高考专题实用类文本阅读考点十二文本特征手法.pdf

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1、实用类文本阅读 原创专题 板块综述 20XX 年课标考试大纲提出：阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。1分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2鉴赏评价 D （1）评价文本的主要观点和基本倾向 （2）评价文本产生的社会价值和影响 （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断 3探究 F （1）从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴 （2）

2、探讨文本反映的人生价值和时代精神（3）探究文本中的重点和难点，提出自己的见解 考点重点阐释：对本板块考点“探究”提出具体要求的三条中，我们可以看出，所谓“探究”，就是有“我”有“思”的解读。探究，在词典里的解释是：探索追寻。它作为一种专门的题型，出现的时间不长，我们对它的解题规律了解不够。但相信只要我们掌握了它的一般出题规律，加以适当的训练，就一定能做好探究题。考点十二 分析文本的文体特征和主要表现手法 考点透析“文本的基本特征”包含以下两个层面：一是作为传记、新闻、访谈、报告、科普等文体区别于其他文体的特征，另一个是具体的文本所具有的富有个性的特征；而“主要表现手法”是指具体的文本所采用的诸

3、多表现手法中最突出的一种或几种，如表现手法、修辞技巧、语言特色等等。对文本的某种特色作深度的思考和判断。“某种特色”就是不确定的特色，只要是属于文本的特色都可以，如选择材料、提炼意旨、构思谋篇、遣词造句等角度，只要它有特色都可以作为我们思考判断的对象。“对文本的某种特色作深度的思考和判断。”“思考”与“判断”不是两分的，关键在“深度”这两个字上，所谓“深度”就是要深入的非一般性的分析，对某种特色要能在肯定其积极的一面的同时，也能准确地看到它的不足的一面。要能指出这种特色，然后联系文章说一说文章为什么要营造这种特色，还要进一步指出这种特色的好处、效果或不足，最好是提出自己的一些看法和理由。技法例

4、解 1、分析文体的基本特征和主要表现手法的答题技法。文体的基本特征比较容易判断，实用类文章主要包括传记、新闻、访谈、报告、科普等。这里重点谈谈对表现手法的分析。分析文本的主要表现手法要侧重一点突破。文本一般都是不单纯使用哪一种表现手法，因此要先判断哪一种是最主要的，再进行深入细致的分析。分析时可以从两个角度考虑：（1）表达者的角度，看这种表达能给表述带来怎样的方便；（2）阅读者的角度，看这种表达能给阅读者带去怎样的积极影响。例如：访谈文本的文体基本特征从形式上看就是由一问一答一直连环下去组成一篇文章。但其问答有互动的因素，并且依靠一问一答推动访谈的进行。这其中，双方要充分配合。提问者要善于引导

5、，随机应变；访谈对象要积极回应，言之有物。如果遇到不和谐、浅层次徘徊、进行不下去的情形，提问者必须运用恰当的调控手段。访谈文本的表现手法主要是针对提问者而言，必须掌握基本的问的技巧。而读者在阅读时着重就是要关注提问者问的艺术技巧。2、对文本的某种特色作深度的思考和判断的答题技法。（1）选定目标。即在通览文本的基础上，选择一个思考、判断的对象。这个对象必须是该文本的特色之一，如：材料的选择、主题的提炼、谋篇布局、思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。例如 20XX 年湖北卷传记才子赵树理细节描写和语言特色都很突出，命题者设置了两道主观题。（2）确认特色。结合文本对自己所选定的对象进行分析

6、阐述，以确认其特色所在。20XX年辽宁卷传记数学奇才华罗庚记述了华罗庚的数学教学特点，是传主的特色所在，命题人设置了一道主观题（第 3 题）。（3）深度思考。文本的某种特色在与同类文本的比较中得出，指出这种特色后，联系文章说一说文章为什么要营造这种特色，还要进一步指出这种特色的好处、效果或不足，如果能提出一些建设性的意见就更好。题型一：分析文体特征，对文本的某种特色作深度的思考和判断 题型综述 一般为主观题型。不同的文本，在表现手法上也会存在差异。例如传记遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物某一特长；新闻是及时报道事实的文体；科普文章是用深入浅出的方式介绍自然科学、社会科学的知识和原理的说明

7、性文章。命题角度：结合文本的文体特征，对某种特色作出思考，体会其作用，判断某种写法的原因或优缺点，等等。答题思路：要扣住文体特征，联系写作要求，对该特色在文本中的作用或价值作出分析判断。例题精讲（2011山东卷）没有天堂 赵鑫珊 在东西方宗教中都有一个假设：在地球之外某个地方有一个天堂，那里尽是金碧辉煌，尽是山珍海味，没有尘世的种种苦难或悲惨。这假设中的天堂，纯属子虚乌有，纯属幻想。要知道，除了地球，我们没有其他任何星球可去！月球、火星、金星是万万去不得的。人类只能生存在地球上；在别的星球上，人类无法生存，更无幸福可言这就是“我们只有一个地球”这句口号的含义。如果人类能够快乐地生活在月球、火星

8、或金星上，并且还可以把 60 亿人统统移民过去，那么“我们只有一个地球”的口号就是多余的。摆在人类面前的出路只有两条：坚决控制地球上的人口，下决心保护地球生态环境；或将人类统统移民到别的星球上去居住。但这后一条出路几乎是不可能的。比如，在月球表面上如何建造密封式的居住空间就是个大问题。月球上没有大气，它是一个完全没有生命的世界夜间极冷(166)，白天奇热(99)。在世界工业化之前，地球只能供给 10 亿人的温饱。假设我们现在决定不搞工业化，那么 50 亿人就必须离开地球。而在决定哪 50 亿人离开地球这场混战中，我们所有的人都会死去。把我们的工厂搬离地球生物圈，进入太空，让它们高悬在我们头顶上

9、几千公里之外，那也是不现实的。火星同样不适合人类生存。那里的昼夜温差达 100，气候极寒冷而且干燥，大气非常稀薄，主要是二氧化碳；火星大部分的水贮存在冻土圈的地壳层中，地表到处是干旱的荒漠。金星的英文名称是维纳斯，听起来很美、很温柔，但名不副实。其大气和表面对人类的生存亦抱有敌意。金星稠密云层的下面，是个巨大的、炎热的、以二氧化碳为主的气体的海洋，或者说是一层厚厚的碳酸气浓雾除非是一些特殊植物，动物是无法呼吸、生存的。更有甚者，金星的表面温度高达 465，大气压力比地球高出 90 倍。这样的生存环境，简直像个酷热的地狱。今天的金星地层还在不断发生地震，熔岩四溢，且伴有雷鸣闪电。过去，金星上也有

10、氧气，两极也有冰雪，只因大气中的二氧化碳日渐积聚，形成温室效应，入射的太阳光不能向外散发，表面温度日渐增高，氧气的生成越来越少，两极的冰雪全部融化、蒸发。从此河川消失，地面日渐沙漠化，生物亦被一扫而空，成了今日干旱的不毛之地。如果 21 世纪地球的污染得不到有效控制，那么金星的今天便是地球的明天。为此，我们大家有理由不寒而栗。最近我读了一些鼓吹人类到地球以外的行星上去另谋生路的文章。其中最著名的是美国德克萨斯大学艺术和人类学教授透纳的到火星上去生活，文中乐观地声称，将火星改造成一颗可供人类居住的行星正在变得越来越可行。他的口号是：“把火星改造成花园吧！”通篇都是诗人的幻想，而不是严谨的科学论证

11、。如果我们对火星或金星的严酷自然环境缺乏想象力，那就请把目光转向新疆的塔克拉玛干大沙漠吧。它是世界上最大的流动沙漠，“塔克拉玛干”的蒙古语意思是“进去出不来”。这是一片 32 万平方公里的死亡沙海！我可不愿看到整个地球有朝一日变成塔克拉玛干。在宇宙太空中，地球原是一条很安全、很舒适的小飞船。如今它因人类的错误触了点礁，漏了些水，人类理应积极行动起来，亡羊补牢，拨正航向，这才是惟一的出路，而不是弃船逃走。听听在航天飞机上负责地球观测、摄影的飞行专家斯普林格说的话吧：“实际上，在飞船上你能一瞬间瞥见整个大陆，至少是从东到西的大陆。你能看到，最有价值的财富是陆地；你还能看到，地球环境发生了什么事情。

12、当你看到到处都有被砍伐了森林的地块时，心里真有一种说不出的滋味。这迫使人民认识到，我们必须开始保护我们的环境，要比现在做得更好些。”因为，天堂是没有的。(选自天地徜徉录，有删改)题：文中为什么重点介绍金星的情况？【解析】考查对文本的某种特色作深度思考和判断、从不同角度挖掘和探究深层意蕴的能力。介绍金星，显然是把金星作为反面教材，目的当然是支持自己的某种观点，即移民的不可能性，保护地球生态的重要性。【参考答案】（1）描述金星大气与地表的状况，从而论证人类移民外星球的不可能性。（2）金星环境原来与地球相似，后来因二氧化碳的积聚导致温室效应而成为不毛之地，这样写更能警示人们要保护地球环境。易失分原因

13、反思 忽视文本特征，忽视答题角度。“实用类文本”阅读之所以有利于更准确地考查考生的语文素养、个性思维和探究能力，主要是因为它在答题的角度上给我们更多的思维空间。同学们在答题的过程中，往往局限于某一个角度，进而限制了思维。本题之所以重点介绍金星，是因为作者要把金星作为“人类能居住”的批驳对象，从而引导人们保护地球，珍视地球。答题时，在忠实于原文的基础上，考生必须注意结合文本特征，从不同角度切入评价才行。【对位精练】1阅读下面的文字，完成题目。奥斯卡决胜之前接受采访 张艺谋：得失平常心 南方都市报记者 谢晓 记者：英雄在国内取得这么大成功，这给你的奥斯卡之行带来了什么压力吗？张：没有，英雄在商业上

14、是空前成功的，不仅在中国，韩国、泰国、所有东南亚国家都是中国电影有史以来破纪录的数字，我也很好奇为什么这么卖钱，前不久有媒体说是因为在国内做了特别的炒作，那我想其它地方已经是有游戏规则的，所谓“车走车路马走马路”，它们总不存在恶性炒作，所以我一直在想，可能我们需要总结一下怎么去吸引观众看电影。至于奥斯卡，以前我也来过一次，它就是这一套，就像一个大聚会，美国人的电影游戏，大家盛装而来，我语言不通，就是来看热闹。记者：您获奖无数，那在您看来奥斯卡奖的特殊意义在哪？张：中国老百姓有奥斯卡情结，其实圈中人都知道这只是一个美国人的奖，只是美国人的评判标准，与其它电影节不一样，它不代表最高水准，但中国人很

15、特别，从媒体到老百姓始终有这情结，也许是因为影响力大，而在所有奖项中，它在商业上影响力最大，这可能与美国国情、它在电影界老大的地位有关。记者：您得奖或不得奖希望说一些什么？张：获不获奖都说得差不多，都是要感谢关注中国电影的人们。每年都有很多作品、导演出现，但通过奥斯卡游戏方式引起广泛关注也是一件好事。记者：您的菊豆大红灯笼高高挂都获过奥斯卡提名，您怎么看奥斯卡奖的评选标准走势？张：很难评价它的走势，从历年来看它没特别的标准，大标准是美国标准，但这么多年辛德勒名单和芝加哥就是完全不一样的风格，有个共同点就是卖钱，好像美国评奖与影片的受欢迎程度与票房经常一致，很少看到爆一个大冷门，即从来未听说过或

16、沉闷的电影获奖的，这可能代表美国投票心理，他们还是希望电影能带给他们兴奋。记者：您对这一届参赛作品大赢家芝加哥怎么评价？张：这次芝加哥得提名最多，还是能给我一些启发，比如传统歌舞片中作了一些转换和内心表达，这些新形式特别好，还有歌舞特别好看，音乐的表现方式很美国化，让年轻人有很强的节奏感，同时针砭时弊的现实主义命题，对社会对媒体等幕后有批判，这也是它获奖的原因吧。还是有一点思想性。记者：马丁斯科塞斯是美国坚持艺术个性的一位导演，他冲击奥斯卡 20 年了，一次没得，您怎么看？张：马丁是我非常喜欢的导演之一，8 年前我在他家吃饭还见过他妈妈，上次金球奖颁奖后有个聚会，可是人挨人，我等了两小时想祝贺

17、他但他一直忙着，后来在一个人挤人的长过道里，我跟他擦身而过了。我很喜欢他的作品，在美国这样一个程式化的电影创作环境中，他的个性非常鲜明，但这次纽约黑帮不是他的代表作，听说原片长三个半至四个小时，现在看到的是两个半钟头，我觉得剪得很碎，不知是否导演原先的版本，但看得出他极具野心，想对纽约及美国人历史进行浓缩，又都是大牌演员，能控制这么大题材已经很难了。记者：您认为外国人能看懂英雄中的传统文化吗？张：不管大家怎么看英雄，它里面充满了传统文化的很多视觉符号，琴棋书画对外国人来说可能很陌生，他们可能还觉得神秘，感到很遥远，不太像中国人能看那么透彻。记者：之前很多人认为英雄不可能得奖，因为离卧虎藏龙太近

18、了，您认为假如它落败这是主要原因吗？张：我也是这么个看法，在这么短的时间内给同类型两部电影一个奖不大可能，所以我也不太期望。记者：您正在筹备下一部武侠片，那您是否会将英雄中的经验教训全带到下部片中去？张：其实不能光拿英雄来说，我每拍一部片都会总结，我自己总结比媒体早得多，一般是剪完或看完拷贝就开始总结，我肯定是希望总结好的经验，每一部都能提高，但有这样的心也不一定做得到，有时自己认为做到提高了，和别人看你是两个标准，我很坦率地说，到今天我不是用别人的眼光来判断自己，而是用自己的眼光判断自己，我只要尽量客观严格要求就没问题，只靠别人评价就会失去个性，众说纷纭该听谁的呢？我相信任何一个导演都不会听

19、别人说来改变，创作最宝贵的是个人角度，评价往往是他人角度。记者：谢谢您接受我的采访。再见。（注：本文未作删改）题：访谈要有计划、有步骤地提问，那么，这篇访谈在这方面做得如何？2.【解析】考查分析文本的文体基本特征的能力。应紧扣访谈文体问答的特点，在总体把握作品内容的基础上分析归纳主要步骤。【参考答案】这篇访谈在这方面做得很好。首先，记者由英雄的成功开始访谈，很能引起对方的兴趣。接着，记者就张艺谋参与奥斯卡角逐一事引出询问张对奥斯卡和具体电影、导演的看法，重点评述这些电影和导演的可取之处。然后，由这些电影和导演自然过渡到 英雄，讨论英雄的优点和参评的不利因素。最后，询问张艺谋下一步影片的打算。总

20、体来说，提问丝丝相扣，有计划、有步骤，进行得很顺利。3.（2011太原调考创新题）近三成公众从来没听过科普报告 （1）未成年人科学素质的提升，是决定本世纪中叶我国公民素质接近主要发达国家水平的关键因素之一，因此，中科院老科学家科普演讲团成立 10 年来，足迹已经遍布全国所有省区的 246 个市、县，演讲 3 500 多场，听众达 130 多万人次。（2）可惜的是，这样的演讲次数对于我国的科普宣传来说，仍然是杯水车薪。本报调查显示，41.8的人只听过 12 场科普讲座，26.4的人一次也没听过。（3）据记者了解，很多人在学生时代都参加过学校组织的科普活动，但是能让他们记忆犹新的活动实属凤毛麟角。

21、本报调查显示，尽管有 71.9的公众认为，科普宣传“很必要，能培养学生对科学的兴趣和热爱”，但是有 39.3的人对科普讲座的印象是“和上课差不多”；26.6的人则感觉，“高质量的科普讲座当然能起好的作用，可是好的活动很少见”。同时，也有 32.1的人对听过的讲座感 到“新鲜有趣，至今难忘”。（4）钟琪团长强调，演讲团从创立之日就坚信，科普不是拿原来的旧知识去贩卖，科普讲座是再创造。科学研究做得好，科普报告不一定就能做好。据她介绍，现有的 30 多名团员是从几百位科学家中层层筛选出来的，淘汰率高达三分之二。空军指挥学院的少将徐邦年，试讲了 4 次才被通过。（5）钟琪团长告诉记者，她之所以严把质量

22、关是因为，现在的孩子们升学压力大，能抽出时间听科普讲座是顶着学校和家长的层层压力的，同时，一场好的科普讲座会给青少年开启科学的大门，而一场劣质的讲座会断绝孩子们以后再听科普报告的可能。（6）听过老科学家科普演讲团的讲座后，有学生留下了这样的反馈：“这是我上学以来参加过的最好的课外活动！”“西部学 生的经济条件差，但是求知欲并不差！希望你们再来！再来！再来！”（7）本次调查显示，公众最希望听到深入浅出、通俗形象的科普讲座，内容排在首位的是“实用的科学知识”，占 78.5；其次是“我国或世界上最先进的科研成果”，占 61.0；列第三的是“可以通用的科学研究方法”，占 53.4。此外，科研过程中的故

23、事、科学家的人格魅力等内容也是吸引听众的亮点。（8）据翟立原主任介绍，国内的科普讲座，多数传播的是已有定论的科学知识或原理，很少向青少年介绍国内外顶尖的、还没有定论的科学知识。事实上，让孩子们接触一些尚在争论中的问题对启发他们深入思考很有帮助。（9）科普演讲团的老爷爷们曾在云南一个偏僻的乡村中学做讲座。当时，一个小女孩向爷爷们提出了一个关于无性繁殖的克隆技术方面很有见地的问题：现在的克隆技术都是雄性复制雄性，雌性复制雌性。可不可以用雄性动物复制雌性动物，并保证遗传性状完全相同呢？因为决定性别的是染色体，只要把其中的一个 Y 染色体替换成 X 染色体就可以了吧？当时的科普团员们认为，小女孩的思路

24、是很可行的。三年后，美国科学家才完成了类似的克隆实验，这也证实了这个云南乡村中学的小女孩的想法是完全正确的。（节选自中国青年报）题：试从科普报告的方式、内容和语言风格等方面，写出你对演讲团成员的建议。【解析】探究题，结合科普宣传的特征，只要围绕思维互动的方式、实用的科学知识、通俗易懂的平实语言等三个方面作答即可。【参考答案】希望多采用演讲人与听众互动的形式，并能与实际生活中的相关事物相联系，通俗易懂地进行科学知识普及工作。题型二：分析文本的主要表现手法 题型综述 一般为主观题型。结合文体特征，具体分析文本表现手法的作用，不仅是鉴赏水平的直接体现，而且对于准确把握文本的思想内容，真实感受作者的情

25、感态度，迅速把握中心，都具有重要意义。命题角度：从某种写法的作用或效果分析，探讨原因，评价表达效果等等。答题思路：结合文体特征与写作手法，明了表达形式为内容服务的目的，具体分析在文中的作用或产生的效果。【例题精讲】李叔同先生的教育精神 丰子恺 在四十几年前，我做中小学生的时候，图画.音乐两科在学校里最被忽视。那时学校里最看重的是所谓英.国.算，即英文.国文.算术，而最看轻的是图画.音乐。因为在不久以前的科举时代的私塾里，画图儿和唱曲子被先生知道了要打手心的。因此，图画，音乐两科，在课程表里被认为一种点缀，好比中药方里的甘草.红枣；而图画.音乐教师在教职员中也地位最低。好比从前京戏里的跑龙套的。

26、因此学生上英.国.算时很用心，而上图画.音乐课时很随便，把它当作游戏。然而说也奇怪，在我所进的杭州师范里(即现在贡院前的杭州第一中学的校址)，有一时情形几乎相反：图画.音乐两科最被看重，校内有特殊设备(开天窗，有画架)的图画教室，和独立专用的音乐教室(在校园内)，置备大小五六十架风琴和两架钢琴。课程表里的图画.音乐钟点虽然照当时规定，并不增多，然而课外图画.音乐学习的时间比任何功课都勤：下午四时以后，满校都是琴声，图画教室里不断的有人在那里练习石膏模型木炭画，光景宛如一艺术专科学校。这是什么原故呢？就因为我们学校里的图画音乐教师是学生所最崇敬的李叔同先生。李叔同先生何以有这样的法力呢？是不是因

27、为他多才多艺，能演话剧，能作油画，能弹贝多芬，能作六朝文，能吟诗，能填词，能写篆书魏碑，能刻金石呢？非也。他之所以能受学生的崇敬，而能使当时被看轻的图画音乐科被重视。完全是为了他的教育精神的关系：李叔同先生的教育精神是认真的，严肃的，献身的。夏丐尊先生曾经指出李叔同先生做人的一个特点，他说：“做样，像一样。”李先生的确做一样像一样：少年时做公子，像个翩翩公子。中年时做名士，像个风流名士；做话剧，像个演员；学油画，像个美术家；学钢琴，像个音乐家；办报刊，像个编者；当教员，像个老师；做和尚，像个高僧。李先生何以能够做一样像一样呢？就是因为他做一切事都“认真地，严肃地，献身地”做的原故。李先生一做教

28、师，就把洋装脱下，换了一身布衣：灰色布长衫，黑布马褂，金边眼镜换了钢丝边眼镜。对学生态度常是和蔼可亲，从来不骂人。学生犯了过失，他当时不说，过后特地叫这学生到房间里，和颜悦色，低声下气的开导他。态度的谦虚与郑重，使学生非感动不可。记得有一个最顽皮的同学说：“我情愿被夏木瓜骂一顿，李先生的开导真是吃不消，我真想哭出来。”原来夏丐尊先生也是学生所崇敬的教师，但他对学生的态度和李先生不同，心直口快，学生生活上大大小小的事情他都要管，同母亲一般爱护学生，学生也像母亲一般爱他，深知道他的骂是爱。因为他的头像木瓜，给他取个绰号叫做夏木瓜，其实不是绰号，是爱称。李先生和夏先生好像我们的父亲和母亲。李先生上一

29、小时课，预备的时间恐怕要半天，他因为要最经济地使用这五十分钟，所以凡本课中所必须在黑板上写出的东西，都预先写好。黑板是特制的双重黑板，用完一块，把它推开，再用第二块，上课铃没有响，李先生早已端坐在讲坛上“恭候”学生，因此学生上图画.音乐课决不敢迟到。往往上课铃未响，先生学生都已到齐，铃声一响，李先生站起来一鞠躬，就开始上课。他上课时常常看表，精密的依照他所预定的教案进行，一分一秒钟也不浪费，足见他备课是很费心力和时间的。吃早饭以前的半小时，吃午饭至上课之间的三刻钟，以及下午四时以后直至黄昏就睡这些都是图画音乐的课外练习时间。这两课在性质上都需要个别教学，所以学生在课外按照排定的时间轮流地去受教

30、，但是李先生是“观音斋罗汉”，有时竟一天忙到夜。我们学生吃中饭和夜饭，至多只费十五分钟，因为正午十二点一刻至一点，下午六点一刻至七点，都是课外练习时间。李先生的中饭和夜饭必须提早，因为他还须对病发药地预备个别教授。李先生拿全部的精力和时间来当教师，李先生的教育精神真正是献身的！这样，学生安得不崇敬他，图画.音乐安得不被重视？！(选自现代教育导报 有删改)题：本文是写李叔同先生的，开篇却先从自己做小学生时画图、音乐不被重视写起，为什么？【解析】主观题，考查对文章结构的理解认识和表现手法（艺术技巧）的鉴赏能力。本文是写李叔同先生的，开篇却写自己的经历一定也是为了表现传主的精神，不是正面衬托就是侧面

31、衬托。“画图儿和唱曲子被先生知道了要打手心的”“然而说也奇怪”“何以有这样的法力呢？”“情形几乎相反”这些句子可以看出前后形成鲜明对比，传主为李叔同，就可以判断为反衬手法。【参考答案】作者运用对比手法，反衬出李叔同先生与众不同的教育精神。易失分原因反思 1、不善于从事件与传主的关系上去考虑，乱答或误答表现手法。本题传主是要表现的对象，文章从自己做小学生时画图、音乐不被重视写起，是反衬的表现手法。2、忽视句子内涵，不能正确理解写作意图。文章开头，“因此，图画，音乐两科，在课程表里被认为一种点缀，好比中药方里的甘草.红枣；而图画.音乐教师在教职员中也地位最低。好比从前京戏里的跑龙套的。”这些语句显

32、然反映教育的偏向与极端。3、忽视分值设置。每道题后面所标分值往往暗示答案要点。忽视这一点，就会造成要点不全或答题哆嗦。这就是我们常在答题技巧上提到的“看分值答题”。一般情况下，偶数的分值，如 4 分，意味着其答案可能包含两个要点，答题时要尽可能分成两点列出；奇数的分值 5 分意味着答案可能是三点，答题时要尽可能分成三点列出。此外，答案最好能用序号标出，让阅卷者对答案要点一目了然。【对位精练】1.（广东潮州金山中学 20XX 届高三第一次摸底）历史不可复制 精神却能传承 记者(以下简称记)：持续 8 年对西南联大的关注，你眼中的西南联大是什么样的？张曼菱(以下简称张)：西南联大是一部历史，是到现

33、在为止还发现得不够、张扬得不够，大家认识得也不够的一部历史；它是大学史，是一部学校史、教育史、人文史。应该让它浮出水面，进入大众的视野，让它所蕴藏的财富，成为社会的财富和大众的精神食粮。记：？张：我希望知识分子用自己的良知和热爱研究西南联大。社会发展到今天，进入到开放的世态，我们可以用广阔而不是狭隘的眼光来看待历史。如果有人说这些饱经忧患的前辈们回顾历史仅是在进行“青春的抒情”，那么只能说这些人过于偏爱历史的暗角。我不愿意以一种窥视隐私的投机方式，来进入这一部对于我们民族对于我们中国知识分子至关重要的辉煌历史。西南联大总体是一种光明，一种骄傲，一笔稀世之宝的财富。记：你在访谈录（代序）中提到，

34、在当代挖掘和发扬“重建西南联大的历史价值观”事关重要。你所理解的“西南联大的历史价值观”是什么？张：体制，大学的管理，教授参与管理学校（也就是教授治校），以及全面的人文精神，这些都是历史的价值观。甚至包括什么是校长，什么是教授夫人。当年联大的教授好不容易来到昆明就开始马不停蹄地进行讲授，而不是草草完成几节课就去游玩。这就是大学的“育人精神”。同时，学风比知识重要。让学生保持自由的活泼的个性，使学生们的思维活跃，激发他们的创造性。这才是一个充满个性、人文的大学。这样的大学，才能成为人才的输出地。文化不是一本书，它是一条河，在一直变化的、有生命力的，那个时代的人们穿着长衫讲着现代文明，创造了新的文

35、化阶段。这种文化从“五四”以来开始延续，虽被战争所迫而颠沛流离，万幸的是，以西南联大为代表的大师们，让 5000 年来的文化命脉得以延续。中华民族要实现全面复兴，必须要重拾这种文化精神。记：关注西南联大多年，你个人最大的收获是什么？张：人生识字孤独始，人读书识字就是为了提升自己，这是一种成长。求同总是发现异，人的成长就是不断验证这种孤独，你可以掩饰，但是不能拒绝。世界还是这个世界，你如何解决这种距离感？就是回报。回报是我们这个民族最优秀的传统，这也是最后的出路，回报，让你感受到的，也是最深情的东西。我是一个既草根又有高台运作的幸运者，我从云南走出去，如果总是说云南太落后了，那何处是归宿呢？当你

36、追求个人价值到了一个极高点，一定要回报，这也是熊秉明先生给我的启示，他说过：远行与回归，否则就是没有灵魂。关注西南联大，收存西南联大的史料，我最大的收获就是得到了回归，做这件事，让我感觉与故土非常的近、非常的亲。第二大收获就是个人得到了很大提升。我现在已不是一般意义的作家，做这件事，影响着我的人生，对生命和价值观的思考、取舍。我珍惜与这些泰斗级大师们的情缘，不能让他们失望。与这些才华横溢、经历过西南联大洗礼的老人相处越多，越让我提高了对自己的要求。第三，做这件事的过程，增强了民族自信心，我们民族优秀的传统要传承下去。我在中科院给学生们讲课，一个博士生说他只想看杨振宁、李政道、朱光亚的经历，我当

37、着很多人批评他狭隘，没有人文基础，就成不了大师。过后他专门来找我签名，孺子可教！中国的年轻人是充满希望的，他们渴望全面、渴望“通才”，但没有人教他们。今后我会更多地给年轻人开一些讲座，把更多的回报给予他们，把大师们的衣钵、苦心传承下去，也会出一些面对青年，更加人文化的书。题：根据张曼菱的回答，请推测横线处记者的第二个提问是什么，并分析本文记者安排的提问之间是什么关系。【解析】考查思路结构与表现手法，要联系上下文（尤其是下文）内容思考；第二问，注意回答本题一定要联系全文，分析访谈中问题提出的方式和关系。【参考答案】(提问)应该以一种什么样的视角去研究西南联大呢？(特点)本文记者的提问采取追问(层

38、进)的方式，首先提西南联大是什么，接着问应该怎样研究，再问研究什么，最后问从中得到什么收获，层层递进。2、（2011 泰安调研高二期末）季老足迹：知识分子的精神高地 12 日下午 5 时半，一场罕见的大雨笼罩整个北京大学，但北大百周年纪念讲堂前的广场上，仍然聚集着北大的师生，还有很多人从校园外特地赶来，悼念季羡林老先生，久久不愿离去。“我没有亲眼见过季老，没有和他打过交道，但他是北大人永远的精神灯塔。”一位几天前从北大毕业的中文系学子，今天重回校园，在雨中向季羡林老先生鞠躬致敬。“深切怀念季羡林老先生”今天上午 10 时，季羡林老先生的灵堂尚未敞开大门，不少北大师生就已自发聚集在百周年纪念讲堂

39、黑色的大幅挽联下。在悼念人群中，82 岁的雷鸣老先生从家中赶来，一直待到下午 5 时灵堂关闭都迟迟不愿离去。他说：“1992 年在中国丝绸之路首届学术大会上，我的一篇论文得到了季老的点拨指正，此后，我多次和季老交流过相关学术问题。先生之风，山高水长！这也许是每一个和他交往过的人最深刻的感受。”北京大学中文系教授张颐武把季老先生比作“知识分子的精神高地”。张颐武说，这么多年来，他们这批学人从未听到过有关季老的负面传闻，“从这个角度来说，季老是知识分子的精神高地，是一个将传统士人精神与现代专业知识完美结合的人。”“季老先生做了一辈子学问。不管是在什么状况下，都没有停止。他对我最大的影响是在治学精神

40、和态度上。”季羡林老先生的学生、中国社会科学院研究员葛维钧回忆，季老先生写作糖史时，已经 80 多岁了，但仍不顾严寒酷暑每天到图书馆查阅资料。“有时，季老发现了新线索就兴高采烈起来。他的喜怒哀乐都是和做学问联系在一起的。”“先生个性极为鲜明，广被万物的爱心与知识分子的胆识在季老先生那里体现得十分醒目。如果来访者不学无术而又滔滔不绝，先生就会面色木讷长久不言；如果是清纯学生求访解惑，则他每次必从家中送出来直到大门口默默挥手告别。”北京大学中文系博士生导师王岳川教授告诉记者，“季老生前说过，他最喜欢的知识分子是：质朴，淳厚，诚恳，平易；怀真情，讲真话；关键是一个真字，是性情中人；最高水平当是孟子说

41、的富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，这正是夫子自道！”“季羡林老先生为人所敬仰，不仅因为他的学识，更因为他的品格。即使是在最困难的时候，他也没有丢掉自己的良知。”国际关系学院 20XX 级本科生李玉磊对记者说，季羡林老先生常年笔耕不辍，把自己对人生、对知识、对生命的深刻感悟写在了一本本书中，这些用心写出的文字不仅是老先生个人一生的写照，也是近百年来中国知识分子历程的反映。“很早听闻季老先生的大名，通过阅读，为其严谨的治学态度和广博的知识所深深折服，这成了我报考北京大学的一个主要原因。”中国语言文学系 20XX 级本科生李垚坦言，虽然求学期间，她未在校园里见过季老先生，也未聆听过其谆谆教诲，但

42、是他独特的人格力量和精神境界早已成为燕园中无形的精神标识，感染着每个身处燕园的北大学子。“先生对人生的乐观态度和对治学的严谨精神，是我们后辈应汲取的力量。唯有如此，步入社会后才能有所担当。”(有删改)题：这篇新闻开头的景物描写的作用是什么？【解析】考查表现手法，主要是表达方式。景物描写的作用主要有交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景，渲染气氛，烘托人物心情，展示人物性格，推动情节的发展，借景抒情等作用。考生只要了解了景物描写的作用，再结合文本，即可得出答案。【参考答案】开头的景物描写一是交代自然环境的恶劣，与后面参加活动的人之多形成鲜明对比，突出表现季老先生的影响之大；二是营造凄凉的氛围，衬托人物内心的悲伤。