高中美术走进意象艺术教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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1、新授课教案 课题 走进意象艺术 课时数 1 教学目标 通过本课的学习，能让学生认识意象艺术是美术作品常用表现形式之一，认识了解意象美术,并能通过鉴赏美术作品理解意象艺术。重、难点 重点：使学生分清意象艺术和具象艺术的区别 难点：理解意象艺术的创作构思，以及意象艺术和作者个人主观意识的整合。教学方法 教学手段 讲授、分析、讨论、图片展示、作品展示 媒体教学 教 学 程 序 设 计 师生活动 1，导入：创设情景,感知意象(1)请同学们欣赏两组图片蒙娜丽莎和马蒂斯夫人像看看自己喜欢每组图片的哪一张，为什么 学生回答:蒙娜丽莎因为真实逼真 (2)老师引导、归纳:蒙生动，真实，属于我们前一节学习的艺术三

2、大类型里面的具象艺术。请同学们回忆具象艺术的定义对客观世界的如实再现。(3)同学们说下为什么不喜欢马蒂斯夫人像 学生回答:不好看,怪异等 锻炼学生的观察能力，凭直觉作答，简单快捷的进入教学内容。(4)提出疑问:为什么这么怪异的作品能被称为名作呢 通过马蒂斯和一位女士的对话导出本课内容走进意象 艺术(5)课件展示:对客观世界的主观表达走进意象艺术(板书)并展示教学目标 2，创设探究空间,学习新知 一，什么叫意象艺术?(板书)二，为什么一些艺术作品的形象怪异呢?我们通过赏析蒙克的呐喊来归纳总结。(板书)出示图片 呐喊蒙克 挪威 通过分析艺术作品的三大基本方法来欣赏 了解了蒙克背景，加深对蒙克及其作

3、品的理解让学生看一下蒙克的简介，并师述蒙克悲惨的一生。“一种精神上的发泄，整个画面充满低沉、恐怖、神秘的气息，让人产生强烈的不安，也是对资本主义社会的失望”。美术不仅可以再现客观世界，更可以表现艺术家的个人情感、观念和意识；提出问题，供学生思考 意象艺术定义对客观世界的主观表达 艺术家的感觉和所要表达的意图越独特、强烈，所产生的艺术形象就可能越“怪异”。三、如何理解意象艺术？出示作品：被牛肉片包围的肖像和鹌鹑图 对比赏析 被牛肉片包围的肖像 和 教皇英诺森十世 1、对比画面的特点 2、画面想表现的是什么?(教表现的是教皇的性格特点被表现的是作者内心的恐惧不安和紧张的情绪)鹌鹑图 师提问：（1）

4、观察朱耷画中的鹌鹑的眼神 （2）这是动物的表情吗?赏析，画家背景 意象表现性美术提供了两个角度：一个是艺术家按照“我”感觉到的样子来表现世界，另一个就是艺术家根据“我想”表现意图的角度。通过欣赏中外的意象艺术作品，可激发学生 的 爱 国 热情，增强学生的 民 族 自 豪感。对比法 四、意象艺术的特征是：A、“意象”是艺术家的“意中之像”。B、意象艺术更倾向于心理的真实。C、意象艺术形象更集中、典型。D、意象艺术超越了时空的限制。3、拓展延伸 1)我们学习了意象艺术,能简单理解多幅作品,那我们今天我们自己动手画一画荷塘月色，播放音乐荷塘月色 2)展示评价:学生自评和互评为主 老师画下自己心中的荷

5、塘月色,最后完稿荷塘月色 4、小结 一，什么叫意象艺术?二，为什么一些艺术作品的形象怪异呢?三，如何理解意象艺术？四、意象艺术的特征 这就是我们这节课的主要内容,谢谢大家!锻炼孩子们的动手能力，能从自己的画面中理解意象艺术 真 正 的 含义。走进意象艺术 教学反思:本课教学设计改变了过去欣赏课以教师讲述为主的教学方法，力求通过引导学生自主学习，探究新知的教学过程，使学生成为教学的主体，以达到新的课程标准的要求。主要突出了以下几点：一是通过引导学生自主学习，要求学生在课前搜集有关意象艺术的资料，不仅能够提高学生搜集资料获取信息的能力，而且使学生在准备过程中开阔了视野，扩大了知识面。二是通过指导学

6、生运用比较学习方法探究不同美术类型的艺术特征，促使学生积极主动地获取美术知识，领悟研究的方法。高中学生自学能力较强，课堂上设置一些问题，他们能独立探究解决。例如：在比较与研究教学过程中学生通过对不同流派作品的比较，分辨出艺术家的主观表达意图，以及影响形成个人风格的主要因素。这种学习方式直观、感受快、启发效果好。同时锻炼了学生的艺术思维能力，也培养了学生不断进行探究的愿望。三是通过诱导学生分析、理解作品的内涵和意义，对学生进行了有效的情感教育。使学生进一步增强了对艺术多元性的理解、包容与接受，培养人文素养，从而达到以艺术促进学生发展的教育目的。比如：讲述蒙克的呐喊,同学们应该和老师家长朋友积极的交流和沟通,来保持自己积极乐观平和的生活心态,而达利创作内战的预感 也说明了艺术家心里怀有强烈的社会责任感。有利于挖掘出学生潜在的感知意识，引起共鸣。四、整体来看,学生对艺术的关注是比较少的,而对艺术知识的储存更是比较匮乏,我们应该提高学生的艺术修养水平,这样才能提高学生的综合素质,培养全面发展的人才。评测练习:1)我们学习了意象艺术,能简单理解多幅作品,那我们今天我们自己动手 画一画荷塘月色，播放音乐荷塘月色 2)展示评价:学生自评和互评为主 老师画下自己心中的荷塘月色,最后完稿荷塘月色