山东省济南市20192020学年高一上学期期末考试语文试题(解析版).pdf

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1、 高一年级学习质量评估 语文试题 注意事项：1答卷前，考生务必将自己的姓名、考号和座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，用 0.5 毫米的黑色签字笔将答案写在答胚卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将答题卡交回。第卷（共 42 分）一、（每小题 3 分，共 21 分）1.下列各组词语中加点字的注音和书写全都正确的一项是 A.倔强（ju）峥蝾 自诩（x）望洋兴叹 量体裁衣 B.熨帖（yn）摈弃 纠葛（g）声名狼藉 和颜悦色 C.隽永（jun）嬉游 潜意识（qin）残羹冷炙

2、 梳妆打扮 D.徂徕（c）坐落 混沌（hn）雷历风行 义无反顾【答案】C【解析】【详解】本题考查对现代汉语普通话常用字字音、字形的识记能力。需要学生在平时多读课文，熟能生巧，形成语感，读准字音，写准字形，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。A 项，“倔强（ju）”应读“ju”，“峥蝾”应为“峥嵘”；B 项，“熨帖（yn）”应读“y”；D 项，“雷历风行”应为“雷厉风行”。故选 C。【点睛】汉字字音字形的考查，要求学生识记现代汉语普通话的字音和现代汉语的字形，注意多音字、同音字、形声字、形近字的读音和字形，复习中应重点把握音形，能够准确辨别和识记。特别注意同音字和形近字的字形。2.依次填

3、入下列横线处的词语，最恰当的一项是 14 天了，他的目光停留在一株雄花不开裂，性状奇特的植株上，这正是_了的雄蕊。杂交水稻的研究成功，_了粮食大幅度增产的新途径，为从根本上解决我国粮食自给自足难题作出了重大贡献。她第一次听清那秋风吹干的一树树核桃叶在夜晚，在风的_下“豁啷啷”地歌唱。香雪示意凤娇握住她的手，仿佛请求凤娇的宽恕，仿佛是她使凤娇受了_。A.退化 开拓 唆使 委屈 B.退化 开辟 怂恿 委屈 C.蜕化 开拓 怂恿 委曲 D.蜕化 开辟 唆使 委曲【答案】B【解析】【详解】本题考查词语运用的能力。对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望

4、文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。退化：指生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，机能减退甚至完全消失；泛指事物由优变劣，由好变坏。蜕化：蝉、蛇类脱皮；比喻变质、变坏，腐化堕落。句中指雄蕊机能减退，成了雄花不开裂，性状奇特的植株，故用“退化”更符合语境，故排除 CD。开拓：指从小到大地发展、扩大，对象一般是范围较大的，泛指扩大、扩充；以及采掘矿物前进行的修建巷道等工序的总称。开辟：打开，打通，开创（场地、道路、局面等）；开发荒地等。句中指杂交水稻的研究成功，开创了粮食大幅度增产的新途径新方法，故用“开辟”更符合语境，故排除 AC。唆使：指使或

5、挑动别人去做坏事。怂恿：从旁劝说鼓动别人去做（某事），多用于贬义。句中指风从旁鼓动，鼓励核桃叶的歌唱，故用“怂恿”更好，故排除 AD。委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。委曲：一指曲调、道路、河流等曲折，二指事情的经过、底细，三指屈身折节，如委曲从俗。句中指仿佛是香雪使凤娇受了不应该有的指责、难过，故用“委屈”更符合语境，故排除 CD。故选 B。【点睛】词语是词和语的合称，包括单词、词组及整个词汇。使用词语时要注意词语的词性是名词、动词、形容词还是别的词性的词。要从词语搭配、使用对象、内涵角度、语意轻重、褒贬谦敬等角度辨析，才能准确掌握词语，进而准确运用。3.下列句子中加点成语使用不恰当

6、的一项是 A.味道是最说不清楚的，味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。B.自然与精神，宗教信仰与日常生活，不是相互敌对和矛盾，而是相反相成，各得其所。C.袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，不能跟在权威后面邯郸学步，不敢越雷池一步。D.将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。【答案】C【解析】【详解】本题考查正确使用成语的能力，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。A 项，“身临

7、其境”，指亲身面临那种环境，也作身历其境。句中指味道最说不清，只有亲身面临那个环境去闻到才可能知道，故成语使用符合语境。B 项，“相反相成”，指相互矛盾的事物既相互排斥又相互联结在一起。句中指“自然与精神，宗教信仰与日常生活，不是相互敌对和矛盾”，而是既矛盾又统一，故成语使用符合语境。C 项，“邯郸学步”比喻一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了。句中指尊重权威但不崇拜权威，不跟在权威后面一味模仿，而没说把自己原有的本事丢了，故成语使用不符合语境，可改用“亦步亦趋”。亦步亦趋，比喻由于缺乏主张，以别人为准；或为了讨好，事事模仿或追随别人。D 项，“炉火纯青”，比喻功夫达到了纯熟

8、完美的境界。句中指将一门技术掌握到纯熟完美的境界是工匠精神，故成语使用符合语境。故选 C。【点睛】成语题，考查的是对成语的积累与理解能力，要求学生在日常读书与写作中，注意多积累，多思考，从结构搭配、感情色彩、使用对象等角度辨析，正确使用成语。拿不准的，多查字典。4.对下列文学文化常识的解说不正确的一项是 A.“六艺经传”指六经的经文和传文。六艺指诗 书 礼 乐 易 春秋六种经书。B.古人幼时命名，成年（男 20 岁、女 15 岁）取字，字是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬。C.“行”是古代诗歌的一种文学体裁，除了“行”还有“歌吟、引曲、辞”都是诗歌的体裁。D.农历的每月十五日称

9、为“望日”，“王戌之秋，七月既望”中“既望”应指农历十六日，“晦”指农历每月三十日。【答案】D【解析】【详解】本题考查了解常见的古代文化知识的能力。解答本题时考生应先明确题目要求，然后根据已学知 识，联系文本内容，对选项中的文史典籍、古代职官、科举制度等方面做出判断。D 项，“晦指农历每月三十日”错误，“晦”指农历每月最后一天。故选 D。【点睛】古代文化常识考查常常包括特定称谓、古代职官、古代地理、科举制度、风俗礼仪、饮食器用、音乐文娱、文史典籍等方面，考生平时学习要多积累，且分类识记，便于快速准确地解题。5.下列句子中加点词语的解释相同的一项是 A.洗盏更酌 莫辞更坐弹一曲 B.烟涛微茫信难

10、求 低眉信手续续弹 C.非能水也，而绝江河 余音袅袅，不绝如缕 D.凝绝不通声暂歇 如听仙乐耳暂明【答案】A【解析】【详解】本题考查理解文言一词多义的能力。一词多义题要得分，考生必须平时多积累，多读多记,解题时再联系语境，利用上下文的语意和逻辑关系，推测多义词在不同语境中的词性、用法和意思，最后综合使用排除法得出最佳答案。A 项，更：副词，再/副词，又、再；B 项，信：副词，的确、确实/副词，随便、随意；C 项，绝：动词，横渡/动词，断、断绝；D 项，暂：副词，暂时、暂且/副词，突然，一下子。故选 A。【点睛】文言文实词含义丰富,大多都存在一词多义现象,要想对其进行准确的界定、理解,需要我们借

11、助上下文的语境进行推断。推出答案后，注意回归语境，验证答案是否符合句意。6.下列句子中加点词语的用法分类正确的一项是 上食埃土，下饮黄泉 是故圣益圣，愚益愚 假舟楫者，非能水也 今之众人，其下圣人也亦远矣 君子博学而日参省乎己 小学而大遗 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 侣鱼虾而友麋鹿 月明星稀，乌鹊南飞 苍山负雪，明烛天南 A.B.C.D.【答案】B 【解析】【详解】本题考查分析文言实词活用用法的能力。解答此题，考生平时要了解并掌握常见的文言实词活用用法，并能根据上下文的句间逻辑、结构搭配等语境，准确辨析具体字词的活用用法。上：方位名词作状语，向上；圣：形容词作名词，圣人；水：名词作动词，游泳；

12、下：方位名词作动词，低于、不如；日：名词作状语，每天；小：形容词作名词，小的方面；舞：动词作使动，使跳舞；侣：名词作意动，以为伴侣；南：方位名词作状语，向南；烛：名词作动词，照亮。故是方位名词作状语，是形容词作名词，是名词作动词，是使动，是意动，故 B 项归类最准确。故选 B。【点睛】词类活用有名词动用，名词做状语，形容词作动词，形容词作名词，动词作名词，形容词的使动用法，动词的使动用法，形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，考生要根据具体的语境，在理解句意的基础上具体的分析。7.下列句子按文言句式归类正确的一项是 蚓无爪牙之利，筋骨之强 青，取之于蓝，而青于蓝 句读之不知，惑之不解 其

13、闻道也固先乎吾 师者，所以传道受业解惑也 是造物者之无尽藏也 岩限当道者 况吾与子渔樵于江渚之上 使快弹数曲 A.B.C.D.【答案】D【解析】【详解】本题考查理解文言句式的能力。本题采用选择题的形式考查。所以考生要明确文言文中几种重要的文言句式，如状语后置，宾语前置、定语后置、判断句、被动句等，明确各句式的类型和特点，并能依据句子意思来准确判断。定语后置句，锋利的爪牙，强健的筋骨；状语后置句，于蓝取之，于（比）蓝青；宾语前置句，不知句读，不解惑；状语后置句，乎（比）吾先；判断句；判断句；定语后置句，当道的岩限；状语后置句，于江渚之上渔樵；省略句，使（之）快弹数曲。故定语后置句，状语后置句，宾

14、语前置句，判断句，省略句。故 D 项分类最准确。故选 D。【点睛】文言文句式主要有被动句、判断句、省略句和倒装句。倒装句又分为宾语前置、定语后置、状语后置和主谓倒装句。考生平时要注意积累，根据句式特点和句意来判定。二、（每小题 3 分，共 9 分）阅读下面的文字，完成小题。大巧若拙是体现中国美学基本特点的理论之一，包含去机心重偶然、去机巧重天然、去机锋重淡然等内容，体现出中国美学师造化、轻人工的理论倾向。大巧若拙的美学观念强调对机心的超越，反对目的性的求取，强调偶然性的兴会；反对先行存在的秩序，强调审美不是对先行存在的法度的实现，而是自在、自由、无所依循的创造活动。大巧若拙作为一个哲学命题，思

15、考的中心问题是人工技巧和自然天全之间的关系。它是中国哲学中较早对技术主义进行批判的代表性观点。技巧的发展，是文明进展的重要标志之一。在道家哲学看来，文明的发展，技术的进步，并不必然带来人的性灵解放，工具的发达，技巧的凝聚，技术方式的变革，由此基础上产生的对技术主义的迷恋，却构成了对人自然真性的压抑。庄子认为，人类文明就是追求巧的过程，但在这一过程中，人常常会忘记，巧只是工具上的便利，并不能解决人心灵中根本的问题，物质的巧并不能代替生命的体验。道家提倡大巧若拙哲学，就是将人从知识的跃跃欲试回到天全的懵懂；由欲望的追求返归性灵的恬淡。大巧若拙，不是依人理性的秩序去解释世界，而是以天地的秩序为秩序，

16、如中国造园艺术的最高原则是“巧夺天工”，人的一切努力就是悉心体会世界本来具有的秩序，去除心灵的粘滞，去契合它。用明计成园冶的话说，就是“虽由人作，宛自天开”，园林创造“虽叨人力”，但“全由天工”园林是人的创造，是人工的，但园林创造强调无人工刻画痕迹，做得就像自然固有的一样，做得就像没有做过一样，这就是天工。不是“人饰”，而是“天饰”，才是中国园林的立园之本。西方传统园林有一个内隐的原则，就是人是自然的主人，重人工，重理性；中国园林强调人是自然的一部分，与自然的密合成为造园的根本原则。西方传统的英式园林、法式园林，或是罗马式园林，都强调外在整饬的秩序，要求时称、整齐，符合其追求理性的趣味。但在中

17、国则重视美丽的无秩序，力求体现大自然的内在节奏，表面上的无秩序隐藏着深层的秩序。排斥技术主义的思想，在中国传统美学中是占主流的。在中国美学看来，艺术是心灵的游戏，而不是技术，技术乃艺术创作之手段，但创作者不能成为技术的奴隶，动辄操规矩，举绳墨，较工拙，这样人最终成为技巧的奴隶。中国美学中这悠长的反技巧传统，强化美学中重体验的思想但也造成了一些负面影响。如在绘画中，逸笔草草不求形似，已成风气，高明者自臻高致，至其末流，则演变为胡乱涂鸦，以色貌色、以形写形之 风全然抛弃，不从功夫中进入，而一味等待着妙悟，阻碍了绘画艺术的正常发展。（选自七巧若拙美学观的若干思考朱良志）8.下列对原文内容的理解和分析

18、，正确的一项是 A.大巧若拙作为一种美学观念，强调的是自然天成，偶然得韵，自然创造，而不能有机心。B.道家哲学追求生命的体验，主张由对物质的巧的追求返归性灵的恬淡，反对对技术的迷恋。C.道家哲学认为，技术的发展虽然是人类文明进步的标志，但并不能带来人类性灵的解放 D.以天地秩序为秩序，而不以人工为秩序是中国园林立园之本，强调无需人的自然之美。9.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A.文章以中国园林艺术为论证的主要论据，论证大巧若拙重偶然、重天然的这一美学特质。B.第三自然段中借助庄子的言论论证了大巧若拙对人工技巧和自然天全这一关系的态度。C.第五自然段通过与西方传统园林造园林原则的对比

19、，论证了中国园林强调自然天成的趣味的观点。D.文章对大巧若拙的论证先阐释基本内涵，又重点从哲学角度论证其理论依据，最后回归美学特征。10.根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A.如果说西方传统园林强调人在自然面前的主观能动性，体现人对自然的控制，那么中国园林则强调人与自然的密合，强调人是自然的一部分。B.大巧若拙哲学其实是在强调要还世界以真实意义，不是人所给予的意义，不以人的理性为核心，而是体现大自然的内在节奏和秩序。C.中国传统美学完全排斥技术主义，强调技术乃艺术创作之手段，创作者不能成为技术的奴隶。这既具有积极意义，也造成了一些负面影响。D.中西方在园林造园上有各自遵循的原则，西方园林修

20、直道路、花卉栽种成行成列，追求理趣，中国园林多用曲线体现自然野趣。【答案】8.A 9.A 10.C【解析】【8 题详解】本题考查理解并分析文中信息的能力。解答此题，要考生审准题干“正确的一项”，浏览选项意思，回归原文，比对是否有时空错位、张冠李戴、无中生有、不符合逻辑等问题，选出最佳答案。B 项，“主张由对物质的巧的追求返归性灵的恬淡”错误，依据第三段“庄子认为，人类文明就是追求巧的过程，但在这一过程中，人常常会忘记物质的巧并不能代替生命的体验”“道家提倡大巧若拙哲学，就是将人由欲望的追求返归性灵的恬淡”可知，道家哲学并不反对对物质的巧的追求，且主张的是“由 欲望的追求返归性灵的恬淡”。C 项

21、，“但并不能带来人类性灵的解放”错误，依据第三段“在道家哲学看来，文明的发展，技术的进步，并不必然带来人的性灵解放”可知，原文说的是“并不必然带来”；D 项，“强调无需人的自然之美”错误，依据第四段“园林创造强调无人工刻画痕迹，做得就像自然固有的一样，做得就像没有做过一样，这就是天工才是中国园林的立园之本”可知，中国园林的立园之本强调的不是“无需人的自然之美”，而是“无人工刻画痕迹”。故选 A。【9 题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点关系，论点和论据间关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和假设论证、因果论证、

22、对比论证、事例论证等方法。选项提到的论点、手法等要仔细比对，选出最佳答案。A 项，“中国园林艺术为论证的主要论据”错误，文中的论据主要是第三段的道家理论论据和第四段中国园林艺术的事例论据两方面。故选 A。【10 题详解】本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意选项内容，找准原文区间，然后仔细比对，看是否有假设复句、条件复句、目的复句等复句关系不成立的情况，看“结论”能否由“原因”“条件”推出，看选项中趋势预测是否合理。注意提防因果倒置、推不出、条件不充分等常见错误。C 项，“中国传统美学完全排斥技术主义”错误，依据第六段“排斥技术主义的思想，在中国传统美学中是占主流的”可知，中国传统美

23、学不是“完全排斥技术主义”，而是“占主流”。故选 C。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。比对关系，看句间、分句间的逻辑关系是否符合原文意思，是否合理。比对词语，要看选项在对原句改造过程中，删、改、添了哪些词，它们是否与原文意思一致。特别注意比对：指代词、范围词、程度词、时间词等。三、（12 分）阅读下面的文字，完成下面小题。沈伦，字顺仪，开封太康人。少习三礼于嵩、洛间，以讲学自给。周显德初，太祖领同州节度，宣徽使昝居润与伦厚善，荐于太祖，留幕府。太祖继领滑、许、宋三镇，皆署从事，掌留使财货，以廉闻。及受周禅，自宋州观察推官召为户部郎中。奉使吴越归，道出扬、泗，属岁饥，民

24、多死，郡长吏白于伦曰:“郡 中军储尚百余万斛，傥贷于民，至秋复收新粟，如此则公私俱利，非公言不可。”还具以白。朝论沮之曰:“今以军储振饥民，若荐饥无征，孰任其咎?”太祖以问伦曰国家以麋粟济民自当召和气致丰稔岂复有水早耶此当决于宸衷。太祖即命发廪贷民。建隆三年，迁给事中。明年春，为陕西转运使。王师伐蜀，用为随军水陆转运使。先是，王全斌、崔彦进之入成都也，竞取民家玉帛子女，伦独居佛寺饭疏食，有以珍异奇巧物为献者，伦皆拒之。东归，箧中所有，才图书数卷而已。太祖知之，遂贬全斌等，以伦为户部侍郎、枢密副使。先是，伦第庳陋，处之晏如。时权要多冒禁市巨木秦、陇间，以营私宅，及事败露，皆自启于上前。伦亦尝为母

25、市木营佛舍，因奏其事。太祖笑谓曰:“尔非逾矩者。”知其未葺居第，因遣中使按图督工为治之。伦私告使者，愿得制度狭小。使者以闻，上亦不违其志。开宝二年，丁母忧，起复视事。太平兴国初，加右仆射兼门下侍郎，监修国史。六年，加开府仪同三司。是岁疾作，自是多请告。卢多逊事将发，伦已上表求致仕。明年多逊败，以伦与之同列，不能觉察，诏加切责，降授工部尚书。其子都官员外郎继宗，本由父荫，不宜更在朝行，可落班簿。时伦病不能兴，上表谢。未几，伦再奉章乞骸骨，复授左仆射致仕。上以伦国初旧臣，遽复继宗官以慰其心。雍熙年，卒，年七十九。（选自宋史列传二十三卷），有删改）11.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A.

26、道出扬、泗，属岁饥，民多死 道:说，讲 B.郡长吏白于伦曰 白:禀告 C.时权要多冒禁市巨木秦、陇间 冒:违背 D.伦亦尝为母市木营佛舍 市:买 12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A.太祖以问伦曰/国家以廪粟济/民自当召和气/致丰稔/岂复有水旱耶/此当决于宸衷 B.太祖以问伦曰/国家以廪粟济民/自当召/和气致丰稔/岂复有水旱耶/此当决于宸衷 C.太祖以问/伦曰国家以廪粟济/民自当召/和气致丰稔/岂复有水旱耶/此当决于宸衷 D.太祖以问/伦曰国家以廪粟济民/自当召和气/致丰稔/岂复有水旱耶/此当决于宸衷 13.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A.户部，古代六部

27、之一，掌管全国土地、户籍、赋税、财政等事务，长官为户部尚书。B.制度，古时含义丰富，可指法令、礼俗，又可指一定的规格。文中指的是法令、礼俗。C.丁母忧，即遭遇母亲的丧事。古代官员遭逢父母去世时，按照礼仪制度需要离职守丧。D.乞骸骨，古代官吏请求退职的委婉说法，即“使骸骨得以归葬故乡”，简作“乞骸”。14.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A.沈伦体恤百姓。扬州、泗州发生饥荒，饥民饿死不少，他力排众议，力劝太祖下诏开粮仓，借粮赈济受灾百姓。B.沈伦俭朴清廉。宋军讨伐后蜀，任随军转运使的沈伦住在佛寺，粗茶淡饭，拒绝贿赂；东归时，仅有图书数卷。C.沈伦谨小慎微。沈伦为母亲营造佛舍，担心

28、违规便向太祖说明情况，但太祖认为他这样做并没有违反规定。D.沈伦辅佐有功，虽未能察觉卢多逊的事情，但太祖仍恢复了其子继宗的官职。沈伦生病不能起来，便上表答谢。15.文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）太祖领同州节度，宣徽使昝居润与伦厚善，荐于太祖，留幕府。（2）知其未葺居第，因遣中使按图督工为治之。【答案】11.A 12.D 13.B 14.D 15.（1）太祖兼任同州节度，宣徽使昝居润与沈伦交情很深，把他推荐给太祖，太祖留他在幕府。（2）知道他没有修理住宅，于是派中使按图督促工匠替他修建。【解析】【11 题详解】本题考查理解文言实词的能力。文言实词题要得分，考生必须平时多积累，多读多记

29、,考试时再联系语境，利用上下文的语意和逻辑关系推测多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等词语在文中的释义，最后综合使用排除法得出最佳答案。A 项，“道：说，讲”错误，依据“道出扬、泗，属岁饥，民多死”，经过扬州、泗水，适逢这年发生饥荒，百姓饿死的很多。可知“道”意为：取道、经过。故选 A。【12 题详解】本题考查文言断句的能力。解答此题，要考生先通读语段，把握大概内容，比较选项断句异同处，再结合人名、地名、官职名以及动词、虚词、特殊句式和句间逻辑关系来断句。画波浪线句子的句意是：宋太祖就问沈伦，沈伦说：“国家用库存的粮食赈济灾民，自会召来和气，庄稼丰收，怎么还会有水旱灾害？这事应当由

30、您来决定定。”考生抓住动词，分析“问”“曰”的主语，容易知道“问”的主语是“太祖”；而“曰”后是沈伦说的话，故“曰”的主语是“伦”，因此“太祖以问伦曰”是两个句子，必须断为两句，故排除 AB；动词“济”是周济、赈济的意思，“济”的方式是“以廪粟”，“济”的对象是“民”，故“以廪粟济民”之间不能断开，故排除 AC。故选 D。【13 题详解】本题考查了解常见的古代文化知识的能力。古代文化常识考查包括人的称谓、古代职官、天文历法、古代地理、科举制度、风俗礼仪、饮食器用、音乐文娱、文史典籍等方面。解答本题时考生应先明确题目要求，然后根据已学知识，联系文本内容，对选项做出判断。B 项，“文中指的是法令、

31、礼俗”错误，依据“伦私告使者，愿得制度狭小”，沈伦私自告诉使者，希望住宅的规模小些。故可知，文中的“制度”指房屋的大小规模。故选 B。【14 题详解】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。正确解答这类题，需将选项跟原文中的有关内容仔细进行对照，一看人，二看事，三看时和地。主要注意人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、评价理解失当、文本评述失据等问题。D 项，“太祖仍恢复了其子继宗的官职。沈伦生病不能起来，便上表答谢”错误，依据“时伦病不能兴，上表谢。未几，伦再奉章乞骸骨，复授左仆射致仕。上以伦国初旧臣，遽复继宗官以慰其心”，当时沈伦有病不能起来，上表谢罪。不久，沈伦再次上表请求退休，重

32、新授任左仆射退休。太宗因为沈伦是开国旧臣，于是恢复继宗的官职来安慰他的心。据此可知，沈伦上表不是为“答谢”，而是为谢罪。且是沈伦上表谢罪在前，太祖恢复“其子继宗的官职”在后。故 D 项顺序颠倒，且曲解原文。故选 D。【15 题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时直译为主、意译为辅，逐字落实，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，倒装句式要调整，典故和比喻处通常意译。注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）领:兼任；厚善：交情深厚；于：向、给；留幕府：省略句，留他在幕府。（2）葺：修理；居第：住宅；因：于是；按：按照、

33、依照；为：替、给；治：修建。【点睛】翻译句子之前，应先明确翻译的要求，即信达雅。然后把句子代入文中，做如下分析：有无特殊句式，有无专有名词（尤其要注意人的名字，因只有名没有姓，易被当做实词翻译），有无词类活用、古今异义、文言通假等现象，理解大意，最后逐字进行对译。参考译文：沈伦字顺仪，开封太康县人。从小学习三礼(周礼、仪礼、礼记)，凭借讲学自己养活自己。后周显德(后周太祖年号)初期，宋太祖赵匡胤担任同州节度使，宣徽使(官职名)昝居润和沈伦关系很好，把沈伦推荐给宋太祖，沈伦就留在了太祖的幕府中。宋太祖后来又陆续接管滑、许、宋三镇，都让沈伦担任从事，掌管钱库，因为廉洁著称。等到宋太祖接受后周皇帝的

34、禅让，任命沈伦担任户部郎中。(沈伦)奉命出使到江浙回来，经过扬州、泗水，适逢这年发生饥荒，百姓饿死的很多，郡县的官员对沈伦说：“郡里储备的军粮还有一百多万斛，如果借给百姓，那么到了秋天，收了新米再偿还给官府，这样公私都有利，这事非得您去请示不可。”沈伦回到京都后把详细情况向皇上汇报。朝堂议论的人反对说：“如今用军队的储粮赈济灾民。如果连年歉收，军粮收不回来，谁来担当这个责任?”宋太祖就问沈伦，沈伦说：“国家用库存的粮食赈济灾民，自会召来和气，庄稼丰收，怎么还会有水旱灾害?这事应当由您来决定。”宋太祖立即下令打开粮仓借给灾民。建隆三年，沈伦升任为给事中。国家的军队讨伐蜀地，任命沈伦为随军水陆转运

35、使。在此之前，王全斌、崔彦进攻入成都，都争相掠夺百姓家的玉帛、女子，只有沈伦居住在佛寺，吃青菜，有人拿珍异奇巧的物品当做礼物献给他，沈伦都拒绝了。回到东部以后，他行李箱中的东西，只有几卷图书而已。太祖得知这些情况，于是贬降全斌等人，任命沈伦为户部侍郎、枢密副使。在这之前，沈伦的宅第低矮简陋，他住在里边却和从前一样心情平静。当时的权贵大多触犯禁令到山西、陕西一带采购巨大的木材，来营造私宅，等到事情败露，都到皇上面前自首。沈伦也曾经给母亲采购木材修建过佛舍，因此也奏明了这件事。宋太祖笑着对他说：“你没有触犯禁令。”宋太祖知道他没有修葺宅第后，就派太监按照图纸监督工匠替他修建。沈伦暗地告诉太监，希望

36、修得狭小一点儿，太监告诉了皇上，皇上也没有违背他的意向。开宝二年(969)，遭母丧，被朝廷重新起用处理政事。太平兴国初年(976)，加任右仆射兼门下侍郎、监修国史。太平兴国六年，加任开府仪同三司，这年疾病发作，从此常常请求休假。卢多逊的事即将暴露，沈伦已上表请求退休。第二年卢多逊的事败露，太宗认为沈伦与他同列，不能觉察，下诏严加斥责，降授工部尚书。他的儿子都官员外郎沈继宗，本来由父荫得官，不宜再在朝廷，夺去官职。当时沈伦有病不能起来，上表谢罪。不久，沈伦再次上表请求退休，重新授任左仆射退休。太宗因为沈伦是开国旧臣，于是恢复继宗的官职来安慰他的心。雍熙四年(987)，去世，终年七十九岁。第卷（1

37、08 分）四、（31 分）16.阅读下面这首宋诗，完成小题。梦后寄欧阳永叔 梅尧臣 不趁常参久，安眠向旧溪。五更千里梦，残月一城鸡。适往言犹在，浮生理可齐。山王今已贵，肯听竹禽啼。注释:永叔:欧阳修的字。写作此诗时，梅尧臣居母丧，即将服阙。欧阳修在京任翰林学士。常参:群臣每日于前殿朝见皇帝，称常参。古代早朝时间一般是五更天，臣子鸡呜时即起动身。山王:山指山涛，王指王戎。山涛，官吏部尚书，王戎，官司徒、尚书令。山涛曾举荐嵇康。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A.诗歌首联先从未入梦时写起，交代自己赋闲已久、安居在故乡的情况，作为梦的背景，属于实写。B.诗歌颔联承接“安眠向旧溪”而来，主要

38、写了诗人梦回京城与朋友欧阳修相见的场景，整联是虚写。C.颈联上句写梦后记忆，梦醒之后梦中相见所说之言仍记忆犹新，下句转说人生道理若此，意蕴深长 D.尾联用竹林七贤中山涛、王戎来比欧阳修，以听竹禽啼鸣代指闲散自在的赋闲生活，亦可指诗人自己。（2）梅尧臣被称作宋诗的“开山鼻祖”，作诗力求平淡含蓄，“含不尽之意见于言外”，本诗中你读出了哪些“不尽之意”?结合全诗简要概括分析。【答案】（1）D （2）对京都的怀念,对政治生涯的眷念:作者不赴常参已久,而鸡鸣时恰是百官待见皇上时,听到鸡鸣,难免怀念京城。思念友人:安眠旧溪，梦向千里外欧阳永叔，可见思念之深。渴望被友人举荐，再受重用：用山涛举荐嵇康的典故，

39、表达希望欧阳修能举荐自己的想法。【解析】【详解】（1）本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感关键字的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧断定不当、感情概括不准等错误。D 项，“以听竹禽啼鸣代指闲散自在的赋闲生活”错误，尾联“山王今已贵，肯听竹禽啼”，老朋友啊，你如今已登显贵，是不是还肯像过去同游时，再听那竹禽啼唱？以听竹禽啼鸣为往日萧散自在、相互脱略形骸的生活的代表，以问句出之，正是深切希望像山、王二人一样显贵的欧阳修不改初衷，与诗人保持友情，并像山涛举荐嵇康一样，希望欧阳修

40、举荐自己。故选 D。（2）本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。解答此类赏析题，要细心捕捉诗词字里行间的情感信息，找出能传达作者情感的人象、物象、景象加以揣摩，感受作者的情感。具体答题格式是“通过什么抒发（寄寓）什么感情”。依据首联“不趁常参久”和颔联“五更千里梦，残月一城鸡”，写自己已经离开朝廷很久，梦中走过“千里”，走到京中；醒来已经屋梁“残月”，听到满城鸡啼。据此可概括出情感一：对京都的怀念，对政治 生涯的眷念。依据首联“安眠向旧溪”，颔联“五更千里梦”，尾联“肯听竹禽啼”，作者安心地居住在故乡，晚上梦回千里外的京城，与欧阳修相聚，希望欧阳修能再听曾经那竹禽啼鸣。可概括出情感二：对友人的思念至

41、深。依据尾联“山王今已贵，肯听竹禽啼”，老朋友欧阳修，你如今已像山、王二人一样显贵，是不是还肯像过去同游时，再听那竹禽啼唱？以山涛举荐嵇康的典故，表达希望得到欧阳修举荐的想法。【点睛】分析诗歌情感的题目一直是考试的重点，但是考核难度不太大。首先要找到探究诗歌情感的突破口，主要是标题、作者、注释、典故和诗中表情达意的关键词语。常见的诗歌情感有忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之怡乐、黑暗官场之苦闷、离别思念之愁绪、贬官谪居之悲恨、韶光易逝之感慨、物是人非之悲痛。答

42、题要依据语境，切不可生搬硬套。17.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）山不厌高，海不厌深。_，_。（曹操短歌行）（2）且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。_，_？（李白梦游天姥吟留别）（3）_，_。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫登高）（4）_，谈笑间，_。（苏轼念奴娇赤壁怀古）（5）蟹六跪而二鳌，_，_。（荀子劝学）（6）_，_。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（苏轼赤壁赋）【答案】(1).周公吐哺 (2).天下归心 (3).安能摧眉折腰事权贵 (4).使我不得开心颜 (5).万里悲秋常作客 (6).百年多病独登台 (7).羽扇纶巾 (8).樯橹灰飞烟灭 (9).非蛇鳝之穴无可寄托者 (1

43、0).用心躁也 (11).寄蜉蝣于天地 (12).渺沧海之一粟【解析】【详解】本题考查默写常见的名句名篇的能力。此题是识记续接类默写，此类题目简单明确,只要平时按要求背诵,答题时借助记忆,结合前后句提示,就能迅速默写，注意不要出现错字、漏字、添字情况。本题易错字：哺、折、纶、橹、鳝、蜉、粟。五、（17 分）阅读下面的文字，完成下面小题。迷失 头发稀少，却梳得纹丝不乱，抹了发蜡后飘出的是雪花膏的香味，两个肿眼泡像熟透了的柿子，短袖衬衫扎在藏青色的长裤里，那只仿猪皮的人造革包仿佛不肯松手似的握得好紧，不晓得里面装了些什么。这是“丁老七”给我的第一印象。他也就五十岁出头的年纪，乍看上去，一副基层领导

44、的派头，我是在陶瓷厂的包装车间见到他的，此时，刚打响上班铃。许多先他进厂的老同事都跟他打招呼:“丁老七，眼睛都睁不开啦!”而其他人则称他为“老七师傅”，或叫他“丁师傅”。然后，大家叽叽喳喳，说东讲西，一天的工作就宣告开始了。“丁老七”方才还在挤眉弄眼和大家开玩笑，转眼间，像变魔术一般，就换上了白色围裙，坐上了铰草凳。我注意到，他的那双手与众不同，巴掌极宽大，像蒲扇，如胡萝卜样粗的手指已经变了形，想来定与职业有关。他铰草动作之熟、速度之快，令我目不暇接。按镇上民间的叫法，陶瓷包装称之为“绞草”，几乎所有瓷器都是用稻草来包装的，故在每年的秋收后，便可见到远乡四邻的农民一车车将禾秆运到镇上来卖钱。通

45、常绞草的程序并不复杂，以包碗为例:十只为一摞，先做草把子，把碗理整齐置于草把子上，用草结两头扎紧，再用禾秆卷筒，又扎一次较宽的草结，起到美化效果，最后用篾打几道箍，别上写有品名等级的标识，便算完了。手艺好的师傅绞的草，无论怎么扔都不散，就是从二层楼高丢下去，里面的瓷器也准保不会碱损，简直是不可思议的神。一直以来，纹草师傅是受人尊重的，颇有几分威风。更何况，彼等前辈里还出了个在镇上赫赫有名的郑子木，此公在清嘉庆年间为争取绞草工人的生存待遇，视死如归地穿戴起衙门大堂上烧得通红的铁靴铁帽，用生命换来罢工胜利，也为这个行业刷了金。从那以后，全镇的绞草工人都系一条白围裙，以示永久的祭奠。车间主任对我说，

46、“丁老七”是包装界响当当的一号人物，早在六十年代技术等级评定时，最高级为八级，他就评上了七级半。于是，大家都不叫他的大名，直接就叫他“丁老七”了。他的徒子徒孙加起来数都数不清。逢年过节，照行规，徒弟们都会买些烟酒糕点上门去孝敬自己的师父。尤其是在过年时，徒弟们前脚跟后脚地去拜年，他老婆酒糟冲鸡蛋都忙不过来。在那个漫长的夏天，作为厂团委的挂点单位，我天天都去包装车间，一来二去，我与“丁老七”混得滚熟，中午吃饭就端碗过去陪他闲扯。直到那时候，我才弄清楚陶瓷行业分工细、派别多，干绞草这行的属杂帮，以南昌人为主。“丁老七”才八岁便入了这一行，从南昌乡下到镇上时，连草结都打不紧，要不是师父庇护，早被老板

47、赶跑了。一个八岁的小孩讨口饭吃实在艰难，好在他勤快，肯吃苦，绞草行的活做了个遍，最后没有哪样不懂、哪样不通。师父师娘都喜欢他，师满后按规矩本可另立门户，他却情愿留在师父身边打下手，领的钱不多，但他倒心甘情愿。后来师父做了老板，他也没离开。“不跟你吹牛，我是跑过大码头的。”他炫耀地说。他把橱里的那只仿猪皮的人造革包拿出放在腿 上，取了一个信封出来，从里面倒出几张发黄的黑白照片，都是在上海、武汉等地的留影。照片里的“丁老七”穿戴齐整，一副风华少年的姿容。在把信封放回包里时，他又掏出“劳动模范”奖章、“先进生产者”奖状，还有一本毛主席语录，翻看扉页，上面有赠送者的签名。“丁老七”得意地说:“不晓得他

48、是哪个吧?跟你说，原来他是我们厂的军代表，好有名，老八路，后来调去北京了!”掰着指头算算，“丁老七”在这一行干了四十多年。在他的职业生涯里，最出风头的就是为前来厂里视察的首长表演。那次他把餐具、茶具、酒具等大大小小、形态不一的物件混在一起包，不到半个钟头就完成了。然后，他让两个徒弟将包好的这一挂瓷器从一米多高向下丢，摔在地上，然后开包检验，竟无一件破损。首长竖起大拇指，直夸他技艺高超。“丁老七”一讲起这段，便摊开来与众不同的一双宽大巴掌，眯着一对肿眼泡，沉醉在昔日的荣光中。可到后来，“丁老七”竟然被废了。听说陶瓷包装实行革新，用纸箱、泡沫取代禾秆，打包机、泡沫板占据了包装车间的显眼位置。“丁老

49、七”对此极为排斥，添了许多无名之火，上班后他甚至连看都不看一眼那种叫设备的庞然大物，他钟情的是禾秆，是篾条。好多人都劝他要看开些，要跟上时代，英雄总还会是英雄。可他不为所动，鼻子一哼，说:“老子不做了!”于是跑到厂劳资科办了买断工龄手续，自己选择了下岗。那之后我再也没有在厂里见到过“丁老七”。又过了几年，我在镇上报社门口看见一个保洁员，穿了件环卫工人的黄红相间的马甲，口袋里插了瓶农夫山泉。可瓶里装的是自泡的茶水，泛着啤酒样的泡泡。那人左手拎着可翻动的拉圾箱，右手握把夹垃圾的铁火钳，时不时停下脚步望一眼擦身而过的车水马龙，目光游离飘忽、木讷呆滞。乍一眼，我几乎没有认出这是曾经熟识的“丁老七”。（

50、节选自于梅坚瓷器人物）18.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A.从“我”在包装车间刚见到“丁老七”，到与“丁老七”“混得滚熟”，小说以“我”的视角由远及近地刻画了“丁老七”的形象，使读者对其认识逐渐深入。B.文中“摊开来与众不同的一双宽大巴掌，眯着一对肿眼泡”与百合花中“他的枪筒里又多了一枝野菊花”同属细节描写，刻画了人物的内在特征。C.“丁老七”并非其本名，人们之所以这样称呼他，主要是因为他虽然“一副基层领导的派头”，在生活中却随和开朗，爱开玩笑 D.文中两次出现了“那只仿猪皮的人造革包”：第一次埋下伏笔，读来令人好奇；第二次“丁老七”打开包，拿出相片回忆往事。前后呼