幼儿园教师资格证《保教知识与能力》2016年下半年真题与解析.pdf

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1、 教师资格证刷题小助手 扫描小程序码，海量题库任你练 2016 年下半年真题解析 一、单项选择题（共10 小题，每题3 分）1.下列玩具不是从功能角度分类的是（）A.运动性玩具 B.建构玩具 C.益智玩具 D.传统玩具【答案】D【解析】玩具从功能的角度可以划分为运动性玩具、建构性玩具、益智玩具、乐器类玩具等，因此选D。2.婴幼儿的“认生”现象通常出现在（）A.3-6 个月 B.6-12 个月 C.1-2 岁 D.2-3 岁 【答案】B【解析】5 6 个月的婴儿开始认生，对交往的人有所选择。一周岁左右“认生”现象达到高峰，认生是儿童认知发展和社会性发展过程中的重要变化。3.2-6 岁的儿童掌握的

2、词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大。该时期儿童掌握词汇的先后顺序通常是（）A.动词，名称，形容词 B.动词，形容词，名称 C.名称，动词，形容词 D.形容词，动词，名称【答案】C【解析】幼儿对词语的掌握是先掌握实词后掌握虚词，实词的掌握顺序是名词动词形容词。4.风疹病毒传播途径是（）A.肢体接触 B.空气飞沫 C.虫媒传播 D.食物传播【答案】B【解析】风疹病毒是一种呼吸道疾病，以鼻咽分泌物为主要传染源，该病主要通过空气飞沫传播。5.青青的妈妈说：“那孩子的嘴真甜！”青青问：“妈妈，您舔过她的嘴吗？”这主要反映了青青（）A.思维的片面性 B.思维的拟人性 C.思维的生动性 教师资格证刷题小助手

3、 扫描小程序码，海量题库任你练 D.思维的表面性【答案】D【解析】幼儿的思维只是从表面理解接触到的事物，不能理解词语的深层意思，材料中的青青对妈妈的话理解只是表面的，不能理解词的转义。6.科学活动中，教师观察到某幼儿能用数字、图表来记录和整理自己观察到的现象，该幼儿最可能的年龄是（）A.6 岁 B.5 岁 C.4 岁 D.3 岁 【答案】A【解析】3 6 岁儿童发展指南中规定儿童在5 6 岁能用数字、图画、图表来记录观察结果。7.最早提出“以儿童的最大利益为首要考虑”的这一原则文件是（）A.适合儿童生长的世界 B.3-6 岁儿童学习与发展指南 C.未成年人保护法 D.儿童权利公约【答案】D【解

4、析】儿童权利公约中最早提出“以儿童的最大利益为首要考虑”的原则，涉及儿童的一切行为，必须首先考虑儿童的最大利益。8.幼儿园教师专业标准（试行）规定，幼儿园教师专业标准的基本理念是（）A.师德为先，幼儿为本，能力为重，知识为主 B.幼儿为本，能力为重，知识为主，终生学习 C.幼儿为本，师德为先，能力为重，终生学习 D.师德为先，幼儿为本，知识为主，终生学习【答案】C【解析】幼儿园教师专业标准（试行）规定，我国幼儿园教师专业标准的基本理念为：幼儿为本，师德为先，能力为重，终生学习 9.活动区活动结束了，可晨晨的“游乐园”还没搭完，他跑到老师面前说：“老师，我还差一点儿就完成了，再给我5 分钟，行吗

5、？”老师说：“行，我等你”一边说，一边指导其他幼儿收拾、整理该教师的做法体现了幼儿园一日生活安排应该（）A.与幼儿积极互动 B.根据幼儿活动的需求灵活调整 C.按作息时间表按部就班的进行 D.随时关注幼儿的活动【答案】B 教师资格证刷题小助手 扫描小程序码，海量题库任你练【解析】教师在活动中的的行为体现了她根据幼儿的需求灵活调整，故B 选项比较恰当。10.教师要根据幼儿园的个体差异进行教育，下列现象，不属于幼儿个体差异的是（）A.某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到教师的表扬，吃的很快 B.有的幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭慢 C.某幼儿动手能力很强，但语言能力弱于同龄儿童 D.男孩通常比女孩表现出更多

6、的身体攻击行为【答案】A【解析】差异可以分为，表现早晚的差异、类型的差异、结构的差异、性别的差异。比如男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为属于性别上的差异。二、简答题（2 小题，每小题15 分）11.简述幼儿社会学习的指导要点。【参考答案】（1）社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。（2）幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。（3）社会学习是一个漫长积

7、累的过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。12.父母陪伴对幼儿健康成长有何意义?【参考答案】父母陪伴对幼儿健康成长具有重要的意义。现实中，由于生活节奏加快，生存压力加大，很多父母没时间陪孩子，甚至敷衍了事，这是需要在陪伴中努力克服的。父母高品质的陪伴有利于和孩子建立良好的亲子互动关系，这是孩子一生中安全感建立、身体健康成长的重要保障。1.父母的高品质陪伴有利于促进孩子身心的健康发展。父母通过与孩子良好的互动，可以促进孩子身体、认知、情绪情感、个性社会性等方面全面和谐的发展。2.父母的人生观、价值观、生活态度、日常习惯等直接影响着孩子的人格发展，对孩子

8、的为人、做事、交往、习惯等有着潜移默化的作用。3.安全的亲子依恋，有助于幼儿积极探索社会交往及同伴关系。13.论述如何做好幼小衔接工作。【参考答案】1.培养幼儿对小学生活的热爱和向往；2.培养幼儿对小学生活的适应性；（1）培养儿童的主动性 教师资格证刷题小助手 扫描小程序码，海量题库任你练（2）培养独立性（3）发展人际交往能力（4）培养儿童的规则意识和任务意识 3.帮助幼儿做好入学前的学习准备。（1）培养良好的学习习惯（2）培养良好的非智力品质（3）发展思维能力和基础能力 4.转变观念，双向改革。（1）转变观念，提高教师素养，有的放矢地做好过渡期的教育工作（2）加强家、园、小学之间的合作（3）

9、推进幼儿园和小学教育的双向变革 四、材料分析题，并回答问题 14.材料 在一项行为实验中，教师把一个大盆子放到幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很好玩的玩具，一会我们一起玩，现在我要出去一下，你等我回来。我回来前，你不能打开盒子看，好吗?”幼儿回答：“好的!”教师把幼儿单独留在房间里，下面是两名幼儿在接下来的两分钟独处时的不同表现：幼儿一：眼睛一会看墙角，一会看地上，尽量不让自己看面前的盒子。小手也一直放在自己腿上。教师再次进来问：“你有没有打开盒子看?”幼儿说：“没”;幼儿二，忍了一会，禁不住打开盒子偷偷看了一眼。教师再次进来问：“你有没有打开盒子看?”幼儿说：“没有，这个玩具不好玩。”问题

10、：请分析上述材料中两名幼儿各自表现出的行为特点。【参考答案】儿童自我控制能力的发展主要表现在独立性、坚持性和自制力等方面。在自我控制发展的过程中，3 岁左右的孩子开始闹“独立”，什么事都想自己来，这是儿童独立性发展的表现；4 5 岁期间，儿童的自我控制迅速发展，独立性越来越强，可以自己做很多事情。从主要受他人控制发展到自己控制；从不会自我控制到使用控制策略；儿童自我控制的发展受父母控制特征的影响。材料中幼儿一自我控制能力较好并且能够使用控制策略，通过看看墙角看看地上等其他行为转移自己的注意力，避免看盒子；而幼儿二的自我控制能力则较弱，对于控制策略的使用相对幼儿一则较差。15.材料 问题：教师资

11、格证刷题小助手 扫描小程序码，海量题库任你练（1）上述三幅画各反映出幼儿绘画的哪种表现方式（6 分）（2）怎样理解幼儿的绘画（4 分）（3）评价幼儿画时应注意什么问题（10 分）【参考答案】（1）图 1 反映了幼儿在绘画过程中想象的夸张性。幼儿害怕打针，通过夸大针筒的画法来表现自己内心对打针的恐惧感。图2 反映了幼儿绘画的稚拙性和求全性。稚拙性体现在幼儿绘画时物象简单粗糙，绘画形象和现实差别很大。求全性体现在幼儿在绘画时将不同角度的事物都画出来，各种有关或无关的东西都拼凑在一起。在聚餐这幅画中幼儿将很多人画在一起，没有层次感，表现力不足。图 3 反映了幼儿绘画的符号性。幼儿在绘画中不会如实描写

12、客观事物及其特征，仅保留最基本的形式，有时用符号代替。在吃饭这幅画中，幼儿认为吃完饭后人的肚子就应该是圆滚滚的，在线条的表现上符号性很明显。（2）幼儿对事物的感受和理解区别于成年人，在情感表达和认识上与成年人也有所不同。成人对于幼儿的绘画应该以理解和尊重的眼光看待，不能以成人的眼光和标准去评判幼儿，更不能对幼儿要求千篇一律，以免扼杀幼儿的想象力和创造力。一般学前儿童绘画经历涂鸦期（2 3 岁左右）、象征期（3 4 岁左右）和图式期（5 6 岁左右）三个发展阶段。儿童绘画在实质上是儿童认知的过程，表现儿童的思维，想象和感情。幼儿绘画的个性特点鲜明：夸张、大胆、率真，形成了儿童绘画独有的稚拙，荒诞

13、的特点。（3）评价幼儿绘画应注意的问题：首先评价要全面，评价幼儿绘画的过程中要考虑幼儿的年龄、目的、过程等，不能太过于片面。其次评价要客观，在评价幼儿画的过程中要充分考虑此时幼儿的身心发展特点，幼儿在绘画过程中要表达的感情。不同年龄段的幼儿表达的情感是不同的，因此要多角度客观的评价幼儿。最后，评价的具体性，评价幼儿绘画时要从是否发挥幼儿的个性，是否表达幼儿的情感，是否符合幼儿的身心发展特点等多角度具体评价。五、活动设计题（本大题1 小题，30 分）16.请根据下面素材，设计大班主题活动方案，要求写出主题活动名称，主题活动总目标，2 个子活动。每个子活动包括：活动名称、活动目标、活动准备和活动的

14、主要环节。周一早晨户外活动，幼儿被园子里五颜六色的花吸引了，有的在指认花的颜色，红的、黄的、白的、紫的，有的在数花瓣，三瓣的，五瓣的、六瓣的;有的在争论花的名称，他们发现有的花朵长的一样，但颜色不一样;有的花朵有香味，有的花朵没有香味户外活动时间结束了，幼儿还一直很兴奋的谈论着 大班主题活动美丽的花朵 【主题活动总目标】1.知道常见花卉的生长环境、内部结构。2.能够按不同特征进行花的分类。3.利用嗅觉来分辨不同的花香。4.主动爱护花草。【活动准备】教师资格证刷题小助手 扫描小程序码，海量题库任你练 1.场地布置（花园）2.金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花

15、朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。一、说一说：1.为什么那么多人喜欢花？2.你喜欢什么花？它表示什么意思？二、选一选：1.请幼儿打开信封看看信上说什么？2.给他们选什么花？为什么？3.幼儿按照信上的任务去选花。三、做一做 1.这样可以送了吗？2.幼儿包装花儿。活动延伸：想想还有什么时候也可以送花？送什么花？活动二：花的礼物 活动目标：1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。2.创造性地设计花的礼物，幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。活动准备：1.场地布置（花园）2.金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。活

16、动过程：一、观察环境，感知花的美 1.带入场地：今天我们去花仙子的花园玩。2.观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样？看见花你到怎么样？二、观察、品尝、发现、感知花的用途 1.出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗？2.幼儿观察、品尝花的礼物 3.提问：这些礼物是什么？用来做什么？4.总结花的用途 5.提问：花还可以做什么？三、创作花的艺术品 1.提出要求：你想不想用花做礼物送给别人？后面老师准备纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来，等下说给大家听，你用花做了什么礼物，准备送给谁。2.幼儿进行创作。3.幼儿描述自己的作品。四、情感激发 你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？活动延伸：教师资格证刷题小助手 扫描小程序码，海量题库任你练 和爸爸妈妈一起去公园看花。