教学楼施工实习报告范文.pdf

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1、教学楼施工实习报告范文 篇一：教学楼实习报告 一、实习目的 毕业实习是土木工程专业教学方案中一个重要的、综合性 的实践性教学环节,通过实习应到达以下目的：1、使学生了解建筑业的现状和建筑工业化的开展方向,熟悉建筑业在国民经济和国家建设中的重要地位,增强学生 的责任感和使命感.2、通过实习,熟悉本专业的性质和任务,以及它在建筑 业中的作用,加深对本专业的了解和热爱,进一步熟悉本专 业对国家建设的重要意义.3、通过对已建和在建建筑工程的实习,使学生熟悉到建 筑平面、建筑立面、结构平面布置等工程设计的科学性、复 杂性,重要性.4、通过实习,使学生将所学理论知识与实际工程联系起 来,培养其分析问题、解

2、决问题的水平,理论联系实际的工 作作风和吃苦耐劳的精神.5、通过实习调研,取得工程设计第一手资料,为毕业设 计作准备.实习要求：1、认真阅读毕业设计任务书,了解其内容及要求.2、通过专题讲座、观看幻灯、录像、参观考察,了解建 筑业在国民经济中的地位、作用和开展,了解建筑与环境的 关系,现代化建筑开展的趋势.3、认真阅读在建教学楼建筑的建筑施工图纸和结构施工 图图纸；熟悉图纸,了解施工图的组成,图纸内容及图纸编号.建 筑方面,重点阅读总平面图,单体建筑的各层平面图、立面 图和剖面图,楼梯,节点详图；结构方面,重点阅读根底及 其详图,结构布置图,板、框架、楼梯等配筋图,以及节点 详图.4、参观已建

3、教学楼的建筑物：观察建筑物周围情况,如绿化、道路、由入口等.建筑形 状、体型及立面效果,装饰种类；了解各类建筑物的功能要 求和组合特点,了解建筑物平面布置,如柱网尺寸、门厅、办公室、教室、卫生间等各功能房间的的布置；楼梯位置、踢段高度及宽度、楼梯坡度等；开间、进深尺寸,门的开启 方向；水、暖、电等设施情况；结构形式和结构布置,节点 构造,建筑物所处的地基土的土质条件及采用的根底形式；5、深入设计院所,了解设计的一般程序,计算的步骤、方法,图纸的内容、编号和归档等要求,结合毕业设计题目,收集与本人设计 题目有关的实际工程的第一手设计资料.同时,要了解建筑、结构设计软件的应用情况.6、根据毕业实习

4、所参观的各种工程,每天写生详细的实 习日记 7、在实习日记的根底上,写由毕业实习报告.8、实习结束提交二至三个建筑设计方案.二、实习内容 我的毕业设计课题是平顶山市十六中教学楼设计,属于钢 筋混凝土框架结构,为此我参观调研了郑州外国语中学教学 楼、河南工业大学嵩一楼并记录下了许多关于学校教学楼的 特色设计要求.本课题研究的是教学楼的设计,教学楼是一 个学校形象的重要代表,因此在设计过程中必须既满足现代 人建筑美感的要求,又要满足建筑的实用性和经济性要求.以下图为郑州外国语中学教学楼 现代教学楼在学校的规划设计中,追求创造一个功能完 备、设施齐全、有利身心健康、环境和谐优美、人文内涵浓 郁丰厚、

5、国际化现代化的新型学校,同时它也是教书育人、传承文明,造就二十一世纪新型人才的理想园地.因此整体 建筑表达了严谨、务实、前瞻、邃密的办学理念,而教学楼 是这些内容的主要表达者.在近代,教学楼在我们国家的开展趋势主要表现为：更加 细分和标准,规模越来越大,资金来源越来越广,先进的教 学设施越来越健全,包括试验中央、艺术教育中央、多媒体 中央、俱乐部中央、图书中央、体育运动中央和学生效劳中 心.现代教学楼越发趋于将各类设施 不同实用功能的房间 统一于一体,这就给设计与规划带来更进一步的探究与挑 战,也促进了建筑事业的进一步开展.教学楼是现代教育的效劳设施,是学生接受知识的场所 不同于其他文化性、商

6、业性建筑.教学楼设计的以人为本,能塑造更加优美的室外环境,符合人的生活轨迹,教学楼设 计功能合理性,让学生在其中更加方便、平安、卫生、舒 适地生活和学习.在当今讲究和谐的社会中,校园环境规 划的合理设计能突生本地色彩,反映其独特的地域文化和教 育环境,同时校外环境与校园环境协调统一,这样既能给学 生一种美感,也能使学生潜在地产生一种进取的心态,这对 我们国家综合国力的增强是具有重要意义的.通过上网,我查寻了一些关于框架结构的学院教学楼建筑 形式.先看了一些教学楼的相照顾片,之后又查了一些相关 图集标准.为了更好地做好毕业设计,我到学校新校区及郑 州大学进行了实地参观调研.我主要看了它们的建筑的

7、功能 分区和平面布置,主次由入口安排及与周围道路、建筑的关 系,建筑的空间造型、立面装饰与色彩处理及与周围环境的 关系.河南工业大学嵩一楼的建筑和结构情况：嵩一楼位于校园 中央,东面是学校正大门,西面是操场,南面有中央教学楼 和实验楼,北面是一条学校的主干道道.该教学楼是 U 型的,采用内廊式,每层教室布置形式大致相同,只是功能略有差 别,而且教学楼的疏散和防火举措做得都不错.教学楼一共 有三部楼梯,内部中间是双跑楼梯,东西两端各有一部楼梯 和男女厕所,正门在北面,西,南两面各有一个侧门.共五 层,每层都有 12 个教室,一层,二层,三层,四层都是每 层有二个多媒体教室,一个阶梯教室,八个小教

8、室有的作 为辅助教室,有的作为教课教室,五层没有多媒体和阶梯 教室,局部教室作为建筑学的专用教室,局部教室作为其他 专业的备用课程设计教室.教学楼一般是由以下四个局部组成：教学局部：包括普通教室、实验室、音乐教室、语言教室 及图书阅览室等.它们是教学楼的主体局部.办公局部：包括行政、社团办公室及教师办公室.辅助局部：包括交通系统、厕所、取水点及储藏室等.视距要求：第一排前缘距黑板面 A 2000 毫米；最后一排距 黑板距离,不超过 8500 毫米,到后墙面距离600 毫米.座位的排列：每行不宜多于两个座位；课桌距侧墙的距离：为60120 毫米.黑板顶部到讲台面的距离 H,不超过 2000 毫米

9、.黑板宽度 B=36004000 毫米.讲台：有木制讲台和 钢筋混凝土讲台.高度一般为 200 毫米,宽 700900 毫米,长度等于黑板的长度加上两端各延长 200250 毫米.阶梯教室从视线考虑,前排到黑板距离应 2500 毫米,后 排距黑板不宜大于 20 米.排距一般为 850 毫米,走道宽 800 毫米.座位数如为单侧疏散时,每排不宜超过 7 个,如 为双侧疏散,每排不宜超过 14 个.阶梯梯级的高度,每级 一般采用 100140 毫米语言实验室每座平均使用面积为 1.601.80 米 2 只设一间准备室,供进行编辑、器材维修和 课前准备即可,面积为 610 米 2 党政办公室：包括党

10、支部、校长、教务、总务等办公室、档案室、文印室、会议室、保 健室、播送室及总务仓库等.办公室要有良好的采光通风.数量按学校规模和实际需要 定,每座使用面积 3.5 米 2.办公房间的大小要利于布置家 具和提升利用率,一般采用开间为 3300 毫米3600 毫米,进深为：5100 毫米6600 毫米,室内净面积小间约 14 米 218 米2,大间约 28 米 240 米 2.层高可比教室低,一般为 3000 毫米3600 毫米楼梯踏步尺寸,一般采用踏步高为 140160 毫米,踏步宽为 280340 毫米一般教学楼走道的宽度,内廊 时为2.42.7 米,走道长度大于 40 米时可为 3 米宽；单

11、面 走道和外廊时为 1.82.1 米；办公局部走道为 1.51.8 米.外廊的栏杆高度一般为 10001100 毫米,不能低于 1000,栏 杆花饰宜用垂直线条,空隙不大于 120 三、学校的总平面设计.学校总平面组成的内容：1、校舍建筑：包括教学用房、行政办公用房及生活辅助 用房等.2、室外体育活动场地：包括跑道、跳跃场、投掷场、球 场、器械运动场及体操场等.3、科学实验园地：包括生物教学标本园地、植物种植园 地、动物饲养园地及小气象站等 4、道路及绿化.学校主要入口道路宽度不少于 3.5 米单 车道,最宽不宜超过 7 米双车道,其他道路宽度,按消 队要求不少于 2 米,人行道宽,一般 12

12、 米,道路纵坡不宜 大于 8%建筑物与道路的距离,无由口时最小距离为 1.5 米；厕所地面应低于走道地面约 15mm 并向地漏找泛 水.内墙面应设置不低于 1200mm 高的墙裙.普通教室内课 桌椅的布置要符合相应的要求.生活效劳用房宜设厕所,饮 水处,食堂,自行车棚等.教学楼应每层设厕所.教职工厕所应与学生厕所分设.教 学楼内厕所的位置,应便于使用和不影响环境卫生.在厕所 入口处宜设前室或遮挡举措.交通和疏散要求：1、门厅：教学楼宜设置门厅；在严寒或风沙大的地区,教学楼门厅入口应设挡风间或双道门.挡风间或双道门的深 度不宜小于 2100 毫米；2、走道：教学楼走道的净宽应符合以下规定：教学用

13、房：内廊不应小于 2100 毫米；外廊不应小于 1800 毫米.行政及 教师办公用房不应小于 1500 毫米；走道高差变化处必须设 置台阶时,应设于明显即有天然采光处,踏步不应小于三级,篇二：暑期教学楼施工实习报告 实习概况：本次实习所在单位是江西丰和营造集团襄阳分 公司工程部；工程名称是襄樊市第二十七中学教学楼及宿舍楼；建设单位为襄樊市第二十七中学；建设地点为襄樊市樊城区团山镇；建设类别分别是五层教学楼和五层宿舍楼；建筑面积共 4929.98 m2o 监理单位为武汉市青山工程监理；设计单位为襄阳市第二建筑设计院；勘察单位为鄂西北工程勘察总公司；质量监督单位为襄阳高新技术开发区建筑工程质量监督

14、 站；平安监督单位是襄阳高新技术开发区建筑工程平安监督 站；工程造价为 492 万；方案竣工日期为 20 xx 年 11 月.实习主要内容及任务要求：1、本次实习自我定位为施工员,并积极参与各项工作.2、了解并熟悉各项施工工艺,参与建筑物的测量放线和 施工质量检验工作.3、了解施工组织：人员组织,材料组织,机械设备.4、掌握每日实际进度,当实际进度与方案不相等时分析 原因.5、工程量计量以及施工过程组织过程.实习熟悉：1、根底工程 由于开工日期为 2021 年 5 月 18 日,而我在该工程实习时 间为 7月份,所以根底工程只能通过沟通有所了解.本工程 位于襄阳市团山镇,由于历史原因该地区具有

15、考古价值,但 本工程是在原有旧教学楼根底上重新建筑,故所以没有特殊 情况发生.本工程根据鄂西北工程勘察总公司 2021 年 8 月 提供的?襄樊市二十七中学教学与宿舍楼岩土工程勘察报 告?,采用的是钢筋混凝土独立根底.2、钢筋混凝土结构工程 本工程采用的是框架结构,3、砌体工程 该工程的填充墙砌块为加气混凝土砌块,4、施工测量 施工测量的目的是将图纸上设计的建筑物的平面位置、形 状和高程标定在施工现场的地面上,并在施工过程中指导施 工,使工程严格根据设计的要求进行建设.5、施工组织 施工组织是针对施工过程中直接使用的建筑工人,施工机 械和建筑材料与构件等组织,即对根本施工过程和非根本施 工过程

16、和附属业务的组织,它既包括正式工程的施工,又包 括临时设施工程的施工.6、工程量计量 工程量计量是 实习总结：本次实习让我获益良多,通过实习认知明白了理论和实践 的区别.例如或许在现实操作中困难或者种种各方因素不能 按理论操作,于是就有国家标准来约束；鉴于人员以及资金 因素,对工程有重大影响因素的工作就有强制条纹的约束.而这些就是通过经历或者熟悉职业要求才会明晓.刚来实习 时,也许对于自己有一定的认知度,个人感觉是多学了这么 多就不会差到哪去,正所谓“无知者无畏；什么时候能成 为这个专业上能走到的职位,什么时候能够独当一面,审视 这三个月来的实习,当知“书到用时方恨少.经历的这个 过程中,也用

17、到了跟本专业无关但是却有要求的知识,像钢 筋直径检测时用到的游标卡尺等等,像这些都是我已经忽略 的知识,今后社会需要的是“兀型人才,即单一方向专业 知识、多方面技能的人才,现在的工程部很多职位并不只做 单一工作,也许工程部的预算员的工作会被会计以及施工员 分担,施工员也能做资料员的工作等等.所以让自己掌握更 多的技能就会使自己更具有竞争力.依照现在的专业水平,个人觉得需要学习的地方依然很多,虽然对于毕业后的生活 感到不是那么充满信心,但是我觉得那依然是好的,说明能 够虚心求教,我充满了希望.本次实习定然我们知道了什么 样的知识是重要的,课程对于我们来说更为渴求,更为珍惜 校园生活.回忆实践过程

18、,个人感觉能够积极完成各项任务,表现良好,其实本次工程部评价对我最大的肯定就是希望毕 业了能来这边工作.努力完善自己,重视每次时机,是我本 次实习最大的收获.篇三：建筑熟悉实习报告 引言：为了使我们对本专业有更加深刻的了解认知,同时 为以后专业知识的学习奠定根底,并让我们从实践中对自己 即将从事的专业获得一个系统、感性的熟悉,学校在大三上 学期即将结束之时,安排我们下进行了这次熟悉实习活动.一、熟悉实习的目的 1、了解建筑结构的广阔领域与分类 2、了解建筑结构的建设与使用 3、了解建筑结构的最新技术成就与开展总趋势 4、了解建筑结构的材料、建筑结构的结构形式、荷载及 其受力路线 二、前言 进入

19、理论与应用力学已经两年了,当初对这个专业并不是 很了解,现在学校提供了这样的时机可以对这个专业有个更 全面真实的熟悉,我感到十分的开心.熟悉实习也是本专 业教学中中必不可少的实践性教学环节,是把教育与生产实 践相结合的重要途径,同时锻炼我们认知学习的水平.三、实习内容及过程 建筑构造的主要原理是三大力学,既理论力学、材料力学、结构力学.理论力学是研究物体对机械运动及物体之间相 互机械作用的一般规律的学科.同时理论力学是一门理论性 较强的技术根底课,随着科学技术的开展,工程专业中许多 课程均以理论力学为根底.理论力学研究连续介质力学是 研究连续介质的宏观力学行为.连续介质力学用统一的观点 来研究

20、固体和流体力学问题,因此也有人把建筑力学狭义的 理解为理论力学.材料力学是研究材料在各种外力作用下 产生的应变、应力、强度、刚度、稳定和导致各种材料破坏 的极限.材料力学是所有工科学生必修的学科,是涉及工业 设施必须掌握的知识.材料力学的研究方法主要有简化计算 方法、平衡方法.变形协调分析分方法、能量方法、叠加方法、类比法.结 构力学是固体力学的一个分支,它主要研究工程结构受力和 传力的规律,以及如何进行结构优化的学科.结构力学研究 的内容包括结构的组成规那么,结构在各种效应外力,温度 应力,施工误差及支座变形等)作用下的影响,暴扣内力(轴 力、剪力、弯矩、扭矩)的计算,以及结构在动力载荷作用

21、 下的动力响应(自振周期,振型)的计算等.结构力学通常 有三种分析方法：能量法、力法、位移法.对于建筑结构的组成来说,建筑结构的根本构件主要有 板、梁、柱、墙、根底等,这些构件由于所处部位及承受荷 载情况不同,作用也各不相同.(1)板一一水平承重构件.板直接承受着各楼层上的家 具、设备、人的重量和楼层自重；同时板对墙或柱有水平支 撑的作用,传递着风、地震等侧向水平荷载,并把上述各种 荷载传递给墙或柱.结构设计时,对板的要求是要有足够的 强度和刚度,以及良好的隔声、防渗漏、防火性能.板是典 型的受弯构件,且其厚度方向的尺寸远小于长、宽两个方向 的尺寸.(2)梁一一水平承重构件.承受板传来的荷载及

22、梁的自 重,梁韵截面高度和宽度尺寸远小于长度方向的尺寸.梁主 要承受竖向荷载,其作用效应主要为受弯和受剪.(3)柱-一竖向承重构件.承受着由屋盖和备楼层传来的 各种荷载,并把这些荷载可靠地传给根底.柱的截面尺寸远 小于其高度.当荷载作用线通过柱截面形心时为轴心受压 柱,当荷载作用线偏离柱截面形心时为偏心受压柱.设计必 须满足强度、刚度和耐久性要求.(4)墙一一竖向承重构件.与柱的作用类似,也承受着 由屋盖和各楼层传来的各种荷载,并把这些荷载传给根底.同时外墙有围护的功能,内墙有分隔房间的作用,所以对墙 体还常提由保温、隔热、隔声、防水、防火等要求.墙的作 用效应为受压,有时还可能受弯.(5)根

23、底一一根底位于建筑物的最下部,埋于自然地坪 以下,承受上部结构传来的所有荷载,并把这些荷载传给地 基.根底是房屋的主要受力构件,其构造要求是巩固、稳定、耐久,能经受冰冻、地下水及所含化学物质的侵蚀,保持足 够的使用年限.我国目前房屋建筑结构的形式主要有：1、以砖石为主要建筑材料的砌体结构,这种结构由于由 砖、石等砌筑而成,砌块之间的链接较差,虽然设置了钢筋 混凝土构造柱、圈梁等增强举措,但当遇到强震是,在水平 和竖向交替震动作用下,砌块之间的连接容易被破坏,导致 彻底松散,竖向受力构件破坏,建筑物垮塌；2、混凝土框架结构,钢筋框架结构,这种结构能够提供 较为宽敞的使用空间,有利于建筑功能的组织

24、和分割,但其 抗侧刚度较弱,在强震作用下易由现较大位移,导致结构产 生严重破坏,因此属于抗震不利结构；3、钢筋混凝土剪力墙结构,这种结构多用于高层住宅,有较大的抗侧刚度,在地震作用下位移较小,经过抗震设计 的剪力墙结构,在大震作用下,破坏会局限于门窗洞口处由 现裂缝,即使墙体开裂,各墙支也可支撑楼板,不会发生大 规模的垮塌以钢材为主要建筑材料的钢结构框架以及钢与 钢筋混凝土的组合结构.4、框架剪力墙结构,是在框架结构中适宜的部位增设剪 力墙,在提供满足功能需要的大空间的同时,由增设的剪力 墙提供较大的抗侧刚度,提升结构的抗震性能,因此多用于 公共建筑和高层建筑.另外,隔震技术是目前国际上热门的

25、工程抗震新技术,它 是通过把隔震消能装置安放在结构物底部和根底之间,把上 部结构和根底“隔开,这样改变了结构的动力特性和动力 作用,明显的减轻结构物的地震反响,到达“以柔克刚的 效果.我们本次的熟悉实习主要有两方面：参观建筑物,工业厂 房；听授老师的讲解.本次实习参观中,我们主要了解了如 下内容：1、教学楼 站在教学楼外,我们可以看由它属于框架结构.框架结构 是指由梁、柱以及刚接或者较接相连接而成构成承重体系的 结构,即由梁和柱组成框架共同反抗适用过程中生现的水平 荷载和竖向荷载.这种结构的房屋墙体不承重,仅起到围护 和分隔作用,我们眼前的这座楼房,在此根底上采用了主次 梁结构,即力经次梁传给

26、主梁,在传给支撑柱,再由柱传给 地基.这种结构的优点是空间分隔灵活,自重轻,有利于抗 震,节省材料；可以较灵活地配合建筑平面布置,有利于安 排需要较大空间的建筑结构；采用现浇混凝土框架时,结构 的整体性、刚度较好,设计处理好也能到达较好的抗震效果,而且可以把梁或柱浇注成各种需要的截面形状.但是这种结 构的应力分布比拟集中,在地震时容易遭到非结构性的破 坏.地震的危害性特别大,在目前无法准确预知地震的情况 下,建筑物的抗震性能就显得尤为重要.不同的建筑物有不 同的抗震要求,但我们必须保证在地震烈度大于设防烈度 时,建筑物即使产生较大的破坏,也应保证不由现即时的塌 跨,使人员能够有逃生的时间.2、

27、食堂和文体馆 这类似一间单层工业厂房,属于工业建筑.它的跨度大、高度大,承受的荷载大,因而构件的内力大,截面尺寸大,用料多；室内几乎无隔墙,仅在四周设置柱和墙,因此柱是 承受屋盖荷载及地震作用的主要构件；根底受力大,要求地 基的承载水平要高、埋置深度要深；对采光、通风、保温等 功能有较高的要求,因此厂房屋盖上设有天窗,食堂四周有 足够采光面积的围护墙.在结构方它的主体结构采用的是钢 结构和结构,附属结构采用的是钢筋混框架结构.它的主体 排架结构由架、柱和根底组成.其特点是,与屋架较接,柱 底与根底刚接.结构具有承重和维护的双重作面,刚架凝土屋柱顶屋面 用,可将自身的自重、作用于屋盖上的风荷载、

28、雪荷载及其 它荷载传给排架柱,再通过排架柱传至根底和地基,屋面结 构的天窗架及其支撑构件还可到达采光和通风的良好效果.3、建筑结构 我们参观了建筑馆,观看了房屋建筑模型,对建筑结构形 式有了 一定的了解,建筑结构形式主要是以其承重结构所用 的材料来划分,一般可以分为钢结构、钢筋混凝土结构、砖 混结构、砖木结构等.木结构：构件所使用的材料为木材 单层建 混合结构：承重材料为砖石,楼板、层顶为 筋混凝土单层或多层建筑钢筋混凝土结构：构件所使用 的材料为钢筋混凝土 多层、高层、超高层建筑 钢与混凝土 组合结构：主要承重构件材料国型钢和混凝土 超高层建筑.钢结构：要承重构件所使用的材料为型钢重型厂房、

29、受动 力作用的厂房、可移动或可拆卸的建筑、超高层建筑或高耸 建筑.篇二：建筑熟悉实习报告 一、实习内容：通过对海南大学各教学楼建筑特点及建筑形式比照参观 学习,有针对性的对以下问题做熟悉实习报告：1、教学楼入口的形式,教室的排列方式.2、庭院式布置有什么好处.3、各教学楼之间有何不同.4、对普通教室的使用有何感想.5、新旧教学楼教室灯光布置有何不同,使用是否方便.通过参观实习在正式学习?房屋建筑学?前到达以下学习 目的：1、通过参观实际建筑,进一步提升我们对建筑文化、建 筑知识以及建筑施工、建筑材料的熟悉,稳固和扩大所学理 论知识,提升学习积极性.2、通过对新旧建筑的参观进行比拟,进一步培养我

30、们的 空间想象水平,提升对建筑功能及合理性的熟悉.3、通过参观,运用所学知识品评建筑的优缺点,提升自身 的观察水平和欣赏水平,为下面的课程打下根底.4、通过实习,了解建筑工程施工工艺,熟悉房屋构造,了解建筑材料的特性及应用.二、对参观实习内容及学习要点总结 海甸校区为主校区,校园总占地面积 5213 余亩,共设 1 10 号教学楼,整体分布在海大正门北门与东门之间,以椰风路为分界,各教学楼以品字形布置,3-4 号教学楼正 对北门；1 2 号教学楼与 3、4 号教学楼一字排开,其间间 隔体育场、理工楼；510 号教学楼在 1、2 号 3、4 号教学 楼上部,其教学楼周边有满足生活娱乐的食堂、体育

31、场、休 闲绿地等配套设施,为紧张的学习增添了一些休闲、愉快的 气氛,也提供了舒适的学习环境.1、教学楼入口的形式,教室的排列方式 教学楼入口采用自由、开放式入口,使人不产生压抑感,从教学楼四个方向均可以进入教学楼,充分满足人流顶峰时 保证不发生拥堵,从设计理念上表达了大学生活自由、轻松 的不拘束的生活状态,从平安角度也满足消防疏散要求,由 大门进入是充满南方特色植物的露天庭院,教室沿庭院四周 布置,不管在教学楼那一层都可以看到生机盎然的绿色植 物,给紧张、单调的学习生活增添了一分轻松、舒缓的心情,对保护视力也有一定的作用,整个教学楼就像没有盖的盒 子,空气可以从上下进入室内,在沿四周布置的教室

32、产生良 好的空气流通,使南方夏天室内闷热的空气在气流作用下,有效地带由室内,使新鲜空气不断的流进室内产生凉爽、舒 适的学习环境,从采光角度,教室沿庭院四周布置,庭院就 相当于大的天然采光井,阳光可以从每个角度照进教学楼 内,使每个教室都能充满阳光,即在白天节约了灯光,也可 以在冬天阳光作用下使室内产生温暖、舒适的环境.2、庭院式布置有什么好处 教学楼采用庭院式布置,庭院形式属于传统的建筑形式,就像北京的老四合院,教学楼采用庭院式布置既与周边环境 协调一致,亦可强化和营造由鲜明的场地感,为校园建设提 供更强的色调.其中,建筑与当地的地理气候等自然要素 相结合,使建筑舒适、节能,表达地方特色,有助

33、于保持地 方文化特性和赋予建筑以人性.低纬度地区的建筑最明显的 特性是其开放性,利用通透的特性促进空气的流通,并结合 表达热带特色的植被绿化,内庭院的设计既分散了人流,又 使学生有一个休息的场所,学习疲惫时不防到内庭院走走,看看热带植物,与大自然的结合最有助缓解压力,建筑空间 既满足了活动的场所,同时又具有利用价值和欣赏价值,功 能上到达人们的需求,又兼顾建筑本身的美学价值,到达两 者有机结合,内庭院 与教学楼周围的绿化带既美化了校园环境,还有着缓解压 力的作用,表达了人与建筑物与自然的相互结合,一座成功 的建筑也就是这样.现代的钢筋混凝土造就了杰生的建筑文 明和进步,周围的绿化、内庭院、楼梯

34、等结构形式,都表达 了以人为本,贴近自然的现代建筑思想.作为学校教学楼建 筑,首先应做到满足正常的教学活动,其次也做到了贴近自 然、以人为本的构思.建筑物在保证使用平安的条件下,更 应有良好的视觉效果,建筑也是一门艺术,在有过硬的建筑 知识条件下,大胆的假设、构思,才能把建筑与艺术结合,造就由现代建筑的风格.3、各教学楼之间有何不同 各教学楼之间未采取整体布置,而是相对分散,以海韵路 为分界,围绕第一运动场,二号、三号、四号、五号教学楼 均为庭院敞开式设计,其余教学楼为传统式建筑,3、4 号教 学楼位于海南大学中央地带,正对学校南门,3 号教学楼的 钟塔一进海大便一目了然,也似乎成了标志性建筑

35、,让人印 象深刻,很容易就记住 3 号楼的位置,所以一个成功的建筑 离不开其建筑本身的特色,3、4 号教学楼风格上充满现代气 息,与其周围环境很好的结合,彰显了学校与时俱进的精神 面貌,1、2、5 号教学楼紧邻图书馆,周围环境比拟安静,临近的东坡湖又增添了几分大学校园特有的优雅,5 号教学 楼是建筑面积相对较大的教学楼,从设计上也充满了时代 感,几根轻巧的柱子支撑的花架搭配宽敞的楼前广场,每层 由通透的走道连接,其间还可以看到里面盎然的绿色植被,无声中透着向上的精神,与五号楼临近的是 610 号楼,6 一 10 号楼没有更多的造型,更像是勤勤恳恳的求学态度,传 统的建筑风格与周围现代建筑相映衬

36、,构成和谐统一的整 体.4、对普通教室的使用有何感想 海大的教室根本上表达了现在教育的特点,紧跟现代化教 学步伐,采取多媒体教学形式,这种模式既节约了资源又让 学习者对学习内容有一个直观的了解,更方便理解学习内 容,普通教室开间不大,大约可容纳 60 人左右,进深较大,横向可摆放 4 排双人桌椅,走到相对宽敞,但前排桌椅距讲 台较近,使靠窗的人生教室的时候需穿过讲台,教室净高较 高,使人没有压抑感,设前后两个门,可以增强教室内空气 流通,教室光线很好,周围几乎没有遮挡,使白天不用开灯 也有充足的光线进入室内,满足学习要求,普通教室在传统 教室根底上增加了现代元素,教室从整体尺寸、门窗设置都 表

37、达了人性化,也表达了学校以人为本的办学理念.5、新旧教学楼教室灯光布置有何不同,使用是否方便 灯光是满足正常使用的一项重要功能,灯光布置也是影响 使用功能的重要举措,海南大学新教学楼的灯光多采用双灯 管吊灯,布置较多,有讲台上部到教室后部,每一排都装有 三个吊灯,吊灯高度都在梁以下,这样灯光照射覆盖面积大,光线没有阻挡,晚上在灯光下教室显得特别明亮,几乎没有 照射盲区,也不产生阴影,灯光限制也比拟方便,采用集中 限制,每个开关限制两至三盏灯,可以分位置开关灯,以免 造成不必要的浪费,节约能源,相比旧教室,旧教室没有采 取吊灯形式,灯紧贴楼板或梁面,造成光线照射面积减小,个别梁还阻挡了局部光线,使教室明亮感减小,总之,新教 室相对旧教室来说,灯光设置更加人性化,明亮程度也大大 超过旧教室.总结：通过本次参观实习：我们对已有建筑从使用性,构造特点,功能适用性,外观比照等多方面做了初步熟悉与学习,同时 在感官上对建筑学这门学科也有了初步了解,对今后的学习 提供了良好根底.