幼儿园大二班创意童话特色活动计划与幼儿园大二班区域活动计划.pdf

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1、 第 1 页 共 6 页 幼儿园大二班创意童话特色活动计划与幼儿园 大二班区域活动计划 幼儿园大二班创意童话特色活动计划 一、幼儿戏剧理念戏剧是一门综合运用了文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术手段的艺术。它独特的”综合”特点使得戏剧教育在当下备受幼儿园教师的_。创意戏剧教育的理论正是建立在这一基础上的。我们倡导的基本理念是：凡是儿童可以自己做的一定要让儿童自己去做，凡是儿童能够自己体验的一定要让儿童自己去体验。二、幼儿戏剧目标创意戏剧教育目标：与幼儿一起在编戏、排戏、演戏的过程中相互支持、共同成长。我们既不向幼儿提供只能欣赏的戏剧，也不向教师提供可现成排练演出的剧本，而是向教师和幼儿提供一些创作

2、的思路或”原创工作框架”。这些蕴含在文本和操作材料中的”原创工作框架”意在为教师和幼儿提供一定的创意空间。三、具体措施：如，在老鼠嫁女中，我们为扮演打擂台争女婿的太阳、云、风和墙的演员设计了道具(扇子)装饰活动。孩子们用”子母扣”作为连接材料。将象征太阳光芒的金丝固定在红绢扇上，制作成”太阳之舞”的道具：拆下金丝后的红绢扇就成了”墙之舞”的道具：将灰色短带固定在白绢扇上。就成了”云之舞”的道具；拆下灰色短带，换上天蓝色稍长的短带后，又成了”风之舞”的道具。在以往的幼儿园戏剧活动中，教师一般习惯于”为幼儿排练一出戏”。往往全权包办剧本、台词、动作、舞台调度、服装道具布景及相关的演出后勤工作。幼儿

3、只是按教师设计的路线和方式在舞台上行动，没有自主学习和创意的机会。第 2 页 共 6 页 为了尽可能让幼儿获得更多的发展机会，我们对创意戏剧教育有以下几点具体建议。1幼儿应有机会自主选择扮演什么角色。教师可以鼓励幼儿自主选择角色，大胆尝试没有演过的角色，轮流表演大家竞争的角色，竞选表演希望尝试的角色。2幼儿应有机会提议演给谁看和在什么地方表演。教师可以引导幼儿拓展观众的范围，包括本班、平行班、高班或低班幼儿，家长，老师或客人老师；可以让幼儿选择在”小舞台”表演、到园外表演等。3年龄稍大的幼儿应有机会对排练承担更多的责任。例如，在_教学活动中进行分组排练，在”小舞台”活动中自主排练，在休息日争取

4、父母参与小剧组排练，等等。4幼儿应有机会参与更多的舞美工作。诸如化妆，设计制作服装、道具、布景、广告、请柬、座位号，等等。四、课程的其他原始创意及拓展空间创意戏剧课程与其他综合性主题课程一样，也可以从一个主题出发，拓展出不同学科的学习活动。例如，在中班戏剧活动”米格爷爷的鞋匠铺”中，教师围绕生活中重要的物品”鞋子”，可以开展以下学科活动：文学活动：绘本阅读、故事续编、剧本改编、故事新编以及绘本制作等。科学活动：鞋的分类。体育活动：大鞋竞走(两人同穿一双木板鞋合作快走竞赛)，鞋的抛接和投掷，背着鞋子或顶着鞋子快速爬过或走过平衡木，光脚走路(感受不同的路面)，等等。美术活动：鞋的平面设计或手工制作

5、(可转换为布景)，广告、请柬、座位号的平面设计或手工制作，等等。第 3 页 共 6 页 数学活动：调查家庭成员拥有几种类型的鞋和各有多少双鞋，区分最重和最轻的鞋，测量爸爸的鞋相当于几个宝宝的鞋长，等等。社会调查和社会角色游戏区创建活动：鞋店里除了鞋还有什么，鞋店的工作人员是怎样工作的，修鞋店用什么工具提供什么服务，建设自己的鞋店和修鞋店，等等。笔者特别欣赏这样一种说法：”课程是一个实习场。”这种说法的价值在于：我们相信幼儿有意愿、有能力平等地参与社会生活，也相信他们可以在工作中学会做事和学会交流、合作以及承担社会责任，我们觉得他们应该在工作中面对困难挫折和成长烦恼，体验生活的得失成败和喜怒哀乐

6、。创意戏剧教育体现了一种新的戏剧教育观念，即”通过戏剧的教育”。在这种戏剧教育过程中，教师负责创设有利于激发幼儿参与戏剧创作的环境，鼓励幼儿选择、投入戏剧活动并学习为一部戏剧的完成承担责任。与此同时，教师也为幼儿提供各种服务：接受各方面的问题”咨询”，提供必要的场所、材料、工具等。所以我们说”创意戏剧教育”的终极目标是：通过一个又一个戏剧创作过程，让教师与幼儿共同成长，并共同享受表演和成长的快乐。第 4 页 共 6 页 幼儿园大二班区域活动计划 一、区域总目标：1.能在材料的吸引下积极参加活动，在活动中能够根据自己的实际水平选择适合自己的操作材料。2.对所选择的活动能够自觉地遵守活动规则，活动

7、中有耐心和责任心。3.对活动中出现的问题，敢于尝试自己独立解决。4.有收拾整理材料的习惯，更能够有目的地自己丰富区域材料，如从家中自带材料等。5.使幼儿喜爱编织活动，在活动中能够坚持，能够大胆创新，不断创造出新的作品 二、各区域活动目标：（一）语言区：喜欢语言区中投放的材料，会操作材料，能够根据材料随机讲述；能够小组编故事，尝试表演有情节的故事；能够认识自己的名字和同伴的名字。（二）益智区：能够根据自己的实际水平在区域中有针对性地选择操作材料。能够耐心地进行拼图。与同伴合作按照游戏规则进行棋类活动。（三）美工区：能够根据区域中提供的不同材料进行美工活动，喜欢美工活动，在活动中有较好的操作习惯，

8、能够自带材料进行创作活动，学习用不同的材料进行编织活动，编织后能够用编织好的材料进行编贴、编画活动。能够充分利用废旧材料进行创作活动。（四）计算区：第 5 页 共 6 页 大胆地选择活动进行操作，能够进行 5 以内各数的加减计算，比较数的大小，能找出各数的相邻数。（五）建构区：在活动中能够根据所提供的材料进行建构活动，大胆创新，不断创新出新的作品，同时有较好的操作习惯，爱护材料。（六）表演区 能够利用头饰进行大胆地表演，利用小乐器进行打击乐。三、月份目标：_月份：1.熟悉每个区域的规则，对不同的区域功能有初步的了解。2初步了解一些简单的编织技能，学习用皱纹纸、绳索编辫子。3喜欢在美工区里做手工

9、，初步学习蛋壳贴画的技能。4喜欢与同伴一起阅读，尝试小组编故事。5能够根据区域里提供的材料按规则进行探索活动。_月份：1初步学习编贴画的技能。2学会独立看图折剪纸，有较好的操作习惯。3 能够根据自己的数学水平在区域里寻找适合自己的操作材料，巩固所学知识。4能够从家中自带图书丰富语言区，乐意与人_阅读。_月份：1继续学习编织技能，尝试在瓶子上编绕图形。2尝试与同伴一起表演故事。3充分利用区域材料开展丰富多彩的美工活动。4能主动探索材料，学习主动掌握知识。第 6 页 共 6 页 5能够利用软编织积木搭建出各类造型。_月份、_月份：1继续根据已有的编织经验，编出各种拖鞋。2添加各种头饰帮助幼儿丰富表演的情节。3利用各种手段完成美工作品，探索学习剪雪花。4能够根据自己的需要寻找相应的材料，学习创造性地制作会滚的玩具。