师范生在辅导班实习报告范文.pdf

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1、 1/3 师范生在辅导班实习报告范文 辅导班同学多来自村镇学校，教学质量相比县城的确略有差距，但是同学们的信念的树立、学问结构的梳理远比学问学习更加麻烦。常年的甘于人后，老师也有了惰性心理，技不如人也正常，打击同学时也是言语中略带讽刺和恨铁不成钢，同学渐渐的麻木不仁了，一个个恶性循环不是一个暑假可以转变的，我能做的也只能是把手下的孩子的学问梳理一遍。同学们纪律性不强，小小年纪玩手机、电脑网游，对这些诱惑一点免疫力没有，难以想象学校毕业后干什么，小孩子也不会去做考虑人生这种傻事，全部同学就处于了一种奇异的环境中。我到那里第一天就发觉不对劲，已经学过的电阻的学问，一节课五非常钟做不出一道题，盲目信

2、任教材全解，所以我把老板给我的劝解全扔了。老师首先就要带一个好头，老师假如也靠教材全解同学怎么摆脱这些东西。经过三个周努力已经略有效果，我知道大多数人还是会开学后恢复原来的状态，但是只要有一个能坚持的我就没白费劲。同学学问不坚固、杂乱、不会听课做笔记、不会考试，那么我就一点一点去转变，我每节课以学问树的形式带领大家回忆学问，总会有个别人不当心登记来的，这些都是转变。同学那种病态的拖拖拉拉学习的方式我特别反感，一二班级的老师教整数乘法教了一个周，我偏偏反其道而行之，加快进度，快节奏更能使人集中精力，学完反过来解决那些不会的点，就好比是先把水引入河道，再把那些小土堆一拨，水助推势，水到渠成。然后节

3、约的时间可以再一遍一遍的回忆学问，2/3 巩固学问，在回忆巩固过程中把学问整理成框架，再把整本教材串联成学问树，最终应用时牵一发而动全身。教学过程中我还发觉教材编的实在是杂乱无章，比如电工和电功率在功和功率前边，这也就罢了，功还在力的前边，不知道力的定义、涵义怎么学功？实在是佩服教材编写者。既然这样，我就把整个教材打乱，重新组建挨次。这种天马行空的教学方式也是特别冒险的，我以最生动通俗的语言把学问点揭示出来，再结合前后联系的方法，终于是把学问点让同学理解了，其实背诵并不是最重要的，理解了自然就能在应用中加深记忆。比如我讲解功的公式 W=F.S 时就举例：比如你吃一个馒头走十米就会饿，那么你吃五

4、个馒头走几米会饿呢？五十米。这个一个馒头能撑十米就是力 F，五个馒头就相当于距离 S。这样一联系生活原本晦涩难懂的概念就会触手可得了。每天六个小时的教学特别耗费体力，前一段时间天气又是酷热难当，我也了解同学不简单，始终尽量去满意他们的一些要求，在上课时也是多多鼓舞他们，我始终坚信同学是无罪的，学不好肯定是老师或者家长的责任，没有差同学只有懒老师。同学们说我上课最喜爱说就是这么简洁，其实这是当年给同学讲题的时候得到的启示，当年有一个同学就说最喜爱听我讲题，由于我每次讲题说就是这么简洁，他就突然感觉简洁了，特殊有信念。去年的暑假，原来我们几个同学要在县城办一个免费的辅导班，但是由于各种缘由，损害了许多方面的利益，最终胎死腹中，有位同学从外地找回来的帮手也走掉了，我始终难以忘记，现在的人的确是实 3/3 际了，辅导班越贵越蜂拥而来，越廉价越没人来，大家都坚决的认为越贵的越好，而不是越好的越贵。这个暑假也算是弥补一下去年的圆满吧，虽然很累，但是看到同学的学问水平水涨船高觉得还是值得的。我用我的手，制造了我的将来，谨以此句送给那些孩子们。