小学四年级上册数学第七单元教案(北师大版).pdf

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1、四年级上册数学第七单元教案(北师大版)四年级数学教案(1)温度 教学内容：课本第 8788 页。教学目的：1.了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确读写。2.会比较温度背景下两个负数的高低。教学重点：能读、写负数，并会比较零下温度的高低。教学难点：会比较温度背景下两个负数的高低。教学准备：教师：相关主题 图及课件、温度计、中国地图。学生：对当天全国各大城市的气温进行调查。教师活动 学生活动 备注 一.情景引入 1.大家觉得今天的天气怎么样？2.那么西安今天气温是多少，你调查了吗？3.你是怎么理解 512 度的？4.除了西安，你还知道哪些城市今天的温度？如果学生的汇报中出现了零下这一词，则将

2、该词板书。如果没有，则进行相 应的导入：如果有一个地方，它的温度是零 下 3C,应该怎样表示呢？今天我 们就来学习关于温度的知识。二.探索新知 1.北京某天的最高温度为 5C,最低气温为零下 2C,你知道怎样表示它们 吗？说出自己的感受。汇报自己的调查结果，如：512C。明确：最低气温是5C,最高气温是 12C0 自由汇报，初步认识“零下”一词。教师活动 学生活动 备注 对学生的回答加以引导，最后得出结论：用+5C 表示零上 5C,用-2C 表示 零下 2C,表示一天中的最高所温和最低气温可用“+5C一 2C”的格式，5 前 的“+”通常不写。2.老师也调查了几个城市的温度信息。请大家看图，你

3、从中了解到了哪些信 息？学生的发现多种多样，在此过程中，需引导学生明白，零下多少度是比零度 更低的温度，如-3C 要比 0c 低 3c 3.展示温度计，引导观察刻度的分布情况，简要介绍温度计的工作原理，指 名学生上台读出目前的温度。4.这儿有很多温度计，请在上面标出各城市的最高气温和最低气温。先引导观察第一幅图，让学生了解零刻度线上面和下面的数字标注方法，明 白其含义，再让学生独立完成后面的几幅图。5.组织展示标注结果 小结：0c 不是表示没有温度，它通常表示水结成冰时的度，是零上温度与零 下温度的分 通过交流，明确“零 上”和“零下”几度的数字表示方法。学生观察图片，说出自己的感受。认识温度

4、计，学会读刻度。观察地图，找出每个城市的最高气温和最低所温，再在相应的图中标出来。展示作品，体会零下几度与零度的关系。教师活动 学生活动 备注 界点。6.谁来告诉教师-5C 和-8C 谁高谁低？对照温度计比比看。小结：零下几度后面的数字越大，温度就越低。三.练一练，巩固新知 1.指导第 1 题 在学生比较出-5C 和-20C 的大小后，再随意列举几个，让学生快速判断高低 关系。2.指导第 2 题 先让学生独立完成，再组织学生交流。全班交流时，让学生说一说每小题是 怎么比较的。四.小调查 1.让我们再回到课前所调查到的各城市的温度上。你们是怎样收集到这些信 息的？根据学生回答，列举收集数据的方法

5、。2.鼓励学生交流从数据中获取的信息，并回答教材中的问题。观察图中温度计的刻度，掌握比较温度高低的方法。借助温度计判断哪个温度更低。学生观察图片，从中获取相应信息，汇报。学生交流收集数据的方法。交流信息，完成题目，观察地图，认识西部北部温度更低，南部温度更高.课后小记：四年级数学教案 3.会用负数表示一些日常生活中的问题。3.认识正负数在生活中 的作用。教学重点：1.体会负数的意义，会用负数表示日常生活中的数据 2.能正确读写正负数。教学难点：会用负数表示一些日常生活中的问题。教学准 备：教师准备：相关主题图及课件。学生准备：收集一些日常生活中 运用负数的例子。教师活动 学生活动 备注 一.情

6、境导入 1.上课之前我们先来玩一个猜大小的游戏，猜对一次+一分，猜错一次“-”一分。找一名学生和教师一起掷骰子猜点数，在黑板上记下比分。假设最终的结果 是教师得了 5 分，学生输了 5 分。2.教师和学生都有 5 分，不过一个是得了 5 分，一个是输了 5 分，怎样表示 才能让人一眼就看出谁输谁赢呢？3.同学们真聪明，这种计分方法用“+、-”表示加分和减分。在生活中，这 种方式经常被用到。今天我们就来探讨这方面的问题。二.探索新知 学生和老师一起玩游戏，记下比分。观看黑板上的每一次记分，结合温度的表示方法，掌握表示“+5,5。对“+”、“-”产生初步认识。教师活动 学生活动 备注 1.珠穆朗峰

7、是世界上最高的山峰，我们来看看它有多高。出示“看一看，说一说”中的第一幅情境图。2.海平面是地球上海平面的平均水平面，我们习惯于以海平面为准来测量海 平面以上物体的高度。如果将海平面比作温度计的 0 刻度线，那么高于海平面 8844.43 米可以记作什么？3.以此类推，吐鲁番盆地低于海平面 155 米，可以记作什么？4.像 8844.43 这种大于 0 的数我们把它叫做正数；像-155 这种小于 0 的数,我们把它叫做负数。正数的前面可以加上“+”，负数的前面必须加上“-”。5.你能从黑板上找出哪些是正数，哪些是负数吗？出示数据：+5、6、-3、188、+12、-240。提示：正数前面的+是正

8、号，可以不写；负数前面的-不是减号，是负号，一 定要写。+5 读作正五，-3 读作负三。6.你能在黑板上写出几个正数和负数吗？看图，读数：高于海平面 8844.43 米。明确：+8844.43 米 让学生明确：-155 米。初步了解有关正负数的概念。将数据分类 指名学生书写。教师活动 学生活动 备注 7.你能比较一下这几个负数的大小吗？（让学生就黑板上的几个负数进行比 归纳：负数离 0 越远就越小。三.练习巩固 1.读出下列正负数。+25、-158、78、-32 2.比较下列负数的大小。-46、-52、0、-3 3.比较下列正负数的大小。+5,8,-11,0,-17 学生思考，理解负数的大小。

9、-52-46-30-17 v-11 V0V+5V8 课后小记:(3)正负数(二)教学内容：课本第 90 页内容。教学目标：1.在熟悉的生 活情境中，进一步体会负数的意义。2.会用负数表示一些日常生活中的问题。3.认识正负数在生活中的作用。教学重点：1.了解正负数的意义和表示方法，并能正确读写。2.了解 0 既不是正数，也不是负数。教学难点：会用负数表示一些日常生活中的问题。教师活动 学生活动 备注 一.复习旧知 1.我们上节课已经认识了什么是正数什么是负数，你能举出几个例子来吗？2.我们在上节课中是怎样确定负数的大小的？3.你在生活中哪些地方见过负数？4.正负数在生活中到底有什么样的作用呢？这就是我们这节课要学习的内 容。