鲁教版小学美术五年级上册《万绿丛中一点红》教学应用实录.pdf

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1、 万绿丛中一点红微课程教学应用实录：课型：造型表现。课时：1 课时。教学目标:引导学生通过观察、比较，了解自然界与绘画作品中的对比色搭配关系；并利用变化和统一的知识，在配色练习中逐步掌握对比色的运用及色彩搭配的基本要求。教学重难点:认识色彩的对比并创意运用。一、教学过程实录：一）对比欣赏：师：生活中有许多美丽的色彩，同学们，老师给你们带来了两幅画，你们想看吗？（生：想）师：这两幅画哪幅看起来更醒目？（生：右边那幅图，更醒目。）师:不错，你观察得很仔细，两幅图相比，的确右图给我们醒目的感觉。想一想为什么右图比左图更醒目？（生：它上面运用了红色、绿色和蓝色）师：对啊，左图虽然看起来比较柔和，但右图

2、在柔和的色彩中，淡蓝、粉绿，衬托着一小点红，色调显得更明快而清新。所以说，色彩的衬托在很多时候体现在画面中会给人耳目一新的感觉。正如这一句话“万绿丛中一点红”（板书），这也是我们这节课要学习的内容。生齐读课题。二）新授:1.复习对比色知识：师：刚才同学们在这幅画中看到的红色和绿色这么相映成趣，谁知道它们究竟是一组什么色？（生：对比色）师：不错，他们的确是一组对比色，看（课件），在色环上面对面，呈 180 度的两个对比强烈的颜色我们都称它们为对比色。师：找一找，色环上还有哪两组对比色也非常醒目？（生：黄色和紫色、蓝色和橙色）师：（指着课题“万绿丛中一点红”）既然这样，同学们再动脑想一想，我们本课

3、的课题还可以理解为什么？（生：“万红丛中一点绿”“万黄丛中一点紫”“万紫丛中一点黄”“万蓝丛中一点橙”“万橙丛中一点蓝”。）（师随学生回答指色环）师：你能找出生活中有哪些现象能体现这些课题吗？师：好，你先说。（生：蓝色天空橙色的太阳。）师：说的不错，还有谁也来说说你发现的生活中的对比色现象？好，你来！（启发学生多说，至少要有四五个同学发言。）师：老师这里也搜集了一些有关对比色的景物照片，它们记录在大自然中色彩变幻缤纷的美丽瞬间，你们想看吗？(生：想看！)师：看！这是一组什么对比色？（生：黄和紫）师：给它起个名字，叫万（）丛中一点（）。师：很好（手势大拇指），连这些看似不起眼的黄色野菊花也用自己

4、紫色的小花蕊向我们展示着对比色的魅力呢！来，我们接着欣赏-师：谁能谈谈这幅画？（生：我看到了蓝色和橙色的对比，所以它的名字叫“万蓝丛中一点橙”）师：（鼓掌）太棒了！还有谁想谈下一幅画？（引导学生自己欣赏，总结。）2.自学对比色运用知识：师：你们看，大自然就像一个神奇的画板，所有的景色自然成画，（指课件中对比色景色图片），这里面一定蕴含着神秘的对比色运用法则，你们信不信？（生：信！）师：我也信！想寻找这个法则吗？（生：想！）师：其实这个法则的答案就在课本当中，有没有勇气自己去寻找？（生：有！）师：好，我给你们 3 分钟时间自学，然后用自己的语言表达出课本对比色运用的三种方法。开始！（学生自学）师

5、：谁先来？说一说，你在课本中找到的有关对比色运用方法有哪些？师：你来！（生：我觉得可以改变其中一方面积的大小）师：对。同学们看（课件展示），左边这幅画面中枫叶给我们刺眼的感觉，右图把因为把它缩小，所以看起来舒服多了。就比如下面这两幅画面。师：刚才这位同学说的不错，还有谁想再来说说其他方法？（生：我觉得还可以使色彩的明度、纯度发生改变。）师：对啊！当我们把其中的一个颜色变暗了、另外一个颜色就变得相对醒目了，画面的效果自然就突出多了。同学们看这两幅画面，哪一幅给人的感觉对比更强烈、主题更突出？（生：右边那幅）师：的确如此，右边这幅画面背景色的明度和纯度发生了变化，也使画面变得和谐了。师：欣赏这幅招

6、贴画，是不是这种效果？师：除了这两种方法，还有谁知道其他方法的？（生：可用黑、白、金、银等色线把色块分离开。）师：对，如果对比色面积相似，我们黑、白、金、银等色线把色块分离开，画面不但会变得协调，而且画面主体会相对变得生动起来。师：同学们，老师真为你们感到自豪，竟然在这么短的时间里，很快总结出了对比色运用的三种方法：（课件展示）改变一方面积大小、改变一方的明度和纯度、进行色块分离。师：相信在接下来的创作中，你们一定会给老师带来更多惊喜的！师：你们想不想立刻创作出一幅出色的作品？（生：想！）师：那好，我们认真看看作业要求-一、运用红绿、黄紫、蓝橙三组对比色中的任何一种进行绘画创作。二、创作内容不限，画面效果一定要有个性哦！师：孩子们，开始动手吧！