我爱家乡我爱祖国.pdf

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1、威海市普陀路小学音乐学科教学设计集 我爱家乡我爱祖国教学设计 一年级主备人：刘宏刚【课标解读】通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。随着时代的发展和社会生活的变迁，反映近现代和当代社会生活的优秀中国音乐作品，也应纳入音乐课的教学内容。世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的尊重和理解，应以开阔的视野学习世界其他国家和民族的音乐文化.【教材分析】歌曲旋律流畅，节奏工整、简洁，音乐形象鲜明，具有典型的蒙古族民歌的音乐特点。【学情分析】学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分

2、学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。【学习目标与评价任务设计】学习目标 评价任务设计 威海市普陀路小学音乐学科教学设计集 1、在复习国旗国旗真美丽的过程中，规范学生的歌唱状态，要求用清脆明亮的声音演 2、有表情的演唱我爱家乡，我爱祖国，在一种饱满，深情的状态下进行演唱；3、初步感受三拍子强弱

3、弱和两拍子强弱歌曲风格的不同。通过聆听歌曲我爱家乡我爱祖国培养学生在体验音乐情感的同时,也感触到作曲家深刻的思想,使学生在听赏中潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶。【教学重难点】在学唱中指导好学生唱好“15”“51”五度大跳的音准，八度音程、附点音符的演唱创编舞蹈动作。【核心问题梳理】中华民族的两条母亲河是哪两条河？长江和黄河 黄河为什么叫做黄？威海市普陀路小学音乐学科教学设计集 黄河里面含有大量的黄沙 【教学准备】口风琴 多媒体设备 电子琴 书【教学过程】一、游戏导入，创设灵活多样的教学空间 大家看看这张图片，你发现这张地图上最能引起你注意的是什么？”（课件出示中国地图）学生活动：学生回答出

4、两个明显的线条。教师小结：这两条线条是我国最著名的长江和黄河。许多音乐家都曾经在音乐作品中描写过长江、黄河，今天我们就来认识一首这样的歌曲。（二）感受歌曲 1、聆听歌曲、感受歌曲 过渡语：“歌词里边讲的大江、大河分别叫什么名字？”“歌曲的情绪是怎样的？说一说对歌曲的感觉。”教师总结：这是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常给人一种在湖上泛舟荡漾的感觉。【设计意图】听辨、体会歌曲情绪，学生随音乐晃动身体体会三拍子的韵律。2、认识长江、黄河 威海市普陀路小学音乐学科教学设计集 过渡语：“让我们通过视频感受一下长江和黄河的恢弘气势吧！”“从这段视频中，你对长江有了哪些了解？”教师总结：长江与黄河是我们的

5、母亲河，是我们引以自豪，代表我们民族精神的江河。学生活动：在地图上指出长江和黄河的位置。（三）分句学唱 1、学习歌词 过渡语：“我们先来念读一下歌词吧！”（1）念读歌词 教师活动：歌词谱例并带领学生分句读歌词。（2）完整朗读 学生活动：聆听我爱家乡，我爱祖国伴奏，完整朗读歌词。教学评价：教师对学生的表现进行评价和总结。2、学习旋律 （1）哼唱旋律 学生活动：分小组哼唱旋律。具体办法：教师钢琴伴奏或播放伴奏音频，部分学生用“Lu”哼唱旋律，另一部分学生随旋律有感情朗读歌词，第二段两组交换。（2）自主完整哼唱旋律 威海市普陀路小学音乐学科教学设计集 学生活动：聆听我爱家乡，我爱祖国音频，学生轻声哼

6、唱。3、分句教唱。教师活动：分句教唱，同时注意准确示范，并及时评价和纠正学生的演唱。【设计意图】用急吸缓呼的方法来呼吸，每句的中间不要换气。气息要吸进腹部，演唱时感觉腹部用力，不要喊唱。演唱时注意口型，嘴里好像含着水一样，口腔里保持一定的空间，要竖着张嘴，嘴要张大张圆。4、歌曲处理 （1）再次感受 过渡语：“教师再次演唱歌曲，你们来听听我们之间的演唱有什么不同？”教师活动：带有感情地范唱。学生活动：对比感受，并能模仿教师演唱 （2）完整演唱 学生活动：听音乐并有感情地演唱歌曲。教学评价：教师对学生的演唱进行评价 （四）打击乐器伴奏 过渡语：“歌声表达了我们对黄河，长江的赞美之情，大家想一想还可

7、以用什么方式来表现呢？”威海市普陀路小学音乐学科教学设计集 学生活动：表演和乐器伴奏（可多次和交换演奏表现）教学评价：教师对学生的表现进行评价 （五）课堂小结 最后让我们用这种方式再次表达对祖国和家乡的热爱吧！【作业设计】回家分别为爸爸妈妈介绍一下长江与黄河的名字的来历【教学反思】对于一年级的孩子不要绕圈子，直接用歌曲本身的魅力去打动学生。在教唱我爱家乡，我爱祖国歌曲时,我把重点放在对歌词的理解处理上。如：第一句“中国有条大江”我介绍了长江是我国最长的江，其长度位居世界第三，其流域面积占我国总面积的五分之一。学生听后惊奇得瞪大双眼。我看学生的情绪被调动起来后马上问：“长江够不够大呀？”学生齐声有力地回应道：“大！”在这种氛围下唱第一句效果就好多了。第二句唱到长江名字时的自豪感也就不言而喻了。