小学道德与法治谁不说俺家乡好教学设计学情分析教材分析课后反思.docx.pdf

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1、道德与法治谁不说俺家乡好教案 二年级（下）教学目标 情感态度：通过看视频的形式、寻访家乡的变化，体会济南悠久 的历史文化，让学生真切地感受着家乡环境的优美、文化的根深蒂固、历史的悠久。从而激发同学们更加热爱家乡、热爱祖国的思想感情。知识技能：了解家乡的风景名胜、历史见证、考古文物、方言、民俗工艺、美食特产等有关知识，同时与同伴交流、分享学习成果。提升水平：通过小组创新的组织方式，培养学生的合作意识和能 力；掌握交流、合作、制作彩泥的技巧，使学生在积极的参与中学会 做人、学会学习、学会生活、学会创造。教学重、难点 融入传统文化，提高学生对悠久历史的理解力 使学生在积极的参与中学会做人、学会学习、

2、学会生活、学会创 造。教学准备 教师准备：课件（希沃软件制作的电子白板教学课件）、小记者 衣服、小记者旗子、话筒、彩泥、10 张菜谱 教师活动 学生活动 设计意图 师：同学们，在 上课之前，我们先来 看一段视频，通过听 学生认真观看视频，回答问题。通过听声音、看画面，声音、看画面，你们 能不能猜出这是哪个 城市很久之前的样 子？师:对，是济南，是老济南的风貌，你 是从哪些方面看出来 的？（天下第一泉、泉水的声音等）学生看到“天下第一 泉”、“泉水”的声 音等猜出这是老济南 风貌。师:指图介绍济 南。问学生图 1:这是 什么？（泉城广场的 泉标）问学生图 2：这是 什么？（天下第一泉）问学生图

3、3：这是 什么？（荷花）师：瞧，我们的 家乡多美呀，还争创 了全国文明城市呢，学生回答三幅图 通过初步介绍济南，通过出示标志性建筑 和特色，学生对济南 大体有所了解，从而 引出课题：谁不说俺 家乡好。真感到骄傲!今天我 们就来学习“谁不说 俺家乡好”师：同学们，济 南不仅仅是现代化的 城市，它还有历史悠 久的文化，很多名人 在这里出生，很多名 人在这里留下震撼的 作品和唯美的文章！下面来看视频，一起 领略济南的历史文 化！学生看视频，用两三 句话概括回答看到了 什么？通过让学生看视频，学生仿佛穿越一般，领略了济南悠久的历 史文化和传统习俗。进一步加深了对济南 的了解。师：同学们，济 南不仅有着

4、悠久的传 统文化和历史情节，而且有些文物还是从 济南出土的呢，我们 一起来看视频。学生看视频，后的感受。说看完 通过看文物，学生对 古人制作工艺及高超 的技术越发的敬佩，感叹这些文物在土里 这么久也能完好无 损，说明古人技术高 师：这些文物都 收藏在济南市考古研 究所里，也就是济南 市博物馆中，有机会 我们去那里游学参观 好不好？超！应该向先辈这种 奋发努力创造的精神 学习！师：同学们，我来 考考你们，济南的三 大名胜是？（釣突泉、大明湖、千佛山）师：下面老师出示 图片，谁能当小导游，为我们进行讲解？可 以参照图片上的文 字，也可以用自己知 道的知识进行描述！这一环节几位学生穿 上导游服、拿着

5、导游 旗和话筒，分别进行 讲解，讲解完后教师 出示每个景点的图 片，让“游客们”欣 赏！通过讲解，激发了学 生对三大名胜的热爱 崇敬之情，表达了对 家乡的热爱之情，进 一步锻炼了学生的语 言表达能力！师：同学们看，济南还有很多工艺 品、绝活是从历史悠 久的文化中传承下来 的，我们来看：（教 学生欣赏图片 通过欣赏老济南传承 下来的工艺品，学生 连连点赞的同时，进 一步加深了对济南的 了解，对传统文化的 师展示兔子王、面塑 等图片。）崇敬！师：同学们，谁 来说几句家乡话?我 们可都是济南人呀。教师和学生一起说几 句济南话。引出下个 环节：美食 通过学几句家乡方 言，更增进了师生之 间的互动，同时

6、增近 了学生与家乡济南的 距离感！师：同学们，我 们来看看济南有哪些 好吃的美食？学生看图。通过学习认识济南的 美食，学生对平日里 品尝过的济南美食有 所回忆，有的学生还 能说出简单的制作方 法呢。师：同学们，下 面我们来做个游戏好 不好？用电子白板的 触屏方式把美食的名 称放到相应的热气球 中。学生做游戏 我用“希沃软件”制 作的游戏环节，因为 用手触摸电子白板，就能操作游戏，孩子 们可以通过操作直接 拖动认识的美食到“济南美食”和“非 济南美食”中，这一 环节孩子们玩的开心 极了，并通过游戏更 进一步对家乡美食有 了深刻的了解！师：同学们，老 师还得请你们帮个忙 呢，有一家老济南菜 馆，想

7、请我们用彩泥 制作立体的菜谱，我 们来帮助他们完成，好不好？学生 4 人一组，分 10 组。教师发菜谱照片，学生对照制作，每人 制作一个。制作完毕 每组派一位代表拿上 讲台进行展览。通过用彩泥制作菜 谱，在几分钟左右的 时间，孩子们通小组 合作，分工，制作了 各种不同的济南美 食，特别形象，更进 一步对济南传统文化 有了深刻的认识和热 爱！师总结：同学们，今天我们对家乡山东 省济南市进行了深入 的了解，其实还有很 多关于济南的知识需 要我们去探索。有机 会我们继续探索家乡 济南，继续体会优秀 的传统历史文化带给 我们的博大魅力！学生收拾彩泥等物 品，整齐下课！本节课传统文化渗透 的部分较多，学

8、生对 每个环节都特别感兴 趣，激发着对家乡的 热爱和崇敬！形成了 自信向上、有责任心、勇敢、有志向、有想 象力和创造力、合作 能力一体的课堂效 果！谁不说俺家乡好学情分析 二年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们 对自我、他人、家庭、社会有了明显的认识，养成了一定的好的行为 习惯，本课结合传统文化，激发学生的求知欲和好奇心，让学生了解 家乡济南，激发学生热爱家乡的情感，本班学生学习兴趣特别浓厚,课堂上都纷纷积极回答问题。尤其是当小记者时，勇敢自信，台下小 游客秩序井然，表现特别棒！在表达了语言能力的同时，锻炼了学生 的勇敢和自信！同时对自己的家乡济南更多了一份敬意和责任！他们

9、更喜欢我用“希沃软件”制作的游戏环节，因为用手触摸电子白板,就能操作游戏，孩子们可以通过操作直接拖动认识的美食到“济南美 食”和“非济南美食”中，这一环节孩子们玩的开心极了，并通过游 戏更进一步对家乡美食有了深刻的了解！最后环节用彩泥制作菜谱,在几分钟左右的时间，孩子们通小组合作，分工，制作了各种不同的 济南美食，特别形象，更进一步对济南传统文化有了深刻的认识和热 爱！谁不说俺家乡好效果分析 本节课开始，学生听泉水的声音十分认真，从画面中“天下第一 泉”、“芙蓉街”等看出老济南的样貌，看得出学生观察力很强。接下 来引出了刚刚争创上的全国文明城市山东省济南市。跟着观看了 济南悠久的历史视频介绍，

10、这个视频是备课过程中下载下来，我又用 会声会影进行了加工，把需要二年级学生掌握的重点的部分剪辑了下 来，进行组合，当学生看的聚精会神时，我特别欣慰，接下来他们的 回答层出不穷，有的学生懂得知识特别多，包括济南的诗句、名人、作品等，能随口一一道出。接下来观看的出土的文物让学生大饱眼福,在台下与同桌纷纷讨论，为古人的制作工艺手法表示佩服，激发了学 生努力的斗志！最精彩的小导游环节，孩子们特别感兴趣，穿上导游 服，拿着导游旗，纷纷为台下的小游客讲述他眼中的三大名胜！在表 达了语言能力的同时，锻炼了学生的勇敢和自信！同时对自己的家乡 济南更多了一份敬意和责任！他们更喜欢我用“希沃软件”制作的游 戏环节

11、，因为用手触摸电子白板，就能操作游戏，孩子们可以通过操 作直接拖动认识的美食到“济南美食”和“非济南美食”中，这一环 节孩子们玩的开心极了，并通过游戏更进一步对家乡美食有了深刻的 了解！最后环节用彩泥制作菜谱，在几分钟左右的时间，孩子们通小 组合作，分工，制作了各种不同的济南美食，特别形象，更进一步对 济南传统文化有了深刻的认识和热爱！谁不说俺家乡好教材分析“谁不说俺家乡好”是山东人民出版社二年级下册课程，本节课,我对家乡山东省济南市做了重点讲解。每个人都热爱自己的家乡，我 们对家乡的执着和热情尤为浓烈，固有“落叶归根”“寻根问祖”，家乡成为所有中华儿女的情结。提到自己的家乡，我们都会由衷地感

12、 恩和幸福。家乡传统文化和地域文化教育是学校文化教育的重要内 容，也是学校文化教育的生动教材。每个家乡都有自己的传统文化,包括地域文化和历史文化，如自然景观、历史传说、名人轶事、风土 人情、民俗习惯、乡土文化等等。如果让学生从小就熟知自己家乡的 传统文化和地域文化，那么就能够使学校的道德与法治教育更加生动 和丰富多彩了。这几年，我们学校的道德与法治教学很多内容都是围 绕融入中国传统文化进行教育，本课也结合传统文化，带领学生穿越 历史体验老济南悠久的文化历史，回味过去，拥抱现在，展望未来,共同探索济南的三大名胜、民俗工艺、方言、美食等，让学生更爱自 己的家乡，励志向古人学习，充实自己，不断探索创

13、造，长大为刚刚 争创的全国文明城市济南贡献自己的力量！谁不说俺家乡好评测练习 本节课评测练习采用两种方式：游戏法、创意法 游戏法：我用“希沃软件”制作的游戏环节，因为用手触摸电子 白板，就能操作游戏，孩子们可以通过操作直接拖动认识的美食到“济 南美食”和“非济南美食”中，这一环节孩子们玩的开心极了，并通 过游戏更进一步对家乡美食有了深刻的了解！创意法:在最后环节用彩泥制作菜谱，在几分钟左右的时间，孩子们通小 组合作，分工，制作了各种不同的济南美食，特别形象，更进一步对 济南传统文化有了深刻的认识和热爱！谁不说俺家乡好课后反思 本节课结合传统文化，带领学生穿越历史体验老济南历史悠久的 文化，回味

14、过去，拥抱现在，展望未来，共同探索济南的三大名胜、出土文物、民俗工艺、方言、美食等，让学生更爱自己的家乡，励志 向古人学习，充实自己，不断探索创造,长大为济南贡献自己的力量！本节课开始，学生听泉水的声音十分认真，从画面中“天下第一泉”、“芙蓉街”等看出老济南的样貌，看得出学生观察力很强。接下来引 出了刚刚争创上的全国文明城市山东省济南市。跟着观看了济南 悠久的历史视频介绍，这个视频是备课过程中下载下来，我又用会声 会影进行了加工，把需要二年级学生掌握的重点的部分剪辑了下来,进行组合，当学生看的聚精会神时，我特别欣慰，接下来他们的回答 层出不穷，有的学生懂得特别多，包括济南的诗句、名人、作品等,

15、能随口道出。接下来观看的出土的文物让学生大饱眼福，在台下 与同桌纷纷讨论，为古人的制作工艺手法表示佩服，激发了学生努力 的斗志！最精彩的小导游环节，孩子们特别感兴趣，穿上导游服，拿 着导游旗，纷纷为台下的小游客讲述他眼中的三大名胜！在表达了语 言能力的同时，锻炼了学生的勇敢和自信！同时对自己的家乡济南更 多了一份敬意和责任!他们更喜欢我用“希沃软件”制作的游戏环节，因为用手触摸电子白板，就能操作游戏，孩子们可以通过操作直接拖 动认识的美食到“济南美食”和“非济南美食”中，这一环节孩子们 玩的开心极了，并通过游戏更进一步对家乡美食有了深刻的了解！最 后环节用彩泥制作菜谱，在几分钟左右的时间，孩子

16、们通小组合作,分工，制作了各种不同的济南美食，特别形象，更进一步对济南传统 文化有了深刻的认识和热爱！本节课传统文化渗透的部分较多，学生 对每个环节都特别感兴趣，激发着对家乡的热爱和崇敬！形成了自信 向上、有责任心、勇敢、有志向、有想象力和创造力、合作能力为一 体的课堂效果！谁不说俺家乡好课标分析“谁不说俺家乡好”是山东人民出版社二年级下册课程，本节课,我对家乡山东省济南市做了重点讲解。每个人都热爱自己的家乡，我 们对家乡的执着和热情尤为浓烈，固有“落叶归根”“寻根问祖”，家乡成为所有中华儿女的情结。提到自己的家乡，我们都会由衷地感 恩和幸福。近几年，我们能真真切切地感受到了家乡的变化，她的繁

17、荣与昌 盛。尤其是刚刚争创上全国文明城市，对自己的家乡济南更是尤为自 豪！于是，让学生通过视频、课件、讲解、表演、创新、合作等形式 去感受家乡的美好，与传统文化相结合，感受济南悠久的历史文化,以增强热爱家乡、报效祖国的责任感与历史使命感。具体目标 情感态度：通过看视频的形式、寻访家乡的变化，体会济南悠久 的历史文化，让学生真切地感受着家乡环境的优美、文化的根深蒂固、历史的悠久。从而激发同学们更加热爱家乡、热爱祖国的思想感情。知识技能：了解家乡的风景名胜、历史见证、考古文物、方言、民俗工艺、美食特产等有关知识，同时与同伴交流、分享学习成果。提升水平：通过小组创新的组织方式，培养学生的合作意识和能 力；掌握交流、合作、制作彩泥的技巧，使学生在积极的参与中学会 做人、学会学习、学会生活、学会创造。