小学生硬笔书法教案.pdf

《小学生硬笔书法教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生硬笔书法教案.pdf（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学生硬笔书法教案 1 硬 笔 书 法 教 案 第 （1 ）课 时 课题：书法-写字基本知识 课型：新讲课 教课目的：1、初步掌握书写的姿势，认识钢笔书写的特色。2、认识我国书法发展的历史。3、掌握基本笔划的书写特色。重点：基本笔划的书写。难点：运笔的技法。教课过程：一、认识书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边赏识边解说。二、解说书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师实时指正）2、认识钢笔的性能：笔头富裕弹性；选择出水顺畅的钢笔；实时地冲洗钢笔；选择易溶解 的钢笔墨水，一般要固定使用，不可

2、以参合使用。换用墨水时，要冲洗洁净；不可以将钢笔摔到 地上，免得笔头折断。三、基本笔划书写 1、基本笔划包含：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边解说。3、学生练习，教师指 导。（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到安稳、流利，末端处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔划的书写要求一呵而就。在运笔中靠指力的轻重达到笔 画粗细变化的成效，以求字的雅观、大气。5、学生练习，教师指导。（发现问题实时指正）四、作业：达成一张基本笔划的练习。板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸 我的思虑：经过导入让学生认识我国悠长的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生认识书写工具

3、及养护的基本知识。基本笔划书写是整个字书写的基础，一定认真书写。课后反省：学生书写的姿势还有待进一步提升，要增强训练，基本笔划也要增强训练。第（2）课时 课题：书写练习 1 课型：新讲课 教课目的：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6 个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出切合要求的的字。重点：正确书写 6 个字。小学生硬笔书法教案 2 难点：注意字的构造和笔划的书写。教课过程：小结讲堂内容，评论上一次作业。二、解说新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。2、书写方法是：写一个字看一眼 黑板。（老师读，学生读，加深理解。）3、书写教课“杏花春雨江南”6

4、个字。杏：上大下小，上边要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要伸展，象燕子张开小学生硬笔书法教案 3 的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。花：也是上下构造，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔瞄准上边的左竖，竖弯钩起笔瞄准上边的右竖；竖弯钩要伸展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处 圆转，不可以僵直（书写僵直的竖弯钩，并在旁边打）。春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不可以碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不可以斜。雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低

5、，中竖最短；四个点都是斜点。江：左右构造，左窄右宽左侧三点水第二点略向外展；右侧“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。南：上横短；下面两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。4、学生练习，教师巡回指导。三、讲评：收上学生的作业，进行批阅和评选，对写得好的进行夸奖，并加盖符号章，而后贴在展现板上，向学生展现。板书设计：书写练习 1、杏花春雨江南 我的思虑：进一步增强写字姿势训练，这是根本。在认识字构造的基础上更好的掌握每个字的书写。实时对书写状况进行反应，同时经过奖赏激发学生兴趣。课后反省：经过字形的比较，学生基本上学会了笔划地点的比

6、较，可是还需要不断的指引。第（3）课时 课题：书写练习 2 课型：新讲课 教课目的：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写正直。2、达成书写练习。重点：正确地书写“轻”字 难点：“车”字旁的书写。教课过程：一、讲评上一课作业状况。1、夸奖书写优异者，展现其作业。2、指出存在的主要弊端并进行针对性的练习。二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，察看“车”字旁写法。2、议论明确其书写要领：“车”字旁分四笔达成，整 个偏旁左重右轻，不超出竖中线。第一笔横稍短。第二笔撇折收笔于横中线。第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中地点起笔。最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。3、练写“车”字旁。三、指导临写“轻

7、”字。1、察看范字。2、明确写法。“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右侧的第一笔起笔与左侧的第一笔短横相齐平，底部 大概相齐，右侧上下两部分基真相等。四、课后延长 书写：斩、转 板书设计：书写练习 2、轻、斩、转 小学生硬笔书法教案 4 我的思虑：以复习稳固导入，并有针对地进行纠正。明确字的重心及每个笔划在田字格中散布的地点，使学生初步掌握字的构造特色。在练习书写“车”字旁的基础上，更好的掌握整小学生硬笔书法教案 5 个字的字形。课后实时稳固，拓展。课后反省：学生基本上能掌握好字在田字格中的地点，办理好左右的布局。第（4）课时 课题:构造特色（六）课型:新讲课 教课目的:1、懂得以宝盖头、穴字

8、优等作为字头的字宜上大而下小。2、经过练习，写好课文中的例字。重点:掌握以宝盖头、穴字优等作为字头的字宜上大而下小 难点:掌握好字的构造。教课过程：一、复习稳固 二、教课新课 解说以宝盖头、穴字优等作为字头的字 1）教师解说字头的书写。（2）学生练习书写，教师指导书写。（3 教师依据实质状况小结，提出要求。指导书写例字 1）出示例字：“宝”：第一要控制好字头，摆正地点，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批阅和评选，对写得好的进行夸奖，并加盖

9、符号章，而后贴在展现板上，向学生展现。板书设计：构造特色（6）宝、穷、写、会、奔 我的思虑：使学生更好的掌握好字的构造，同时在教师的指导下提升学生鉴别能力。激励学 生更好的书写。第（5）课时 课题：如何写好字 课型：复习课 教课目的：1、让学生能够正确认识，正直态度。教课过程：一、正确的学书之路 1临帖 临帖是学习书法的最根本的方法。从古到今，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一 个字写得好的人是不经过临帖的。只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。2专一 学书第一应师承一家，成立依据地，而后再发展。这就有一个选帖的问题，选帖的标准：好帖；喜爱。选定帖后全神贯注，认真

10、临习，坚韧不拔，直至形同神似。这个期间查验你学习得如何，第一看临得像不像，再看笔法笔意。3博采众长 当对一本帖或一家信体临习达到形同神似以后，就要广涉其余好帖，取其营养加以汲取消化，举一反三。4字外功夫 练字的同时常常要多念书，多掌握方方面面的知识，增强自己涵养。总之一句话，增强字外小学生硬笔书法教案 6 功夫的训练。在此基础上，逐渐形成自己的风格，便独树一帜。综上所述，我们能够把正确的学书之路归纳为：二、科学的学书方法 明确了正确的学书之路以后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，即可获得较好的学习成效。1临帖和摹帖 这既是正确学书之路的初步，又是正确学书方法中的根本点，一定深信

11、不疑，坚韧不拔。摹帖和临帖各有长处，成效各异。姜夔续书谱中说：“临书易失占人地点，而多得先人 笔意，摹书易得先人地点，而多失先人笔意，临书易进，摹书易忘。”此中的“笔意”即指 笔法、笔势及线条意趣。“临”的方法就是看着字帖，照着写。只需认真地临，便简单掌握 笔法笔意进而把范本的精华学得手。“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描绘。所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有益于掌握构造。但摹书看不清笔法，“易失笔意”，固然间架不错但没有笔法，字就僵化。所以，初学者能够摹仿并用，相互增补。2每日定量 事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也同样，写得太少，练习量跟不上，就谈不长进步；自然

12、盲目机械地多写，疲备了成效也不好。必定的量才能达到的必定的成效，较佳的量才能达到较佳的成效。3顺序渐进 学习书法，在勤学苦练的基础上，还应当懂得它是一个顺序渐进的过程：第一，先正楷，后行草。苏轼说：“真生行，行生草。真如立，行如行，草如走。”就是说楷、行、草书三者好像人的立、走、跑，假如人连站都不可以站，怎么能走和跑呢？假如没有楷书 基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书以后，增强用笔的流动响应，行草就简单上手。等到楷法娴熟，再写行草时即可悟到二者相通之处，可相辅相成，相互促使，相辅相成。第三，先点画，后构造，再章法。书法是线条的艺术，也

13、就是以基本点画为基础的艺术。基 本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。因为钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在构造上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。但这其实不是说点画 用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实以后，才可能去掌握构造。在构造上有了必定的基础后，整幅字的章法就简单掌握了。第（6）课时课题：构造特色（七）课型：新讲课 教课目的：1、认识“皿”、“土”等做字底的字的构造特色，学习这种字的写法。习，写好课文中的例字。2、经过练 重点：掌握字的构造，学习写法。教课过程：一、察看例字，进行议论：（1）这些字是什么构造？（2）它们分别是什么

14、字底？（3）书写上有什么特色？二、教师示范小结 三、指导重点 盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。皇：“白”字头是方形构造的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。小学生硬笔书法教案 7 至：第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要正直，下横要长。竖：上半部分要摆好地点，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要响应，下横合适拉长。四、学生练习，教师指导。五、收上学生的作业，进行批阅和评选，对写得好的进行夸奖，并加盖符号章，而后贴在展现板上，向学生展现。板书设计：构造特色（七）、盘至竖我的思虑：经过自主察看来认识字形。在逐字的教课指导中使学生学会自主剖析，养成优异 的

15、学习习惯。课后反省：部分学生在练习中还需要指导。第（7）课时 课题：构造特色（八）课型：新讲课 教课目的：1、认识上下同样、左右同样这种字的构造特色，学习这种字的写法。2、经过练习，写好课文中的例字。重点：掌握这种字的构造，学习写法。教课过程：一、例字，再谈谈它们有什么共同的特色。二、读课文中的一段话，谈谈这段话的意思。三、教师示范并小结。四、范字指导概要 哥：下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。竹：左竖回锋，有撇略高于和擅长左撇。吕、昌：口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。兢：语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左侧的竖弯钩改成竖提。五、收上学生的作业，进行批阅

16、和评选，对写得好的进行夸奖，并加盖符号章，而后贴在 展现板上，向学生展现。板书设计：构造特色（八）、哥羽我的思虑：经过自主察看来认识字形。在逐字的教课指导中使学生学会自主剖析，养成优异 的学习习惯。课后反省：基本上能掌握学生的字形，但在细节上还要增强指导。第（8）课时 课题：构造特色（九）课型：新讲课 教课目的：1、认识左右偏旁比率不等的特色，学习这些字的写法。2、经过书写练习，写好课文中的例字。重点：掌握这种字的构造，学习写法。教课过程：一、先看看例字，再谈谈它们有什么特色。二、读读课文，谈谈这些例字的书写有什么规律。小学生硬笔书法教案 8 三、教师示范并小结。四、范字指导概要小学生硬笔书法

17、教案 9 峰：“山”字旁略高，右半的长撇长捺要伸展。和、知：右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。催：左让右，单人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下安稳，高大些。说：言字旁横向左取势，不宜过宽，转折时要瞄准上边的点，提和下一笔响应，并注意提的角度。五、收上学生的作业，进行批阅和评选，对写得好的进行夸奖，并加盖符号章，而后贴在展现板上，向学生展现。板书设计：构造特色（九）、峰催说 我的思虑：经过自主察看来认识字形。在逐字的教课指导中使学生学会自主剖析，的学习习惯。课后反省：学生关于字形复杂的字在构造上还需要指导练习。养成优异 第（9）课时 课题：构造特色（十）课型：新讲课 教课目的：1、认识

18、左中右构造字的构字特色，学习这种字的写法。2、经过书写练习，写 好课文中的例字。重点：掌握这种字的构造，学习写法。教课过程：一、先看看例字，再谈谈它们有什么特色。二、想想，谈谈写好这些字的重点是什么？三、教师示范并小结：这课的例字均是左中右构造的字，书写时要注意相互间的穿插和躲让，使之协调一致。四、范字指导概要 仰：中间的竖提缩短。做：中间部分缩短，使右侧部分的长撇获得充足的伸展。哪：左口向上抬，右竖充足往下伸展。班：左提收紧，使中间的撇能向左充足睁开。右“王”下横从撇下起笔，略长些。街：中间部分的竖起笔稍高，以显示挺秀有神，4 个横画要和右侧的横画相互穿插，使其紧 密不松懈。五、收上学生的作

19、业，进行批阅和评选，对写得好的进行夸奖，并加盖符号章，而后贴在 展现板上，向学生展现。板书设计：构造特色（十）、仰街哪 我的思虑：经过自主察看来认识字形。在逐字的教课指导中使学生学会自主剖析，养成优异 的学习习惯。课后反省：对左中右构造的字构造的掌握特别重要，有些学生还要增强指导，指引认真察看。第（10）课时 课题：学习钢笔字的方法 课型：复习课 教课目的：1.让学生学习掌握练习钢笔字的方法 重点：掌握练习钢笔字的方法。教课过程：小学生硬笔书法教案 10 练字是思想活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特别技巧，从不会到小学生硬笔书法教案 11 会，靠人带路或自己探究；从会到熟，

20、一定经过频频的书写训练。在科学的练习方法指导下，在频频的书写训练中逐渐提升，是学习写字的成功之路。详细应从以下几个方面努力：一、激发动机，培弊意志 依据心理学的理论，动机是激起人去行动或克制这个行动的梦想和企图，是一种推进人的行 为活动的内在原由。动机与需假如密切联系的，动机的基础是人类的各样需要。人的需要有 生理需要和社会需要，练习写字即是人的一种社会需要。中小学生练习写字是提升书写水平，掌握科学文化知识的需要；成年人练习写字是传达信息，提升工作效率的需要；从艺术角度 讲，练字则是人们对美的追求的需要。人对练习写字的需要不是自生的，而是靠实践的体验，靠教育者的指引，逐渐形成的，并由 此产生感

21、情，形成浓重的兴趣。这样，才能更好地激发练字的动机。不然，无心练字，牵强 应付，定是笔力轻狂，构造松懈，进步不快；这样又会反过来影响写字的兴趣。意志，对练习写字的人尤其重要。在人们认识到写字的重要性，产生练字的欲念后，还要根 据练字的要求，制定计划，选择练习手段，顺序渐进地进行练习。这种自觉确立目的、支配 和调理自己的行动，战胜困难，以达到预期目的的心理活动，就是磨炼意志的过程。练就一 手好字不是一件很简单的事，俗语说“字无百日功”。练字要经历一个频频训练，逐渐提升 和形成书写技巧的过程。在这个过程中，会感觉乏味无味，练习时间难以保证，成效不显然。这时，假如不具备优异的练字意志质量，就会出现弃

22、笔停练、功亏一篑的现象。所以，一定 增强练字意志质量的锻炼，用耐心、恒心、信心战胜练习过程中碰到的困难，做到忙中抽空，锲而不舍。要长计划、短安排，求质不求量，每日写、每日练。假如每日能坚持写好两、三个字，两年后，即可把两干多个最常用字练好了。总之，要做到进步不快不灰心，成绩明显 不骄傲，只需快马加鞭，勤练不掇，终会达到理想的目的地。二、顺序渐进，规矩练字 小学生硬笔书法教案 12 顺序渐进是人们学习科学文化知识的一个广泛原则。这一原则要求依据学科的逻辑系统和人 的认识能力发展次序进行学习，进而逐渐地、系统地掌握基础知知趣基本技术。这一原则是 由学科知识自己拥有严实的逻辑系统决定的，也是人们的认

23、识及其能力发展由浅入深、由易 到难、有“序”可循的客观要求。汉字构造以笔划为最小单位，由笔划构成独体字，由笔划和独体字演变成部首，再由部首组 成合体字，这是一个由简到繁的逻辑系统。练习写字就应当依据这个系统的次序，一步一步 地练习。可是，重申顺序渐进，并不是次序独一。因为汉字笔划、部首、构造各因素之间的关 系是相互联系、相互影响的。比方，字的笔划与字的构造，按次序讲，应先练笔划，再练结 构，因为笔划是构造的基础。可是，在练习笔划时，单练笔划还不可以，还一定联合字的构造 一同练习，因为同一种笔划在不一样字的构造中有不一样的表现形式，只有将笔划与详细字的结 构联合起来练习，才能逐渐写出合格的笔划。

24、同时，在练习过程中还应依据练习内容确立练习的重点和难点，不可以均分时间，不可以盲目贪多贪快，要扎扎实实，一步一个脚迹，难写的 字、难练的内容就要多下些时间，以掌握书写要领、写好为原则，进而达到预期的目的。规矩练字，就是指练字要符合法度，只有从规矩入，才能从规矩出。除了上边说的顺序渐进以外，练字时还要特别重申“认真”二字。练字，必先心定气和，神入静界，做到：静下心来慢慢写，看帖、看格写字，意在笔先，写一个比较一个，一个比一个写得好。初学写字的 人，为了便于掌握字的构造和字的大小，应当在画有格子的纸上练习，充足利用格线来认识 和掌握方块汉字的构造特色和构造种类。练字的门路，应以摹帖、临帖方法为主，

25、在摹仿过程中逐渐掌握汉字的书写技巧。三、摹仿联合，掌握规律 古今学书练字的经考证明，摹仿字帖是独一门路，是卓有成效的方法。摹帖，就是把字帖放 在比较透明的习字纸下，用笔照着字帖上显出来的字一点一画去描，要求描绘的字字迹不要小学生硬笔书法教案 13 越出字帖上字的笔划轨道。假如摹写的是毛笔字帖，则描绘的笔划应走字帖上字的笔划的中 线；假如摹写的是钢笔字帖，则描绘的笔划应与字帖上字的笔划完整重合。这样，长此以往，就能够学到字帖上字的行笔轨道和字形构造。临帖，就是把字帖放在习字纸旁，照着帖上的字依样画“葫芦”，要求笔划写得像，并注意轻重、节奏和粗细的变化。这样，长此以往，即可学到字帖上字的笔意。因为

26、临书比摹书难，所以要先摹后临。因为临和摹是两种相辅相成的学书练字的手段，所以要摹仿联合，顺序渐进。在摹仿字帖过程中还应当注意以下问题：第一，要先专一，后博学 刚开始练字的人，在选好一本字帖以后，就要全神贯注练下去，不可以频频无常，任意更换字帖。这是因为每一本字帖都各有特色，自成系统，假如今日临这本，明日临那本，到头来哪一本也写不像。只有待一本字帖临像了，写熟了，才可再换其余字帖，博采众长。第二，要认真读帖读帖是摹仿字帖的前提。读帖好似念书，为的是明其道理，而不不过是识字或抄书。只有读得懂、看得细，才会印象深、写得像、记得牢。对字帖上的字，其笔划 如何书写，构造如何安排，章法如何部署。都要认真思

27、索，从中找出规律，才能写得有兴趣，写得像。第三，要注意练字的成效 在摹仿字帖过程中，不可以盲目追求摹的多，临的快，而应当着重 摹仿的实质成效，做到临写一遍就有一遍的进步，摹写一次就要有一次的收获。对难写的字 要集中兵力打剿灭战，频频摹仿，这样才会有真实的收获，才会不断进步。第四，要注意掌握规律 在摹仿过程中，不可以逗留在对每一个详细字的认识和练习上，而应 注意归纳总结字与字之间的差别和联系，去认识和掌握一类字写法的共同点，以收到举一反 三之效。这样，能够大大提升练字的进度。这种规律，既能够经过自己摹仿实践去总结，又 可学习他人已经总结出来的经验。初学写字的人应着重学习他人练字的经验，以便少走弯

28、路，节俭时间。这其实是要求练字的人，要读一些练字技法方面的书或听一听课，先明其道理，做到在规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，稳固和提升书写技 能。第（11）课时 课题：赏识练习 1 课型：新讲课 教课目的：1、经过张芝临池一课，教育学生学习大书法家张芝勤劳勤学的精神。在指导赏识中让学生获得启迪，要练好字一定勤学苦练。重点：学习大书法家张芝勤劳勤学的精神 小学生硬笔书法教案 14 难点：要练好字一定勤学苦练。教课过程：一、启迪讲话：我们国家有许很多多的书法家，每个书法家都有许多动人的勤学苦练的故事。今日，我们要介绍的是张芝练字的故事。二、看图听故事，议论：（1）张芝临“池

29、”的故事说了然什么？2）我们应当如何向张芝学习？三、小结 四、赏识第 7 课学生作品选。这位作者是靠从小勤苦训练，才写出这样好的作品的。此刻他 仍在持续苦练。五、练习写古诗。先读诗，后解义，再书写。六、部分同学练字踊跃性高，又有潜力，可鼓舞他们在方格本长进行书写，也可更换书写内容进行书写练习。小学生硬笔书法教案 15 板书设计：张芝临“池”的故事 我的思虑：学习名人故事，培育勤学的精神。第（12）课时 课题：赏识练习 2 课型：新讲课 教课目的：经过“读古诗、猜谜语”的教课，激发学生的书写兴趣，进一步提升学生的书写水平。重点：教课“读古诗、猜谜语”难点：提升学生的书写水平。教课过程：一、讲评上

30、节课的作业，夸奖书写优异和进步的同学，并张贴展览部分学生作业。二、增补书法家的故事。三、议论：1）书法家文征明为何会学有所成？2）他为何特别喜爱那位少年小孩？3）为何送一支毛笔？4）我们应当如何向他学习？指导学生猜谜语，写谜语 板书设计：文征明的故事 我的思虑：激发学生的书写兴趣。第（13）课时 课题：偏傍之七 课型：新讲课 教课目的：1、掌握反文旁和殳字旁，斤字旁欠字旁的写法。2、理解左右构造字的写法。重点：理解左右构造字的写法，合理分派左右两边的比率。教课过程：一、讲话引入 左右构造的字也有好多种构造的安排方法，如何分派要看详细的状况而定。二、新授 1、反文的写法：左右基真相等。注意点：攻

31、、改两字在写的过程中，左侧的工与已应稍稍 短一些。注意攻字左侧工字的穿插。2、殳字傍左右两边基真相等，注意捺要稍长。殿字的最左面的一撇不宜过长。3、学生练习，教师指导。4、斤字傍的写法：斤字的一竖在一个字中是主笔，不可以写歪。欠字傍宜写得比较宽一点，并且注意斤字一撇的穿插。5、学生练习，教师指导。6、作业展现。三、综合练习。1、课本中综合练习上边两排字。四、小结，左右构造字的写法特色。小学生硬笔书法教案 16 五、作业：P2 连段文字。板书设计：“攻 改殿斯欧”课后回首:很多学生是乡村上来的，写字的一些基本知识极少认识，即便教师讲了许多，但还有学生不可以贯穿交融，在详细的一些字的写法上不懂得变

32、通。第（14）课时 课题：偏傍之八 课型：新讲课 教课目的：1、掌握单耳傍和右耳傍的构造特色、联撇旁和立刀旁的构造安排。2、理解左右构造字的写法。重点：右耳旁的详细写法。“彡”的写法。教课过程：一、讲话引入 今日我们持续学习左右构造字的写法 二、新授 单耳和右耳的写法：左右均匀。注意点：无论是单耳仍是右耳，一竖都一定比左侧长一些。单耳的左侧假如比较长一点，单耳写的时候起笔就要靠下一点。如“印”“却”等字 学生练习，教师指导。“彡”的写法：三撇要有必定的变化，包含形状、长短的变化，取势的变化。整体一定 保持在一条竖线上。立刀旁的前一竖要短一些。“彡”和立刀旁都要求狭小一些，不可以太宽。学生练习，

33、教师指导。作业展现。三、综合练习。1、P4 课本中综合练习上边两排字。四、小结，这节课你的收获是什么？五、作业：P4 连段文字。板书设计：叩、印、却、邵、邓、那、邮、邻、形、杉、彤、彭、刘、刚、判、刻 我的思虑：要增强每一个笔划的用笔方法，教育学生用笔千古不变，结体因人而异的道理。第（15）课时 课题：摹仿字帖的方法 课型：复习课 教课目的：让学生掌握摹仿字帖的方法 重点：摹仿字帖的方法 教课过程：摹仿字帖是学习书法的必由之路，也是卓有成效的好方法。摹仿的字帖有两种，一种是毛笔字帖，一种是钢笔字帖。学习钢笔书法，理所自然地要摹仿钢字帖，但假如没有理想的钢笔字帖，摹仿毛笔字帖的成效也很好。因为毛

34、笔字帖多半拥有较高的艺术性，除了其点画精到、粗细分明、前因后果交待清楚外，还拥有构造美丽、章法 完满的长处，有益于初学者学习。此外，毛笔字帖品种丰富，风格多样，也便于选择使用。不过毛笔字帖的线条比较粗壮，而钢笔字迹比较尖细，所以摹仿时应去其血肉，取其筋骨。只需认真学习，定有较大收获。小学生硬笔书法教案 17 那么如何摹仿字帖呢？第一精选一本自己比较喜爱的、点画比较工整的、结体比较均匀的字帖到摹仿。假如是毛笔字帖的话，则应精选字体小一点的字帖，这样可省去减小的时间。其次，在习字时，要先摹后临、摹仿联合。所谓摹，就是把字帖放在比较透明的习字纸下，用钢笔照着字帖上的字一点一画地“描红”。要求钢笔的字

35、迹不要越出毛笔字外，都写在字帖上字的点画中间。这样，长此以往，就简单学到字帖上字的构造。所谓临，就是把字帖放 在习字纸旁；照着帖上的字依样画葫芦。要求点画写得象，有轻重节奏和粗细的变化。这样，长此以往，就简单学到字帖上字的笔意。因为临书比摹书难，所以要先摹后临，因为临和摹是两种相辅相成的学字手段，所以要摹仿联合，顺序渐进。再者，摹仿前要认真读帖。对帖上的字，其点画如何书写，构造如何安排，章法如何部署，都要认真思索并从中找出规律，这样就简单写得有兴趣，也简单写得象，写得好。摹仿时，不可以贪多贪快，而应集中兵力打剿灭战，每日坚持一、二小时，频频地摹仿几个字，这样才会有真实的收获。对难写的字，更要知

36、难而上，多摹仿，多比较。别的，莅摹仿也还不够，还要会背、核、用。背，就是不看帖，背着帖写，做到不看帖也能 把帖上的字写出来，力争形神毕肖；核，就是将背写的字与帖上的字进行查对。看有否差错，要擅长发现自己的不足，进而更正弊端；用，就是实践，把学了的东西，用到实质生活中去，在实践中来稳固和提升所学的东西。最后，在已摹仿好了一种字帖后，还应象蜜蜂采百花酿佳蜜同样博采众长地再临一些其余字帖。自然，学写字帖也最忌朝秦暮楚，今日摹这本帖，明日临那本帖，象走马灯似的轮换着书写，这样，是写不好字的，初学钢笔行书者务必注意。第（16）课时 课题：偏旁之九 课型：新讲课 教课目的：掌握以页、鸟、羽、隹等为偏旁的字

37、的写法 重点：鸟字旁的字的正确写法。教课过程：一、讲话引入 今日我们来学习“页、鸟、羽、隹”等为偏旁的字的写法。二、新课 1、各个偏旁的剖析 “页”字旁左右略等，注意凡是左侧短的字，左侧要向上提，如“项”字。“顺”字的三竖不可以写得同样，要有长短弯直的变化。“鸟”字为偏旁的字的字，主要注意是鸟的写法，转折处要向里弯。并且鸟字旁要宽一点。“羽”和“隹”字旁要稍微宽一点。小学生硬笔书法教案 18 3、老师范写各个范字，注意让学生看清笔划的轻重徐疾的变化。4、学生作业：第 5 页的一面。老师指导。5、稍作评论 三、作业，自主达成第六页。板书设计：顶、项、顺、须、鸡、鸭、鹅、鹊、翅、翔、翻、翩、难、雅

38、、雄、雕我的思虑：羽字旁的字学生简单写得比较扁，所以要学生多练多写。课后回首:鸟字旁要写好似较难，隹字旁的单人要写得比较长一点。小学生硬笔书法教案 19 第（17）课时 课题：偏旁之十 课型：新讲课 教课目的：掌握以寸、力、戈、辛等为偏旁的字的写法 重点：寸的一竖要写好直，戈的斜钩要写长一点。教课过程：一、讲话引入 今日我们来学习“寸、力、戈、辛”等为偏旁的字的写法。三、新课 1、各个偏旁的剖析“寸”字旁和“力”字旁左右略等，寸的一竖要写直。力字的一撇宜长一些。“戈”字的斜钩要长一点，不可以写得太弯。“辛”字旁应稍稍长一点，这样写出来的字才美丽一些。如“辨”字，2、师范写各个范字，注意让学生看

39、清笔划的轻重徐疾的变化。对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。3、学生作业：第 7 页的一面。老师指导。4、稍作评论 三、作业，自主达成第 8 页。板书设计：对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。课后回首:大部分学生都能写好，个别学生关于寸字的一竖仍是写得比较弯。第（18）课时 课题：偏旁之十一 课型：新讲课 教课目的：掌握以艹、竹、山、羊等为偏旁的字的写法 重点：“艹”的上边两竖，羊字头的写法 教课过程：一、讲话引入 今日我们来学习“艹、竹、山、羊”等为偏旁的字的写法。四、新课“艹”字头和“竹”字头宜扁一些，如艺、节、苍等字，艹字头的两竖不

40、可以写得同样。“山”字头要上边宜扁一些如岩、崖等字“羊”字头的上边要窄一点，下面要宽一点，这样写出来的字才美丽。2、写各个范字，注意让学生看清笔划的轻重徐疾的变化。艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞学生作业：第 9 页的一面。老师指导。3、稍作评论 三、作业，自主达成第 10 页。板书设计：艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞我的思虑：羊字头应当是这些字中的难点，要示范到位。课后回首:大部分学生都能写好，个别学生关于寸字的一竖仍是写得比较弯。小学生硬笔书法教案 20 第（19）课时 课题：偏旁之十二 课型：新讲课 教课目的：掌握以爪、刀、四

41、、寸等为偏旁的字的写法 重点：“雨”的四点清 教课过程：一、讲话引入 今日我们来学习“爪、刀、四、寸”等为偏旁的字的写法。五、新课 1、各个偏旁的剖析“爪”字头宜写得扁一些，让出来给下面的字，如舀字“刀”字头要小一点，如色、兔。“四”字头要扁一些，如罗、署、罪、置等字。“雨”字头要宽一些，注意四点要有上定的变化，如雪、零、雾等字 4、老师写各个范字，注意让学生看清笔划的轻重徐疾的变化。采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露学生作业：第 11 页的一面。老师指导。5、稍作评论 三、作业，自主达成第 12 页。板书设计：采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零

42、、雾、露我的思虑：雨字头的四点要写得有变化，不然整个字就僵掉了。课后回首:对一笔划的轻重缓急还有很多学生掌握不好，还要增强，雨字的四点个别学生还没有写获得位。第（20）课时 课题：硬笔适用行书的学习 课型：复习课 教课目的：1.规范行草的用笔构造特色；2.。让学生在练字过程形成自己的风格 重点：形成自己的风格 教课过程：我们每一个人在小学一年级就开始习字，但只知道横要平、竖要直，忽略了用笔方法的学习（当时大部分人不懂用笔，只感觉有笔锋的、大小一致、平均的字就是好字）。小学阶段-固然没有学到写字的笔法，但每一个人却练就并形成，各自的有楷体特色的构造、外形，有 长形的、扁形的、斜势的等等。到了中学

43、，因为作业量的增添，书写的速度加速，加上多半 教师不规范行草书写法的影响，又渐渐形成了不规范行草的用笔构造特色。长此以往，就形 成了自己的书写习惯。这些错误的书写习惯是我们此刻练字和实质应用的一个阻碍。找到了根本的原由。我们学习书法就一定想方法去改变这种书写习惯，追求一种拥有美的法 则的书写习惯取而代之。我国东汉期间的书法理论家蔡邕在其论著九势中写道：“夫书 肇于自然。自但是立，阴阳生焉；阴阳既生，局势出矣”。意为书法发源于自然，自然界中 小学生硬笔书法教案 21 的阴阳动静、阳剐阴柔、阳实阴虚等等对峙一致，在书法中无处不存在。“书肇自然”之说 从哲学的高度启迪我们：书法形式之美，除掉其独有的

44、造型外 感动人心的根来源因在于“肇 于自然”的“阴阳”，即相反相成的黑白、刚柔、斜正、轻重、缓急等等。书法的“阴阳”，小学生硬笔书法教案 22 诸如黑白的相互对峙、管制、烘托、消长等矛盾的对峙一致，发展变化，构成了书法艺术美 的基础。从上所说，我们本来的书写习惯。基本上没有美的原则。要想练好字一定面目一新，我以为最好的方法就是摹仿古典法帖。古典法帖，都是历代书法大家遗留下来的，我们都能够拿到临写，但各帖的风格不一样，选择 合适自己口胃的字帖很重要；如想要练就一手清雅、秀逸的字体能够选择王羲之、赵孟頫、董其昌的行书字帖。如想练就一手俊秀、劲健的字体，能够选择欧阳询的行书字帖，倘若想 练就一手畅快

45、淋漓、跌荡生姿的字体，选择米芾的行书字帖最为合适。总之，选帖须合适自 己的性格和爱好。选择好自己想学的字帖后，能够把字帖减小复印至硬笔字的大小，而后再练。在临帖中要注意二点：1、适用行书的特色。蒋彝在中国书法中提出明确的标准：一是要拥有不对称的均衡?二是耍有力量感。一个 适用雅观的字，其构造的办理还波及到字中各部分间的距离问题。它的一边可能比另一边大 得多或许密得多，但整体一定依旧不失衡，因为我们感觉它更富裕动势，在临帖中我们能够 对字帖中的字进行剖析。得出各种构造各部分之间的大小、长短、高低、疏密、正欹的关系。我们喜爱不对称的均衡，因为我们感觉它更富裕动势，字一定具备运动中的人、自然物体，或

46、许其余物体在某一瞬时的均衡。可见，字的构造是灵巧多变的。2、把字帖的笔法进行简化，追求用笔上的共同点。法帖中的笔法是特别丰富的，要用硬笔写出毛笔的笔法是不太可能的。再说，为了适用、快 写，也是不用要的。所以，一定把古帖中的用笔方法进行简化，那么，哪些笔法能够简化呢？小学生硬笔书法教案 23 我以为，主要对每个笔划的起笔、收笔、转折三方面进行动作过程的简化。如毛笔起笔由藏 锋或露锋顿(按)换锋等几个动作，硬笔起笔只需尖落稍顿即可达成。毛笔收笔由 提顿提回锋或出锋等几个动作，而硬笔收笔只需轻顿(按)或尖出即可。转折由方折、圆折之分毛笔方折处须提顿换锋，圆折处须提换锋而硬笔方折只需顿；圆折只 需用提

47、。以上做法，虽省去了笔法上的一些复杂动作，却保存了最基本的用笔方法，合用于 适用快写。别的，在适用行书的练习中，一定增强笔划的力量感和行笔的节奏感。写字尤如“打太极拳”，整个动作较缓每笔发出而又要到处留得住，慢中求快，沉稳稳重，刚柔相济，力送笔端。详细表此刻：起笔、收笔、转折处较慢、较重，中间行笔过程、牵丝映带处较快、较轻，形 成慢稍快慢、按一一稍提按的节奏（这里的快慢是对比较而言整体上比楷书 的书写要快）。有了节奏书写时就会感觉气脉相通心境愉快，有一种说不出的欢乐感。由此，习字的兴趣与信心将会大增。最后，还需合适动动脑筋，熟记常用偏旁部首的规范行 草写法，在实质运用中驾轻就熟。总之，要写好一手美丽、雅观、规范的适用行书，不单要立足经典法帖，努力从笔法上、结 构上完整改变自己本来的书写习惯，形成拥有适用美原则的书写习惯，还一定每日坚持练笔。