小学音乐(唱歌)美丽的黄昏教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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1、 课标分析：音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。义务教育音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。本节课美丽的黄昏，选自三年级音乐（下册）第一单元美丽的大自然，由人民教育出版社出版。美丽的黄昏是一首三声部轮唱形式的欧美歌曲，联系新课程标准，本节课在整个音乐学科课程价值实现

2、中有着重要的意义，主要体现在以下几方面：1.审美体验价值：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。通过聆听、歌唱美丽的黄昏，使学生理解歌曲所表达的黄昏的美丽、体验蕴含在歌曲中的丰富情感，与音乐产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能达到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。2.创造性发展价值：创造是艺术乃至整个社会发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。美 丽的黄昏是一首轮唱形式的歌曲，通过聆听教师与学生的二声部合作，让学生自己模仿和体验二声部在歌曲中的应用。

3、在熟练演唱二声部的基础上，再体验和模仿三声部的演唱。通过循序渐进、由易到难的展开创造性教学，充分激活学生的创造活动和表现欲望，主动积极地参与到课堂活动中。3.社会交往价值：音乐课堂大部分都是群体活动，本节课通过齐唱、二声部轮唱、三声部轮唱等形式，充 分体现了以音乐为纽带的人际交流。三个不同的声部、三组不同的学生轮唱美丽的黄昏，有助于培养学生们的团结协作意识和互相尊重的精神。4.文化传承价值：音乐是人类文化传承的载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。音乐无国界，我们应当在发扬民族音乐文化的基础上，多去学习其他国家或者民族的音乐文化。美丽的黄昏就是一首欧美歌曲，歌唱了黄昏的美丽、钟声的美妙，学生在

4、充分感受和体验的基础上，再去拓展欣赏我们潍坊的黄昏照片，激发孩子们对自己家乡的热爱之情，增进学生对不同国度、不同民族、不同文化的理解和热爱。教材分析：美丽的黄昏选自人民教育出版社小学音乐三年级下册，是一首广泛流传于欧美地区的歌曲。四三拍，C 大调，一段体结构，由三个主要乐句构成。这是一首三部轮唱歌曲，但是它的轮唱方式与传统的轮唱方式不太一样，这首歌曲所采用的轮唱方式是在第一声部唱完六小节以后，第二声部才进入；当第一声部唱完十二小节（第二声部唱完六小节）后，第三声部才进入。通过学习这种演唱形式，体验轮唱形成的和声美感。本节课的重点是用三声部轮唱来演唱歌曲美丽的黄昏，而难点就在于如何用用轮唱的形式

5、、和谐的声音、优美舒展的情绪，有表情、有感情的演唱美丽的黄昏。所以让学生掌握歌曲的音准、节奏；需要通过多媒体信息技术在课堂中的应用，给学生塑造聆听的盛宴、展现美妙的黄昏画面。学情分析：对于三年级的学生来说，三部轮唱肯定是个难点，于是我从课一开始就进行简易的轮唱，再结合图形谱变化着来进行轮唱和声音处理，引出黄昏，钟声的音乐，直接进入歌曲的主题美丽的黄昏，美妙的钟声，同时也让学生感受到这个演唱形式大概是怎么回事。再从歌曲的情调意境出发，通过读歌词，唱歌词，重点解决二部轮唱这个难点，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏等，最后与学生共同完成三部轮唱，积极鼓励学生进行实践试验。整个教学过程关注音乐审美的本身，

6、重视学生音乐实践的愉悦。教学设计 教学内容：学唱歌曲美丽的黄昏 教学目标：1.能够感受歌曲优美的意境，激励学生积极创造，参与实践用笔为歌曲伴奏。2.能够学会缓呼缓吸的呼吸方式，在唱歌时能有足够的气息支撑，辅助学生掌握歌曲的音高；听录音、教师与学生的合作范唱，学习和了解轮唱这一演唱形式。3.能够用三声部轮唱的形式、和谐的声音演唱美丽的黄昏。教学重难点及解决措施：教学重点：三声部轮唱美丽的黄昏 教学难点：三部轮唱的形式、和谐的声音、优美舒展的情绪，有表情、有感情的演唱美丽的黄昏。教学用具：钢琴、音响、吉他、笔、课件 解决措施：通过聆听、教师与学生的合作范唱，了解轮唱这一演唱形式，在此基础上，让学生

7、充分的掌握歌曲、体验歌曲的情绪。教学过程：一、组织教学。唱一唱：（1）模拟爬山，练习演唱两小节的合唱。123321 345543（2）加强和声的练习演唱歌曲的第一句。二、初步感受 1.学生聆听歌曲，感受歌曲的情绪、力度、速度特点。2.学生看谱聆听歌曲，找出歌曲的三个主要乐句。三、学唱歌曲 1.学生挥拍跟琴演唱三个主要乐句的歌谱，注意听琴常准。2.老师提问：应该在哪里换气比较合适？3.老师讲解缓吸缓呼的呼吸方法，并学习运用。4.学生再次跟琴演唱三个主要乐句的歌谱，试一试唱六个小节再换气。5.学生试着填词演唱三个主要乐句，注意气息的保持。6.老师提问：应该用怎样的声音演唱？7.学生随老师创设的意境

8、，感受音乐该用怎样的声音演唱。师弹吉他，学生聆听。8.学生观察第一声部乐谱，说一说它的旋律是如何在三个主要乐句的基础上发展而成的。9.学生试着填词完整演唱第一个声部，并思考用怎样的速度与力度演唱。10.学生观察第二声部的乐谱。11.填词演唱第二声部。四、合唱教学 1.加入笔，为歌曲伴奏。2.学生分成两个声部，进行前两个声部的演唱。3.交换声部演唱，巩固和声的练习。4.注意合唱中声音的和谐。5.教师与同学们进行三声部合唱练习，注意气息要保持、声音要连贯柔美。五、小结，随音乐下课。评测练习 1.发声练习，123321 345543 让同学们互听互唱。2.全班分为两组，进行二声部轮唱歌曲美丽的黄昏（

9、第二声部晚两小节进入）。3.师生分为三个声部，有感情的演唱美丽的黄昏。效果分析：本节课，通过示范法、情境创设法的贯穿深入、多媒体与音乐教学课堂的学科融合、教师与学生的互动学习，学生能够较为准确、完整、有感情的演唱三声部歌曲美丽的黄昏，学生学习热情高、课堂参与积极，基本能够实现情感态度价值观、过程与方法、知识与技能的“三维目标”。由于三声部轮唱是三年级学生第一次接触，对于各个声部的演唱还不是很熟悉，所以需要在以后的课堂中继续巩固演唱。对于评测练习中的和声练习，学生都能够独立的、准确的、迅速的完成，对于歌唱要求，基本没有问题，只是在歌唱的过程中，需要建立学生的自信心，让学生真正的感受和体验音乐带给

10、他们的快乐。观评记录：本节课，由音乐教研员袁主任和本校的全体音乐教师进行了观课。通过大家的讨论，对本节课评价如下：优点：(1)教师的教态亲切自然、歌声动听、音乐素养较高。(2)可以看出前期注重培养与锻炼学生们的和声训练，在本节课中的运用灵活、自然，教学效果明显。(3)教学环节过渡自然、环环相扣，循序渐进的完成了三声部合唱教学。建议：（1）教师在以后的教学中，不要过分的强调知识技能目标的达成，要多多的去注重学生情感态度价值观目标的实现。（2）平时教学中，注意语言的规范。课后反思 美丽的黄昏 选自人民教育出版社出版的小学音乐三年级下册，是一首广泛流传于欧美地区的歌曲。四三拍，C 大调，一段体结构，

11、共有三个乐句。这是一首三部轮唱歌曲，但是它的轮唱方式与传统的轮唱方式不太一样，这首歌曲所采用的轮唱方式是在第一声部唱完六小节以后，第二声部才进入；当第一声部唱完十二小节（第二声部唱完六小节）后，第三声部才进入。对于三年级的学生来说，第一次接触三声部轮唱歌曲是一个很大的挑战，但又是对学习能力的一次提升，通过三个声部的轮唱，培养学生在合唱中唱准自己的、倾听别人的能力，体验轮唱形成的和声美感，更是通过歌唱，激发学生对美妙音乐、美好生活的赞美和热爱。本节课的设计我分为四步：（1）进行“唱一唱”的练习。我根据音高的位置，板书两组音符，请同学们一边唱，一边听，在不知不觉中，掌握音准。在掌握音准的基础上，再

12、次增加难度，而后完整唱歌谱，最后达到声部均衡演唱等。（2）学习歌曲主旋律。进入新课后，我采用听唱法、对比法、示范法、情景创设发等让学生学习歌曲的主旋律，特别是掌握一音多字处歌词的准确演唱以及对歌曲节拍强弱、优美抒情意境的表现。（3）进行三声部轮唱的学习与实践。在掌握歌曲的主旋律以后，学生进行了二声部轮唱的合作，学生很快就理解了二声部轮唱这一形式，而后学生进行了分组轮唱。二声部轮唱熟练掌握以后，PPT 出示三声部轮唱的谱子，我与学生进行了三声部的划分和旋律演唱，而后通过 1、2 声部合作，1、2、3 声部的合作等，循序渐进的形成三声部轮唱。三声部轮唱结束后，通过聆听录音，让学生去感受歌曲演唱时和

13、谐明亮的音色、舒展优美的情绪，而后调整学生的歌唱姿势、发声技巧等方面，引导学生演唱时向着这个目标前进。（4）情感、态度、价值观目标的升华 欣赏了欧美歌曲 美丽的黄昏，我又做了一个潍坊黄昏的视频，鼓励学生发现我们身边最美的黄昏、最美丽的风景，引导学生们热爱生活、热爱自然，进行勇敢乐观、积极向上的情感教育。本节课孩子们能够认真的思考和学习、积极地参与和投入，师生配合的较为完美，但是回顾自己的课堂录像，还存在一些不足：(1)过多的关注了知识技能的学习，因而影响了音乐教学中情感、态度、价值观目标的达成。学生能够较为准确的演唱三声部歌曲美丽的黄昏，但是缺乏音乐的“美”，究其原因，是我们的音乐课堂上缺乏了

14、对学生发声技巧、情感体验等方面的引导。（2）作为教师，自己的语言不够严谨，经常会出现“很棒”“不错”等笼统性、模糊性的评价语言。在以后的教学中，我要多去深入挖掘音乐语言，用音乐的语言来评价课堂和学生。一堂好课真的需要千锤百炼，每一次的深入研究总会有更多的发现和困惑，但是收获是值得的，我们应该在教育的道路上不断地更新教育理念、学习和探索新的教学方法，让我们的音乐课堂绽放它智慧和育人的光彩！学情分析：对于三年级的学生来说，三部轮唱肯定是个难点，于是我从课一开始就进行简易的轮唱，再结合图形谱变化着来进行轮唱和声音处理，引出黄昏，钟声的音乐，直接进入歌曲的主题美丽的黄昏，美妙的钟声，同时也让学生感受到

15、这个演唱形式大概是怎么回事。再从歌曲的情调意境出发，通过读歌词，唱歌词，重点解决二部轮唱这个难点，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏等，最后与学生共同完成三部轮唱，积极鼓励学生进行实践试验。整个教学过程关注音乐审美的本身，重视学生音乐实践的愉悦。效果分析：本节课，通过示范法、情境创设法的贯穿深入、多媒体与音乐教学课堂的学科融合、教师与学生的互动学习，学生能够较为准确、完整、有感情的演唱三声部歌曲美丽的黄昏，学生学习热情高、课堂参与积极，基本能够实现情感态度价值观、过程与方法、知识与技能的“三维目标”。由于三声部轮唱是三年级学生第一次接触，对于各个声部的演唱还不是很熟悉，所以需要在以后的课堂中继续巩固

16、演唱。对于评测练习中的和声练习，学生都能够独立的、准确的、迅速的完成，对于歌唱要求，基本没有问题，只是在歌唱的过程中，需要建立学生的自信心，让学生真正的感受和体验音乐带给他们的快乐。教材分析 美丽的黄昏选自人民教育出版社小学音乐三年级下册，是一首广泛流传于欧美地区的歌曲。四三拍，C 大调，一段体结构，由三个主要乐句构成。这是一首三部轮唱歌曲，但是它的轮唱方式与传统的轮唱方式不太一样，这首歌曲所采用的轮唱方式是在第一声部唱完六小节以后，第二声部才进入；当第一声部唱完十二小节（第二声部唱完六小节）后，第三声部才进入。通过学习这种演唱形式，体验轮唱形成的和声美感。本节课的重点是用三声部轮唱来演唱歌曲

17、美丽的黄昏，而难点就在于如何用用轮唱的形式、和谐的声音、优美舒展的情绪，有表情、有感情的演唱美丽的黄昏。所以让学生掌握歌曲的音准、节奏；需要通过多媒体信息技术在课堂中的应用，给学生塑造聆听的盛宴、展现美妙的黄昏画面。美丽的黄昏 张兵 山东省潍坊市奎文区圣荣小学 结合柯达伊奥尔夫模仿（创编）阿卡贝拉的教育理念 随着时代的发展，中国传统音乐课中一些“过去式”教学，已经无法满足当下学生们广泛的求知欲与好奇心，而传统的合唱教学也急需补充新鲜内容，阿卡贝拉不失为其中之一项。此外，阿卡贝拉富含当代音乐的元素，兼容性强，可供演唱的形式、曲目较多，且贴近普通学生的生活。那么本节课就是模仿了阿卡贝拉的方式进行的

18、课堂教学，三个声部的轮唱更是阿卡贝拉的基础，我用笔打节奏代替了阿卡贝拉中的 B-BOX。那么何为阿卡贝拉？“阿卡贝拉”（A cappella：无伴奏合唱），其起源可追溯至中世纪的教堂唱诗，当时以人声清唱的教会音乐，并不应用乐器，故而得名。阿卡贝拉，是合唱当中难度较高的声乐艺术形式，它的出现，最早可追溯到公元 9-10 世纪。美国学校合唱教学于 20 世纪 30 年代中期进入了有史以来第一个黄金时期，其标志就是阿卡贝拉的兴起。音乐教师在实际的授课过程中除了尊重学生的兴趣爱好以外，还保护和鼓励学生的思维想象、模仿创作。而日本则因电视的推广也盛行阿卡贝拉。韩国却是靠不断的街头演出推广。以上这些国家，

19、也都有相当数量的职业性阿卡贝拉团体。此外，国外关于现代阿卡贝拉的研究，具有理论意义的成果不胜枚举。由此不难看出，这些国家在学校内外，都非常重视阿卡贝拉的传承与推广。近年来，随着现代阿卡贝拉音乐的不断普及，例如新闻媒体的大力宣传，网络的传播等，使阿卡贝拉逐渐在国内流行开来，现代阿卡贝拉乐团及社团数量不断增加，高校成为其传播的前沿阵地但遗憾的是，它仍属小众艺术。而且在我国的中、小学合唱教学与训练中，亦少见阿卡贝拉的引入。音乐教师的教学手段简单，学生无趣。在音乐课中，对于新歌学习，多数教师还是采用“教师唱一句，学生跟唱一句”的传统教学法，缺乏趣味性。教学内容单调、枯燥。我们现在在音乐上用的教材多数为

20、人教版教材。通过研究与分析教材，发现四年级之后才会出现简单的合唱歌曲，教学中我发现小学低年级的歌曲学生几遍就能学会，但是有的学生独立展示的能力相对欠缺，上课中我发现有很多唱的很好的同学羞于开口演唱，不敢自己上台演唱。那么阿卡贝拉这种合唱方式也正好可以解决这一局限性。作为小学课堂上运用阿卡贝拉进行课堂的运用，我认为有以下几个优势：1、趣味性。形式新颖，较于传统合唱来讲更加具有吸引力，能吸引学生的兴趣，通过童声阿卡贝拉的形式进行音乐教育或者合唱教育，是一种更流行和时尚的方式。2、人声多样性。阿卡贝拉是没有乐器伴奏的合唱形式，它包括旋律声部和声声部以及贝斯和人声打击声部，将人声乐队化，音色更加丰富，

21、这是区别于传统合唱的。这使得儿童在早期教育中就接触了人声丰富的变化，学会模拟乐器音色。3、丰富审美情趣。现代阿卡贝拉组合的演唱曲风以流行为主，风格多样，贴近生活，易于传唱，丰富了学生所接触歌曲的样式，通过阿卡贝拉组合的训练能够使学生达到美的体态。4、富于舞台律动感。富于律动感和舞台表演的现代阿卡贝拉恰好满足儿童好动的生理、心理特点。对于组合成员的精神面貌以及肢体协调、舞蹈动作都有较高的要求，而且节奏丰富，可较好的培养学生律动感。阿卡贝拉作为一种全新的音乐教学手段，融入到歌唱模块中，可以很好的增强学生参与音乐活动的兴趣，还在教师的教学过程中掌握一些必要的音乐知识与技能。阿卡贝拉由于兼容性强，可以

22、演绎多种不同风格的音乐作品，极大扩宽了学生的视野，其所蕴含的当代音乐元素，极大贴近了学生们的心理特征，大幅度地满足学生的好奇心。阿卡贝拉符合现行课标要求，是一种对小学音乐课程的细化和补充，极大丰富了教学手段，提高了教学效果，调动了学生学习音乐的积极性，为歌唱模块中的合唱教学提供了全新的思路。但是通过阿卡贝拉的教学实践，似有以下两点不足：第一，阿卡贝拉在音乐课堂上的具体应用，由于教学时间的紧迫，学生的分组比较随意，造成了一些团队的不和谐，这是与阿卡贝拉核心要求的和谐与统一背道而驰的；第二，阿卡贝拉对于一些音乐基础较差的学生而言确实有一定难度，因此教师应该尽量选择难度较小的无伴奏合唱曲目。但总体来

23、说，阿卡贝拉引入歌唱模块是利大于弊的，它虽然是西洋的音乐艺术产物，但是作为合唱中的一种艺术形式，是完全可以被我们“洋为中用”的。我会秉承着新时代新课标的要求，以美育人，针对不足做出相应的调整，把阿卡贝拉教学理念深入课堂。人人做到张口即来、张口即美、张口即准，课堂上人人充满创作与欢笑。评测练习 2.发声练习，123321 345543 让同学们互听互唱。2.全班分为两组，进行二声部轮唱歌曲美丽的黄昏（第二声部晚两小节进入）。3.师生分为三个声部，有感情的演唱美丽的黄昏。课后反思 美丽的黄昏 选自人民教育出版社出版的小学音乐三年级下册，是一首广泛流传于欧美地区的歌曲。四三拍，C 大调，一段体结构，

24、共有三个乐句。这是一首三部轮唱歌曲，但是它的轮唱方式与传统的轮唱方式不太一样，这首歌曲所采用的轮唱方式是在第一声部唱完六小节以后，第二声部才进入；当第一声部唱完十二小节（第二声部唱完六小节）后，第三声部才进入。对于三年级的学生来说，第一次接触三声部轮唱歌曲是一个很大的挑战，但又是对学习能力的一次提升，通过三个声部的轮唱，培养学生在合唱中唱准自己的、倾听别人的能力，体验轮唱形成的和声美感，更是通过歌唱，激发学生对美妙音乐、美好生活的赞美和热爱。本节课的设计我分为四步：（1）进行“唱一唱”的练习。我根据音高的位置，板书两组音符，请同学们一边唱，一边听，在不知不觉中，掌握音准。在掌握音准的基础上，再

25、次增加难度，而后完整唱歌谱，最后达到声部均衡演唱等。（2）学习歌曲主旋律。进入新课后，我采用听唱法、对比法、示范法、情景创设发等让学生学习歌曲的主旋律，特别是掌握一音多字处歌词的准确演唱以及对歌曲节拍强弱、优美抒情意境的表现。（3）进行三声部轮唱的学习与实践。在掌握歌曲的主旋律以后，学生进行了二声部轮唱的合作，学生很快就理解了二声部轮唱这一形式，而后学生进行了分组轮唱。二声部轮唱熟练掌握以后，PPT 出示三声部轮唱的谱子，我与学生进行了三声部的划分和旋律演唱，而后通过 1、2 声部合作，1、2、3 声部的合作等，循序渐进的形成三声部轮唱。三声部轮唱结束后，通过聆听录音，让学生去感受歌曲演唱时和

26、谐明亮的音色、舒展优美的情绪，而后调整学生的歌唱姿势、发声技巧等方面，引导学生演唱时向着这个目标前进。（4）情感、态度、价值观目标的升华 欣赏了欧美歌曲 美丽的黄昏，我又做了一个潍坊黄昏的视频，鼓励学生发现我们身边最美的黄昏、最美丽的风景，引导学生们热爱生活、热爱自然，进行勇敢乐观、积极向上的情感教育。本节课孩子们能够认真的思考和学习、积极地参与和投入，师生配合的较为完美，但是回顾自己的课堂录像，还存在一些不足：(1)过多的关注了知识技能的学习，因而影响了音乐教学中情感、态度、价值观目标的达成。学生能够较为准确的演唱三声部歌曲美丽的黄昏，但是缺乏音乐的“美”，究其原因，是我们的音乐课堂上缺乏了

27、对学生发声技巧、情感体验等方面的引导。（2）作为教师，自己的语言不够严谨，经常会出现“很棒”“不错”等笼统性、模糊性的评价语言。在以后的教学中，我要多去深入挖掘音乐语言，用音乐的语言来评价课堂和学生。一堂好课真的需要千锤百炼，每一次的深入研究总会有更多的发现和困惑，但是收获是值得的，我们应该在教育的道路上不断地更新教育理念、学习和探索新的教学方法，让我们的音乐课堂绽放它智慧和育人的光彩！课标分析 音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。义务教育音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣

28、、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。本节课美丽的黄昏，选自三年级音乐（下册）第一单元美丽的大自然，由人民教育出版社出版。美丽的黄昏是一首三声部轮唱形式的欧美歌曲，联系新课程标准，本节课在整个音乐学科课程价值实现中有着重要的意义，主要体现在以下几方面：1.审美体验价值：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。通过聆听、歌唱美丽的黄昏，使学生理解歌曲所表达的黄昏的美丽、体验蕴含在歌曲中的丰富情感，与音乐产生强烈的情感

29、共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能达到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。2.创造性发展价值：创造是艺术乃至整个社会发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。美丽的黄昏是一首轮唱形式的歌曲，通过聆听教师与学生的二声部合作，让学生自己模仿和体验二声部在歌曲中的应用。在熟练演唱二声部的基础上，再体验和模仿三声部的演唱。通过循序渐进、由易到难的展开创造性教学，充分激活学生的创造活动和表现欲望，主动积极地参与到课堂活动中。3.社会交往价值：音乐课堂大部分都是群体活动，本节课通过齐唱、二声部轮唱、三声部轮唱等形式，充分体现了以音乐为纽带的人际交流。三个不同的声部、三组不同的学生轮唱美丽的黄昏，有助于培养学生们的团结协作意识和互相尊重的精神。4.文化传承价值：音乐是人类文化传承的载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。音乐无国界，我们应当在发扬民族音乐文化的基础上，多去学习其他国家或者民族的音乐文化。美丽的黄昏就是一首欧美歌曲，歌唱了黄昏的美丽、钟声的美妙，学生在充分感受和体验的基础上，再去拓展欣赏我们潍坊的黄昏照片，激发孩子们对自己家乡的热爱之情，增进学生对不同国度、不同民族、不同文化的理解和热爱。