小学生学习习惯问卷调查报告.pdf

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1、六年级学生学习习惯问卷调查报告 代金全 一、调查的背景和目的：目前小学生在学习中，存在着许多不良习惯。如一些学生书写歪七扭八，字迹很难让别人看懂；添字、漏字、错字，漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生。有些学生做作业不善于独立思考，爱抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。长此以往，便产生了错误的积累，严重地影响了后继学习。每一个人都有习惯，习惯是人的重要的心理素质。积极的、良好的习惯是人的良好的心理素质的重要组成部分，而不良的行为习惯则构成了人的不良的心理素质。所以，习惯存在于每个人身上，任何社会的任何人都有习惯。它作为心理素

2、质的一部分，贯彻于人的一生。因此，习惯问题非常重要，它实际上是人的行为倾向的一种需要。本次调查的主要目的是通过问卷了解当前小学生对自身学习习惯的认识和评价，掌握学生学习习惯的基本现状，探讨有效的教育方法，对学生学习习惯进行干预，达到培养良好学习习惯的目的。二、调查结果 本次调查，我抽取六年级的一个班作为调查对象，在调查前，解释了调查的目的，学生可以选择不填写自己的姓名，以保证调查的真实性。在本次的调查问卷中，我共设计了三个方面的18 个问题，主要侧重于调查学生课前、课中、课后的学习习惯。此次调查，共对全班 44 名学生进行了调查，其中男生 23 人，女生 21 人，44 份问卷全部有效。学生问

3、卷调查结果如下 类别 问题 回答 人数 百分比 一、课前 1.学习目标 A、有长远目标。11 25 B、有阶段性目标。28 63.6 C、无目标。5 11.4 2.预习新知 A、有预习新知习惯，并做好记录。15 34 B、有预习新知习惯，不做记录。19 43.2 C、随意看看，从不预习。10 22.7 3.制定计划 A、有长远目标。17 38.6 B、有阶段性目标。24 54.6 C、无目标。3 6.8 4.你想从老师的教学中得到什么 A、所要学的知识。17 38.6 B、题目的答案。2 4.5 C、解决问题的方法。25 56.8 二、课上 1.听讲 A、认真。32 72.7 B、随意听。12

4、 27.3 C、不听。0 0 D、玩有小动作 0 0 2.发言 A、主动举手发言。12 27.3 B、能回答，举手发言。19 43.2 C、老师找到就发言。7 15.9 D、害怕被老师找到，害怕发言。6 13.6 E、不发言。0 0 3.质疑 A、有不同的见解，主动提出。13 29.6 B、有问题，主动提出。13 29.6 C、有问题害怕提出。14 31.8 D、有问题，不提出。2 4.5 E、没有发现问题。2 4.5 F、发现不了问题。0 0 4.小组讨论、合作交流 A、能积极参与并交流意见。35 79.6 B、能积极参与但不发表自己的意见。4 9 C、能参与，被迫也能交流意见。4 9 D、

5、不参与。1 2 5.评价 A、能正确评价他人和自己 28 63.6 B、虽然能正确评价他人和自己，但不说。14 31.8 C、不能评价他人和自己 2 4.5 6.活动 A、能积极参与。36 81.8 B、被迫也只好参与。2 4.5 C、抱有随意态度。6 13.6 D、主动放弃。0 0 类别 问题 回答 人数 百分比 7.课堂作业 A、独立思考完成。29 65.9 B、请教他人后独立完成。15 34 C、抄袭他人完成。0 0 D、不完成。0 0 8.教师使用现代教育手段 A、激发求知欲。33 75 B、被画面吸引。9 20.5 C、没兴趣。2 4.5 三、课后 1.家庭作业 A、能主动完成。38

6、 86.4 B、玩好后再完成。2 4.5 C、玩好后马虎完成。2 4.5 D、不全部完成。2 4.5 E、干脆不做。0 0 2.课外阅读 A、主动找些有益的书来读。22 50 B、什么书都读。11 25 C、老师（家长）布置的书就读。7 16 D、从不看课外书。4 9 3.复习巩固 A、向家长汇报所学内容，自觉复习 14 31.8 B、心里回顾所学内容。24 54.6 C、不复习。6 13.6 4.在家喜欢做什么 A、上网。15 34 B、看电视。16 36.4 C、做作业、看书。12 27.3 D、什么也不做。1 2 5.上网做什么 A、查学习资料。17 38.6 B、玩游戏。13 29.6

7、 C、看电影录像。0 0 D、聊天。2 4.5 E、不上网。12 27.3 6.你喜欢看什么电视节目 A、儿童节目。7 15.9 B、新闻。3 6.8 C、电视剧。15 34 D、教育节目。0 0 E、娱乐。19 43.2 三、调查分析：问卷调查显示，在课前，25的学生有长远学习目标。63.6的学生有阶段性学习目标。还有 11.4的学生无学习目标。34的学生有预习新知习惯，并做好记录。43.2的学生有预习新知习惯，不做记录。22.7的学生随意看看，从不预习。在“你想从老师的教学中得到什么”这项中，38.6的学生选择所要学的知识，4.5的学生选择题目的答案。超过半数的学生选择解决问题的方法。在课

8、上，72.7的学生都能认真听讲。能主动举手发言的占 60.5，、害怕被老师找到，不主动发言的占 19。全班有一半学生上课敢于质疑，另一半学生，有问题不敢提出。在小组讨论、合作交流中，80的学生能积极参与并交流意见。66的学生能独立思考完成课堂作业，34的学生请教他人后独立完成。在课后，86能主动完成家庭作业，9的学生玩好后再完成，还有 4.5的学生不全部完成。在课外阅读这方面，有一半的学生能主动找些有益的书来读，什么书都读的占 25，老师（家长）布置的书就读占 16。31.8的学生向家长汇报所学内容，自觉复习，54.6的学生心里回顾所学内容。13.6的学生不复习。在家喜欢上网的学生占 34，喜

9、欢看电视的占 36.4。从以上问卷调查的数据来看，调查的结果基本反映了我班学生学习习惯的状况和特点，下面就几个问题比较明显的方面进行分析。1从自主学习方面看，大部分学生能主动完成家庭作业，个别学生做作业时不够专注，马虎，作业的正确率不高。大部分学生没有长远的学习目标，完成老师留的作业后，把时间用在上网玩游戏和看电视上。2、复习习惯的培养也有待加强，学生不善于对所学的内容进行归类整理、复习巩固。缺少复习当天所学知识的意识，当天的知识得不到及时的消化，学习的效果受到影响。3、课外阅读习惯得分不高，分析其中的原因，主要是学生对课外阅读缺乏足够的兴趣，其次是学生的课业负担太重，读书的时间得不到保证。对

10、于以上调查进一步分析发现，造成这样状态的主要因素有：1.学生的因素：问卷反映，我班一部分学生对良好学习习惯的概念模糊狭隘，对一些较高层次的学习习惯则不大明确，更不知该怎么去做。另一方面缺乏主动培养意识。只有老师提出要求，学生才会想去遵循它，期间还需要老师不停的监督。2.老师的因素 首先，当前对于良好的学习习惯还没有一套科学的完善的培养目标体系，更没有相应具体的评价措施老师只能是延承前人的一些做法，加上自己的经验进行着习惯的培养，重点不同，差异明显，其次，在学生各个年龄阶段没有一个明确的适合本年龄段的训练目标。具体要求也经常发生变化，往往一个习惯还没完全养成，又重新改变，缺乏系统性。3.家长的因

11、素 我班学生家庭条件都比较优越，家长比较宠爱，学生自主能力差，一些简单的学习习惯。清理学生收拾书包也不能完全做好。经常出现丢三落四的现象。加之有单亲家庭，爷爷奶奶负责生活的，离异家庭的，长期托管的。这些家庭的孩子多半是老人或外人来教育孩子。对学生学习习惯督管不严，无培养意识，所以作业、复习、课外阅读等方面的习惯都存在一些问题。4.社会环境因素 在这个科学信息技术飞速发展的时代，电视、网络的普及影响着人们的生活。学生对电视、网络的痴迷也影响着良好的学习习惯的培养，放学回家主动看书、复习的学生不多，如果没有家长严格的督管，作业都难以按时完成。四、解决的思路 1.培养上课习惯。上课前，要求学生把课堂

12、上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上一定的地方，预备铃一响就安静下来，小憩收心。教师对学生的怎样坐，答问时怎样站等都要提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯，反映出学生的精神面貌。2.培养遵守课堂纪律，专心听讲的习惯。根据学生注意力不持续，易转移等特点，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做，没有搞小动作的机会。3.培养动脑钻研的习惯。要学好知识，学生必须具有强烈求知欲，浓厚的学习兴趣，积极的探索精神，顽强的意志品质。为此，教师就应充分利用一切机会创造条件，使学生在课堂教学中集中精力，专心听讲，勇于钻研，大胆发言，并逐步养成习惯。4

13、.培养与人合作的习惯。与人合作是集体教育的一个方面。课堂上，教师必须唤起学生人合作的意识，使其能正确处理个人与集体的关系，将个人的学生活动与集体活动融为一体，互相配合。协调一致。在课堂教学中，不可忽视思想教育，鼓励学习成绩好的同学帮助学习成绩差的同学，当别的同学回答问题时，要仔细地听，不嘲笑同学的错误等。5.培养有条理，快节奏的习惯。现代社会讲求工作效率，它是当今社会和未来时代一个人必须具备的素质之一，而小学生普遍存在着做事无紧迫感，动作缓慢的现象。从小培养学生的快节奏。高效率，对他们今后的学习和工作会有极大的帮助。要做到提高效率，必须加强做事的计划性，养成做事有条理的好习惯。6.课外学习习惯 课后要培养学生预习、复习、多思的习惯，预习复习不能流于形式，要真有效果，必须天天布置预、复习作业，还要指点方法，经常检查完成的情况。还要培养学生课后看学习小报、参考书、习题书、有好的内容随时做些摘录、常整理知识、动手做学具等习惯。