教学设计赶圩归来阿哩哩.pdf

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1、歌曲赶圩归来啊哩哩 教学目标：1.知识与技能能够喜爱我国西南地区彝族歌曲，感受其音乐风格。2.过程与方法：能够富有音乐性地为歌曲伴奏，了解伴奏的作用。3.情感态度与价值观：在音乐实践活动中，能够用唱、奏、舞等多种形式表现歌曲。能够较好地掌握歌曲的旋律，把握歌曲的情感。教学重难点：感受音乐风格，用欢快情绪表现歌曲 教学准备:电子琴、录音机 教学过程：一、导入阶段 1.播放少数民族风格歌曲片断（学生静静聆听，说出歌名及民族）（1）咚咚喹（2）同坐小竹排（3）北京的金山上 2.教师归纳总结，同时引导学生关注民歌中的衬词（学生说一说衬词的不同）。3.欣赏本课歌曲，引导学生听衬词及出现的次数。4.教师板

2、书“啊哩哩”，并揭示课题。二、聆听阶段 1.聆听歌曲赶圩归来啊哩哩。问：（1）“赶圩”什么意思？能否从歌曲中找到答案？（2）“啊哩哩”在歌曲中起什么作用？2.教师启发学生用兴奋、高兴的语气来说“啊哩哩”（如：眉开眼笑）。3.师生接读歌词，随时关注学生的语调。熟悉歌曲内容，体会衬词“啊哩哩”在歌曲中的情感表现，在师 生读词的过程，初步感受一领众合的效果，在学习旋律的过程中体现分层次教学。4.师生接唱旋律，随时关注学生演唱情绪（教师单手弹奏旋律，一边指挥）。5.教师出示图谱并完整范唱歌曲。三、学习阶段 1.教师用稍慢的速度完整弹奏歌曲旋律。2.播放教学光盘的歌曲范唱.3.教师用不同力度弹奏第一、二

3、乐句（教师指导学生用不同的力度、速度、声音的连断等表现歌曲）。4.学生运用音乐要素有感情地演唱歌曲。四、创编阶段 1.教师出示伴奏图谱，思考以下问题：(1)图谱中哪样乐器担当了稳定的节奏型？（2）歌曲的高潮在哪一乐段？听一听串铃又是怎样表现的？（3）单一的节奏会给人一种乏味之感，图谱中双响筒的节奏又是怎么变化的呢？2.观察节奏图谱，并为歌曲伴奏：（1）三角铁：（2）串铃：A 段 00 B 段 0 0 五、拓展阶段 1.播放彝族人民载歌载舞的场面，欣赏彝族歌舞，感受彝族音乐的舞蹈性。2.指导学生学习一、二个简单的彝族舞蹈动作。3.播放歌曲赶圩归来啊哩哩，鼓励学生跳起来。4.组织学生分工合作，教师给予评价。4.播放宋祖英演唱的赶圩归来啊哩哩或其他形式的演唱版本。六、总结阶段：传承民族音乐文化，用不同的学习形式喜爱我国的民族音乐。