庐阳区四中八年级语文上册第五单元口语交际复述与转述教案新人教版2.pdf

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1、 1 口语交际 复述与转述 教学过程 教学环节 教 学 内 容 环节一 新 课 导 入 俗话说眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因为传说者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天壤之别。那么，如何才能做到正确地把话传出去呢？今天，我们就一起来学习复述与转述，从中找到答案吧。环节二 合 作 探 究 一、什么是复述 1.含义：复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料加以讲述。2.复述的方式 简要复述 详细复述 创造性复述 3.复述的方法：（1）仔细听、看（2）记忆关键词语（3）编写提纲（4）尝试复述 4.复述的意义 复述是语文必须重点训练的基本功。练习复述

2、，不但可以培养记忆能力，理解能力，还能提高表达能力。复述可根据课文内容、体裁的特点和学生的实际，对段落、片断或全文，相应进行详细复述、简要复述和创造性复述。在复述训练时，可充分利用形象的图画、直观的板书、有声的语言、生动的细节，启发思维，帮助回忆故事内容和情节，从而降低复述的难度，促使学生形成复述的能力。二、什么是转述 1.含义：在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫“捎话儿”，也叫“转述”。转述也就是改造性复述。指在记忆原始信息的基础上，结合已有的知识经验对材料进行创造性的复述的一种复述方法。教学目标 知识与技能 理解什么是复述、转述，掌握复述、转述的种类及基本要求。培养学生的记忆能力

3、、理解能力、概括能力和语言表达能力。过程与方法 根据要求进行复述与转述训练。情感、态度 与价值观 养成倾听的习惯，做到在流畅的表达中获得自信。学法 指导 查资料采访讨论 2 环节二 合 作 探 究 环节二 合 作 探 究 2.转述应注意：转述别人的话，首先要听清，记准人家的话，别弄错；转述的时候，要把原话说清楚，说明白，不然就会耽误事。3.转述要求（1）转述时，尽可能完整地保留原材料内容，不改变内容的顺序。（2）转述时，忠实于原材料，条理清楚，适当进行综合，要点之间要有内在联系。（3）转述时，变换成自己的语言，要注意人物的变换，语言力求简洁、清晰、连贯。三、活动方式 游戏：传话。学生分成四个小

4、组，分别指定一名学生提供一个完整信息，进行会话。用最快的速度准确无误地把信息以接力的形式由第一个人传给最后一个人的小组为获胜小组。采用游戏的形式，一方面可以引起学生的学习兴趣，调动学生参与的积级性；另一方面使学生对复述和转述有初步的认识，即如何把听过的材料加以复述或转述。学生将会话的信息告诉全班同学，针对错误的传话信息采用小组互相纠错、互相补充，激活课堂气氛。四、活动文题（一）老师读一段故事，学生先在小组内练习详细复述和简要复述。老师再根据故事的内容、主题提出简要复述的不同要求，每个小组推荐一个代表在班里进行复述。注意详细复述和简要复述的异同。分析：此题要求明确，可操作性很强，重点是练习“简要

5、复述”。教师主要在选取故事时要费点儿心思，在确定评价标准和实施课堂评价时，也要特别关注简要复述的要求。故事可以在课外读本中寻找。（二）根据下面的材料，进行转述训练。请与同学合作，轮流扮演材料中的人物，再现这件事情。要求转述准确、完整。张明有了一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。听了李晨的话，张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车，并请李晨转述自己的邀请。分析：此题有很强的情境感，两次转述内容和要求也很明确，作为转述的基础练习，是非常好的。如李晨转述刘宇的话，可以说：“张明，你的新自行车真漂亮，刘宇也想骑一下，可以吗？”李

6、晨转述张明的话，可以说：“刘宇，张明同意你骑他的新自行车了，他约你明天上午九点到他们家小区去骑。”如果学生基础比较好，还可以将此题与复述相结合，安排一个李晨向老师简要复述这件事，希望老师表扬张明的环节，这就既让学生区分了复述与转述，又增加了一点儿难度。（三）下面是意大利作家卡尔维诺描述的经典作品的特征。阅读后，请用你自己的话告诉同学什么是经典。1.经典作品是那些你经常听人家说“我正在重读”而不是“我正读”的书。2.经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵的经验；但是对那些保留这个机会，等到享受它们的最佳状态来临时才阅读它们的人，它们也仍然是一种丰富的经验。3.一部经典作品是一

7、本每次重读都好像初读那样带来发现的书。4.一部经典作品是一本即使我们初读也好像是在重温我们以前读过的东西的书。5.一部经典作品是一本从不会耗尽它要向读者说的一切东西的书。6.经典作品是这样一些书，我们越是道听途说，以为我们懂了，当我们实际读它们，我们就越是觉得它们独特、意想不到和新颖。（摘自卡尔维诺为什么读经典，黄灿然、李桂蜜译）分析：此题有一定的难度，需要学生将相关信息整合并加工，转化成自己的语言进行简要复述。复述的内容可以是：经典是初读如同重温、重读又好像初读那样 3 特别能引人共鸣的书。经典的内涵一直在生长，在蔓延，你必须自己读才能发现，而且不论你何时读，都不会觉得晚。环节三 点 拨 归

8、 纳 什么是复述：特点及要求 什么是转述：特点及要求 活动方式传话 活动文题及分析点拨 环节四 拓 展 延 伸 1.选择熟悉的课文故事复述。2.课外阅读红楼梦第二十七回，体会小红的传话。教学反思 在本课学习中，同学们对复述和转述有了一定的认识，在练习过程中锻炼了记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力，提升了同学们在人际交往中的交流沟通能力，通过游戏，增强了他们学习的兴趣。在以后的学习和社会生活中，不断用所学知识去正确地表达。4 第四单元 白杨礼赞 第 1 课时 一、基础驿站 1.选出加点字注音完全正确的一项()A.折磨(zh)折本(zh)折腾(zh)B.参天(cn)参差(shn)参考(cn

9、)C.纵横(hng)横行(hng)蛮横(hng)D.倔强(jing)强壮(qing)强迫(qing)2.给加点字注音或根据拼音写汉字。主宰()倦怠()地壳()恹恹()晕圈()婆 su()qi()枝 秀 q()3.根据词义写出相应的词语。(1)宽广平坦得像磨刀石。()(2)文学素养深的人出于灵感,即可偶然间得到妙语佳句。()(3)暗暗地生长。()(4)纵横驰骋,冲杀突击。()4.文学常识填空。白杨礼赞的作者是 ,原名 ,字 ,现代作家。他著有长篇小说 ,短篇小说 等。本文体裁是 ,选自 。“礼赞”含有 之意。5.从括号中选择恰当的词,用“”标出来。(1)绿的呢,是人类劳力战胜自然的(成果、结果)

10、,是麦田。(2)我那时是(惊奇、惊讶)地叫了一声的!二、综合园地 6.写出下面句子所用的修辞手法。(1)当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。()(2)如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。()7.写出下列句子运用的表达方式。(1)我要高声赞美白杨树!()(2)这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树!()(3)当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。()8.根据材料回答问题。材料一 白杨树在严冬里,她迎着刀霜雪剑,依然伫立在寒冷的黄土地,枝枝傲骨,树树有声。而此时,贵族的花草,

11、却在暖房里,接受着送到叶面和根部的养料,懒洋洋地打发着没有血色的日子。材料二 白杨树生长在西北高原,耐严寒,零下 40 度的条件下无冻害,深根性。抗风、抗病虫害能力强。寿命达 90 年以上。它可作庭荫树、行道树,丛植于草坪,还可作固沙、保 5 土、护岩固堤及荒沙造林树种。(1)请运用白杨树的相关材料对出下联。上联:观翠竹仰慕谦逊品节 下联:(2)白杨树在西北是一种很普通的树,为什么有人要赞美它呢?请根据材料写出自己的探究结果。第 2 课时 一、课文检阅 1.下面两个句子,你认为哪一种说法更好?并说说你的理由。A.然而刹那间,要是你猛抬眼看见了前面远远有一排不,或者只是三五株,一株,傲然地耸立,

12、像哨兵似的树木的话,那 B.然而刹那间,要是你猛抬眼看见了前面远远有一排不,只是一株,傲然地耸立,像哨兵似的树木的话,那 我认为 句好,因为:2.文中结尾写道“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木”。这“楠木”象征 。3.下面是对课文的品析,不正确的一项是()A.开篇点题,赞美白杨树的不平凡。B.本文赞树的目的是为了赞人。C.作者一唱三叹,反复歌咏白杨树的“不平凡”。这“不平凡”是作者抒发赞美之情的基础,也是用来结构文章的线索。D.作者先写白杨树“没有婆娑的姿态”,“没有屈曲盘旋的虬枝”,“算不得树中的好女子”,而后指出它是“树中的伟丈夫”,这采用的是先扬后抑的写法

13、。4.根据你对课文的理解,请你谈谈作者为什么要礼赞白杨树。6 二、美文阅读 峭壁上的树 是为了摆脱那饥寒交迫的日子,你才无可奈何地跳下悬崖?是为了免遭那被俘的耻辱,于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁?那一天你确实跳下来了,像俯冲搏猎的雄鹰,像划破静夜的流星。然而,你并没有死,一道峭崖壁缝救助了你,一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶从此,你就在这里安家落户,日日夜夜,年年岁岁,终于顽强地活了下来,长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。一次次,它在风雨中抗争呐喊;一回回,它把云雾撕扯成碎片。它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁,它以刚毅驱逐雷

14、电远避他方 它明知道自己成不了栋梁高树,却还是努力地生长,却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树,山后的梨树,一个个娇生惯养让人伺候、抚慰,动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们,一个个占据了水肥土美的好地方,便忘乎所以地摆首弄姿,轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立着,不鄙位卑,不薄弱小,不惧孤独。从不需要谁的特别关照与爱抚,完全依靠自己的力量,长成了那堵峭壁上的生命,让人领略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒,它纯朴而从不贪婪;抬手向路人致意问候,俯首向胜利者恭贺祝福。那一年秋天,于不知不觉中,它竟结出一粒小小的酸枣。只有一粒,而且几乎小得为人们所不见。那酸枣是春光秋色日月星辰的馈

15、赠,是一片浓缩的丹霞霓云。亮亮的,红红的,像那万仞峭壁的灵魂。见到它果实的那一刻,我陡地生出一个奇怪的想法:小酸枣,或许正是那颗酸枣树苦修苦熬数十年而得到的一颗心吧!有了心,它便会有梦,便会更加热烈地拥抱世界!5.从第四段中找出体现“不鄙位卑,不薄弱小”的语句,用横线标出。6.文中“像俯冲搏猎的雄鹰”,“长成一簇令人刮目的风景”,“像那万仞峭壁的灵魂”,其中加点的“雄鹰”“风景”“灵魂”分别指什么?7.本文的行文线索是 8.文中写酸枣树的同时,写了桃李杨柳四种树;课文白杨礼赞也在写白杨树的同时写了楠木,两篇文章在这里运用的共同写法是 ,这样写的目的是突出白杨树的 ,突出酸枣树的 。参考答案 第

16、 1 课时 1.C 解析 A 项中“折本”的“折”应读“sh”;B 项中“参差”的“参”应读“cn”;D 项中“强壮”的“强”应读“qing”。2.zi di qio yn yn 娑 虬 颀 3.(1)坦荡如砥(2)妙手偶得(3)潜滋暗长(4)纵横决荡 7 4.茅盾 沈德鸿 雁冰 子夜 林家铺子 春蚕 秋收 残冬 抒情散文 茅盾全集 尊敬和赞美 5.(1)成果(2)惊奇 6.(1)比喻(2)拟人 7.(1)抒情(2)议论(3)描写 8.(1)示例:赏白杨敬仰傲骨精神(2)示例:白杨树不畏严寒,有极强的生命力,我们做人也应该具有像白杨一样的品格。第 2 课时 1.A“一排三五株一株”构成递减,这

17、符合人们的思维过程,能以引起惊奇的白杨树数量之少反衬白杨树给人的惊奇之大。2.国民党反动派 3.D 解析“扬”和“抑”,“扬”指好的方面,“抑”指不好的方面,二者都是写作艺术上的一种强调手段。具体写法上有两种形式,即先抑后扬和先扬后抑。D 项中先写的是白杨树不好的方面,后写的是好的方面,故应是先抑后扬。4.因为白杨树不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。5.它明知道自己成不了栋梁高树,却还是努力地生长,却还是努力地茂盛着。6.酸枣树的种子;故乡峭壁上的酸枣树;小酸枣。7.酸枣树的成长经历。8.对比 质朴、坚强,力求上进的精神 生命力顽强、不

18、慕虚荣、甘于平淡的品格 8 13 最后一次讲演 闻一多面对敌人的手枪拍案而起，体现了中国人威武不屈的骨气，令我们中华儿女敬佩不已。那他拍案而起痛斥国民党反动派的言辞究竟有怎样的特点呢？让我们继续聆听他那令人振聋发聩的讲演吧。再读课文，进行研读探究。1第一自然段的中心是什么？本篇的这个开头与平常一般的悼词有何不同？第一自然段的中心是第一句话：“这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！”闻先生讲演一开始就痛斥反动派，这是因为当时闻先生见到在追悼大会进行中特务无理取闹，搅扰会场，他忍无可忍，虽然事前从安全考虑没有安排闻先生讲话，他当即拍案而起，挺身走上讲台，喷发出胸中的怒火，倾吐出心

19、中的激情。这个开头不同于平常一般悼词开头之致哀或述亡者生平。2第五自然段的中心是什么？作者是怎样展开演讲的？本段的中心是：“我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。”围绕这个中心，先指出“我们的力量大得很，强得很！”并列举事实证明。然后又与世界和历史联系起来，用希特勒、墨索里尼为例，强调反人民的势力终会被人民毁灭，从而强调国民党反动派必败，是历史发展的必然规律。3思考：闻一多先生批驳反动派用了什么样的语气？鼓励有志青年勇往直前又用了什么样的语气？提示：(1)批驳反动派是语气强烈，情绪激动，表达对反动派的憎恨。例如：你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？(2)鼓

20、励有志青年时语气坚决，铿锵有力，表达对青年人的殷切希望以及必胜的信念。例如：历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！4讲演者在讲演中不断变换人称，这是为什么？在讲演中使用的人称不断变换，对表达讲演者的思想感情起到了有力的配合作用。对敌人正面指斥、揭露，用“你”“你们”，显示出讲演者的毫无畏惧；向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时，用“他们”，流露出讲演者极端的愤怒感情和轻蔑情绪。鼓舞人们团结斗争时用“我们”，表现出讲演者与群众亲密战斗的感情。特别是把“我们”与“你们”相连相对地使用时，更表达出讲演者感情的鲜明，立场的坚定。第一部分(13 自然段)：高度赞扬了李公朴先生

21、和昆明人民为争取民主和平而斗争的精神，痛斥国民党反动派暗杀李公朴先生的罪行，揭露其虚伪的本性。第二部分(4、5 自然段)：剖析国民党反动派的虚弱本质，指出人民必胜，光明就在眼前。9 第三部分(612 自然段)：号召昆明人民发扬革命优良传统，坚持斗争，并表达自己为正义而献身的决心。闻一多先生在这次即席讲演里，揭露并痛斥了反动派制造白色恐怖，无耻暗杀进步人士的卑鄙行径和罪行，揭示了反动派必败、真理必胜的历史规律。鼓舞人民为争取民主和平而斗争的信心和勇气，表达了自己热爱祖国、为革命事业不惜献身的斗争精神。本文语言的口语，具有强烈的感情色彩。其表现如下：(1)运用近义词、反义词使感情色彩强烈。如第一自

22、然段中用“打”“杀”“暗杀”等近义词，揭露了敌人的暴行，使语言富于变化，表达了演讲者对特务暴行的憎恨。第二自然段用“无耻”和“光荣”这对反义词，词义上的鲜明对比，增强了语言的感情色彩，表达了演讲者爱憎分明的感情。第五自然段用“光明”和“黑暗”这对反义词，表明了演讲者冲破黑暗、争取光明的强烈思想感情。(2)运用感叹句、反问句、递进句表达了强烈的感情。如第四自然段“特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！”连用反问句和感叹句，指出了特务们的可耻下场，表达了强烈的憎恨感情。第一自然段“为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！”用递进复句，步步紧逼，增强了揭露敌人的

23、力量。(3)运用反复、对比的修辞方法，使感情色彩强烈。如第二自然段“无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！”既用反复修辞方法揭露敌人的无耻，又用对比方法突出李公朴先生为进步事业而死的光荣。第五自然段“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”用“一个”和“千百万”对比，突出人民的力量，打击敌人，对未来充满信心。(4)运用语调抑扬顿挫的变化来表达感情色彩。如第一自然段“有事实拿出来说啊！(闻先生声音激动了)为什么要打要杀，”第二自然段“凭什么要杀死李先生？(厉声，)”。最后一次讲演痛斥敌人的卑劣赞扬李先生的光荣揭露虚伪的本质指出末日来临号召进步青年临危不惧坚持真理勇于献身 讲演稿慷慨激昂，义正词严。如果按照一般课文处理，本文的特色就要大打折扣。怎么教读此文呢？我选择了“小组合作，扮演角色，模拟讲话场景”的教学方法，效果很好，连平日不大学的几个学生也忍不住参与进来，同学们对此颇感兴趣，大家都很投入地扮演各自的角色。课堂容量大，教学有难度。但学生学习效果很好。