小学语文整本书阅读教学策略有效性初探以统编教材五年级下册第二单元《古典名著》为例.pdf
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1、小学语文 整本书阅读教学策略有效性初探以统编教材五年级下册第二单元古典名著为例 摘要:随着教学改革的深入实施,我国非常注重学生的全面发展和个性发展。阅读是小学语文高年级教学的重要内容,因为小学生本身年纪较小,学习以及认知等能力都有一定的因素限制,导致小学语文高年级整本书阅读教学中存在不少问题。因此,教师要在阅读时正确指引学生,帮助学生解决阅读难题,还要引导学生反思书中的道理,让学生体会整本书阅读的快乐和魅力。关键词:小学语文;整本书阅读;全面发展 引言:统编教材投入使用以来,“整本书阅读”教学策略,成为引导学生习得阅读方法的主要导向。2021 版小学语文新课程标准指出:语文课程应激发和培育学生
2、热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言的积激发累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确地理解和运用祖国语文文字。所以小学语文教学,不仅要重视学生的全面发展,更需要以培养学生广泛的阅读兴趣,并扩大学生的阅读范围,从中或的语文素养的提高,这就充分表明整本书阅读教学的重要性。而且,整本书阅读可以提高学生的语言表达和写作等能力,因此,教师应该运用正确的教学方法并且根据学生的自身情况进行因材施教。1.指导小学语文整本书阅读的作用 1.促进学生全面发展 通过整本书阅读有益于提高学生的写作水平,学生
3、通过浏览优秀的文学作品,主动去学习作品中词汇运用的技巧和对事物景象的描绘,掌握其中的写作关键并运用到写作之中。还可以提高学生语言表达能力,学生自身的语文表达能力不仅在学校起到关键作用,在走出学校进入社会以后也起到非常重要的作用。而且,人所共知的是阅读有益于身心健康,学生在阅读时既可以学习知识又可以得到精神上的享受,还可以使学生加深对中华民族文化和民族精神的了解,从而得到德智体美劳的全面发展。1.促进学生丰富知识储备 俗话说:书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。不论是进行整本书阅读还是片段性阅读,都能让学生从中获得知识和道理。但对于小学生来说不仅阅读时间有限,而且认知能力、阅读能力都处于一个较于薄弱
4、的阶段,片段性阅读不能帮助学生解决这些问题,还降低了学生的阅读效果。然而在整本书阅读当中,学生可以对书本里边的知识有一个整体的认知,得到一个全面精细的知识体系,还能从中学到更多的写作技巧和描绘手法。整本书阅读当中文章的知识结构较为丰富更有利于激发学生的阅读兴趣,还可以促进学生的自主学习能力和学生思维理解能力的提高。例如,学习统编教材第二单元草船借箭时,若能让学生阅读三国演义的小学读本,就能使学生对该典故的历史背景、人物关系等产生一个大体的了解,这样学生阅读起来就更加高效。1.提高学生综合素质 在新的教学改革中提出推行素质教育,而素质教育以提高国民素质为根本宗旨。在众多优秀文学作品中,并不是只有
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