常用的12种修辞手法.pdf

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1、 1 七年级语文试题（三）一、常用的 12 种修辞手法：比喻、拟人、对比、对仗（又名对偶、排偶）、反复，反问，反语，借代，设问，排比，引用、夸张 顶针、双关、互文。1、比喻：一个比喻句由三部分构成：本体、喻体、比喻词。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 出现 那小姑娘好像一朵花一样。暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现 那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。借喻 甲代乙 不出现 无 出现 地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。例句：整个的是块空灵的蓝水晶。（老舍济南的冬天）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根

2、据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。2比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。比拟分为拟人和拟物 （1）拟人：2 把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。春 朱自清 2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。春望 杜甫 3.太阳的脸红起来了。春 朱自清 （2）拟物：把人比作物，或把此物当作彼物来写 例句 1.人群不顾一切，涌了上来。2

3、.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。把甲事物当成乙事物来写。例句 1.火山发出一声咆哮。2.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（荷塘月色 朱自清）（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）3夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。如：只能看到巴掌大的一块天 3 地 4排比：把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作

4、用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。5对偶：（对仗）字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。绿树村边合，青山郭外斜。2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。6反复：为了强调某个意思

5、，表达某种感情，有意重复某个词语句子。1.连续反复（中间无其他词语间隔）例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。2.间隔反复（中间有其他的词语）例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。7设问：自问自答。4 为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。8反问（反诘、诘问）：只问不答，答案暗含在反问句中。作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？9引用：引用

6、现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分明引和暗引两种。作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。明 引（直接引用）例句：孔子曰：“三人行，必有我师。”是故弟子不必如师，师不必贤于弟子。暗 引(间接引用)例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。10借代：不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。例如：、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（望天门山）、圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去（故乡）5 、南国烽烟正十年。（梅岭三章）11.反语：用与本意相反的词语或

7、句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。12.对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家有的人）13、双关：利用词的多义及同音(或音近)条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。、谐音双关：利用音同或音近造成的双关是谐音双关。如“人家笑我气管炎。”、语义双关：利用词语或句子

8、在语境中形成的双重含义造成的双关是语义双关。如：多么难挨的漫漫长夜啊！14、.顶真 顶真也做顶针 用前文的末尾作下文的开头，首尾相连，用符号表示就是“ABC,CDE”.这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。如：、毛竹青了又黄，黄了又青。、子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。6 15、.互文 也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。例如：、秦时明月汉时关 、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。、将军百战死，壮士十年归、日月之行，若出其里；星汉灿烂，若出其中。二、3、4 单元基础知识复习

9、;1、给下列加点字注音 朗润（）酝酿（）宛转（）抖擞（）黄晕（）澄清（）下颌（）猛犸（）裹藏（）骸骨（）峰峦（）崩塌（）弥漫（）霎时（）贮蓄（）黛色（）澹澹（）匍匐（）发髻（）水藻 ）应和（）逸致（）狩猎（）喑哑（）喧嚣（）嗉囊（）窸窣（）劫掠（）篡夺（）静谧（）螽斯（）寥阔（）栖息（）清冽（）海域（）睥睨（）连亘（）窗扉（）倏忽（）飞甍（）肥硕（）梦寐（）竦峙（）预兆（）葱茏（）2、解释下列词语 朗润：。黄晕：。响晴：。7 磅礴：。枯涸：。闲情逸致：。花枝招展：。轻盈：。3、翻译下列加点的文言文词语 竦峙：。恒不一见：。相顾：。无何：。连亘：。居然城郭：。乌有：。裁如星点：。或凭或立：。肆：

10、。依稀：。始悟：。4、文学常识填空 1、春的作者是 ，字_，江苏省_市人。现代散文家、_、_、民主战士。本文包括盼春，三大部分，其中第二部分依次给我们描绘了 ，五幅画面。2、济南的冬天作者是 ，原名 ，字 ，（地名）人，著名作家。他的代表作有小说 ，话剧 。3、文章的表达方式分为 ，8 ，。4、曹操，字 ，_（时期）的政治家、，他的诗以_见称。白居易，字 ，晚年号 。_ 代 大 诗 人。天 净 沙 秋 思 是首 。其中，天净沙是 ，秋思是：。5 山市的作者是_，字_，世称“_”，本 文 选 自 他 的 短 篇 小 说 集_。三、读古文：完成题目：（一）、穿井得人 宋之丁氏家无井，而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：”得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。1、解释加下划线的字：而出溉汲（）吾穿井得一人（）国人道之（）不若无闻也。（）2、翻译加线的句子：3、读后的启示：（二）、买椟还珠 楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，薰以桂.椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以翡翠。郑人买其椟而还其珠。此可谓善鬻椟矣，未可谓善鬻珠也。1、翻译划线的句子：2、出自本文的成语及意思。9 3、本文的启示：