幼儿园户外游戏中的观察与指导策略复习课程.pdf
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1、 幼儿园户外游戏中的观察与指导策略 精品文档 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除 幼儿园户外游戏中的观察与指导策略 作者:黄秋红 来源:新教育时代教师版2018 年第 11 期 纲要和指南指出,学前期是特殊的游戏期,游戏是学前幼儿的基本活动。“游戏是幼儿的工作”“让幼儿在游戏中学习”,这已经是当前幼儿教育里耳熟能详的原则,也是区别于小学教育的一个明显标志。幼儿园工作规程中指出:“幼儿每天开展户外活动的时间至少为两个小时,寄宿制幼儿园为三个小时。由于全国各地区、各季节的气候各不相同,要因地制宜,尽可能让幼儿有更多的时间在户外活动,包括户外游戏活动。观察是一种有目的、有计划、有准备的知觉活动。观
2、察是幼儿园教师的基本专业行为,如果教师没有对教育对象或教育情境等方面做出耐心而细致的观察,教育活动可能趋向盲目脱离现实。户外游戏的观察与室内游戏的观察区别在于,孩子的活动场地大,孩子是游戏活动的个体,观察游戏状态趋向动态。同时活动材料的投放使用会加大老师的观察力度,体现老师的观察水平,如何才能做到观察有法、观察有度、观察有效。一、户外游戏的观察 (一)观察的原则 1.在明确观察目的的基础上选择观察方法。为了探究幼儿的某个行为动机,如:小班幼儿在户外游戏的时候,总是喜欢自己搬着器械到处走,看似不在游戏状态,但老师经过对孩子的行为持续观察,发现小班孩子的游戏特点是平行游戏为主,搬着器械到处走动的过
3、程就是在满足自身的一种游戏感。2.确保游戏材料的丰富适宜和游戏时间的充裕,否则幼儿有可能出现低水平的游戏行为,而事实上并不是因为幼儿缺乏游戏技能。为幼儿提供丰富性、多样性、趣味性、层次性、安全性的游戏材料是幼儿游戏的物质基础,只有这样幼儿才能在材料中发挥创造性。幼儿一天的户外时间不少于两个小时,其中包括体育活动、早操活动和游戏活动,所以,幼儿户外游戏的时间也应该确保在 1 个小时,只有时间上的充裕,孩子的游戏行为才能展现得更多,才更加方便教师进行观察。3.把室内和室外游戏置于同等重要的观察地位。之前的观念影响下,教师把幼儿的室内游戏看得非常重要,是因为我们注重了学比教更重要,无论是区域游戏还是
4、教学游戏,都作为观察幼儿发展的主要途径。如今,我们都强调幼儿的健康、自主自信、合作分享,这些在户外的游戏中充分能体现到,所以户外游戏的观察同等重要。4.在幼儿熟悉环境材料后才进行观察。只要熟悉了环境,孩子才能得到安全感,只要熟悉了材料幼儿才能熟练地游戏,当环境和材料都熟悉之后,幼儿的游戏行为会比较平稳,表现得淋漓尽致的时候就方便教师进行观察。精品文档 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除 5.持续观察,以确保记录的是幼儿典型的游戏行为。选定目标人物,对其进行持续的观察,短期在一个活动,长期在一个行为,记录所有的典型游戏行为作为案例分析的依据。(二)观察的方法 1.根据观察目的,选取合适的观察角
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