拍手歌教案.pdf

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1、 第 23 页 拍手歌教案 拍手歌教案 作为一名教师，常常需要预备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的拍手歌教案，希望对大家有所关怀。拍手歌教案 1 【学习目标】1、能流畅、欢快的演唱歌曲。2、用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的心情：创编歌曲。【学习重点】感受音乐作品欢快的心情。【学习难点】用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的心情：创编歌曲。【学习过程】一、板书课题 这节课我们来学习美妙拍手歌。(板书课题)二、出示目标 师：这节课我们有两个任务要完成，让老师帮大家读一下。1、能流畅、欢快的演唱歌曲。2、用歌声及动作表现欢快的心情：创编歌曲。三、出示

2、自学指导(第一次)要想学好歌曲，我们首先要学会歌曲的节奏，然后能按着节奏读歌词，请同学们齐读自学指导：1、自己跟着歌曲伴奏，练习打节奏。(重点练习第三四句)2、能依据节奏读这首歌的歌词。(四分钟后比一比谁打的节奏和读的歌词精确、流畅。)四、先学(第一次)1、播放歌曲伴奏，学生自己打节奏。2、踏着节奏练习读歌词。五、后教(第一次)(一)打节奏 第 24 页 1、齐打节奏。2、抽查两名同学，从中觉察问题，其他同学关怀解决问题。3、分组展示打节奏。(二)读歌词 1、抽查学生读歌词，从中觉察问题，学生互助解决。2、依据节奏齐读歌词。【设计理念】本环节使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在多次的

3、倾听中对这段音乐有了完好的深刻的体验。六、出示自学指导(第二次)请同学们边听歌曲，边小声跟唱，五分钟后谁能精确、流畅的演唱歌曲。七、先学(第二次)老师播放歌曲，学生自己学唱，老师巡察，即时觉察不会之处。八、后教(第二次)1、展示歌曲：竞赛演唱(如：个人比、男女生比、小组比)2、集体演唱。【设计理念】这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深入的，整个过程符合儿童身心进展的规律，使孩子在快乐的气氛中，自己完成整首歌的学习。九、当堂训练 (一)创编歌曲 “同学们唱得真好，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己美妙的情感与心情呢?”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的心情

4、，!五分钟后，我们看谁表现的最牛。假如感到美妙你就()，假如感到美妙你就()，假如美妙就用行动把它表现出来吧，让我们大家一起()。(二)自我展示 1、自由展示。(形式可以是：独唱、合唱等)第 25 页 2、各组推选出最优秀的队员进行 PK，选出最优秀的作词家。【设计理念】这一环节教师可以对学生把握歌曲的状况，进行检测、了解，同时让学生充分展示自己的才艺，从创作中获得自信、获得满足。时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得，要协作我的歌声做动作：假如感到美妙你就点点头，假如感到美妙你就跟我走。假如美妙的话一起说声再见吧，那么我们都一起说再见。【教学总结】这是一首

5、节奏欢快的儿歌，它融唱歌性与动作性为一体，是训练学生节奏、节拍的经典型儿歌。在设计这首儿歌的教学时，我把重点放在了让学生通过学会一段歌词，继而自己创编出其他的歌词，充分发挥学生的主体性和创造性。在学完第一段拍手的动作后，我问学生你们还能想出其他的动作吗，学生们各抒己见，想了很多动作。我引导学生把想出的动作一一唱出来。由于是学生自己想出的动作，学生唱起来是特别的带劲。教学过程比较轻松、快乐。唱完歌曲后，我又引入了一段视频，是幼儿园的小伴侣在边唱歌边表演动作，孩子们的欢快表情感染了学生，他们也跃跃欲试。我组织他们到了舞台中间，学生们围成一个圆圈，我引导他们边听音乐边做出“拍手、跺脚、拍肩、弯腰”的

6、动作。学生们随着欢快的音乐，跳起了他们宠爱的舞蹈。教室里充满了学生们的欢歌笑语。反思：本节课充分发挥了学生的主体性，课堂气氛轻松、活跃。但也有几点缺乏之处：1、由于本节课设计的内容较多，每个环节进行的比较仓促，有一些详情没有来得及纠正。2、演唱的部分练习的还不够，应当对学生多指导几遍，让学生唱的更娴熟些。3、课堂气氛相对较轻松，但个别学生有点太随便，应加强课堂纪律的教育。拍手歌教案 2 教学目标：1能自信、自然、有表情地演唱美妙拍手歌；2能较精确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。第 26 页 教学重难点：感受音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情;创编歌词.教具预备：竹

7、笛 打击乐器 歌曲范唱和伴奏 一、谈话导入：老师：“今日这节音乐课胡老师想和大家一起探讨一下什么是美妙？你们能告知我吗？学生答 老师：“在生活中，同学们有什么感到特别美妙的事情吗？谁能说出来和大家共享一下吗？”学生自由说 老师：“同学们，当你感到美妙的时候，你会用什么样的方式来表达”？学生回答 老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告知我这首歌里是怎样表达美妙的”？肢体 二、学习歌曲：1、初听音乐，问：谁来告知我？拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手 2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、揭示课题：“那我们今日就一起来学唱歌曲美妙拍手歌。”(板书课题)4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌

8、。要求：可跟着歌曲的节拍随便做做动作，但是嘴巴不能发出声音问：这首歌的节奏有什么特点？5、板书.节奏型，解释并学习。6、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。7、老师：“同学们能不能依据节奏读一读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：主动唱好.节奏。9、老师吹伴奏，学生跟唱全曲。要求：1学生听好前奏，听老师喊拍起唱。第 27 页 2解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。3这一遍唱歌中不做动作。10、完好演唱歌曲 三、创编歌词 1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己美妙的情感与心情吗？”让

9、我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！一段 2、自由商议 3、学生上来唱，其他的同学协作做动作。四、分组创编 综合表演 大家表现得真杰出，你们看，老师还为你们带来了什么打击乐器？你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，商议 一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？铃鼓、响板、串铃 各小组表现。五、小结 时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要协作我的歌声做动作哦：拍手歌教案 3 教学内容：唱美妙拍手歌 教学目标：1、能自信、自然、有表情地演唱美妙拍手歌；2、能较精确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。教学重

10、点：学唱歌曲 教学难点：感受音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情 教具预备：电子琴、录音机 第 28 页 教学过程：一、组织教学 1、师生问好 2、复习歌曲 二、谈话导入：老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗你们知道它的意思吗学生答 老师：“在生活中，有什么事情让我们感到美妙说一说。“学生自由说 老师：“同学们，当你感到美妙的时候，你会用什么样的方式表达”学生回答 老师：“让我们来听一首歌，听完告知老师，这首歌里是怎样表达美妙的”肢体 三、学习歌曲：1、初听音乐，问：谁来告知我拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手 2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗 3、揭示课题：“今日我

11、们要学唱一首日本儿童歌曲 假如美妙的话拍拍手吧。这首歌曲还有一个名字，叫做美妙拍手歌”。板书课题 4、请同学们打开书 20 页，看着书完好的听一遍这首歌。要求：可跟着歌曲的节拍随便做做动作，但是嘴巴不能发出声音问：这首歌的节奏怎样 5、出示节奏谱，解释并学习。6、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。7、老师：“同学们能不能依据节奏读歌词呢”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：主动唱好。9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。要求：1学生听好前奏，听老师喊拍起唱。2解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。3这一遍唱歌中不做动作。10、

12、完好演唱歌曲 第 29 页 四、编歌词 1、“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己美妙的情感与心情呢”让我们当一回小小作词家！一段 2、自由商议 3、学生上来唱，下面的同学协作他做动作。四、分组创编 综合表演 大家表现得真杰出，你们看，老师还为你们带来了什么打击乐器你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗以小组为单位，商议 一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗铃鼓、响板、串铃 各小组表现。五、活动：化妆舞会 师：同学们可真棒，美妙拍手歌这么快就学会了，看拿出各种头饰，那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。分发头饰，全班同学随洋娃娃和小熊跳舞的音乐一起舞蹈 六、小结 时间过得

13、真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗记得，要协作我的歌声做动作哦：假如感到美妙你就点点头，假如感到美妙你就跟我走。假如美妙的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。快乐的四十分钟又要过去了，最终老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗记得，要协作我哦：假如美妙的话你就点点头。假如美妙的话你就跟我走。假如美妙的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。教学反思：胜利之处：1本课我能够很好地利用学生们宠爱的歌曲、头饰、和气的语句，充分激发学生们学习音乐的主动性；第 30 页 2用悦耳的故事情节贯穿课堂的始末，及鼓舞式教学的恰当应用，增添了孩子们的自信念，使他们在较好的学习气氛中学习

14、；3“悄悄地把自己的想法告知老师”，是课堂中给学生留下悬念的一种方法，这样可以吸引孩子认真欣赏别人的表演，从而到达教学的目的；4创编歌曲歌词激发了孩子们的创作欲望，培育了他们的创造力，增进了同学之间的友爱、团结，表达了集体合作精神。失败之处：1虽然学生对这首歌曲特殊感兴趣，但仍有同学只顾拍手不唱歌，说明教授歌词还不是很到位；2歌曲的第三句话“假如美妙就用行动把它表现出来吧”有少部分同学没有记清，老是唱错，应当用奇异的方法关怀他们记忆；3在德育渗透方面表现得不明显，应强调学生在互动合作时的团结合作意识。4在创编动作时，学生还不够大胆只局限于书上那六种动作，应鼓舞他们想出别出心裁的方案，在同学面前

15、大胆表演。拍手歌教案 4 教学目标 学问与技能 1、会认 13 个生字，会写 10 个生字。2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感并背诵。情感看法与价值观 领悟动物与人相互依存的关系，培育学生爱惜动物的意识。教学重难点 1、会认、会写生字。精确、娴熟地朗读并背诵拍手歌。2、理解“天空雁群会写字”“丛林”“唱不休”等词句的意思。教学课时2 课时 第一课时 一、游戏导入 1、小伴侣们，你们宠爱动物吗？第 31 页 我们来玩一个猜动物的游戏，好吗？请听好，第一位动物伴侣，它的羽毛特殊秀丽。它的尾巴展开来像一把大扇子，秀丽极了！它是孔雀。谁来亲切地叫叫它？再来猜第二位动物伴侣，它长得胖乎乎的，眼圈黑黑

16、的，最宠爱吃竹子。它就是我们的国宝熊猫。一起来叫叫它吧 2、你们想认识更多的动物伴侣吗？今日老师就带大家去认识更多的动物伴侣，它们都藏在一首儿歌里呢，题目是拍手歌。认真看老师写课题。板书：识字 3 拍手歌 齐读课题。3、猜谜语。头戴花冠鸟中少，身穿锦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽开屏真俊美。打一动物：。二、初读儿歌，整体感知 1、请小伴侣们打开书本，认真读课文，留意读准字音，遇到生字新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物伴侣。2、你们读得这么起劲，谁想读给大家听？请五个小伴侣，每人读两小节。其他小伴侣认真听，当好小评委。3、读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？三、学习生字，积累词语 1、

17、引出动物名称，归类识字。1拼音、图、文结合，玩“找伴侣”游戏。2归类识字。课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。仔细观看，红色的字雀、鹰、雁和蓝色的字鸡、鹂各有什么共同点？a、认识“隹”：“隹”有四横表示鸟的羽毛。找找哪些字带有“隹”。第 32 页 b、认识“鸟”：带有这个偏旁，表示是鸟类。带有鸟的字有“鹰、鸡、鹂”。2、学生自主识字。你记住了哪几个字，怎么记住的呢？1锦：形近字记忆，“锦棉”。2灵：用猜谜的方法记住这个字：大火把山给烧倒了。3、出示词卡，给动物分类。1第一类：鸟类。请小伴侣们找出哪些动物属于鸟类。2第二类：兽类。请小伴侣们找出哪些动物属于兽类。师总结：这样

18、分成两类，用一个词来概括就是飞禽走兽。出示词卡老师把这个词送给你们，你们把它积累下来。1、请同学们再来读读课文。想一想：这首儿歌跟我们平常读的儿歌有什么不同？拍手歌，拍手歌就是要拍手读 2、指名学生与老师伙伴读。一边拍手一边读。3、同桌互读，一边拍手一边读。和同桌一起读，一人读前半句，一人读后半句，然后换一换。4、师生合作读，老师读前半句，学生读后半句。第二课时 一、复习导入 1、认读生字和词语。2、出示卡片，认读动物的名称。二、读儿歌，学习爱惜动物 1、自由读儿歌，说说自己有什么不理解的地方，小组先商议 沟通一下。2、全班沟通学习状况。1孔雀和锦鸡为什么是伙伴？学生沟通出示图片，孔雀和锦鸡长

19、得很像，所以它们成了好伙伴。2理解“翱翔”的意思。出示雄鹰翱翔在云彩间的图片，让学生观看雄鹰翱翔的姿态。3天空中的雁群为什么会写字？会写什么字？第 33 页 4理解“唱不休”的意思。播放黄鹂和百灵的叫声，黄鹂和百灵是鸟类中的唱歌家。5理解“玩耍”的意思。入情入境理解，让学生们对比自己在操场上玩耍的情景和熊猫在竹林里玩耍的样子，理解“玩耍”一词。3、学习最终三节，老师总结。各种动物都有它们的家。你拍八，我拍八学生齐读：大小动物都有家。假如我们破坏了它们的家，也就损害了它们。我们和动物共同生活在一个地球上，我们和动物是伴侣。你拍九，我拍九学生齐读：人和动物是伴侣。所以人们要爱惜动物。学生齐读：你拍

20、十，我拍十，爱惜动物是大事。三、生字复习闯关游戏 过渡：可爱的小动物们邀请我们来玩闯关游戏呢！1、第一关：认一认。淘气的生字宝宝跑进了儿歌里，你还认识它们吗？出示儿歌，我们开火车读，每人读一行！火车火车开起来 2、第二关：变一变。看老师变魔术了，变！雄鹰翱翔云彩间，雄鹰在云彩间翱翔。你觉察了什么？是呀，表示地点的词在句中的位置变了。竹林熊猫在玩耍，熊猫 玩耍。天空雁群会写字，雁群 写字。丛林深处有猛虎，猛虎 深处。谁来当当魔术师，把句子娃娃变一变。总结：小伴侣们觉察了吗？云彩、竹林、天空、丛林都表示地点，地点就是诗歌里的小精灵，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中间。3、第三关：写一写。1

21、出示要写的字，学生认读，说说这几个字应当怎样写。2引导学生仔细观看每个字在田字格中的位置。抓结构特点，如：歌、深、猫、朋等字结构相同。第 34 页 3教师范写难写字。如：“丛”字下面的横确定要拉长，把上面的“从”字拖住。4学生先描红，然后自由练写。5组内评议，写得好的嘉奖一颗小星星。4、总结：小伴侣们真能干，一下子就闯过了三关，小动物们都为你们鼓掌呢。我们也把这首拍手歌送给它们吧！全体起立，全班拍手齐读。四、拓展延长 课后与同学沟通，说说讲卫生的拍手歌，也可以以小组为单位自编拍手歌在全班展示。拍手歌教案 5 活动背景：儿童安全是一切进展的保障，生命健康是从事其他一切活动的必要前提。所以，爱惜幼

22、儿生命和促进幼儿健康是幼儿园工作的首要任务。幼儿健康的生命并非完全由父母先天给予，而与后天自身的活动有直接关系。幼儿的活动欲望剧烈，但自我爱惜意识薄弱，所以增添幼儿的安全防护意识，学习爱惜自己的技能和方法，是幼儿园的重要任务之一。幼儿园的安全教育内容十分广泛，涉及的内容方方面面，如交通安全、饮食安全、用药安全、玩具安全、用电安全、着装安全等等。活动目标：1、了解火的危害和通途 2、知道不能随便玩火 3、了解灭火的工具 4、体验消防队员救人时的紧迫心情与救人后的快乐 主要活动：活动一：儿童防火拍手歌 活动目标：1、能口齿清晰的说儿歌 2、了解火的危害和用途 第 35 页 活动预备：有关火图片、儿

23、歌 活动过程：1、观看图片 2、商议 图片说说火的危害和用途。3、知道着火了应当拨打 119 电话 4、教师示范儿歌。边说边做动作。5、利用图片的引导幼儿学习儿歌。附：儿歌 你拍一，我拍一，咱们不玩打火机；你拍二，我拍二，咱俩宣扬做伙伴；你拍三，我拍三，不乱动用火和电；你拍四，我拍四，不玩鞭炮和摩丝；你拍五，我拍五，爸爸抽烟我监督；你拍六，我拍六，火警电话一一九；你拍七，我拍七，做完饭后关煤气；你拍八，我拍八，报清门牌和号码；你拍九，我拍九，学会逃命和自救；你拍十，我拍十，报完火警留地址；我和你，你和我，大家都要来防火;；从小学唱防火歌，消防安全记心窝。拍手歌教案 6 教学目标：1能自信、自然

24、、有表情地演唱美妙拍手歌。2学习仿编歌词，并能合拍地做出相应的动作。活动预备：录音机、歌曲磁带。教学重难点：感受音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情;创编歌词.教学过程：一、谈话导入：1、幼儿做身体音阶歌的律动。进入教室。老师：“今日这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是美妙？你们能告知我吗？美妙就是觉得欢乐、高兴的一种感觉。在别人遇到困难的时候去关怀他，让他感到欢乐、美妙，自己也就很欢乐、美妙。美妙就是让身边的人都欢乐。学 第 36 页 生答老师：“在生活中，同学们有什么感到特别美妙的事情吗？谁能说出来和大家共享一下吗？”学生自由说老师：“同学们，当你感到美妙的时候，你

25、会用什么样的方式来表达”？学生回答老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告知我这首。歌里是怎样表达美妙的”？二、学习歌曲：1、初听音乐，问：谁来告知我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？拍拍手、跺跺脚 2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、揭示课题：“那我们今日就一起来学唱这首儿童歌曲美妙拍手歌。”4、请同学们听一遍这首歌。要求：可跟着歌曲的节拍随便做做动作，但是嘴巴不能发出声音 5、学生跟录音范唱轻声唱一唱。6、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。要求：1学生听好前奏，听老师喊拍起唱 2解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。3这一遍唱歌中不做动作。10、完好演唱歌曲 三

26、、创编歌词 1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己美妙的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！一段 2、自由商议。3、学生上来唱，其他的同学协作做动作。五、分组创编综合表演。六、课堂小结：时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要协作我的歌声做动作哦：假如感到美妙你就点点头，假如感到美妙你就跟我走。假如美妙的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。拍手歌教案 7 活动目标：第 37 页 1、关怀幼儿根据数字 1-10 的发音仿编游戏儿歌。2、要求幼儿轮番念儿歌进行拍手表演游戏活动。3、培育幼儿与同伴合作游戏的能力。活

27、动预备：黑板、笔教师已排好拍手歌游戏 活动过程：1、幼儿观看两位教师表演拍手歌游戏，让幼儿初步了解游戏儿歌及游戏中的动作交往，引起幼儿对游戏活动的兴趣。2、教师和幼儿一起制定游戏的规则。1两位幼儿边拍手边轮番念儿歌，并根据儿歌歌词做相应的动作。2若一方不能较快地接说儿歌，就由对方轻轻地刮一下鼻子，然后重新开展游戏。3、教师引导幼儿开展拍手歌游戏。1教师启发引导幼儿根据数字 1-10 的字音仿编部分游戏儿歌。2教师带着全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。3教师和全体幼儿轮番念儿歌表演动作，稳固练习游戏儿歌中的动作和歌词。育 2、尝试根据汉字卡片和图片的提示，学习儿歌，感知儿歌的结构和韵律。3、情愿

28、和同伴一起友好合作，边念儿歌边快乐的进行拍手游戏。活动预备:各种小图片；一张大图片；汉字数字卡片“一，二，三，四，五，六，七，八，九，十”。活动过程:一、导入，激发幼儿活动兴趣。1、师：今日,老师带来了一些卡片(出示“一”到“十”的卡片),你认识它们吗?(老师指，幼儿认读)2、师：这些数等会儿要和小伴侣一起玩游戏，不过它们想先来考考你们，看看小伴侣聪明不聪明。二、观看，引导幼儿概括图意 第 38 页 1、在视频展示仪中逐一出示小图片，教师提问：这张图片上有谁?他在干什么?(请幼儿用三个字来概括图意)2、幼儿看看、讲讲。教师关怀幼儿提炼阅历，学习词:开飞机、打电话、吃饼干、写大字、敲大鼓、摘石榴

29、、抱公鸡、吹喇叭、拍皮球、做游戏。三、借助图谱，关怀幼儿熟识儿歌 1、教师念儿歌 3、逐句提问，熟识儿歌内容。教师说前半句，幼儿说后半句。4、带着幼儿边看图边念儿歌。四、进行表演儿歌 1、师：接下来,我们来玩个“拍手游戏”，幼儿看教师边动作边念儿歌。2、教师带着幼儿边念儿歌边做拍手动作，然后念儿歌的后半句，再表演开飞机打电话、吃饼干、写大字、敲大鼓等动作。五、两人合作玩游戏 1、教师和一幼儿合作，示范拍手做动作 2、如今老师请你们也去找一个伴侣，和你的伴侣一起来拍手做游戏，边念儿歌边表演。(开始时，可引导幼儿放慢速度，待幼儿熟识后再加快速度。)六、活动延长 请小伴侣回家和爸爸、妈妈一起来做这个

30、拍手游戏，还可以和爸爸、妈妈编上一些其它动作。拍手歌教案 12 活动目标：1、能自信、自然、有表情地演唱美妙拍手歌。2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。3、进展幼儿的观看、分析能力、动手能力。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。活动预备：1、幼儿阅历预备：放音乐美妙拍手歌，让幼儿熟识主要旋律。第 39 页 2、节奏练习：让幼儿练习气气、嘭嘭为美妙拍手歌的主要节奏型做预备。活动过程：一导入活动 以手偶小猴子引起幼儿的兴趣，引出美妙的话题。师：今日师请了一位好伴侣，在好伴侣出来之前，我们先来一个热身练习，跟着师一起做。打气气！气！放炮嘭！嘭！师：做完热身练习，让我们一起来看一看，好伴

31、侣是谁？教师展示手偶：嘿！小伴侣们，你们好哇！幼儿：小猴子，你好。师：小猴子，你美妙么？小猴子：我美妙。师：那你的美妙是什么？小猴子：我的美妙就是天天闻到绿草的清香。师：小伴侣，你们的美妙是什么？幼儿自由说师：当你感到美妙的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告知我这首歌里是怎样表达美妙的？要认真听哦。放美妙拍手歌 二听赏活动 提问师：音乐结束了，谁能告知我这首歌里是怎样表达美妙的？师：你们说他说的对不对幼儿回答，他把答案都说出来了，真棒，请坐。师：你们想不想学这首歌？师：小伴侣起立，跟着师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？放音乐师：学的真不错，

32、请坐，大家都学会这首歌了么？三创编游戏师：那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。师：师想要问小伴侣，假如感到美妙除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？幼儿自由回答师：小伴侣想到的这些动作和事情都很棒，那我请小伴侣将这些动作用我们新学的唱歌出来好不好？教学反思 美妙拍手歌是一首脍炙人口的儿童歌曲。感受音乐作品欢快的心情，用恰当的肢体语言表现这种心情，创编歌词及动作是本次活动的重难点。为了使孩子对这首曲子感受深刻，我接受了传统教学和奥尔夫教学的融合。因为奥尔夫教学接受的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的。并且注重有肢体的动作来感受音 第 40 页 乐曲式的转变，通过课后反思，我认

33、为在教学时不能简洁枯燥的给幼儿讲何谓连续附点，而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳动的心情。所以转变了理论分析式教学模式，而以让幼儿用肢体快乐体验式教学，并在此基础上加以创编。我班幼儿原来就宠爱扎堆，我设计让他们四五个为一组，互相协作沟通，正符合他们的心理，使他们真正成为学习的主体。对唱词和动作进行创编和延长，幼儿一下子变得头脑灵敏、思维灵敏起来，孩子通过合作、创编来再现歌曲形象，调动了孩子学习的主动性，提升了自信。拍手歌教案 13 教学内容：学习歌曲美妙拍手歌；创编歌词和歌扮演。教学目标：指导同学用有弹性的声音演唱歌曲；进行创编。教学重点：指导同学有弹性的演唱歌曲。教学难

34、点：连续的和点八分音符 的演唱；组织同学井然有序的进行歌扮演，激发同学的发明力。教学预备：录音机，磁带，打击乐器。教学课时：一课时 教学过程：一组织教学 1，同学听着音乐进入教室 2，师生问好。3，进行发生练习。1 2 3 4 5 5 5 6 55 6 5 4 3 1 小 朋 友 们 来 唱 绿 绿 绿 小 伴侣 们 来 唱 2 2 1 绿 绿 绿。二导入：老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？想好，我们 一起来欣赏。三新授 欣赏歌曲录音。第 41 页 师：这是一首美国歌曲，由日本作曲家作曲的，很好听是不是？是那么。我们大家再来欣赏一遍好吗？同学欣赏歌曲可以随音乐轻轻点头。师：同学们，歌

35、曲中的同学们美妙时会干什么？拍手我们大家一起做一下。做拍手动作 师：我们来学习这首歌曲，同学们现一起看书。教师领同学大声朗读歌词。领同学安歌曲节奏读歌词。同学根琴演唱歌曲。指导同学演唱歌曲。解决难点，指导和点八分音符的演唱。学会歌曲边拍手边演唱歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏。用打击乐器代替拍手 创编歌词。进行歌扮演。师：同学们我们知道了，人们高兴，美妙的时候可以用动作，歌声来表达内心的感情，就让我们唱着歌到生活中去查找美妙吧。教师弹琴，同学做着律动，唱着歌出教室。拍手歌教案 14 教学目标：1能自信、自然、有表情地演唱美妙拍手歌；2能较精确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。教学重难点：感受

36、音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情 2：歌词的创编，对唱曲中连续附点节奏的把握。教具预备：电子琴、录音机 一、组织教学 1、师生问好 2、将原来问好歌的节奏改编成附点节奏，让生尝试演唱、表演。第 42 页 3、课前发音 二、谈话导入：老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗？你们知道它的意思吗？”学生答 老师：“在生活中，有什么事情让我们感到美妙？说一说。”学生自由说 老师：“同学们，当你感到美妙的时候，你会用什么样的方式表达”？学生回答 老师：“让我们来听一首歌，听完告知老师，这首歌里是怎么样表达美妙的”？肢体 三、学习歌曲：1、初听音乐，问：谁来告知我？拍拍手、跺跺脚

37、、打打肩膀、握握手 2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？3、揭示课题：“今日我们要学唱一首日本儿童歌曲 假如美妙的话拍拍手吧。这首歌曲还有一个名字，叫做美妙拍叫做歌。”(板书课题)4、请同学们打开书 20 页，看着书完好的听一遍这首歌。要求：可跟着歌曲的节拍随便做做动作，但是嘴巴不能发出声音问：这首歌的节奏怎样？5、出示节奏谱，解释并学习.。6、老师读第一段歌词，学生仔细听，并且接读后三段歌词。要求：学生仔细看歌词。7、老师：“同学们能不能依据节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：主动唱好.。9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲

38、。要求：1学生听好前奏，听老师喊拍起唱。2解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。第 43 页 3这一遍唱歌中不做动作。10、完好演唱歌曲 四、编歌词 1、“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己美妙的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！一段 2、自由商议 3、学生上来唱，下面的同学协作他做动作。五、综合表演。今日大家表现得实在是很杰出，但似乎没法满足大家的创作欲望，你们看，老师还为你们带来了什么打击乐器？你能用上这些东西，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，商议 一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？铃鼓、响板、串铃 六、小结。快乐的四十分钟又要过去了，最

39、终老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？记得，要协作我哦：假如美妙的话你就点点头。假如美妙的话你就跟我走。假如美妙的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。拍手歌教案 15 活动目标：1、能自信、自然、有表情地演唱美妙拍手歌。2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。3、能较精确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。4、情愿参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。活动预备：1、幼儿阅历预备：放音乐美妙拍手歌，让幼儿熟识主要旋律。2、节奏练习：让幼儿练习气气、嘭嘭为美妙拍手歌的主要节奏型做 第 44 页 预备。活动过程：一导入活动 1、以手偶小

40、猴子引起幼儿的兴趣，引出美妙的话题。师：今日师请了一位好伴侣，在好伴侣出来之前，我们先来一个热身练习，跟着师一起做。打气气！气！放炮嘭！嘭！师：做完热身练习，让我们一起来看一看，好伴侣是谁？教师展示手偶：嘿！小伴侣们，你们好哇！幼儿：小猴子，你好。师：小猴子，你美妙么？小猴子：我美妙。师：那你的美妙是什么？小猴子：我的美妙就是天天闻到绿草的清香。师：小伴侣，你们的美妙是什么？幼儿自由说 师：当你感到美妙的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告知我这首歌里是怎样表达美妙的？要认真听哦。放美妙拍手歌 二听赏活动 1、提问师：音乐结束了，谁能告知我这首歌里是怎样表达

41、美妙的？师：你们说他说的对不对幼儿回答，他把答案都说出来了，真棒，请坐。师：你们想不想学这首歌？师：小伴侣起立，跟着师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？放音乐 师：学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？三创编游戏 师：那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。师：师想要问小伴侣，假如感到美妙除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？幼儿自由回答 第 45 页 师：小伴侣想到的这些动作和事情都很棒，那我请小伴侣将这些动作用我们新学的唱歌出来好不好？反思：我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐，同时孩子们也特殊乐于参与，因此本次活动孩子们协作的特殊好，但是也有少数部分孩子不参与，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，因为，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作进展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不宠爱参与，虽有一点困难，但是我还是能耐烦的告知他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就可以慢慢跟上来，体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声，信任孩子们确定会快乐的成长的。