幼儿园中班教学反思15篇.pdf

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1、 第 1 页 共 25 页 幼儿园中班教学反思 15 篇 幼儿园中班教学反思1 活动目标：1、通过设计拖鞋，学习对称的画法。2、了解夏天一些使自己凉快的方法。3、发展幼儿的动手能力和创造力。4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。活动重点：通过讲讲、做做、设计拖鞋进一步感受夏天是个炎热的季节。活动难点：设计制作拖鞋的鞋面(贴长条形纸)。环境创设与准备：1、活动室中创设夏天的环境。2、收集各种夏天的拖鞋。3、范例。4、幼儿制作用具。活动流程：看看说说讲讲做做展示交流 一、看看说说 夏天到了，你感觉怎么样?炎热的夏天，你怎样让自己的小脚凉快一点?小结：妹妹穿了裙子，弟弟穿了西装短裤，凉快

2、多了。小脚丫穿上漂亮的拖鞋会更加凉快!二、讲讲做做 1、出示范例讲讲 最近熊猫伯伯开了一家拖鞋店，我们一起来看看都有些什么样的拖鞋?1)这些都是拖鞋么?它们有什么不一样?2)你最喜欢哪双拖鞋?为什么?第 2 页 共 25 页 3)你想设计一双漂亮的拖鞋么?你想怎样设计?2、帮助幼儿思考制作拖鞋的步奏 1)先做什么?(在长条纸上画上喜欢的花纹图案)接着做什么?2)接着做什么?(把长条纸的两端分别贴在鞋底前半部分的两边作为鞋面)难点：贴长条形纸时，两端各往里折进去一小段，用浆糊贴住 小结：制作凉鞋时有一条流水线：如：先进行鞋底选择鞋底装饰鞋面制作鞋面鞋底都装扮好了，最后将鞋面鞋底连接(让幼儿了解简

3、单的制作过程和方法)，一双漂亮的凉鞋就做好了。三、幼儿制作 夏天到了，熊猫伯伯店里的拖鞋太少了，请你们帮忙多做几双拖鞋好吗?指导要点：1)鼓励幼儿设计的图案、贴的方式与别人不一样。2)提醒幼儿贴长条形纸时，有颜色图案的一面朝上。3)指导个别幼儿贴长条形纸时，两端各往里折进去一小段贴住。4)提醒幼儿长条纸的两端分别贴在鞋底前半部分。四、展示交流 1、比比谁做的拖鞋又漂亮又牢固。2、看看你做的拖鞋穿起来舒服么?凉快么?为什么?活动延伸：引导幼儿动脑筋设计各种拖鞋使自己凉快。活动反思：本节活动教学目标完成较好，整节课非常流畅，孩子们的积极性很快被激发起来，整个活动中幼儿都能够自由想象，大胆的装饰。激

4、发了幼儿创作表现的欲望，积极投入学习、制作之中。活动中幼儿一直兴趣满满，注意力集中。幼儿园中班教学反思 2 科学活动小球站稳了 在五大领域中，其实对于教师来说，并没有好上与难上教学活动的区别，只不过每个老师的性格、特点不一，有些喜欢语言，有些喜欢美术等。为了尝 第 3 页 共 25 页 试一个新领域，这次我挑选了一堂中班的科学活动小球站稳了，来挑战自己。一个新的尝试，又是一次新的收获。科学活动，重点在于幼儿去探索、发现问题，在刚开始出示三个球的环节中，激发了幼儿极强的好奇心。在让幼儿说一说小球可以怎么玩时，有的幼儿说：“往上抛。”有的说：“一个传，一个接。”还有的说：“你抛给我，我抛给你。”在

5、让幼儿自由玩时，我发现孩子们用了刚才幼儿说的那几种方法，没有尝试新方法。在玩后，我让幼儿说说自己的玩法时，发现跟前面幼儿回答的问题，有点类似。其实，这个环节更需要教师的引导。在第二环节中，我让幼儿说一说如何让小球站稳了，有位幼儿说：“用手做成爱心，把球放在上面。”对于这个回答，其实小球也是站稳的，只不过用的东西不一样，随后，我又问了句：“我们也可以想一想利用些什么材料，我们可以让小球站稳了呢？”在我引导后，一位幼儿随即说：“用一个瓶子，把乒乓小球放在瓶口上。”此时，一下子又把问题拉入了教学状态中。后来，我又准备了一些辅助材料，让幼儿借用材料自主找一找、玩一玩，只见有的幼儿选择了毛线，有的幼儿选

6、择了毛巾，有的拿了瓶盖，还有的拿了沙包。孩子们通过这些材料，终于使小球站稳了。在让孩子们展示自己的作品时，幼儿非常开心，因为，他们成功了。后来，为了增加难度，我发放给幼儿每人一张白纸，让幼儿尝试用一张纸如何使小球站稳，我刚提出问题后，孩子们都一一举手了，有些幼儿边举手边说：“我知道啦，我知道啦。”我原以为幼儿都想到了好办法，在让幼儿幼儿操作中，绝大部分幼儿都用一张纸，然后把小球放在纸上，就是所谓的小球站稳了，其实，我只要稍微动一动桌子，小球仍会掉下来的。就在此时，我灵机一动，故意用气吹了下一位幼儿的小球，轻轻晃动桌子，顿时，小球掉下来了。这一次的失败，似乎在提醒孩子们想一想还有没有更好的办法，

7、在波折后，孩子们又重新玩起来，这一次，孩子们想到了好办法，有的把纸张团起来，球放在上面，也有的把纸弄皱，小球放在里面，孩子们看到自己的成果，别提有多开心啦。科学在于探索，科学在于发现，其实，有些我们无需说得过于清楚，孩子 第 4 页 共 25 页 们只要在实践中多看、多学、多玩，他们便能知道这其中的奥秘，一些疑问也就迎刃而解了。幼儿园中班教学反思 3 一、设计意图 在日常教学中,为了让孩子们保持安静,老师经常会采取拍手的方式,让孩子们也跟着拍。但发现很多孩子拍的节奏比较紊乱,想怎么拍就怎么拍,这对于大班上学期的幼儿来说,可以说是不允许的。表情歌中有的节奏,有 4 分音符和8 分音符组成,应该是

8、一个比较简单的节奏。纲要中提到,选材的内容既要符合孩子的现有水平,又有利于其长远发展。让孩子们从最基础的节奏学起,逐渐提高,这是最有利于孩子长远发展的。而且,我们每个人都有喜、怒、哀、乐,每个人又有不同的表现方式。幼儿处于一个模仿很强的时期,让他们在学习歌曲的过程中模仿各种表情和动作,他们是很有兴趣的。让他们在兴趣中学习,是幼儿学习的最好方式。综合以上原因,我设计了这个活动。二、说目标 1、引导幼儿感受歌曲中独特的表达心情的方式,学会唱歌曲。2、掌握的节奏,尝试进行歌词的改编。3、通过歌曲,感受不同表情所表现的情绪。难点:目标 1 重点:目标 2 三、说准备 歌曲图谱(表情图谱)、节奏图谱 这

9、也是我本次活动的亮点,孩子们通过看歌曲图谱,能够很容易地掌握歌词内容,更加形象;而节奏图谱又可以让孩子们能够通过多种感官(看、听、拍)来掌握节奏,突破难点。表情歌幼儿园中班说课稿 四、说环节 1、用游戏法激发幼儿兴趣,引出主题,熟悉音乐。(1)让幼儿看老师的表情猜测老师的心情;第 5 页 共 25 页 (2)请你跟我这样做:请幼儿和老师一起做表情,通过与幼儿的互动,让他们在游戏中了解歌词内容。在这个环节中,是中播放歌曲音乐作为背景音乐,让孩子们熟悉音乐旋律。2、出示歌曲图谱,帮助幼儿理解并学习歌词内容。这个环节主要是为了突破重点,因为孩子的思维一般都比较具体形象,因此,具体的图片事物更加容易被

10、他们所记忆。3、出示节奏图谱,掌握节奏。这个环节主要是为了突破难点。如果教师单单拍手让孩子们学习,那么,孩子只用了听的感官,所以,并不一定能够准确地拍出节奏;而利用节奏图谱,让孩子们边看边听,以看、听结合的感官去记忆,这样,孩子们能够更清楚地掌握节奏。4、整合:幼儿学唱歌曲。其实有了前面环节的铺垫,这个环节就会变得迎刃而解,孩子们很自然地就会跟着老师唱,从而发展到自己唱。5、歌词改编。这个环节也可以作为活动的延伸。因为大班的孩子已经有了多种生活经历,因此,他们对于表情地掌握也不会局限于歌曲中的内容,只要将自己记得的表情进行填空,然后做出相应的动作就可以了,对于他们来说不会太难。教学反思：中班音

11、乐活动歌曲表情歌,是一节用音乐表现人面部表情的歌唱活动。为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼、富有童趣，我在课前做了大量的准备工作，顺利完成本次教学活动目标。首先，我用表情图片，让幼儿直观形象地知道了表情的概念，同时也激起了幼儿的兴趣。然后，我又利用富有童趣的填词形式激化活动的难点切分音的掌握。在整个活动过程，环环相扣，清晰明了。特别是我巧妙利用孩子各种丰富的面部表情，激发幼儿大胆表现音乐的热情。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，在你教我学的歌唱活动中，我鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时尝试创编各种动作，使幼儿的各种感 第 6 页 共 25 页 官得到运

12、用的同时，幼儿的创造性也得到了发展。幼儿园中班教学反思 4 节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首劳动号子曲，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。整堂课我以“老板与工人”的角色扮演进行互动，充分运用图谱、节奏谱等教具，让孩子们以工人的身份先进行集体有节奏地“锯木、刷墙、钉钉、钻电钻”，孩子们兴趣十足，在愉快地劳动中都能较熟练地掌握节奏，在此基础上“老板”发话了，“工人们”要听老板的指挥分工进行“劳动”，层层递进，“工人们”起劲地随着劳动号子愉快地加油干着 反思：整个活动，我以幼儿的需要

13、为主导，以一定的情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。上完此节课，我有所感悟：一、我要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们新教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在今后的教学过程中我一定要面向全体幼儿，全面培养幼儿的创新精神和创新能力，培养他们的实践能力以及自我学习的能力。二、活动中我应尊重每一位幼儿的个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”

14、，而忽视了“幼儿如何去学”的问题，其实作为教师，引导作用是要充分发挥的。幼儿园中班教学反思 5 本次活动学习排序中，我本来想达到这样的目标，让孩子主动发现ABAB 和 ABBABB 的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“小动物召开运动会”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标。第 7 页 共 25 页 进行实际的教学过程时，发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们也发现了其中的规律，但在让孩子操作这个环节中也存

15、在着一些不足：1、“孩子操作”的环节，应该有一个明确的要求，要根据项链上的规律继续往下穿。2、老师提供的材料过于单一，都是穿的，可以是贴的等。我想这节课的教案是比较完整的，在材料上在加以调整，活动效果一定会更好。幼儿园中班教学反思 6 成功之处：1、用 PPT 和儿歌的形式引出小鸡，让幼儿在有趣的学习中了解小鸡的创作方法 利用 PPT 和儿歌的形式给幼儿出示小鸡，在动画和儿歌的同步分解过程中，让幼儿了解到怎样通过大圆与小圆的组合画出了小鸡。幼儿对儿歌很感兴趣，在一遍遍老师和幼儿操作示范时都能主动跟着把儿歌说一说，用小手在空中一起画一画，在这个过程中幼儿就在不但了解巩固小鸡的创作方法。2、提供丰

16、富的可操作材料，为幼儿的创作提供支架 用不同的大圆、小圆的组合来表现小鸡的多种形态是本次活动的一个难点，为了能攻破这个难点，我向幼儿提供了较丰富的可操作材料。我首先利用PPT 向幼儿呈现在草地上做着不同动作的小鸡，通过提问：“它们在干什么?你是怎么看出来的?”引导幼儿去观察，让幼儿了解原来小鸡在做不同动作时大圆和小圆的位置是不一样的。然后我向幼儿提供大圆、小圆的教具组合，让幼儿在图片欣赏的基础上自己来摆一摆不同形态的小鸡，为幼儿后面的创作打下基础。不足之处及整改：1、时间分布不到位，缩短了幼儿的创作时间 在活动过程中，我为了让幼儿多了解、多欣赏不同形态小鸡的特点，在第二环节“看一看、说一说，了

17、解小鸡的创作方法，进一步巩固对其主要特征的 第 8 页 共 25 页 认识”用时较多，导致后面幼儿创作时间比较紧凑，没有为幼儿提供很好的创作空间，只有较少的幼儿能在这个基础上完成小鸡的创作并进行适当的.背景添画。所以在时间的控制上要分配到位，更要在活动过程中能掌控好时间，把更多的时间留给幼儿进行创作。2、在摆一摆环节，对幼儿的语言引导不到位，导致幼儿创作时思维有所定固在第二环节，幼儿欣赏完 PPT 图片呈现的各种形态的小鸡后，我进一步提供了大圆、小圆的小鸡教具组合，让幼儿在亲自摆一摆的基础上加深对不同形态小鸡的呈现方式。但是在请幼儿上来摆放时，没有先问一问你想呈现怎样的小鸡，导致3 个幼儿上来

18、摆放的都是在走路、散步的小鸡，在后续幼儿创作时所呈现出来的也都是在走路的小鸡。我应该在前 2 个幼儿摆放后，进行语言引导：“他们都呈现出了走路的小鸡形态，如果我想让小鸡跑起来(或者找虫吃)，可以怎样来摆一摆?”这样通过不同形态样本的呈现，为后续幼儿的创作提供更多的空间支架，让幼儿的创作丰富起来，思维活跃起来。幼儿园中班教学反思 7 孩子年龄小，听觉敏锐，对语言有很强的模仿能力和领悟能力，正是学习语言的关键时期。这一时期，兴趣和动机是影响他们学习的重要因素。幼儿英语教学不但要求教师有一定的英语水平，更应该了解幼儿、热爱幼儿。针对我们大班幼儿的英语水平和接受能力，我反思了自己在本周教学中的一些粗浅

19、体会和困惑。首先，课堂上要用多种方式调动幼儿学习兴趣，让他们精神饱满。幼儿的注意力时间较短，喜欢重复，理解和接受能力相对较差是这个阶段幼儿的年龄特征。因此，课堂的形式要多样，内容要生动形象，争取在幼儿注意力分散之前结束主课。例如：在本周学习 Unit1 中 Letssay 的 5 个单词时，我准备了hammer 和“单词卡”，让他们在“bomb 游戏”中反复练读、认读已学单词并记忆新单词。在“findcard”游戏中，让幼儿能根据图片认读单词。在 第 9 页 共 25 页 “highandlowvoice”游戏中锻炼幼儿的听力，检验他们的发音及聚集注意力。在新单词的学习过程中，根据单词自编动作

20、，把枯燥的单词和律动结合避免了课堂氛围的“冷”及消磨孩子的热情;运用 hammer 变换节奏，让幼儿情绪 high起来等等手段来丰富课堂，以有效达到教学目的。其次，在教学活动中多加入一些体态语，少一些汉语的翻译(在常规及课堂中锻炼出来，当然刚开始需要翻译)，让幼儿在“看一看”，“想一想”，“猜一猜”的过程中理解老师所说英语的意思。这种形式的教学活动气氛很活跃，容易被幼儿所喜欢，并且有利于集中幼儿的注意力，因为相对运动的物体比安静的听读更容易引起人的兴趣，尤其是幼儿。以上的一些形式、手段都比较容易引起课堂的活跃，但也容易引起孩子的“一发不可收拾”，则需要老师需要有技巧地对幼儿“收放自如”，把握一

21、个度的转换。这点在大班目前还没达到“收放自如”的效果，仍需努力。我的困惑：如何让孩子区别“四季”与“天气”，因为在教学中我发现很多孩子不知道“什么是四季”、“什么是天气”，如果我问：“今天是什么天气?”或“今天的天气怎么样?”有的孩子会回答：“今天是夏天。”解释了，他们下次仍旧这样回答，请问，我该如何引导他们呢?这是一堂围绕单词Apple、Pear、Banana、Orange 组织的英语活动,在课前,我根据英语教材详细备课,准备了卡片、实物。在课上,我首先出示卡片采用了 Followme 教学过程,然后让他们一边念一边按顺序传水果,孩子们看到这些水果时天真可爱的模样让我非常感动,在传水果的时候

22、,有一个幼儿还亲了水果一下,其他孩子看见了,也模仿他的样子。但反复几遍后,孩子们开始失去了兴趣,最后复习巩固时,有的幼儿在与他人讲话;有的幼儿在玩手帕;有的幼儿要求上厕所。这是对学习内容不感兴趣的表现,可我的教学内容还未完成,于是我尝试改变了教学方法,取得了较好的效果,引起反思。活动实录:我突然想到平时孩子们经常提到跟家长到快餐店“德克士”去用餐,“德克士”是幼儿喜欢并经常去的地方,他们很熟悉,于是我创设了一个“去德克士购物”的情景。模仿“德克士”的店面装饰布置了一个小的场景,准备了一些“德 第 10 页 共 25 页 克士”的食物“水果派”的道具,然后让幼儿来向我扮演的“德克士服务员”买各种

23、水果派。我问他们:“CanIhelpyou?”(你要买什么?),幼儿回答汉语:“我要一个苹果派”或“我要一个梨派”,接着我用英语重复他们的话:“Iwantanapplepie”或“Iwantapearpie”。通过几次购买让幼儿由倾听产生说的愿望,最后开口用英语和我边游戏边交流“CanIhelpyou?”(你要买什么?),“Iwantanapplepie”(我要一个苹果派),“Hereyouare”(给你),“Thankyou”(谢谢)。活动反思:生活是语言的源泉,幼儿学习语言是靠“听”和听后的模仿“说”,因此我们要给幼儿创设一个“说”的环境,让幼儿在模拟的、熟悉的情景中发挥主动性,无拘无束的

24、倾听、感知、交流。在活动中,涉及幼儿熟悉的情景,使幼儿在看看、听听、说说、玩玩的情景中学习了水果单词 和交际口语,更重要的是激发了幼儿参与英语活动的兴趣,让幼儿发挥了学习积极性,知道了学习英语要注意倾听,感受英语和汉语的不同语感、语调,同时掌握了一定的与人交流的方法。相反,如果教师只是手拿图片或实物让幼儿反复认读几个单词,不考虑幼儿的积极性和主动性,视幼儿为填充器,呆板的说教环境,幼儿是不能运用语言去实现与他人的情感交流的,同时也不能以情感交流为动机来学习语言的。在活动中我采用了“情景游戏教学法”,强调了幼儿和周围环境的交互作用,利用在幼儿英语教育活动中创设和日常生活相近的情景,激发幼儿的积极

25、性和主动性,这种交际情景可提高幼儿对语境、交际对象等因素的敏感性,促进他们交际能力的发展,也有利于幼儿对英语的自然习得。幼儿园中班教学反思 8 活动目标 1 对生活中特殊的电话号码(119、110、120)感兴趣，在活动中感知它们与人们生活的关系。2 乐意学习拨打特殊电话并正确描述情境，初步积累在紧急情况下报警求救保护生命的经验 活动准备 第 11 页 共 25 页 1 海报背景图三幅，正面分别写着 110、119、120，背面贴有双面胶的卡片若干，活动记录表张。2 自制课件，不同的电话机、手机。活动过程 (设计思路：环节三个环节层层递进，为幼儿创设与课件、教具、教师、同伴充分互动的机会；手段

26、通过实践、观察和比较让幼儿发现拨打三个特殊号码的相似处，发生紧急情况时可能只要拨打一个求救电话也可能要打两个甚至三个不同的求救电话；细节课件中的虚拟事件选择全体劫儿熟悉的幼儿园和幼儿园对面的菜场作为事发地点，以便让幼儿能较好地表述。)一、感知辨别 1 引出特殊的电话号码 师最近，我们收集了许多不同的电话机和手机。小朋友在介绍自己知道的电话号码时发现，家里的电话号码有 8 位数字，爸爸妈妈的手机号码有 11 位数字。黄老师还知道三个特殊的电话号码只有 3 位数字，这三个号码是人们在碰到危险或紧急情况时使用的，你们知道是哪三个号码吗？(110、119、120)小结：我们班有小朋友知道这三个电话号码

27、。这三个特殊的电话号码是人们在危险或紧急情况下使用的，所以只用三个数字，这样记起来容易，拨起来也快。2 配对游戏 课件中出示房子着火、打架、有人病重的三幅场景图与三个电话号码，请幼儿仔细观察每一幅图。师：这里发生了什么事情？幼：着火了。有人生病了。马路上有人在打架。师：发生这样的危险和紧急情况该拨打什么电话？房子着火了该打哪个电话?幼 119。(根据幼儿的回答，教师操作课件，将号码 119 与着火的房子相配。)师原来，发生了火灾要打火警电话 119。那有人生病了该拨打哪个电话 第 12 页 共 25 页 号码呢？幼 110。120。(根据幼儿回答操作课件，110 与病人的图片配对失败，120配

28、对成功!课件中响起欢呼声、)师这次对了。原来有人突然生病或受伤了要拨打急救电话 120。那马路上有人打架要拨打哪个电话号码呢？幼：110。(配对成功。)师对 l 如果有人打架，周围的人可以打报警电话 110。拉拉(幼儿喜欢的卡通形象、天线宝宝拉拉 j小朋友真聪明-那你们知道为什么说这三个电话是特殊的电话号码吗？(教师鼓励幼儿大胆回答。)幼因为这三个号码是三个数字的。因为这三个号码是人们在危险时用的。因为这三个号码是在紧急情况下使用的。师：哦，我也有一个理由，这三个电话号码在我们国家的每个地方都可以用，而且平时我们不能随意拨打这三个电话。拉拉，我们说得对吗?拉拉小朋友和黄老师都说对了，告诉你们，

29、之所以说这三个电话特殊，还因为它们都是免费的。好了，现在我们起跟这三个特殊的电话号码做个“谁不见了”的游戏吧(教师播放课件，先呈现三个号码点击让其中一个突然消失，请幼儿说出消失的是哪个号码，目的是让幼儿进一步熟悉并记住这三个特殊的电话号码。)拉拉黄老师，你们班的小朋友真聪明，这么快就记住了这三个特殊的电话号码，那么你们会用这三个电话号码吗?二、模拟实践 1 学习拨打火警电话 119 师：拉拉问我们会用这三个号码吗？你们会吗?让我们试试吧 师：(播放课件，幼儿园大门口的真实照片配 flash 的火焰，表示门房间着火了。看，这里发生了什么事？谁愿意来打电话?师：记得要像上次火灾逃生演习一样快，要不

30、小火很快就会变成大火。(播放课件，出现电话的图像，请一个幼儿用真实的电话机边说边拔119。幼儿拨完后，课件里的电话铃响起，消防员出现在画面中。)第 13 页 共 25 页 师：哦，原来是某某小朋友忘记告诉消防员叔叔是什么幼儿园、在什么路上第几号了。火势更大了快，谁再来打一次电话?(再请一名幼儿拔打电话。)师：真棒，某某把火灾发生的地点和火势情况都跟消防员叔叔讲清楚了，所以消防车很快就开到了我们幼儿园，还把火灭了，保护了大家的生命安全，我们真该谢谢他。那你们听见刚才某某在电话里是怎么跟消防员叔叔说的?(请幼儿复述火警电话应该说什么并简单讲解拔打 119 的一些注意事项如说清着火的具体地址是什么镇

31、什么路几号、着火点是哪儿、火势大小、有没有人受伤、打电话的人是谁、联系电话是多少，等等。)2复习拨打火警电话 119 师：(课件播放瓦屑菜场着火、一位卖菜的叔叔受伤的示意图)哎呀这里也着火了，谁来帮他们打电话?(请两三位幼儿自选电话并与教师模拟打电话。幼儿完整讲述所有必要信息后教师播放消防车出动的课件。)3 讨论：还该打什么电话 师大火把菜场里的叔叔也烧伤了，我们还应该帮叔叔打什么电话?(120 急救电话。)师：对了，遇到急病或严重的病情可以拨打 120 求救。那谁愿意帮受伤的叔叔拨打 120？(请 23 位幼儿拔打 120 急救电话，教师扮演急救中心工作人员。电话打完，播放救护车出动的画面。

32、)师：(小结拔打 120 的注意事项)拨打 120 时同样要说清病人所在的具体地址是什么镇、什么路几号、伤势或病情如何、你是谁、你的联系电话是多少。师：(播放课件中小偷偷东西的画面)咦卜这是谁？他要干什么？我们打哪个电话？(引出 110 报警电话，请两位幼儿模拟对打电话。电话打完后，课件播放警车出动。)师(小结拨打 110 的注意事项)原来拨打报警电话 110 和火警电话 119、急救电话 120 道理都一样，都要说清楚事情发生的具体地址是哪里，你是谁，你的联系电话是多少。不过打报警电话 110 时还要说清发生的到底是什么事件，这样能方便 110 中心安排对应警种的警察前来处理。师：怎么样拉拉

33、，我们小朋友真的会打特殊电话了吧!第 14 页 共 25 页 拉拉：小朋友真聪明，我服了 三、制作海报 1合作制作海报 师：我们小朋友真的很棒，知道了三个特殊电话号码的用途，学会了拨打它们的方法。也许小班的弟弟妹妹们还不知道怎么用这些电话，我们一起来做几张宣传海报，把这些保护自己的方法也告诉他们好吗?(教师拿出事先准备好的三张海报，上面有小朋友迷路、失火、爆炸、交通事故、重病病人、小偷偷窃、打架、抢劫、孕妇晕倒等画面。请幼儿将三个电话号码的卡片分别贴在对应的图片旁边。具体要求：幼儿分成三组，跟朋友合作完成海报；做海报时先看清画面内容，再想想该打哪个电话号码，最后在篮子里找出这个号码贴在图片旁边

34、。教师记录幼儿的配对情况。)2检查幼儿的海报 逐一检查三张海报，发现问题及时纠正。(幼儿基本都能读懂每幅图，并贴上了对应的报警电话，有几位能力较强的幼儿还在交通事故的图画旁贴上了110 和 120 两个电话号码，在火灾图中的受伤人员旁贴上了 119 和 120。)师：好了，大家都完成了。等小班的弟弟妹妹有空的时候，我们就去把学到的方法介绍给他们 活动反思 活动结束了，幼儿在活动中的表现让我有以下几点体会 1 课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习兴趣。在课件中我引入了幼儿十分喜欢的卡通形象一一天线宝宝拉拉，让他代替教师向幼儿提问、对幼儿的回答进行评价、引出游戏环节等，很好地吸引了每个幼儿，让他们始

35、终保持聆听、观看和积极参与的热情。2 幼儿对活动提供的各种通讯工具(为了达到让幼儿感知不同类型的通讯设备及使用方法的隐性目标)似乎并不在意，所有模拟打电话的幼儿都选择了同一款电话机，这意味着在本次活动中这一隐性目标是否必要得进一步考虑。3 本活动侧重社会性教育与安全教育，还可以渗透一些在紧急情况下保持沉着、镇静的情感教育。第 15 页 共 25 页 4 紧急情况下的自救或互救能力也是生命教育中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的能力，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进行更加真实的尝试。幼儿园中班教学反思 9 幼儿建构游戏的主题，通常是以教师的

36、语言启发，故事讲述，物体认识，情景渲染等形式烘托产生的。语言、数学教学所形成的知识 印象是结构游戏开展的基础，而美术的构图、布局，计算的空间图形及数量认识又是结构游戏得以发展的条件。各科教学活动为幼儿建筑游戏的顺利开展打下了扎实的基础，反过来，建筑游戏的开展也同时巩固深化了各科教学。幼儿在装饰美化游戏环境和建筑物的活动中，必须充分运用美术教学中所学到的造型设计、布局变化、色彩搭配、整体与局部的正确处理等一系列知识技巧，来提高建筑水平，这样，同时也促进了美术教学的发展。因而，游戏的开展和教学是对立而又互为统一的。幼儿园中班教学反思教学反思 总之，结合各科教学活动进行建筑构造，在利用建筑成果进行其

37、它游戏，不仅提高了孩子的建筑兴趣，而且促进了孩子的思维和想象的发展，发展了游戏，使孩子身心各方面得到极大的满足。幼儿园中班教学反思 10 活动目标：1、理解歌曲内容，感受歌曲中诙谐、愉快的气氛。2、学唱歌曲，尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。教学重难点：尝试用不同的速度表现歌曲的诙谐意味。活动准备：1、音乐录音 2、妈妈、爸爸、小马的图片 第 16 页 共 25 页 3、图谱 活动过程：（一）出示小马图片，导入活动。1、你们看谁来了呀？这是一匹幸福的小马，有爱它的爸爸和妈妈。小马的爸爸和妈妈

38、每天都会带着它出去玩，小马快乐极了！2、有一天，小马又跟着爸爸出去玩了，你们看！（二）理解歌曲第一段内容，学习演唱。1、教师根据歌词内容演示小马图片，表现小马跑和摔跤的情节。2、看明白了吗？小马跟着爸爸出去玩的时候发生了什么事情？3、倾听第一段歌曲录音 4、教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解并记忆歌词。（1）小马小马摇着尾巴，跟着爸爸去干嘛？它为什么会摔跤？你听到歌曲是怎么唱的？（当幼儿说出歌词内容后，教师用歌唱的方式来加以回应。）（2）在歌曲里面唱了很多包古里包古里，是什么意思呢？我们再来听一听吧！5、结合图谱再次倾听第一段歌曲录音。包古里包古里像不像小马跑来跑去的脚步声呀？我们

39、一起来学学小马包古里包古里跑起来的样子，好吗？（教师引导幼儿边学小马跑边说包古里包古里，感受歌曲的诙谐。）6、教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，包古里摔一跤处由幼儿接唱。（三）理解歌曲第二段内容，学习演唱。1、第二天，小马跟着妈妈出去了，你们想知道它跟妈妈出去干了什么？又发生了什么事情吗？赶快来听一听吧！2、倾听第二段歌曲录音 3。教师根据幼儿的回答出示相应的图谱，帮助幼儿理解歌词。（1）小马为什么要跟妈妈出去？它经过了哪些地方？吃到青草了吗？（2）谁愿意来学一学小马包古里包古里吃草的样子？（请个别幼儿表 第 17 页 共 25 页 演）（3）小马吃饱了心情怎么样？（引导幼儿表演小马吃

40、草时快乐的样子，并说包古里包古里吃个饱，进一步感受歌曲诙谐和愉快的氛围。）3、教师带领幼儿唱第二段歌词，前半部分教师唱，包古里吃个饱处由幼儿接唱。（四）完整学唱歌曲，尝试表现歌曲。1、结合图谱，引导幼儿完整学唱歌曲。2、教师范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。引导幼儿思考：为什么歌曲有时唱得慢、有时唱得快？“本文来源：屈，老；师教案。网”（小马和爸爸一起玩耍时，跑得快，摔跤了，要唱得快；小马和妈妈一起走，肚子饿走不动，要唱的慢；小马吃饱了，又要唱得快。）3、教师现场在图谱上画出速度变化的符号，如表示唱得快，表示唱的慢。4、引导幼儿尝试用不同速度演唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。5、教师用生动的面

41、部表情引导幼儿在演唱时表现出歌曲诙谐愉快的情感意蕴，还可以在包古里摔一跤和包古里吃个饱处边唱边做动作，增加趣味性。（五）延伸活动：唱唱玩玩小马的手指游戏。1、教师边唱边表演手指游戏，激发幼儿学习的兴趣。2、播放录音，教师带领幼儿边做手指游戏边唱歌曲。3、幼儿在熟练后，可两两合作结伴表演。教学反思：教学内容的选择是否在了解幼儿的基础之上，也就是说我们要经常蹲下身聆听幼儿的想法，才能了解幼儿在想什么、喜欢什么；要了解他们经常谈论的问题、感兴趣的内容以及他们的认知水平和原有经验。同时，我们要了解教材，剖析教材，找准活动中幼儿发展的支点，结合幼儿的实际情况思考怎样把这些点转换成可行的、合适的活动。小马

42、这首歌本身所体现的特点是符合孩子的兴趣的，这在回答的实施中已经明确可见。幼儿园中班教学反思 11 第 18 页 共 25 页 上中班已经有一段时间了，经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等。于是我们老师天天在学校鼓励孩子，你们是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做。似乎这些话说多了也不怎么见效。通过别说我小这节活动课，孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、自己吃饭等等。在活动中我首先用了提问的方式导入，“你们的小手会干些什么”对幼儿进行提问，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿切实

43、感受到自己在身体方面的成长。活动前教具的准备：我根据儿歌的内容用图片的形式表现出来，很快地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。在教师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，并让幼儿说说“自己在家会做哪些事”让幼儿自由说说，满足了孩子们我要说，我想说的欲望。接着我就借助课前根据儿歌的内容制作了相关的图片，在我朗读儿歌时，按儿歌顺序一一出示，这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。在活动中带孩子们集体朗读，还采用接力朗读的方式，提高了幼儿朗读的兴趣，帮助幼儿记忆。可我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编忽视了，只是我把孩子们会做的事，编入诗歌中

44、。对于目标二没有真正实施。应该让幼儿用“我会某某”的句式进行大胆的表述，并根据孩子们说的内容及时的画出图标，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活经验中，也自然地进入了第三大环节中，创编儿歌。这样孩子们能很快地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，知道了要尊敬老师和父母的道理，最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌别说我小，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。下次开展本次活动时，

45、一定要切记目标，围绕目标来实施活动过程，这样 第 19 页 共 25 页 才能取得活动的有然、大胆的口语表达能力。幼儿园中班教学反思 12 本学期的第十三周，我们幼儿园进行了教研组长引领活动，我们七位老师都执教了各自擅长领域的活动。我执了一个中班美术活动伞花朵朵开，现在的教学理念提倡是：让幼儿的学习内容来源于他们的生活，常常要以生活为基础，同时又建立在生活之上的教学。我执教的活动取材就是来源于生活，每当雨天，我看到孩子们对雨伞很感兴趣，有时会聚在一起讨论雨伞的颜色、图案，争论自己有一把很好看的雨伞，我看到他们兴致勃勃的样子，不由得萌发了画雨伞的想法。于是便有意识地引导幼儿观察生活中各式各样不同

46、的伞，了解伞的外观、种类、花样，探索伞的特性，感受伞的重要性，进而帮助他们形成由对伞的联想，并尝试运用艺术手段创造性地表现对伞的认识。本次活动的活动目标是：1初步感受伞的多样性及不同图案的美，协调地进行伞面的装饰。2体验装饰伞的乐趣和同伴间合作展示作品的趣味。我执教完这个活动后，发现在难点部分目标达成不够理想，也许活动前的设想还不够周详。活动导入部分我是让幼儿听打雷下雨的声音，再让幼儿说一说这个时候我们需要什么？这样的设计是为了激发幼儿的兴趣，也是为了联系到幼儿的生活经验。活动的第二环节，引导幼儿观察伞面，说说伞的形状、颜色、图案。这里我为了让幼儿画伞的侧面形状，引导幼儿感受伞的形状像蘑菇，这

47、样的引导是不全面的，课后我反思到：伞的俯视面应该是圆形的，我在引导伞的形状时，该让幼儿自己去各角度观察，画幼儿自己所感受到的形状。接下来是引导幼儿欣赏各种类型伞的图片，感知伞有规律装饰、散点装饰的排列、色彩搭配等方法。幼儿通过对伞的观察对伞的装饰有了初步的感受和理解，在我的提问下，他们自由表达了自己的感受。活动第三环节是老师的示范和比较两把伞的异同图案。通过两把伞的比较，让幼儿发现伞上相同的图案，不同的排列、不同的色彩、不同的构图，会有不同的感觉。这个环节我用了太多的时间讲解，伞上的异同点太琐碎，幼儿没能按照我的设想寻找到关键异同点，导致后来幼儿的作画时间少了。课后其他老师建议这个比较环节可以

48、省掉，这样的话老师讲解部分就少了，幼儿能有 第 20 页 共 25 页 充分的作画时间。活动最后，幼儿作品展示的时候，我用六把素面伞做展台，让幼儿把作品展示到自己的喜欢的伞上。当时发现幼儿贴上去的作品容易掉下来，是涂固体胶时没有强调涂在中间或者多涂一些固体胶。幼儿作画的纸与伞格比较起来有点大了些，我事先没有拿伞一一做比较的失误。活动后，我感触很深，在教学过程中，我的语言还不是很精练，有点嗦，总是害怕幼儿不能很好的理解就嗦的多讲几句，反而造成了幼儿的听觉疲劳，影响效果，这也是需要我不断努力的去改善的。美术活动是幼儿很喜欢的一种活动，是需要老师的精心安排，活动中老师不仅要吸引幼儿对作画对象的兴趣，

49、又要老师从选材、引导、讲解环节等各方面的精心设计和组织把握。幼儿园中班教学反思 13 活动目标：1、在熟悉旋律的基础上，学唱歌曲睡觉。2、能用固定的句式讲述歌词内容，并随着音乐用动作表现动物睡觉的姿态。3、激发热爱小动物的情感，感受歌曲的乐趣。4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。活动准备：1、图片。2、PPT 课件。活动过程：（一）回忆故事内容，引起幼儿兴趣。教师：刚才我们读了一本讲述睡觉的书。故事里有谁？教师根据幼儿回答出示动物图片。（二）用三个字，一句话的方式来说一说动物睡觉的状态。1、引导幼儿讲述动

50、物睡觉的方式。第 21 页 共 25 页 教师：看！小动物们来了，他们在干什么？别吵，小动物睡觉啦！他们是怎么睡觉的？2、引导幼儿用三字、一句话的方法来说一说小动物睡觉。（1）大象睡觉呼呼呼，马儿睡觉站着睡，鲸儿睡觉游游游，树袋熊睡觉静悄悄（背宝宝）。（2）猫头鹰睡觉在白天，小鱼儿睡觉眨眼睛，企鹅睡觉靠一起，长颈鹿睡觉静悄悄。（二）熟悉歌曲，学习感受。1、完整讲述，记忆歌词。（标记记忆法）教师：我们一起来把他们睡觉的样子说一说。2、教师范唱，感知歌曲。教师：小动物睡觉的样子太可爱的，老师都忍不住想唱一唱呢。3、幼儿学唱，感受歌曲。教师：请大家轻轻的跟着老师来唱一唱。（藏图法唱 23 遍）4、变