幼儿园大班美术优质课京剧脸谱教案反思.pdf

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1、 幼儿园大班美术优质课京剧脸谱教案反思 1、幼儿园大班美术优质课京剧脸谱教案反思 活动目标：1、观赏京剧脸谱，感受京剧脸谱的独特魅力。2、了解京剧脸谱中对称、颜色的表现形式和手段。3、萌发宠爱京剧、喜爱中国传统艺术的美妙情感。4、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：音乐，脸谱图片，操作材料等。活动过程：一、播放京剧音乐导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。(今日带来一段好听的音乐，告知我听到了什么?)提问：你听到什么?你感觉这段音乐和我们之前的音乐有什么不一样?小结：对这就是京剧，京剧是我们中国特有的，是我们的国粹，和大熊猫一样宝贵。二、观赏脸谱，了解京

2、剧脸谱中的对称、颜色的表现形式。1、观赏争论京剧脸谱的颜色和图案代表的意义。出示歌曲中的 5 种脸谱。简洁介绍人物及颜色代表意义。(教师把京剧里的几位人物请到了大 2 班教室，我们来看看都有谁?)总结：在京剧里有红、黄、蓝、黑、白等，颜色艳丽，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上辨别角色是好人还是坏人，是聪慧还是愚蠢，红色、黑色代表有正义感，黄色表示有才智，白色代表坏人、奸诈，蓝色代表英勇刚毅。2、观赏京剧脸谱中对称的表现形式。师：刚刚小朋友们表现的都很好，其实脸谱还有一个很重要的特点。(屈.教师.教案网出处)提问：小朋友，仔细看看左边和右边是怎样的?(一样)总结：左右两边一样呢，叫做对称。

3、脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的，所以左边和右边的轮廓和颜色都是一样的。三、幼儿操作出示两幅勾好线的脸谱，请幼儿给他们化装。四、展现幼儿作品 活动反思：我的目标一是熟悉京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，共性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开头只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大局部幼儿是熟悉了京剧脸谱，但是只有少局部幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，共性的关系。二是感受脸谱的图案及颜色的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观看的时间削减了，导致后来有许多幼儿只 会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少局部会画，并且画

4、得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对教师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。2、大班美术课京剧脸谱教案反思 活动目标：1、观赏京剧脸谱，感受京剧脸谱的独特魅力。2、了解京剧脸谱中对称、颜色的表现形式和手段。3、萌发宠爱京剧、喜爱中国传统艺术的美妙情感。活动预备：音乐，脸谱图片，操作材料等。活动过程：一、播放京剧音乐导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。(今日带来一段好听的音乐，告知我听到了什么?)提问：你听到什么?你感觉这段音乐和我们之前的音乐有什么不一样?小结：对这就是京剧，京剧是我们中国特有的，是我们的国粹，和大熊猫一样宝贵。二、观赏脸谱，了解京剧脸谱中的对称、颜色的表现形式。1、观赏争

5、论京剧脸谱的颜色和图案代表的意义。出示歌曲中的 5 种脸谱。简洁介绍人物及颜色代表意义。(教师把京剧里的几位人物请到了大 2 班教室，我们来看看都有谁?)总结：在京剧里有红、黄、蓝、黑、白等，颜色艳丽，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上辨别角色是好人还是坏人，是聪慧还是愚蠢，红色、黑色代表有正义感，黄色表示有才智，白色代表坏人、奸诈，蓝色代表英勇刚毅。2、观赏京剧脸谱中对称的表现形式。师：刚刚小朋友们表现的都很好，其实脸谱还有一个很重要的特点。提问：小朋友，仔细看看左边和右边是怎样的?(一样)总结：左右两边一样呢，叫做对称。脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的，所以左边和右边的轮廓和颜色都是一

6、样的。三、幼儿操作出示两幅勾好线的脸谱，请幼儿给他们化装。四、展现幼儿作品 活动反思：我的目标一是熟悉京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，共性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开头只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大局部幼儿是熟悉了京剧脸谱，但是只有少局部幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，共性的关系。二是感受脸谱的图案及颜色的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观看的时间削减了，导致后来有许多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少局部会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对教师说不好画的现象，也有自己想怎

7、么画就这么画的。3、大班美术公开课京剧脸谱教案反思 活动目标：1、观赏京剧脸谱艳丽的颜色和夸大的形象，激发对京剧艺术的兴趣。2、鼓舞幼儿用对称的方法，丰富的颜色来表现京剧脸谱的特征。3、通过用语言描述对脸谱的特征，培育幼儿观看力，思维力量。让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人(如黄色、白色在京剧里代表坏人;红色、黑色在京剧里代表好人;蓝色代表勇士;金、银颜色代表神话里的人物)。活动预备：1、脸谱成品若干，一段京剧视频。2、彩笔、空白脸谱(人手一份)。3、幼儿日常生活对京剧的了解和对颜色的熟悉。活动过程：一、开头局部：京剧观赏，引起幼儿兴趣。1、师：小朋友，你们喜爱看动画片吗?请小朋友看完后

8、告知我，短片里放了些什么?(观看视频)2、师：电视里放了什么?(幼儿答复)(出示字卡“京剧”)3、师：刚刚有小朋友说看到了一张张大花脸，你们知道大花脸叫什么名字吗?师：它呀，有个好听的名字，叫脸谱。(出示字卡“脸谱”)4、教师小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我们国家的国宝，和大熊猫一样宝贵。唱京剧的人很特殊，我们来看这张图片，你们看，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。我们刚刚说过他叫什么?师：这个脸谱这么特殊，你们想不想和教师一起来探究一下脸谱的隐秘呢?二、根本局部：(一)脸谱观赏 将事先预备好的彩色脸谱

9、贴到黑板上，幼儿和教师一起探究京剧脸谱的颜色和对称。1、师：请小朋友们认真观看这些脸谱，请你把看到好玩的、特殊的地方找出来，告知大家。(幼儿答复)(1)当幼儿说到“我喜爱它的颜色。教师提问“它用了哪些颜色?它们搭配在一起怎么样?我们再看看其它脸谱，它们又用了哪些颜色?(教师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱)教师小结：你们真能干，发觉了许多，这些脸谱每一张的颜色都不一样。脸谱上的颜色看上去都比拟夸大，有的很艳丽，有的颜色的比照很剧烈。这种涂得多的颜色是一个脸谱的基调色，就是主要颜色，脸谱中的基 调色常用来表示角色的性格。含义：红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表

10、勇士，金、银颜色代表神话里的人物。(2)当幼儿说到“我喜爱它的花纹。”教师提问：“这个纹样装饰在了脸谱的哪里?它是什么样子的?我们看看其它的脸谱用了哪些纹样?”脸谱上的花纹都不一样。”师：“对，你们仔细找一找就会发觉每一个人物角色都有自己独特的脸谱纹样。”幼一：“我发觉包公的眉头是皱着的，脑门还画着一个月牙。”师：“包公的皱眉是示意他的苦苦思索和操劳，脑门画一个月牙代表白天晚上都能审问案子。”幼二：“我观察孙悟空脸谱画的是猴脸型这是不是说明他本是个猴子?”幼三：“我觉得这个脸谱特殊意思，上面画了九个太阳。”师：“这是后羿，你们知道他的故事吗?”师：“京剧脸谱的花纹设计很独特，光眉毛可以画成很多

11、外形，你们找找看都有什么样子的?”幼儿通过进一步的观赏观看发觉，京剧脸谱的眉毛设计各异，“这个像柳叶。”“这个像云彩。”“这个是宝剑。”还有飞蛾、卧蚕、蝙蝠、螳螂和火焰等孩子们抢着答复。不行思议的奇形怪状，布满了丰富的象征与暗喻，为幼儿的设计创作翻开了想象的空间。师：“请小朋友认真看一看这些花纹都是怎么画的?”幼一：“这些花纹都是从脸谱的中间向外发散着画的。教师小结：这些脸谱的纹样很好看，有的装饰在了下巴上，有的装饰在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸大了。2、师：刚刚小朋友们表现的都很好，这么多的脸谱，你发觉了它们有什么一样的地方?脸谱一个很重要的特点，(拿一张纸竖在一张脸

12、谱中间)左边和右边是不是一样?脸谱是以鼻子为中心，左右两侧对称的。(出示字卡“对称”)对称是我们中国装饰画和建筑中特殊常用的一种手法，用对称方法画出来的作品看起来很协调。”(二)脸谱填色，教师示范画脸谱(强调对称)师：现在教师手里有一张空白的脸谱，我要帮他化化装怎么样?师：教师想画京剧里坏人的脸谱，坏人的脸谱是什么颜色的呢?(幼儿答复)(三)幼儿明确要求，并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱。明确操作要求：先设计纹样装饰对称脸谱，再为脸谱涂色。假如想不出纹样的话，可以选择教师预备的纹样，也可以就画上面的脸谱一样的纹样，都可以。(教师出示供幼儿观赏、选用的纹样图案)3.教师组织幼儿分组画脸谱，教师巡

13、回指导，鼓舞幼儿大胆设计。(教师观看幼儿的操作状况赐予不同的指导，若有的幼儿实在不会画，就给他供应其次层次的操作纸。)三、完毕局部(展现沟通)展现作品，相互观赏，体验胜利的喜悦 1.幼儿展现自己的作品，相互观赏，感受其中的美。2.幼儿结合阅历进展点评。师：请你介绍一下自己设计的脸谱。(教师引导幼儿从颜色、图案和对称性等方面进展讲评。)活动延长 播放音乐，教师和幼儿一起戴着京剧脸谱共乐。活动反思：我的目标一是熟悉京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，共性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开头只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大局部幼儿是熟悉了京剧脸谱，但是只有少局部幼儿做到了了解不同脸谱与人物身

14、份，共性的关系。二是感受脸谱的图案及颜色的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观看的时间削减了，导致后来有许多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少局部会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对教师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。4、大班美术优质课京剧脸谱教案反思 课题：大班艺术领域活动 京剧脸谱 课型：艺术(美术)年级：幼儿园大班课时：2 个课时设计思路：京剧脸谱是中华民族艺术中的珍宝，虽然不是孩子们常常遇到的熟识事物，但它浓烈的颜色，鲜亮的艺术风格很简单吸引孩子，符合孩子对颜色敏感的心理特点。

15、幼儿园的美术活动是为了让孩子具备初步的审美意识，挖掘和发挥孩子的制造力量。我以中国传统艺术-脸谱作为观赏对象，目的在于让孩子了解祖国的传统文化，激发他们宠爱京剧、了解国学、喜爱中国传统艺术的美妙情感。而后在观赏的根底上，了解京剧脸谱的表现形式和手段，以脸谱颜色的绚丽及表情的夸大来吸引孩子，让他们对“对称“、“夸大“的美术表现形式有所了解与尝试，进而自主创作。教学重点:了解京剧脸谱的表现形式和手段。教学难点：用线条、颜色对称的方法夸张表现脸谱特征，大胆设计脸谱。教学切入点：从听京剧片段、观赏京剧脸谱入手，而后进展大胆、夸大地设计脸谱。教学特色:依据幼儿不同的美术表现力量预备了四种层次材料，让幼儿

16、创作京剧脸谱。教具：京剧片段 VCD 光盘、多媒体课件、“脸谱“字卡、四种脸谱材料。教学过程：第一课时活动目标：1、了解京剧脸谱中对称、夸大的表现形式和手段。2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。3、萌发宠爱京剧、喜爱中国传统艺术的美妙情感。4、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。活动预备：京剧片段 VCD 光盘、多媒体课件、“脸谱“字卡、空白脸谱、水彩笔等。活动过程：一、播放京剧片段导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。师：孩子们听听，这是什么曲子呢?对这就是京剧，京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧是我

17、们的国粹，和大熊猫一样宝贵。评析：通过观看京剧的片段调动幼儿学习的兴趣，让幼儿初步感知京剧，萌发宠爱京剧、喜爱中国传统艺术的美妙情感。二、播放多媒体课件，观赏脸谱，了解京剧脸谱中对称、夸大的表现形式和手段。1、感受京剧演员们特有的服装和脸部的颜色。师：唱京剧的人很特殊，我们来看这张图片，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们有什么不一样?他们的脸上是怎么样的?评析：教师应重点引导幼儿观看演员脸上的表情和颜色，由于孩子们对演员们身上穿的，头上戴的，身上背的都很感兴趣，但忽视了脸上颜色的丰富性和表情的夸大性。2、观赏争论京剧脸谱的颜色及图案代表的意义。师：唱京剧的人脸上画了一张张大花脸，我们叫“

18、脸谱“(出示脸谱字卡)。你喜爱哪个京剧脸谱?它上面有什么颜色、图案呢?你知道这些颜色、图案代表什么意思吗?教师小结：在京剧里有红、黄、蓝、绿、黑、白等，颜色艳丽，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上辨别角色是英雄还是坏人，是聪慧的还是愚蠢的如红色、黑色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。3、观赏京剧脸谱中对称的表现形式。师：京剧脸谱和我们不化装的脸哪些地方是一样的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齿、耳朵)有哪些地方是不一样的?教师小结：京剧脸谱上的图案、花纹和颜色都是以鼻子为中心对称的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸大的方法，变成了各种各样的

19、外形。评析：这一环节借助课件的形式，让幼儿通过观看脸谱图片，感受脸谱颜色的艳丽及表情的夸大，了解京剧脸谱中对称、夸大的表现形式和手 段。三、幼儿初次尝试给脸谱涂色。师：现在教师手里有一张已经勾好线条的京剧脸谱，我要帮他化化装怎么样?你们想不想也自己动动手帮它们化化装?幼儿给脸谱涂色，教师巡回指导。评析：教师事先预备勾好线条的脸谱，降低难度，让幼儿在已有观赏阅历的根底上给脸谱涂上艳丽的颜色，为其次课时的设计脸谱做好铺垫。其次课时活动目标：1、尝试用线条纹样、颜色对称的方法夸大的表现京剧脸谱特征。2、能根据自己的意愿大胆创作，进展想象力和创作力。活动预备：预备四种层次材料：第一层次是已经完全勾画好

20、的京剧脸谱，其次层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱，第三层次是一个椭圆形脸的轮廓，第四层次是一张空白纸;水彩笔;油画棒等。活动过程：一、展现沟通上次幼儿的脸谱涂色活动。师：这是小朋友上次涂的脸谱，我们一起来看看，你最喜爱哪张，为什么呢?(重点引导幼儿观看脸谱的颜色、图案)评析：通过观赏幼儿前一次活动的作品，让幼儿进一步地感知脸谱颜色的艳丽及表情的夸大，为后一环节的设计脸谱供应参考。二、组织幼儿分组画脸谱，教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆设计。活动反思：我的目标一是熟悉京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，共性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开头只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大局部幼儿是熟悉了京剧

21、脸谱，但是只有少局部幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，共性的关系。二是感受脸谱的图案及颜色的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观看的时间削减了，导致后来有许多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少局部会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对教师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。5、幼儿园大班美术优质课京剧脸谱教案反思 活动目标：1、观赏京剧脸谱，感受京剧脸谱的独特魅力。2、了解京剧脸谱中对称、颜色的表现形式和手段。3、萌发宠爱京剧、喜爱中国传统艺术的美妙情感。4、在创作时体验颜色和图案对称带来的

22、均衡美感。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动预备：音乐，脸谱图片，操作材料等。活动过程：一、播放京剧音乐导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。(今日带来一段好听的音乐，告知我听到了什么?)提问：你听到什么?你感觉这段音乐和我们之前的音乐有什么不一样?小结：对这就是京剧，京剧是我们中国特有的，是我们的国粹，和大熊猫一样宝贵。二、观赏脸谱，了解京剧脸谱中的对称、颜色的表现形式。1、观赏争论京剧脸谱的颜色和图案代表的意义。出示歌曲中的 5 种脸谱。简洁介绍人物及颜色代表意义。(教师把京剧里的几位人物请到了大 2 班教室，我们来看看都有谁?)总结：在京剧里有红、黄、蓝、黑、白等，颜色艳丽，一看就很吸引人，观

23、众可以从脸谱的颜色上辨别角色是好人还是坏人，是聪慧还是愚蠢，红色、黑色代表有正义感，黄色表示有才智，白色代表坏人、奸诈，蓝色代表英勇刚毅。2、观赏京剧脸谱中对称的表现形式。师：刚刚小朋友们表现的都很好，其实脸谱还有一个很重要的特点。(屈.教师.教案网出处)提问：小朋友，仔细看看左边和右边是怎样的?(一样)总结：左右两边一样呢，叫做对称。脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的，所以左边和右边的轮廓和颜色都是一样的。三、幼儿操作出示两幅勾好线的脸谱，请幼儿给他们化装。四、展现幼儿作品 活动反思：我的目标一是熟悉京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，共性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开头只是知道这是面具，后

24、来通过这堂课的学习，大局部幼儿是熟悉了京剧脸谱，但是只有少局部幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，共性的关系。二是感受脸谱的图案及颜色的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观看的时间削减了，导致后来有许多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少局部会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对教师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。6、幼儿园大班美术活动京剧脸谱教案反思 活动目标：1、观赏京剧脸谱艳丽的颜色和夸大的形象，激发对京剧艺术的兴趣。2、尝试利用艳丽的颜色和对称的图案设计脸谱，进展幼儿的制造力激发和学

25、习的兴趣。3、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。4、增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。活动预备：脸谱 活动过程：一、引起幼儿兴趣 1、师：昨天我们听了京剧，又看了京剧演员的服饰，今日我们来看看京剧演员的脸部的化装好吗?2、让幼儿观赏京剧脸谱 3、师：它呀，有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特殊，你们想不想和教师一起来看看京剧脸谱的隐秘呢?二、幼儿和教师一起探究京剧脸谱 1、观看脸谱颜色：颜色不是为了好看，而是有各自的含义：像红色的，它表示共性忠诚的;黑色的表示共性刚直的;它们表示的是好人。白色的表示共性多计策的，还有黄色的，表示坏人。蓝色的、绿色的代表勇士;金色、银色

26、的表示神话里的人。2、观看脸谱的对称：左边和右边脸的图案是一样的，都是以鼻子为中心左右两侧对称的。教师拿一张纸竖在图案的鼻子中间，请幼儿来看一看。3、观看京剧脸谱的夸大：脸谱的眉毛、眼睛、鼻子这么粗、这么大，这样画是为了让看戏的人一看就知道台上有谁。三、幼儿创作 1、师：现在有很多艺术家把京剧脸谱制作成艺术品，今日我们也来 学学大艺术家来制作京剧脸谱来装扮我们的教室，好吗?2、提出要求：1)脸谱要以鼻子为中心左右对称 2)可以选择一种底色来表现人物 3)可以自由创作 3、幼儿自由选择材料创作 四、将画好的脸谱剪下装扮教室 反思：这个活动是在熟悉京剧的根底上进展的。运用对称、夸大的方法绘画出脸谱

27、上的五官。由于孩子有肯定的感知的阅历，本次活动通过回忆、再次的感知等形式激起了孩子绘画的兴趣。7、幼儿园大班美术京剧脸谱教案反思 一、活动目标：1、知道京剧是中国的国粹,中国文化的悠久历史,为自己是中国人而感到骄傲。2、在观赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。3、鼓舞幼儿用对称的方法来画京剧脸谱,并用夸大的线条，丰富的颜色等表现京剧脸谱的特征。4、能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。二、活动预备：1、多媒体课件。2、塑封好的半张脸谱若干(和幼儿人数相等)。3、脸谱外形的纸人手一份、勾线笔、水彩笔、蜡笔等作画工具。三、活

28、动过程：(一)京剧观赏教师放一段京剧片段让幼儿观赏，引起幼儿对京剧的兴趣。提问：1、刚刚听到的是什么?(京剧)它是哪个国家创造的?(中国)教师小结：京剧，以前是特地在皇帝生日的时候演出的，到现在已经有二百多年的历史，历史悠久，被称为我国的国粹。表演京剧的人不但要有一副好的嗓子唱戏，而且还必需有一身过硬的本事，如翻、滚、跌、打、滚、爬等等高难度的动作。大家都特别的喜爱看，所以始终流传到现在。外国人也很喜爱我们的京剧，所以中国人都为此骄傲。(二)脸谱课件观赏通过课件观赏多彩的京剧脸谱。引导语：京剧人物脸上化的妆也很特殊，叫脸谱。脸谱有各种颜色、各种图案，下面我们来观赏一下吧!(通过课件观赏脸谱)边

29、观赏边提问：1、你喜爱这些脸谱吗?为什么?2、京剧脸谱为什么有不同的颜色?每种颜色都代表什么样的人呢?(观赏四种颜色的脸谱)小结脸谱的特点：脸谱的颜色特别丰富，每个脸谱至少用了三种以上的颜色，颜色艳丽、图案夸大，两边对称。红脸代表忠诚 英勇的人;黑脸代表正直、布满才智;黄色表示凶狠、残暴;白色表示阴险狡猾的坏人。为幼儿后面的创作打好根底。(三)第三环节：嬉戏找朋友 教师出示半张的脸谱，请小朋友拿着半张脸谱去找它的另一半，找到后变成一个完整的脸谱，贴在旁边的白纸上。请几对好朋友上前介绍，你是依据什么特征找到的?教师小结：京剧脸谱两边的颜色、图案、位置是一样的，所以京剧脸谱的两边是对称的。(四)联

30、想创作引导语：京剧脸谱真美丽，你们想不想自己也来设计一个京剧脸谱呢?1、再次观看课件，进展提问，怎样来设计京剧脸谱?谁有好方法?让幼儿通过观看，阅历提升：最简单的一个方法是在眼睛中间找到中心点-就是鼻子。然后再画其他图案就很简单。2、教师先提问、引导幼儿观看，然后示范操作。教师请幼儿先观看后再示范。*眼部和嘴角的表情用夸大的线条表示。*在脸上可装饰上不同的花纹，涂色时先涂小的色块，最终刷上你喜爱的水彩颜色。3、幼儿作画，师巡回指导。*鼓舞幼儿大胆作画，充分发挥自己的想象，画出与众不同的脸谱。*帮忙力量差的幼儿完成作品，体验胜利的欢乐!(五)展现沟通幼儿作品。活动反思：我的目标一是熟悉京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，共性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开头只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大局部幼儿是熟悉了京剧脸谱，但是只有少局部幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，共性的关系。二是感受脸谱的图案及颜色的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观看的时间削减了，导致后来有许多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少局部会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对教师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。