个真正的儿子）同学们学得很认真，让我们一起来朗诵课文，注意不同人物，语气不同。四、齐读全文，总结 齐读课文 学了课文，你有什么收获？怎样才是孝敬父母？在今后的生活中，你打算怎样做？老师有个建议，让我们从今天开始，每天为父母做一件事，做一位孝敬父母的好孩子。