小学英语课堂小组合作学习的探究与运用.pdf

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1、小学英语课堂小组合作学习的探究与运用【摘要】随着时代的快速发展，各阶段的教学体系发生着变化。教学目标的侧重点由以前的学生成绩转变为了课堂效率和学生各方面能力发展上来。英语作为一个重要的语言学科也应该顺应发展的形势，尤其是对于小学阶段的英语教学而言，小学生正处于增长知识、各方面发展的黄金时期。因此，小学英语老师应该抓住学生这个重要的阶段，采取科学有效的教学方法来提高课堂的教学效率，提升小学生的英语水平。小组合作学习就是一种有效的教学方法，通过小组成员间的互相配合发挥出学生的自主性，激发学生对英语学习的兴趣，从而收获更多的英语知识。本文首先分析了小学英语课堂小组合作学习的作用，然后提出了小组合作学

2、习在小学英语课堂的运用策略。【关键词】小学英语 小组合作 运用策略【正文】现如今，英语的学习变得越来越重要。小学阶段是学生学习英语的基础关键时期。因此，小学英语教学应该顺应新时期的变革，将教学重点转变到提高教学效率和学生能力上。小组合作学习作为一种有效的模式，应该得到小学英语老师的重视，借助这种方法有效率地开展教学活动，提高学生的课程参与程度，强化他们的英语知识和技能。一、小学英语课堂小组合作学习的作用 1.1 有利于增强小学生的学习意愿 实际教学生活中，很多小学生缺少对英语学习的兴趣和主动性，觉得英语难以理解和记忆。而且很多小学英语老师没有充分发挥学生的主体地位，仍然采用较为传统的口头讲述加

3、板书的教学形式，这样学生的学习主动性很难调动起来，容易在课堂上出现走神、不认真听课的状态，进而影响了英语的学习效率。如果运用小组合作教学模式可以增强学生参加英语教学活动的意愿，通过小组成员间的相互帮助，提升自己的英语水平。1.2 有利于学生综合素质的锻炼 小组合作教学就是按照教学情况将学生分为多个小组，然后由小组共同完成学习。除了英语老师正常教学外，小学生也可以通过小组去练习并掌握某一技能。在这一过程中，小学生的自主学习能力得到很好的锻炼。与此同时，还能够增进学生之间的距离与学生的团队合作能力。小组合作不同于个人学习，小组成员都会有不同的想法，而在共同研究学习过程中需要大家多多交流，耐心倾听他

4、人的想法，最后通过沟通达成一致，为学生提供了更多与他人交流和拓展思维的机会。1.3 有利于提高英语教学的效率 在一个班级中，每个学生的英语水平都有所差异。小学英语老师在开展教学活动时需要全面考虑到每位学生的情况，然后制定教学计划。有时候可能很难照顾到所有学生的学习，导致一部分英语水平差的学生跟不上整体的授课进度，逐渐拉大了差距，也使得英语的教学效率不够高效。如果运用小组合作的教学模式，根据小学生的学习能力、英语现有水平分为不同的小组，然后给不同的小组制定符合组内成员水平的教学任务，从而形成有针对性的教学，带动不同阶段的学生都能得到相应的提高。二、小组合作学习在小学英语课堂的运用策略 2.1 科

5、学分组，充分考虑 小组合作学习模式对学生的英语发展有很大的帮助，所以小学英语老师应该加强对小组合作方式的重视程度，充分考虑学生的学习情况、教学目标以及教材内容，从而制定出有效的运用策略。小学英语老师应该进行科学的分组，可以将班内同学分成若干个学习小组，分组时按照英语水平的标准，使得各小组中有水平高的，也有水平中等、水平较低的，并由每个小组共同设计一个适合的组名，想出一句英文口号。这样小组成员才能有动力，为了一个共同的目标努力。每个同学都应该有团队合作观念，在自己的小组内努力变得更好。这个过程中拉近了同学们之间的距离，促进了学生的互相协作，强化了每个学生的英语能力。2.2 运用互联网技术开展小组

6、合作 为了保证小组合作能够更有效的应用于小学英语的课堂教学中，小学英语老师应该采用学生感兴趣的方式开展小组合作教学。现如今，互联网技术快速发展，给学校的教育创造了优越的条件，因为小学生正处于喜欢接受新鲜事物的年龄阶段，所以在小学英语教学中应用互联网技术开展小组合作教学是非常有必要的。一方面，互联网技术可以为小学英语教学中小组合作学习创造一定的教学情境。小学英语老师可以在上课前给学生播放与上课主题相关的音乐或者视频，营造出特定的教学情境，从而带动起学生参与小组合作学习的积极性。例如，在进行In a nature park这个单元的教学前，小学英语老师可以先在网上搜索一些著名公园的视频或者图片，给

7、学生播放，营造出在自然公园的情景。然后老师就可以提出一些问题，比如：“同学们，我相信大家都去过公园，那么公园里都有什么呢？公园的景色美不美呢？”，由此来引起各个小组的讨论，每个小组派出代表来回答老师的问题。接着，老师就要带领学生走进课文学习关于Nuture park 这一主题的有关词汇：restaurant、boating、lake、forest和描述公园的句型“The nature park is so beautiful.”、“Whats in the park?”、“Is there a river in the park?”等等。基础的知识学会后，小学，英语老师就可以鼓励学生小组合作用

8、英语描述课前观看的视频，可以从公园里都有什么、公园的景色如何、公园中人的活动等角度去描述。如果一个学生进行这项任务，可能考虑的不够全面；而如果运用小组合作模式，每个学生的观看重点有所不同，通过讨论可以用更全面的视野去描述。另一方面，互联网上英语软件的发音是非常标准的。英语口语能力也是学生需要提升的一项重要内容。小学英语老师可以运用小组合作形式开展视频配音的教学活动，在网上找到适合小学生观看的英语视频，首先各个小组通过观看视频记忆字幕出现的单词发音及语调，然后老师关闭声音由每个小组扮演不同的角色进行配音。在这一过程中，所有的学生都能参与到课堂中，课堂的学习氛围也变得有趣起来。2.3 组织丰富的小

9、组合作活动 众所周知，小学英语除了基础的知识教学外，还需要注重知识的实际应用。因为知识仅仅靠背诵只能得到一时的记忆，而如果学会应用将会更加深刻。学习小组成立后，小学英语老师应该根据教训内容设计丰富的小组合作活动，鼓励学生们积极得参与进来。例如，在进行whats he like这一单元的教学时，小学英语老师应该重点讲解单词：kind 善解人意的、strict 严格的、funny 幽默的、polite 有礼貌的；句型：“Whats he/she like？”、“He/She is kind/strict”等等。老师在讲完文章中的词汇、句型和大意后，可以为学生拓展一些关于这一主题的英语词汇：out-

10、going 外向的、active 活泼的、independent 独立的，然后布置课堂作业：用课上学习的知识设计一段问答话题，可以互相介绍组内成员或者老师。最后由英语老师进行总结和评价，对表现良好的小组进行表扬和奖励。在这一过程中学生能够熟练地掌握关于Whats he/she like这一主题的单词和句型，而且在讨论沟通中得到了广泛地运用，与此同时还会培养学生善于观察他人的细腻心思。另外，小学英语老师还可以设置其他丰富的小组合作活动，像角色阅读、合唱比赛等等，然后对取得优异成绩的小组进行评奖。【结束语】总体而言，小组合作学习模式对小学英语的课堂教学有着十分重要的作用。运用小组合作方式可以带动学生学习英语的积极性，提高英语教学的有效性，能够帮助各个阶段的学生得到相应的提升。所以小学英语老师应该积极应用小组合作模式开展英语教学，加强对小组合作学习方式的重视程度，运用互联网技术开展小组合作，组织丰富的小组合作活动。最终实现小学英语课堂教学的高效性，帮助学生更好的提高英语能力。【参考文献】【1】郝会艳.策划激发动机，设计结合实际-论小组合作学习在小学英语教学中的开展对策J.中国校外教育（上旬刊）,2018,(1).89,94.【2】基于合作学习模式的小学英语课堂教学实践J.丁玉春,赵慧娟.山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育).2012(02)