最新部编人教版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计.pdf

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1、让学习成为一件快乐的游戏 静心 恒心 专心 第一单元 大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢?本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。课题 内容简说 小蝌蚪 找妈妈 本文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。我是什么 这是篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲

2、述了水的变化及其利与害。植物妈妈 有办法 作者以诗歌的形式介绍了植物中的“蒲公英”“苍耳”“豌豆”等传播种子的方法，揭示了大自然的奇妙。1.会认 55 个生字；会写 30 个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。让学习成为一件快乐的游戏 静心 恒心 专心 1.会认 55 个生字；会写 30 个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高学生的识字能力。2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学

3、生观察自然，了解自然知识，探究大自然奥秘的兴趣。1.小蝌蚪找妈妈 23 课时 2.我是什么 2 3 课时 3.植物妈妈有办法 23 课时 语文园地一 34 课时 在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成热爱大自然、观察大自然的习惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。1.小蝌蚪找妈妈 课题 小蝌蚪找妈妈 课型 新授课 设计说明 这是一篇富有童趣的课文，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫的故事。课文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪成

4、长的变化过程。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。通过这样的学习方式，学生的自主识字能力和独立阅读能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。学前准备 1.搜集有关青蛙的知识。（师生）2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）让学习成为一件快乐的游戏 静心 恒心 专心 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认 15 个生字；会写 9 个生字；掌握多音字“教”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。学习重点 初读课文，理解课文，

5、概括课文的主要内容。学前准备 1.制作生字卡和多媒体课件。（教师）2.搜集有关青蛙的资料。（学生）教学环节 导案 学案 达标检测 一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）1.启发谈话，说说对青蛙的了解，引入课题。2.出示小蝌蚪的图片，指导学生观察其形状、颜色。3.揭示课题,板书课文题目。1.学生自由交流对青蛙的了解。2.看图，说出小蝌蚪的形状、颜色。3.学生齐读课题。二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。2.组织学生小组合作，交流生字词的学习方法。3.检查自学情况，教学生字。（1）指认生字，交流1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。2.

6、小组交流识字方法。3.仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。4.仔细观察生字在田字格1.我会拼写词语。lin bin kun d（）（）n l yn jn（）（）tu dn d p（）（）hi zi tio shu 让学习成为一件快乐的游戏 静心 恒心 专心 识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。4.指导学生书写。5.指导学生进行小组合作，分角色有感情地朗读课文。中的位置，说出怎样才能写好这些字。5.教师范写，学生观察、描红、临写。6.小组成员分角色有感情地朗读课文。（）（）2.我会给多音字组词。3.我会读。妈妈 快活 哪里 连忙 头顶 肚皮 孩子 已经 三、整体感

7、知，理清层次。（用时：20分钟）1.指名学生分角色朗读，标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）小蝌蚪们在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的变化?（3）最后小蝌蚪们在哪里找到了它们的妈妈？它们的妈妈是什么样的？2.指导学生归纳每段内容，理清课文层次：（1）课文第一段写了什么？（2）第一段是讲小蝌1.朗读课文。2.标出自然段序号，根据课文内容回答问题：（1）课文共 6 个自然段。（2）遇见了鲤鱼妈妈和乌龟。它们先是长出了两条后腿，再长出了两条前腿，然后尾巴变短了，最后变成了一只青蛙。（3）小蝌蚪们在荷花旁边找到了它们的妈妈。它们的妈妈是一只

8、大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。3.学生根据老师的提示，理清课文内容和层次：（1）第一段写池塘有一群小蝌蚪，介绍了小蝌蚪4.用恰当的词语填空。（）的脑袋（）的身子（）的尾巴（）的衣裳（）的肚皮（）地游来游去 5.送字宝宝回家。肚 宽 两 顶 跳 皮 上下结构：_ 左右结构：_ 独体字：_ 让学习成为一件快乐的游戏 静心 恒心 专心 蚪找妈妈之前的事，那么课文的第二段与第三段讲的是什么呢？（3）最后三段写的什么？的外貌特征。（2）第二、三段写小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟。（3）最后三段写小蝌蚪找到了它们的妈妈，并和妈妈一起去捉害虫。四、总结，拓展。（用时：5

9、分钟）1.总结本课学习内容。2.布置作业。1.学生畅谈本课学习所得。2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。教学反思 根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入课题时采用了层层揭示的方法。我以兴趣为前提，让学生积极主动地去读书，寻找问题的答案，激发学生的兴趣。在阅读教学中，教师要通过多种形式为学生创设朗读的机会，让他们在朗读中理解、感悟课文。本文生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料，在教学中我使用了自读、对读、男女生读和分角色读等多种方式进行朗读练习。学生需要重点体会并读好以下几个地方：小蝌蚪在水里游来游去的快活心情；对鲤鱼妈妈有礼貌的问话；叫

10、妈妈时高兴激动的心情；鲤鱼、乌龟和青蛙妈妈说话时慈爱的语 让学习成为一件快乐的游戏 静心 恒心 专心 气。这些生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然，达到了读中感悟、悟中激情的目的。第二课时 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.激发学生探索自然的兴趣。学习重点 培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。学前准备 制作教学课件。（教师）教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习巩固，导入课文。（用时：5分钟）1.引导学生回顾上节课所学生字。2.请学生复述课文内容。3.导入新课。1.学生读生字、新词。2.学生回忆课文内容。6.辨字组词。二、精读课文，读中感悟。（用时:27

11、分钟）1.学习第一部分。（第 1自然段）学生齐读第一自然段，思考：这时的小蝌蚪是什么样子的？2.学习第二部分。（第2、3 自然段）（1）学习第 2 自然段，思考：1.学生齐读第 1 自然段,思考后回答问题。小蝌蚪有着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。2.全班交流回答，互相补充。（1）小蝌蚪长出两条后腿。7.用“快活地”这个词造句。_ _ 8.我会填量词。一（）小蝌蚪 两（）后腿 一（）乌龟 一（）大眼睛 9.根据课文内容填空。让学习成为一件快乐的游戏 静心 恒心 专心 小蝌蚪的样子发生了怎样的变化？小蝌蚪在看见鲤鱼妈妈时用了个什么动词？说明了什么？我们从鲤鱼妈妈那里知道了小蝌蚪的妈妈长

12、什么样？（2）学习第 3 自然段，引导学生讨论：告别鲤鱼妈妈后，小蝌蚪在找妈妈的途中又发生了什么变化？他们把谁错认成他们的妈妈？小蝌蚪看见乌龟后“追上去”说明了什么？为什么乌龟不是小蝌蚪的妈妈？从乌龟的回答中，我们又知道了蝌蚪妈妈的什么特点？3.学习第三部分，学生大声地自由朗读第46 自然段，并请同学用小蝌蚪看见鲤鱼妈妈时是“迎”上去的。正面主动上前叫“迎”，在这里表示小蝌蚪有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。小蝌蚪的妈妈长着四条腿，宽嘴巴。（2）告别鲤鱼妈妈后，小蝌蚪长出了两条前腿。他们把乌龟错认成他们的妈妈。说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，乌龟在前，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的心情

13、。小蝌蚪的妈妈是四条腿、宽嘴巴，但不等于只要是四条腿、宽嘴巴的动物就是他们的妈妈。蝌蚪妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。3.“看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。”小蝌蚪长成青（1）小蝌蚪先长出两条（），过了几天，长出两条（），再过几天（），变短了，渐渐地，（）已经不见了。小蝌蚪长成了（）。（2）通过鲤鱼妈妈和乌龟，小蝌蚪对妈妈更了解了，他们游到了荷花旁，看见荷叶上蹲着一只_，披着_，露着_，鼓着_。他们游过去，叫着：“_，_！”让学习成为一件快乐的游戏 静心 恒心 专心 课文中的语句说说青蛙的样子以及小蝌蚪长成青蛙后发生的变化。蛙后他们的尾巴不见了。三

14、、总结课堂，生活感知。（用时：8分钟）1.总结全文。2.想一想：小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应该怎样对待小青蛙？学生借助课外资料体会：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，我们要保护青蛙。板书设计 让学习成为一件快乐的游戏 静心 恒心 专心 教学反思 新基础教育理论认为：“任何学校教育活动都会对人的身心产生多方面或积极，或消极的影响。所以，每一项学校教育活动都应顾及学生多方面的发展。”课堂教学尤需如此。鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿，宽嘴巴，乌龟却说蝌蚪妈妈长着大眼睛，披着绿衣裳，到底蝌蚪妈妈长什么样呢？他们俩谁说得对呢？问题一抛出，立即引起了学生极大的兴趣和积极讨论，这充分调动了学生的主动性，

15、变被动为主动。在讨论的基础上，教师再引导学生说出蝌蚪妈妈的样子，并加以引申。通过学生课前资料的寻找以及课上资料的交流，学生知道青蛙是庄稼的好朋友，并且开动脑筋说出了许多保护青蛙的措施。这既增强了学生保护有益动物的意识，促进学生健康成长，又体现出育人的本质和实现育人的作用。小蝌蚪找妈妈教学片段 以读促讲，读中感悟（教学重点）师：同学们让我们大声地齐读第二、三自然段。（生大声齐读第二、三自然段）师：同学们，看这篇课文的第二自然段。小蝌蚪在池塘里游哇游，过了几天，小蝌蚪和原来的样子相比有什么变化？生：长出了两条后腿。师：对，长出了两条后腿。（多媒体出示）师：那请同学们仔细再看看第二自然段，想一想，小

16、蝌蚪找谁打听妈妈了？让学习成为一件快乐的游戏 静心 恒心 专心 生：鲤鱼妈妈。师：对。小蝌蚪游哇游哇，他们遇见了鲤鱼妈妈。他们看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食，这时候，小蝌蚪会想起谁呢？生：想起自己的妈妈。师：对，他们想到自己的妈妈，同学们，你们能体会这时小蝌蚪的心情吗？生 1：他们一定很思念自己的妈妈。生 2：他们看到鲤鱼妈妈和她的孩子，想到自己现在还找不到妈妈，他们的心情应该会很难过。师：假如你现在就是没找到妈妈的小蝌蚪，你心里会想些什么？说说你的想法。生 1：谁是我们的妈妈呢？我们的妈妈是什么样儿的呢？生 2：我们的妈妈在哪儿呢？师：说得真好，结合小蝌蚪现在的心情，我们再来自由朗读第二自然

17、段。（生有感情地自由朗读课文）赏析：在这个教学片段中，教师以朗读为主线，串起观察、阅读、想象、说话，让学生边读边在头脑中勾勒出具体的画面，培养语感。学生在朗读、想象和说话中，用心体验，用情表达，既感悟了语言，又进行了语言实践活动，从而提高了学生语文综合能力。课后小知识-小学生每日名人名言 1、一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。-卡耐基 2、少说些漂亮话，多做些日常平凡的事情.-列宁 3、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。-莎士比亚 让学习成为一件快乐的游戏 静心 恒心 专心 4、学习永远不晚。-高尔基 5、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。