小学综合实践活动快乐剪纸教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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1、 快乐剪纸教学设计 一、教学目标：1.知识与技能目标：通过运用对折法、连续折剪法等基本技法，掌握剪纸的基本方法。2.过程与方法目标：通过探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物、自主探究的能力，并在小组合作研究中提高观察能力、协作能力和交往能力；3.情感态度与价值观目标：通过教学唤起学生对民间艺术的热爱，使学生认识剪纸艺术。发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。二、教学重难点：引导学生学会对折法、连续折剪法,使学生尝试到学以致用的乐趣。三、教学过程 课前交流 师：同学们，大家有没有发现咱们的校园在悄悄地发生着变化？小草苏醒、柳树换上了新的绿装、小鸟呼朋引伴，花儿也开放了，这一

2、切都显示着春天已经来到我们的身边。如果让你们把这些美丽的景色展现出来，你想用什么方式？生：1、我想画出来（用五彩缤纷的图画展示）2、我想用小诗写下来（用动人的文字书写）3、我想用相机照下来（用镜头记录下美好）最后说:我想把美丽的景色剪出来 上课 （一）情境导入 你的想法真好、这节课让老师跟咱们三年级()班的同学一起，用剪纸的表现形式剪出快乐、剪出美丽。（板书课题：快乐剪纸）（二）了解剪纸 1、搜集资料，初感剪纸 师：说到剪纸，老师想问问大家，你们都在哪儿见过剪纸？生：1、过年的时候门窗上有贴的（你是生活的有心人）。2、结婚时的喜字也是剪纸（观察的真仔细）。4、春节的“福”字图案。5、我见过十二

3、生肖剪纸（你知道的可真多）6、我见过奶奶的剪纸（民间的很多奶奶都是剪纸高手呢！）师：逢年过节或是新婚喜庆，人们把美丽鲜艳的剪纸贴在门窗上、玻璃上、家具上，节日的气氛被渲染得更加浓郁喜庆。师：课前老师让你们以小组为单位搜集了有关剪纸的知识，把你们搜集到的知识在小组内说一说，等会我们再和全班同学分享。小组说一说。再来一起看个视频。师：一把剪刀，一张彩纸，刀起纸落，一开一合，一幅幅栩栩如生的作品就呈现在我们面前。剪纸作品色彩艳丽、图案精美，象征着吉祥美好，深受人们的喜爱。同学们想不想欣赏一下我国的剪纸艺术作品？2、欣赏剪纸（课件播放剪纸作品）3、欣赏完剪纸作品，你有什么想说的？生：美、漂亮、精美。（

4、三）学习剪纸 一、对折法 师：都说“花儿芬芳、蝴蝶自来”。看，蝴蝶来了，怎么样，漂亮吗？生：漂亮师：那你想不想自己动手剪一只蝴蝶？生：想师：想要剪好蝴蝶可不简单，我们要先来认识它们。【课件】仔细观察，这些蝴蝶的外形有什么共同特点？生：对称（像蝴蝶这样对折后 左右完全重合的图形就是对称图形）、翅膀（形状不一样）“它们的两对翅膀还不一样呢”、颜色（五颜六色、五彩斑斓）、触角 师：同学们真了不起！用善于观察的眼睛发现了蝴蝶的外形特点是：？1.观察蝴蝶外形【PPT 外形总结】。发现了蝴蝶的外形特点了，对于剪蝴蝶至关重要！？那蝴蝶到底是怎样剪出来的呢?2.小组讨论师：请听要求。现在老师给每个小组发一支剪

5、好的蝴蝶作品。【手举起来】请你仔细观察，小组内讨论【课件】“剪蝴蝶一共需要几个步骤？每一步的具体方法是什么？”听清楚了吗？开始讨论吧！(1-2 分钟)3.汇报交流师：好，刚才同学们讨论得非常热烈。【课件】剪蝴蝶的步骤和方法，哪个小组来说一说？步骤技法生：2 人说师：同学们真不简单，通过自己的观察思考，就研讨出了剪蝴蝶的方法。我们再来一起说一说【课件】哦，对折，用一个字代替就是折。手拿纸演示注意两边要对齐。接着要干什么？（让生接说）生：画图案师：是呀！画决定了你 剪的蝴蝶是否漂亮，所以这一步很重要。【课件】同学们蝴蝶应该画在哪个位置？【手举起对折纸】生：有折痕的一侧师：画在有折痕的一侧。因为蝴蝶

6、是对称的，所以我们只需要画它身体的一半就可以了。同学们，画的时候要注意，蝴蝶的两对翅膀要有变化。触角要画的细细的、长长的，这样的蝴蝶才生动。画好了之后呢？生：剪师：【点课件】剪这一步可不简单，是最关键的一步。请同学们仔细看，老师来操作。剪蝴蝶时，我们需要用什么工具？生：剪刀师：剪的时候，一只手拿纸，另一只手握着剪刀，沿着画好的轮廓剪。同时注意，要把边剪得圆滑。当剪到转弯的地方，通常转动纸张，剪刀的方向保持不变。看，触角细细、长长的，剪这儿的时候要小心，沿线把触角剪好，这样的蝴蝶才漂亮。剪好了外部轮廓，里面还有像这样细小的花纹，剪下来的纸屑随手放入垃圾桶内。【随手放垃圾桶】。这样，剪这一步就完成

7、了。师：接着呢？生：展开师：（手展开）【关投影】瞧，蝴蝶就剪好了。师：（又回到 ppt）我再来一起完整的说一说生：折-画-剪-展 二、连续折剪法 师：同学们，用对折法我们一次可以剪出单个图案。在剪纸技法中，有没有一种技法，可以一次剪出多个图案呢？（手举）看，这是几只小蝴蝶？生：一只 师：哎！这幅作品和刚才我们用对折法剪出来的作品有什么不同？生：师：对，这是同一水平连续的图案。像这样，一次可以剪出多个图案的技法，就是连续折剪法。【点课件】下面这些作品都是连续折剪法的作品，请结合作品独立思考，怎样才能剪出连续不断的图案？并且动手试一试。正确的做法大家一起看视频。三、小总结 师：同学们，刚才我们学习

8、了剪纸技法中的对折法和连续折剪法（手指黑板）。（三）创意剪纸（给学生至少 12 分钟）学习了这些剪纸技法（指黑板），我们就可以剪出更多有创意的作品了。下面我们就进行创意剪纸。【点课件】谁来读一读要求？生：读要求 剪完之后，将作品张贴到你们小组（手举板，走到小组前）的展板上。比一比，哪组作品更有创意？那就开始你们的创意剪纸吧！（四）展示作品 师：老师发现大部分小组的作品已经完成了，请同学们整理作品。每个小组派一名代表上台介绍和展示你们小组的作品。下面我们就来一起欣赏。生评价，说一说，你最喜欢哪幅作品，为什么？（颜色选的很漂亮、线条剪得很流畅、装饰纹用的很好、很形象，就跟真的一样）教师评价 师总结

9、：同学们，你们用一把剪刀和一张普通的纸，顷刻间 就创造出了这么美丽的作品，老师真为你们感到骄傲。你们看到自己作品，有什么感受？生：越来越喜欢剪纸了、感到很快乐、我很喜欢我们组的作品、觉得剪纸.（五）拓展延伸 剪纸作为中华文化的璀璨明珠，如今，也走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地。在舞台美术、装饰设计、服装设计、陶瓷、邮票、建筑等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。（六）传承经典、弘扬文化 值得一提的是，2009 年 10 月 2 日，我国申报的中国剪纸入选人类非物质文化遗产代表名录。我们山东也是剪纸的重要发祥地之一，各地都有浓郁的剪纸风格。我们的身边就有许

10、多的剪纸艺术家，在咱们临沂就有这样一位奇人，他叫林化强。（出示图片）他六岁开始学习剪纸，他的剪纸作品出神入化、栩栩如生。2003 年第五届剪纸艺术节授予他“新中国剪纸艺术家”称号。他历时两年多剪出的 清明上河图16 米长卷巨制，谁看了都是赞她不已！林化强是我们临沂人的骄傲，剪纸是我们中国的骄傲。你们可以去寻访这些剪纸艺术家，加上自己的创意，剪出故事、剪出特色、剪出美好。同学们，让我们带着剪纸文化的使命，带着对美的追求，“传承国粹艺术、弘扬民族文化”！（七）结束 师：同学们，这节课我们一起走进了剪纸，学会了剪纸的基本技法，并且剪出了你自己的精美作品，感受到了剪纸带给 我们的快乐。课下，只要同学们

11、勤于动手、多动脑，一定可以剪出更多精美的艺术品。三年级孩子以前很少接触剪纸，对剪纸只有初步的认识，基本不懂剪纸方法和技巧。但大部分同学对剪纸非常有兴趣，也有少数学生是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等。所以，首先布置学生提前搜集关于剪纸的资料，了解剪纸的方法技巧。教学中从最基本的对折开始尝试，从一些简单的图案开始剪起，简单易学。再学习连续折剪的方法，循序渐进，学生易于接受。这样充分调动学生学习剪纸的兴趣，为学习剪纸技能奠定基础。效果分析：活动前，布置学生收集一些关于剪纸的资料。在学习探究阶段，由于学生刚刚接触剪纸，所以从最基本的对折法学习，简单易学。先引导学生观察对折剪纸的特点，然后动手剪纸，学

12、生剪纸比较迅速，都能按要求剪出对称图案。然后学习连续折剪的方法，循序渐进，学生易于接受。先动手折一折，看一看，发现折纸方法，再观看微视频，学习剪纸方法及技巧，然后动手剪出连续的图案。在学习了两种方法之后，小组合作完成创意剪纸。学生兴趣浓厚，积极性高，创意剪纸作品图案精美，创意新颖，学习效果明显。学生对剪纸有初步的认识，能够掌握剪纸的基本技法，调动了学生学习剪纸的兴趣，为进一步学习剪纸技能奠定了基础。教材分析：快乐剪纸是山东科学技术版综合实践教材三年级下册的第三个主题。剪纸是一件富有创造性的活动，它是我国古老的民间艺术，它题材广泛，寓意深长，生活气息浓郁，体现了民间艺人高超的智慧和丰富的想象力。

13、学生通过了解剪纸艺术，欣赏优秀的剪纸作品，可以加深对中华传统文化的了解，体会传统文化的博大精深；通过学习剪纸技巧，可以掌握剪纸技能，提高动手实践能力和动脑创新能力。安排这一主题的目的是引导学生通过剪纸，走进纸的世界，激发探究的兴趣，掌握基本的手工技能，逐步养成做事认真、仔细的良好习惯，并培养学生的创新精神，进而感受到劳动的快乐，逐步形成积极的生活态度，提高自我服务能力。本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与教流”“拓展与创新”5 个活动环节。重点就是学会对折和连续的剪纸方法。难点是连续剪纸的折纸和剪纸的技巧。由于学生刚刚接触剪纸，所以教材从最基本的对折法安排学习内容，简

14、单易学，然后学习连续折剪的方法，循序渐进，学生易于接受。这两种方法实用性强，可以剪出多种图案，使学生对剪纸有初步的认识，能够掌握剪纸的基本技法，已于调动学生学习剪纸的兴趣，为进一步学习剪纸技能奠定了基础。一.我会剪 1、运用对折法剪一只美丽的蝴蝶剪纸。2、运用连续折剪法剪出连续不断的剪纸作品。二.我会创作发挥想象 小组合作创造一幅独一无二的剪纸作品。剪纸是中华民族特有的民间传统艺术，经久不衰，人民群众 喜闻乐见，我尤其喜欢。剪纸教学既能使学生手脑并用有利于开发智力，又培养了学生对于美的观察力、思维力和创造力。我认为本节课成功之处：第一，激趣导课。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂

15、固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界里，这种需要更强烈。”开始上课时，我先创设情境，让孩子去感受春天的美丽，然后欣赏精美的剪纸作品，成功地激发了他们对剪纸的兴趣，引出了本节课的主题。第二，培养学生的自学能力。本班学生们已经具备了一定的自学能力，因此，在学习方法上，我注重了让学生尝试探究自学，指导学生手脑并用，通过动手实践来学习和巩固新知识，形成简单的劳动技能，从而培养学生养成良好的劳动习惯。另外，在学生自学的过程中，让他们自己用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴去说，用脑去想，用手去做，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，这也是探究学习的核心策略，是学生多种感

16、觉器官有机结合的整体，并非简单的动手操作。第三，学习中渗透了合作学习的思想。小学生天性好奇，一旦有所发现，有所收获，就会急于向他人表达自己的想法。根据学生的这些特点，在教学中我重视了组织学生开展积极有效的交流。交流是学生描述事实的过程。在交流中，能够充分展示学生个人或小组的探索过程及探索成果，通过研讨使个人或小组的探究方法、探究结果成为大家共享的财富。小组里互相说一说剪纸的过程，交流自学后的心得，虽然只是纸上谈兵，但能让学生在复述的过程中熟悉剪纸方法和步 骤。第四，激情延伸。教师使用优美、激励性较强的语句，留给学生一个更为广阔的创造空间，让学生带着最饱满的创作激情投入到课下的创新制作中去。在这

17、里还有情感教育的特点。在这里教师的作用不止是学生学习道路上的一盏指路明灯，而且在适当时机对学生的学习和再创造还应该起到推波助澜的作用，努力激发他们内在的学习潜力以及大胆尝试的勇气和勇于创新制作的意识。不足之处：教学时间的安排上不是很合理，有些前松后紧，留给学生学习思考的时间不够充足，学生们就不能尽情发挥。教师的语言还还不够精炼，重复的地方多。在今后的教学中，我会注意课堂语言的锤炼。总之，整节课，我能够以学生为主体，放手给学生创造一个宽松的学习氛围，在学生自学的基础上教师站在指导、辅助的位置，协助学生顺利地完成本课的教学任务。在教学中我还注重随时树立学生学习的自信心，肯定学生的学习积极性和成果，

18、并且及时对学生进行安全教育、审美的教育和积极向上的思想教育。在学生学习知识的同时，培养和提高了他们的自学能力、动手操作能力、鉴赏能力、评价能力、小组团结合作学习的能力等等。如此一来，使得教学不只是“授之以鱼”，而是“授之以渔”。正因为让学生掌握了正确的学习方法，树立了学习的自信心，才使得学生做到了举一反三，获取到了更多的知识。课标分析：剪纸是我古老的民间艺术，它题材广泛，寓意深长，生活气息浓郁，体现了民间艺人高超的智慧和丰富的想象力。安排这一主题，学生通过了解剪纸艺术，欣赏优秀的 剪纸作品，可以加深对中国传统文化的了解，体会传统文化的博大精深；通过学习剪纸技能，提高动手实践能力和动脑创新能力。基于课标要求，制定了以下教学目标：1.由浅入深、循序渐进地学习对折法、连续折剪法，会比较简单的对称图形剪纸。2.通过参与创作，合作交流，培养学生动手、动脑的能力，启迪学生灵感，感受生活。3.培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化艺术的热爱。本主题的活动设计由浅入深，由易到难、循序渐进，符合学生的年龄特点和认知规律，能够提升学生能力，也使学生受到熏陶，受到美德教育，促使他们在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。