戏剧表演教学法在初中英语课堂教学中的运用.pdf

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1、 1/3 戏剧表演教学法在初中英语课堂教学中的运用 随着新课程标准的实施和课程改革的进一步深化,课堂教学方法的改革越来越成为广大教师关注的焦点。本文要介绍的戏剧表演教学法,是笔者在教学实践中,借鉴国外英语教学的先进经验,不断总结、丰富和发展起来的,具有可操作性的初中英语教学方法。一、戏剧表演教学法介绍 英语新课标特别强调,英语课的学习要以任务型教学模式为基础。戏剧表演教学法正是在任务型教学原则的基础上发展、提炼出来的新的教学方法。戏剧表演教学法符合以人为本的教育思想。以人为本就是要以人的综合素质为本,以人的持续发展为本,培养的是一个具有健全人格又能持续发展的完整的人。戏剧表演教学法尊重每个学生

2、,着重培养学生的创新精神和可持续发展才能,最大限度地开发学生的智力和潜能。戏剧表演教学法能激活英语课堂。传统的英语课堂教学模式往往是教师在课堂上讲得“津津有味”,学生在台下听得昏昏欲睡;语言学习枯燥乏味,课堂气氛死气沉沉。戏剧表演教学法的推行使学生彻底摆脱了学习的羁绊,学生由学习的奴隶成为学习的主人,由被动地接受知识到主动地去猎取知识,不再把学习英语当做负担,而是当做一种自觉追求和艺术享受。二、戏剧表演教学法的运用 戏剧表演法的教学过程包括前期准备、任务环和语言点三部分。在前期准备阶段,教师向学生介绍主题和任务,并给学生思考的时间;在任务环阶段,学生为完成交际表演任务而尽其所能运用已学的语言知

3、识;在语言点阶段,学生进一步学习、巩固和掌握前阶段所学语言的某些特征。这就要求教师在课堂上做到:设置情景,突出表演。教师指导学生表演时,语言情景和语言形式都要符合语言交际功能和语言规律,要根据剧情需要,使学生在一种自然真实的情景中体会和学习语言。教材中对话、问答部分的内容,原本就是短剧形式,不需改动便可进行表演。但是,教材中大部分课文是记叙文形式,必须经过再加工,把课文改编成人物间的对话形式,让其中的角色各有其性格特点,情节发展充满矛盾冲突,从而吸引学生注意力,提高其学习兴趣。2/3 戏剧表演要与句型操练相结合。戏剧表演的主要作用是激发学生的学习兴趣,初中生的机械记忆力强,往往能很快把一个英语

4、短剧背诵下来。但是,如果学生只是囫囵吞枣地背下全剧而没有经过句型操练,不会灵活运用剧中的句型,那么,作为语言教学,就还没有完成任务。因此,句型操练是必不可少的。通过句型操练,学生能够把表演中用过的句子在生活中运用自如,进一步激发他们学习英语的积极性。了解学情,因材施教。教师要深入了解每个学生的基本情况。比如,学生听、说、读、写四个方面的原有水平,学生的学习兴趣、爱好、个性特征、学习习惯、道德品质、集体观念、合作意识、纪律、心理健康以及家庭状况等。教师要认真对每个学生的情况具体分析,设计教案、学案,以便在教改实验中因材施教,因“人”制宜,充分发挥学生的主体作用。合理分组,优生带动。为了便于学生互

5、动、表演,教师可以把全班学生分成若干个互动小组,每个小组大体为 4 人,优等生、中等生以及学困生平均分配到每个小组,每组选出 1 名组长,具体负责本组成员按时完成英语学习和表演任务。笔者在实践中还把教室里的座位排列成“U”形,由见背不见脸,变为相互面对面,既新鲜又有趣,十分有利于组织学生进行短剧表演和多边活动。如此合理分组,不仅可以实施优等生带动策略,又可以使小组之间展开竞争与挑战,达到共同提高英语水平的目的。情景感染,文化熏陶。为了增强情趣、烘托气氛,教师应想方设法创设语言学习环境,比如在教室墙上贴上英、美国家的人文景观图、特色标志等,还可以把教材中要求掌握的语法项目、重点句型和习惯用语以图

6、表形式挂在教室里,方便学生学习。此外,为了激情引趣,教师还可以把学过的外国人名,如 Sally,Helen,Steve,Jane,Maria,Michael 等做成头饰,让学生戴在头上,教师在课堂上多用这些英文名字,可以有效地激发学生的学习热情。而学生在模拟的真实情景中,既学习、巩固了所学的知识,又感受到了西方的文化。这样的英语学习既有趣又好玩,渐渐消除了学生对英语学习的畏惧心理。明确要求,保障有力。为确保课堂表演顺利进行,教师要做到精心备课,并要求学生提前做好预习和表演准备。在实践中,笔者还对学生参与表演提出了“三三 3/3 三”具体要求,即每天听三遍对话和课文录音,读三遍课文并用自己的话改写课文、编写对话,在课堂上做三分钟即兴演讲。通过这样的方式,不断培养学生的创新思维能力和自主学习的自觉性,保障了表演在课堂教学中的顺利进行。运用戏剧表演教学法教学,学生学习英语的态度和方式发生了极大转变,语言运用的综合能力显著增强,教学质量大幅度提高。戏剧表演教学法使学生通过表演获得了成功体验,增强了自信,使优等生更优,使中等生赶上了优等生。由于学生共同参与表演,他们的学习热情空前高涨,自主学习的能力和合作精神得到提高,从而养成良好的英语学习习惯,形成有效的英语学习策略。这是一种值得在教学中进行实践的教学方法。(责编流水)