幼儿园《独一无二的我》教案.pdf
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1、幼儿园独一无二的我教案 收录于话题#幼儿园教案 2 幼儿园独一无二的我教案 1 活动目标 1、引导幼儿理解每个人都是不同的,感受自我的独一无二,激发幼儿的自信。2、敢于大胆在集体面前表现自己,为自己与别人的不同而感到高兴。3、鼓励幼儿表现自我。活动准备 绘本各种各样的人PPT 一、引起讨论,点出主题。1、播放 PPT。你认识这个字吗?2、引起思考与讨论。世界上有各种各样的人,你见过什么样的人?引起幼儿讨论 总结:每个人都长的不一样。虽然有些人长的很像,但是仔细的观察,还是会发现不一样的地方。3、继续播放,教师边播放边讲述。除了长相不同,还有什么地方不同呢?比如爱好相同吗?本领相同吗?4、世界上
2、有各种各样的人,有的人是因为长相不同,有的是因为兴趣爱好不同,总之,世界上的人都是独一无二的人。感知“独一无二”的意思。就好象我们班级里的孩子,每个孩子都是独一无二的。有独一无二的某某、独一无二的某某,二、展示独一无二的我。三、编创散文,感情共鸣。让我们把刚才那些独一无二的地方用一个接一个的方法来编首散文诗。教师示范,老师来开头。结束:我们每个人都是独一无二的,老师希望你们都能保持自己独一无二的优点,让更多的人喜欢你,让更多的人和你做朋友。幼儿园独一无二的我教案 2 活动目标:1.知道每个人的外形特征、兴趣爱好、能力特长都是不同的,理解“独一无二”的含义。2通过同伴的评价了解自己的独一无二,从
3、而体验到快乐和自豪。3.在集体中展示自己独一无二之处,学习正确地自我评价。活动准备:1.根据各环节内容制作的 PPT 课件。2.镜子若干 3.白纸、勾线笔若干 4.绘本各种各样的人 活动过程:一、通过绘本阅读意识到世界上每个人都是独一无二的 1引出话题。师:(出示 PPT 中的“人”字)你们认识这个字吗?师:对,一撇一捺,就是我们中国的文字“人”。(出示 PPT 中展现人山人海情景的图片)世界上有很多很多的人,这些人都长得一样吗?有哪些地方不一样?2阅读理解绘本 师:找一找书中的人都有哪些地方长得不一样。3.讨论不同的人都有怎样的特点。师:你们还见过什么样的人?师:人还有哪些地方不一样?4引导
4、幼儿理解什么是“独一无二”。师:你们知道什么是“独一无二”吗?师:“独一无二”就是指世界上除了它就没有第二个,是唯一一个,没有相同的,很特殊,很珍贵,就好像我们班每个孩子都是独一无二的,没有相同的,都是老师和爸爸妈妈眼中的珍宝。二、通过观察、辨别了解自己的独一无二 1感知每个人外在的独特性。教师播放 PPT,组织小游戏:猜猜这是谁?1)不同的外貌特点 看图片:猜猜这是谁?你是根据他或她的什么特征猜出来的?老师还给你们每人准备了一面小镜子,你可以找一个自己的好朋友对着镜子比一比你和他有哪些不一样。2)不同的声音 听录音:猜猜这是谁?你是根据他或她的什么特征猜出来的?游戏:猜猜我是谁?师:请一个小
5、朋友背对着小朋友猜一猜,说话的那个人是谁?师小结:每个人的长相、声音都是独特的,和别人不一样。尤其是相处时间长了,大家更加了解和熟悉,只要一看或一听,就能说出他(她)是谁。2感知每个人内在的独特性。师:你有什么兴趣爱好或本领呢?师:我们班的小朋友都有着与别人不同的兴趣爱好,在老师眼里,你们每个人都是独一无二的。希望你们都能保持自己独一无二的优点,好好地欣赏自己、爱自己,这样一定会让更多的人认识你、喜欢你,会有更多的人愿意和你做明友。三、通过绘画和语言表达自己的独一无二 1请幼儿画一画,把自己觉得最与众不同的地方或最棒的方面出来。2将幼儿的作品呈现于展示板上,让幼儿互相观摩,互相介绍。3请幼儿用
6、一句响亮的话把自己觉得最与众不同的方面告诉大家。四、延伸活动 1教师将活动中孩子们朗诵的录音和绘本各种各样的人一起投放到阅读区,供感兴趣的幼儿播放。2鼓励幼儿回家自制图画书独一无二的我,以便更完整地表达对自己的认识。活动反思与意见 3-6 岁是儿童自我意识形成和发展的重要时期。在这个时期,儿童的自我意识总体上呈现快速发展的态势,但个别差异也相当显著,并受到家庭、幼儿园、同伴等多方面的影响。作为教师,有责任给幼儿积极的影响,帮助幼儿形成积极的自我意识,从而促进幼儿心理的健康发展。大班幼儿的自我意识是在自我评价的基础上建立起来的,而教师认可、同伴接纳、社会比较是幼儿进行自我评价的主要依据。教师设计
7、的第一条目标就是认识自我,建立自我认知,了解“独一无二”的含义,知道每个人都是独一无二的。第二条目标是从同伴的评价中发现自己的独一无二,体验到自豪感,从而学习自我接纳。第三条目标是展现自己独一无二之处,学会自我评价。我把活动设计成三个主要环节,第一个环节是通过认识绘本中各种各样人的外形特征、兴趣爱好、能力特长,帮助幼儿了解每个人都是不同的,从而理解“独一无二”的含义;第二个环节是引导幼儿通过观察、比较、辨别,了解每一个同伴的独特性,进而“照镜子”式地了解自己的独特性;第三个环节是鼓励幼儿用多种形式展现自己的独一无二,大胆地说出或表现出自己的特点和强项,从而树立自尊和自信。活动中,我特别注重激发
8、幼儿的情感体验,让他们感受到自己的独一无二,从而为自己感到骄傲,树立自尊与自信。要让每个孩子都能在这样一种被肯定、接纳、鼓励、信任的环境中健康成长,就需要教师发自内心地相信每个孩子都是独一无二的个体,并采用适宜的教育方法。幼儿园独一无二的我教案 3 设计意图:自我意识是对自己身心活动的觉察,即自己对自己的认识,具体包括认识自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系。36 岁是自我意识发展的第一个飞跃期,与此同时,56 岁也是心理理论发展的关键阶段。在日常观察中我发现,孩子们已经具备了初步的自我意识,尤其是生理状况和心理特征方面,所以我设计了这节活动,旨在通过一系列的活动让幼儿正确认识自我,悦
9、纳自我,体会每个人都是独一无二的,也就是要让幼儿有一个良好的自我意识。让他们了解自己,感受到自己的独一无二,从而为自己感到骄傲,树立自尊与自信。活动目标:1、知识目标:了解自己的优点和长处,并乐于向大家展示。2、技能目标:在了解自己优点和长处的过程中,发现“独一无二”的我。3、情感目标:在展示才能时体会到成就感和自豪感。活动重难点:重点:通过活动,让每一个幼儿都能充分了解自己的优点。难点:通过活动,让每一个幼儿都悦纳自己,相信自己是很棒的。活动准备:多媒体课件、镜子、卡纸、彩笔。活动过程:一、游戏情境导入 1、谈话导入 师:(出示 PPT 中的“人”字)你们认识这个字吗?幼:人。师:对,一撇一
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