小学音乐创新教学策略探究.pdf

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1、小学音乐创新教学策略探究 摘要：如何创新小学音乐教学模式，激活音乐课堂，是当前小学音乐教师急需解决的问题之一。本文立足笔者多年小学音乐教学实践，给出了三个方面的建议，分别是律动教学，强化学生的感受与表达；信息化教学，助力音乐课堂；探索求知，激发兴趣。还望能够对大家有所启发。关键词：小学音乐；创新教学；信息化；律动教学；探索求知 随着学校新课程改革的蓬勃展开，音乐课堂教学也在不断的进行着不懈的探索、创新。无论是科学，技术还是人文，创新都是第一位的。教育是知识创新，传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。音乐教育是整个基础教育中不可缺少的一部分，也是培养学生创新能力的一个重要方面。

2、一、律动教学，强化学生的感受与表达 在小学阶段的儿童主要通过听、看、动、想、唱等方式进行音乐的体验和学习，其中“听”与“动”作为主要感受途径，这也是儿童在音乐学习领域中最重要的输入与输出感官功能，即感受与表达。“听”与“动”之间相互影响和作用，相互交叠促进。通过律动的呈现从而检测出学生对于节拍规律、乐句乐段（时间）、声音高低（空间）、乐句起伏（力度）等音乐元素的聆听敏感度。时间、空间、力度是体态律动教学中的重要三要素，也有些学者会将“形式”作为第四要素放进课例中进行分析。在体态律动教学法领域中除了爱弥尔雅克达尔克罗兹先生外，还值得一提的一位学者就是埃尔夫丽德芙伊德尔。她是体态律动的先锋探路者之

3、一。1910 年她曾观赏过达尔克罗兹所教授音乐学院学生的一场音乐与动作表演。此后她便决定留在德国德累斯顿海勒劳韵律体操与音乐律动研究所，跟随达尔克罗兹学习。该研究所也是由达尔克罗兹主张建立，并主持研究和教学实践。体态律动教学法重要元素中，在音乐所包含的“时间”“能量”元素基础上也是由她提出了很重要的“空间”“形式”概念。在小学音乐教材中有非常多的作品可以通过律动的方式进行学习，并且完成练习和表演。学生非常喜欢旋律明快、节奏风格特点鲜明的音乐，他们对于音乐的地域性、风格性的感受是敏感的，学生通过律动可以反映出他们所听到的细节及元素，同时教师通过学生们的身体动作也能准确地掌握他们感知的差异和程度，

4、从而对进一步的学习和指导做出相应的调整。二、信息化教学，助力音乐课堂 音乐课程标准中指出：教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大，资源宽广等优点为教学服务。不可否认，信息技术的飞速发展给音乐教学带来了无限生机，怎样才能让信息技术与音乐艺术真正地比翼双飞呢？或许，这跟当地的硬件投入、设备水平、以及对教师信息技术能力的重视和及时有效地培训和考核制度都有着密不可分的联系。当然，作为我们一线音乐教师，更要积极主动地去学习先进的信息技术，并尝试在课堂上运用与实践，助力音乐课堂教学，真正地让信息技术才与音乐艺术比翼双飞！比如，在教学月亮月光光这首歌时，通过PPT 展示优美

5、生动的画面，让学生更直观地感受到月光的宁静、优美，激发学生丰富的想象力，在有画面有情景的意境下，细细品味这首歌的美。再结合教师个人创作的音效，提高了学生学习歌曲的兴趣，从听觉上营造宁静夜晚的美好。紧接着，让孩子们在多媒体的辅助下展开两个声部的合唱学习，以声部长为主，两个声部的学生自主学习。从而很好地完成了歌曲的教学。除此之外，音乐信息化教学推动了音乐教与学的“双重革命”，是共享音乐优质资源、提高音乐教育质量的重要手段。比如，以自动演奏钢琴教学系统辅助音乐教学，借助信息技术的力量，可使不同地区的师生平等获取信息，学生学习主体地位进一步彰显。三、探索求知，激发兴趣 兴趣是最好的老师。小学是培养兴趣

6、爱好的关键时期，是人们钻研问题，培养鉴赏能力的关键时候。如果没有学习兴趣，一切都会成为负担。小学音乐教师应在安排教学时把每一个细节都优化，以提高小学生的学习兴趣作为最终出发点，来检验自己的备课是否恰当。如果学生们真正从课堂上热爱音乐，小学生们就能自主的投入到学习当中，在生活的方方面面中去学习和欣赏音乐。他们在生活中也会互相交流音乐，向同学介绍自己喜欢的音乐，讲述自己的感受，真正的把学习音乐渗透到生活的方方面面。小学音乐教师可以在除课堂之外多举办一些音乐鉴赏和交流活动，让学生自己找到自己喜欢的音乐，讲讲自己喜欢这首歌的原因，这首歌里的故事，以及自己对这首歌的感受。在活动中，教师也不仅仅是教师，更是一个聆听者，也是鉴赏者，让学生来充当一个艺术家，并对学生进行引导和鼓励。会增加学生对待欣赏音乐的信心，也让学生在平日的生活中多去发现和寻找自己的喜欢音乐，激发学生对音乐鉴赏的热情，和学生一起感受音乐鉴赏的愉悦之感。总而言之，在素质教育的背景下，我们不能固守旧的教学模式，要积极探索，敢于创新，大胆尝试，使小学音乐课堂焕发迷人的光彩。参考文献：1打造音乐“魅力”空间信息技术在小学音乐教学中的运用 J.王丽樱.中国信息技术教育.2014(16)2郭正航.关于中小学音乐教学现状的思考J.江西教育学院学报(社会科学).2004(05)