幼儿园大班音乐优质课教案《戏说脸谱》含反思.pdf

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1、 一、活动目标 1、在熟识乐曲旋律的基础上，初步感受京剧戏说脸谱。2、通过京剧脸谱熟识歌词内容，知道可以用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。3、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。二、活动预备 1、观赏过京剧表演片段，熟识戏说脸谱的旋律。2、自制的京剧脸谱面具人手 1 面。(脸谱面具与幼儿用书中的脸谱图相同)3、教学挂图或幼儿用书：戏说脸谱。4、音乐磁带、录音机。三、活动过程 1、老师引导幼儿学习歌词内容。师：有一个好听的古代故事，说的是几个英雄的事儿。现在一起来边看图边听我说一说。老师出示教学挂图或幼儿用书，带领幼儿熟识不同脸

2、谱代表的人物，并简洁介绍这些人物的姓名及性格特征。师：现在你们知道图上的熟识谁了吗?(幼儿自由争论)师：蓝脸的窦尔敦在深夜静静地偷走了皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌人，勇敢无比;花脸的孙猴很神气;白脸的曹操很精明;黑脸的张飞脾气很急躁，发脾气时喳喳乱叫，在很远的地方都能听见。老师用儿歌的韵律将歌词内容朗诵给幼儿听，朗诵时要留意表情、声调及动作。师：有一首儿歌说的就是这几个人。听一听儿歌里是怎么说的。2、老师关心幼儿记忆歌词。师：儿歌里说了什么?你听懂了吗?;文.章出自屈,老师教.案网你会说哪一句?试着和老师说一说。老师运用动作和表情的示意关心幼儿进行进一步记忆歌词。师：这一次老师和小伴侣一

3、起试着念儿歌。当你们有困难的时候，可以留意看老师的动作和表情。幼儿学习朗诵儿歌，加深对唱词的印象。3、老师引导幼儿学唱戏说脸谱 老师示范表演唱，请幼儿观赏。引导幼儿感受刚才的演唱与平常的演唱有什么不一样。师：你们觉得这首歌与我们平常唱的歌有什么不一样?老师总结：这首唱歌起来很有精神，最终一句啊拖得很长，且声音有高有低不一样。幼儿跟随老师学唱戏说脸谱，重点学习最终一句啊的唱法。师：最终一句啊怎么唱?我们一起来学一学。4、老师引导幼儿探究用合适的力度演唱每个乐句，并分角色演唱。师：你们觉得蓝脸的窦尔敦盗御马这句应当怎么唱?(最轻)红脸的关公战长沙呢?(稍用力)花脸的孙猴呢?(用力)白脸的曹操呢?(

4、用力)黑脸的张飞叫喳喳呢?(最洪亮)好!每一句的唱法都不一样，我们一起来试一试。幼儿尝试用不同的力度完整地演唱歌曲。5、幼儿扮演京剧演员演唱歌曲，老师扮演观众在每个句末叫 好。师：小伴侣扮演京剧演员演唱，我扮演观众。你们听一听在每一句的结束我会说什么。引导幼儿通过争论发觉：叫好的声音要短而快，最终一个 好可长一些。6、老师请幼儿戴上脸谱面具，边演唱边表演动作。活动反思：在这个活动课上，我一开头出示了很多脸谱，使幼儿感到既新颖又好玩，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简洁的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓舞大家一起朗诵加深了对唱词的熟识。接着老

5、师就播放唱段戏说脸谱，让小伴侣说说与平常唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了仿照练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿把握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最终带上脸谱面具边唱边表演。活动中虽然幼儿学习的乐观性比较高，但对重点唱句的把握和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很抱负。活动后我进行了反思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简洁的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓舞幼儿自己探究仿照;在集中进行创编展现中，老师应用鼓舞性的语言激励每位幼儿展现自己的动作。这样，能充分结合幼儿的实际状况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的仿照老师的动作，更敬重幼儿，体现幼儿的主体地位。