幼儿科学教案大班10篇动物.pdf

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1、1 幼儿科学教案大班 10 篇动物 这是幼儿科学教案大班 10 篇动物，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。第 1 篇、大班科学小动物的尾巴教案反思设计意图小动物们都有各自的尾巴，可它们长的什么样？有什么用？却是幼儿平时非常容易疏忽的。小动物我们都要全力保护它。为了进一步培养幼儿对小动物的喜爱之情，在本活动中层层深入地展开，先让幼儿通过“做朋友”，观察发现它们尾巴的不同，在互相讲解中激活幼儿兴致，在“捉迷藏”中进一步巩固了解动物尾巴的外形特征，则本活动的重点顺利通过。再则，活动的难点“尾巴的用途”又在多媒体课件所设置的情境中得到解决。针对我班幼儿园不同发展水平，我先让能力弱的幼儿在

2、来园活动中先接触了一下内容，相信这样在活动中，幼儿的发挥会均衡些。目的要求：1、认识一些动物的尾巴，初步了解它们的用途。学习词：平衡、观赏。2、加深幼儿对小动物的喜爱之情。3、发展幼儿良好的观察力和操作想象力。重点难点：重点是认识各种动物尾巴不同的样子；难点是初步了解它们的用途。活动准备：1、各种动物图片挂件若干。2、背景图一幅，动物图片和象征物若干。3、多媒设备及课件。4、录音机、磁带。活动过程：一、带领幼儿说说讲讲动物，观赏动物，了解动物尾巴的不同。1、师：“今天，有好多小动物到我班来作客，这些小动物是谁它们的尾巴是怎样的？让我们跟它们做做好朋友吧！”2、幼儿在音乐中自由地讲解各种动物，教

3、师指导幼儿比较它们尾巴的不同。3、集中幼儿讲解尾巴的不同。师：“你同谁做好朋友，它的尾巴怎样的。”二、幼儿独立操作。师：“还有一些小动物也想来和你们做朋友，可它们把尾巴忘带了，我们帮它们装上尾巴吧！”幼儿操作，并互相检查。教师巡回指导，及时奖五角星。集中讲一讲幼儿的操作。三、玩“捉迷藏”游戏，认识一些动物尾巴的外形特征。（目的 1）1、师：“现在还有一些小动物要同我们玩捉迷藏的游戏，我们来找找它们是谁。”2、幼儿找出小动物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、鱼、孔雀。3、认识这些小动物尾巴的外形特征。师：“这些小动物真粗心，身体藏好了，尾巴却露在外面，我们看它们的尾巴是什么样的，象什么？”幼儿讲解，教

4、师出示相应的图片。四、初步了解尾巴的用途。（目的 1）（一）听录音，了解 1、幼儿自2 由讲。师：“尾巴有粗有细，各不相同，那它们有什么用呢？”幼儿讲解。2、听录音。3、再次讲解。学习词（1）“平衡”（不摔跤，很平稳）。教师做不同动作让幼儿猜，再请幼儿做不同的动作，进一步理解；学习词（2）“观赏”（让别人观看，得到他人的赞扬）。（二）看电脑，了解：设置情境“换尾巴”。1、看电脑。师：“换尾巴后，发生了奇怪的事，你们猜是怎么回事。”2、幼儿互相猜测，再讲解。3、听电脑告诉大家，再讲解。4、集体给小动物换回尾巴。五、动物舞会。师：“今天，你们做了这么多好事，高兴不高兴，我们一起来扮演喜欢的小动物，

5、参加它们的舞会吧！”幼儿找喜欢的动物挂上，集体跳舞。在音乐中跳舞，离开活动室。教学反思：兴趣是最好的老师。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜欢的小动物有关，所以能够吸引他们的注意力。也因为孩子们已经积累一些有关动物知识，又有一定的表达能力，所以一开课创设一个充满儿童情趣的动物园比尾巴大赛的情境，让幼儿调动各个感官，仔细观察，细心发现，大胆地说。在整个教学活动过程中，我让幼儿充分发挥学习主人翁的角色，在玩中学、学中玩。课堂气氛轻松愉悦，幼儿很容易就理解了儿歌的内容，也了解了一些动物尾巴的特点，所以在创编儿歌时，小朋友也能抓住动物尾巴的特点来进行创编。但也由于我是一个刚转岗的教师，在上课过程中语言不够

6、儿童化，上课的语言艺术也还有待加强。第 2 篇、大班科学聪明的动物教案活动目标：1、初步了解常见动物各种保护自己的办法。2、喜欢参加科学探究活动。活动准备：幼儿已经认识一些动物。活动重点：了解常见动物各种保护自己的办法。活动难点：能围绕主题进行讨论并发表自己的看法。活动过程：1、动物的衣裳：出示蝴蝶、青蛙、骆驼、北极熊，讨论。-“为什么它们穿不同颜色的衣裳？”（与花丛、青草、沙漠、雪地、颜色相近，能保护自己，不容易被发现。）出示乌龟、刺猬、鱼、鸟的图片，讨论。-“为什么它们穿不同颜色的衣裳？”（用硬壳、刺、鳞保护自己，羽毛软、暖、轻。）2、动物的防身术：出示猫的图片。-“猫是怎么保护自己的？”

7、“还有哪些动物自我保护的方法是和猫一样的？”出示牛的图片。-“牛是怎么保护自己的？”“哪些动物自我保护的方法是和牛一样？”出示蜜蜂图片。-“蜜蜂的刺有什么用？”3、迁移联想：鼓励幼儿观察与发现动物保护自己的方法。-“还有一些动物是怎样保护自己的？人类在生活中运用了哪3 些仿生技术？”第 3 篇、大班科学活动设计动物是怎样睡觉的教案反思设计思路：动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会。另外，午睡是幼儿园一日活动不可缺少的一个环节，从幼儿卫生学的角度出发，午睡是为了保证幼儿充足的睡眠时间，使大脑得到充分休息，增强抵抗力，促进幼儿的生长发育，同时要求教师在组织幼儿午睡时

8、，不能强迫幼儿入睡。我发现平时总有个别幼儿不喜欢午睡，且在睡眠前和睡眠时有一些不良的习惯动作，如挖鼻孔、咬被子、趴着睡、蒙着头睡等。因此从幼儿的兴趣出发，以幼儿的生活经验为基础，结合班级的实际情况，我设计本次活动。通过这个活动，让幼儿了解几种常见动物的睡眠方式及其重要性，能模仿几种常见动物的睡眠姿势，同时通过对动物睡姿的了解，知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。活动目标：1、乐意与同伴交流经验，萌发探究动物奥秘的兴趣。2、能模仿几种常见动物的睡眠姿势。3、初步知道和了解几种常见动物的睡眠方式及其重要性。活动重点：初步知道和了解几种常见动物的睡眠方式及其重要性。活动难点：能模

9、仿几种常见动物的睡眠姿势。活动准备：动物午睡 PPT、幼儿睡觉图片、背景音乐。活动过程：一、音乐导入，激发幼儿兴趣。播放音乐摇篮曲，带领幼儿入场。教师：“你们听了刚才的音乐有什么感觉？”。幼儿：“很优美、想睡觉.”教师：“森林里的幼儿园开学了，长颈鹿老师也经常给小动物们播放这个音乐当作睡眠曲，可是小动物们听了是怎么做的呢？”二、出示 PPT，探索发现，想象体验，引导幼儿探索动物的睡眠方式及其重要性，并模仿。师：你看到了什么动物？它在干什么？幼:我看到了小狗.，它在睡觉.。师：它在睡觉吗？它是怎样睡觉的？它为什么要这样睡觉？幼：.集体小结：小狗：趴着睡觉，耳朵挨着地，只要一有动静，马上就能醒来。

10、金鱼：睁着眼睡，因为它没有眼睑。猫头鹰：只有一只眼睛是闭上的，另外一只眼睛是睁开的，它的警惕性可高啦！马：站着睡觉。有敌人的话可以很快逃跑，若马躺着睡觉表示生病了。乌龟：缩到壳里睡，保护自己。小结：动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密切联系的，目的是为了更好地生存，更好地保护自己。三、引入生活师：小朋友们平时是怎么睡觉的？幼儿谈论交流。观看幼儿睡觉图片，引导幼儿学习正确的睡眠方式，使其养成良好的睡眠习惯。教师：4 正确的睡觉姿势应该向右侧卧，头枕枕头，小手放好，腿微蜷你们年龄小，每天需要睡眠的时间很多，只靠晚上的睡眠时间是不够的，因此中午还要再睡一会，这样，大脑才能休息

11、好，小朋友就会少生病，身体更健康。如果你午睡时，实在睡不着，也应该保持安静，不影响他人午睡。四、游戏巩固天黑了动物睡觉模仿秀小朋友们想不想模仿动物是怎样的睡觉的呀？播放音乐摇篮曲，请幼儿自由模仿动物们睡觉，教师询问。五、活动延伸播放音乐火车开了，带领幼儿开着小火车把所学到的知识分享给其他的小朋友。课后反思：动物的世界千奇百怪，孩子们对着新奇的事物有着浓厚的探究欲望。另外，午睡是幼儿在园一日生活中不可缺少的一个环节，从幼儿卫生学的角度出发，午睡是为了保证幼儿充足的睡眠时间，使大脑得到充分休息，增强抵抗力，促进幼儿的生长发育。同时也有要求教师在组织幼儿午睡时，不能强迫幼儿入睡。我发现平时总是有个别

12、孩子不喜欢午睡。有的孩子入睡前有一些不良的习惯动作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、缠绕头发等。因此，从孩子的兴趣出发，以幼儿的生活经验为基础，我们组织了动物是怎样睡觉的活动。在活动中我尝试让孩子们从自己的生活经验和了解的知识中寻找答案，如因为小鱼没有眼睑，要睁着眼睛睡觉；猫头鹰睡觉睁着一只眼睛，是为了捉老鼠，还有警惕有没有敌人等等。找不到答案的，教师引导孩子去思考，去想像。如：马、象、牛、鹿为什么要站着睡觉？有的说，如果敌人来了，便于很快逃跑；有的说，它们的身体太大了，躺下去，再爬起来，不方便；还有的说，能够马上醒来，随时准备出发。最后，引导孩子们了解动物睡觉方式的不一样是为了保护自己。幼

13、儿在边观察中学学动物的睡觉姿势，特别是对缩、倒挂、趴这几个词进行了理解，在理解的基础上学学做做这几个睡觉的动作。在教学中幼儿的积极性始终保持着，每一分钟都能跟随着老师的引导和提示，对各种动物的睡眠姿势都能很好的掌握，这在后面的游戏中可以看得出来。游戏天黑了，就是让幼儿在模仿中巩固了解不同动物的睡觉姿态。最后，让幼儿自己动脑想想其它动物是怎么睡觉的？请幼儿回家后，在父母的协助下了解其它动物的睡眠姿势，然后将结果与其余幼儿共享。让幼儿把探究的热情带回家。从这个教学活动中幼儿的掌握情况来看，活动是成功的，幼儿在轻松愉快的氛围中学到了许多平时很难接触到的知识，但是，从整个活动的开展来看还是存在着一些问

14、题，比如：在提问时，孩子们回答最多的是我不知5 道，尽管我在课前发动家长一起收集有关动物睡眠方面的图片，设想让家长在收集的时候能带领着孩子进行一些简单的了解，便于幼儿在课堂上发言讲述，但是没有想到家长在收集的时候只是完成老师布置的一项任务，自管自的在网络上下载一些图片，忽视了跟幼儿一起学习的机会。这也给我在以后的家长工作进行了一次提醒：在利用家长配合的同时，要跟家长进行交流和沟通，让家长了解我让家长配合的意图，让家长助教不流连于形式。本节课的活动过程，我设计了情境导入、欣赏探索、想象体验、引入生活四个环节。一、情境导入通过小朋友午睡的图片导入，迅速吸引幼儿的注意力，激发幼儿主动探究的兴趣。让他

15、们思考，人要睡觉，动物需要睡觉吗？二、欣赏探索 1、出示小马睡觉的图片，引导幼儿发现小马是站着睡觉的。并要求幼儿用肢体动作随着老师的朗诵进行表演。2、出示实物小金鱼，让幼儿观察小金鱼是怎样在水中自由自在地游来游去的，特别提醒幼儿观察金鱼的眼睛，原来金鱼是睁着眼睛睡觉的，幼儿都情不自禁地表演起来。三、想象体验出示小刺猬图片，发现小刺猬缩成刺球睡觉，引导幼儿进行模仿，并鼓励幼儿进行大胆想象它为什么要缩成刺球睡觉呢？原来，是为了保护自己不受其它动物的伤害。那你还知道哪些动物的睡姿？鼓励幼儿大胆想象，结合身边的小动物,模仿小动物睡觉的姿势，加深对动物特征的了解。活动中我关注每个幼儿，使每个幼儿都有表现

16、的机会，充分发挥幼儿的探索精神和培养幼儿乐于表达的心理。四、引入生活在模仿了小动物睡眠的方式后，我引导幼儿进行讨论：这些睡眠方法适合我们吗？我及时地把握教育的契机，引导幼儿互相交流什么样的睡眠方式才适合我们？得出了，我们是要躺着睡觉的。整个活动上下来，我以平视的眼光走进了孩子的心灵世界，蹲下来和孩子一起观察动物，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，达到了视觉融合，形成了兴趣共鸣，幼儿产生了活动兴趣。同时作为幼儿的合作伙伴，我们之间产生了信息的互动，我没有以一种指挥官的身份命令幼儿回答动物的睡眠方式，也没有以灌输的方式把真理传给孩子，而是以一种故事的方式，引导幼儿发现问题，获得知识。但在整个活动中

17、还存在着一些不足，时间过长了，这个活动，由于我自己上上太投入了，幼儿呢，也相当的有兴趣来进行探讨，所以时间上我没有把握好。在游戏环节呢，部分幼儿不能很好的遵守游戏的规则，音乐停了有的幼儿还在动，在今后的活动中要加强这方面的训练。生活中还有什么遇冷、遇热6 膨胀的现象。第 4 篇、大班科学冬天的动物说课稿教案反思一、说教材动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动的过程中，幼儿表现出极大的兴趣。我以动物过冬为切入点，激发幼儿对动物的探索欲望，加深幼儿爱护动物的积极情感。大

18、班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验，根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：.了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。.激发幼儿探索动物生活的兴趣、满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。根据纲要中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经验水平，我认为本次活动的重点难点是让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系。我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。结合本次活动目标，我做了以下准备：.幼儿已有过冬的经验。.和家长一起收集动物过冬的图书、资料。.动物过冬

19、的课件。.操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。二、说教法新 纲要 指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法、操作法等，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，充分尊重幼儿，调动幼儿学习积极性，让幼儿在快乐中习得经验，同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯。三、说活动过程.激发幼儿兴趣,谈话导入活动。小朋友们，现在是什么季节?你感觉怎样?(冬季，天气很冷)冬天到了，人们是怎样过冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)还有呢?(安装取暖设备、开空调)除了刚才说的，我们还可以怎样就不觉得冷呢?(跳绳、跑步、拍球、)。小朋友们想出了这么多

20、的过冬方法，真聪明。我们可以通过做运动等方式抵御寒冷，那么动物朋友是如何度过寒冷的冬天呢？.运用多种策略，了解动物过冬的方式。通过猜一猜看一看记一记的方法，让幼儿自主学习，满足其好奇心和求知欲，达成第一个教育目标。(1)猜一猜。根据幼儿的猜测，出示 ppt 两种动物,总结讲述动物的过冬方式。(2)看一看。播放课件，教师讲述故事，让幼儿了解动物们其他的过冬方式。(3)记一记。幼儿合作完成动物怎样过冬的记录表。幼儿思维离7 不开具体的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探索动物生活的兴趣，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。.分享记录看

21、动物怎样过冬记录表，教师和幼儿共同回顾小动物过冬的方式。正如新纲要所指出：语言教育应该渗透在所有的活动中。本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参与活动积极性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教育目标。比如：冬眠过冬：蛇、乌龟、青蛙、熊(刺猬);迁移过冬：大雁、小燕子(丹顶鹤)；加厚皮毛或羽毛过冬：鹿、老虎、兔子、(鸡、鸭、猫、狗、小兔子、狐狸)；储存食物过冬：蚂蚁、蜜蜂、(松鼠)；躲藏过冬的有：苍蝇、蚊子；让卵过冬的有：螳螂、蝗虫四、游戏互动：我来演演小动物.学一学：教师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。.幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相似的伙伴后，送他们到过

22、冬的地方。这样的游戏，不但符合幼儿的年龄特点，也体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学知识。五、活动延伸.益智游戏 拼图：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。.在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，支持并推动幼儿继续探索动物的过冬方式。说课完毕，谢谢大家！活动反思科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。第

23、 5 篇、大班科学它们都是鱼吗说课稿教案反思一、说活动设计意图大班孩子对周围世界充满了探究的欲望,对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲,喜欢提出各种各样的问题,对科学活动有着浓厚的兴趣。而幼儿园科学教育的主要目标和价值取向就是激发幼儿的科学态度和科学意识,鼓励幼儿敢于体验探究,培养解决生活中实际问题的能力。大班的孩子对动物有一定的认知和了解，通过各种教学活动幼儿初步的了解了一些关于动物的知识。大班孩子课余时间喜欢看十万个为什么百科全书等，但是幼儿关于动物的知识和经验都是零散的，需要老师给予他们规整和梳理，帮助孩子们形成一个比较完整的概念。如鱼这个活动，虽然孩子对鱼有一定的了解，但是在某些方面会存在

24、一定的误区，比如会认为8 鲸鱼也是鱼、墨鱼也是鱼等。所以这个活动它们都是鱼吗，一方面帮助幼儿形成概念，另一方面也激发孩子探索、热爱动物的情感。二、说活动目标 1、了解鱼类的主要特征。（身体表面有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动,用卵繁殖后代,终生离不开水）。学习分辨鱼类和非鱼类，并说出理由。2、通过活动激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣。目标 1 综合了认知和能力两方面的目标，幼儿的科学教育重在激发幼儿对科学的兴趣，给予幼儿正确的科学知识，掌握一定的科学方法。目标2 是社会情感目标，通过这样的活动，激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣。三、说活动准备活动的准备是组织实施活动的前提和保证，为了使本次活动更具有趣味性

25、，能更好的完成活动目标，我们做了以下的准备：知识准备：事先在生物角对鱼有过观察，并且对于哪些不是鱼的话题有很大的好奇心。物质准备：小朋友的书、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正面笑脸，反面哭脸。四、说活动过程 1.引题：教师操作纸偶，以故事引出话题鲫鱼刚刚搬了新家，看见邻居小金鱼就热情的招呼金鱼妹妹，你好，我是来和你做好姐妹的鲫鱼，见到你真高兴.你是我的姐妹？你长得这么丑，才不是我们鱼类家族呢？鲫鱼说：虽然我没有你漂亮，可我也是鱼啊？金鱼就是不相信，双方各执一词，怎么办呢？孩子们来评评吧！【大班的孩子最喜欢打抱不平、调节矛盾，以这样的引题，容易激起孩子探究的欲望。】3、自主探究：幼儿尝

26、试概括出鱼的共性 1）幼儿自由发表理由以及依据孩子们，鲫鱼到底是不是鱼呢？你们来说说理由吧！【让幼儿有自主思考、自由表达的机会】2）教师将幼儿的陈述理由用对比的方法记录在黑板上，呈现共同特征。【孩子们表达的都是零散，如何帮助他们把零散规整，表格记录就起到了很好的效果，让孩子很好的明白大家的意见。】3）小博士总结到底我们发现的对不对呢，我们一起听听小博士怎么说吧？【科学的探索活动最终要导向正确的科学观，要给孩子的探索做一个定义，会让孩子体验到成功的喜悦，促使下次更积极的探索、发现。】4、辩论赛：将探索的结果应用于实践中【科学的探索最终是为了实践，更好的服务于生活】1.出题：如甲鱼是不是鱼（运用新

27、经验判断，加深鱼概念的形成）2.判断独立思考，通过举笑脸牌来表示自己的意见，形成两队不同的意见后，双方分阵地相对而坐 3.阐述理由，在辩论的过程中进一步的明确鱼类的特征。4.调整在辩论的基础上，幼儿对自己的结果进行调整，并让调整后的幼儿说出理由，一次思考的机会。5、再次探究，激9 起下次活动的欲望教师出示鲸鱼，问：你们觉得鲸鱼是鱼吗？其实它不是真正的鱼哦，到底是为什么呢，请大家回去查阅资料吧。【既激发幼儿下次探索的欲望，又引导孩子探索世界的方法：看书、查资料】五、活动特色 1.注重孩子自主学习能力的培养。本次活动是一次真正的如何渔的教学，将学习的空间和时间还给孩子，教师通过开放性的提问、自由的

28、讨论、自由的选择、宽松的辩论赛，让孩子自主的思考、调整、反思，提升了学习的能力。2.根据大班孩子好问、好帮助人、喜欢竟赛的特点，设计了本次活动，孩子定能充分的融入到活动中。活动反思：1、教师准确把握孩子已有的经验科学活动是严谨的，孩子的思维也是严谨的，往往孩子在思考问题的时候都是综合运用已有的经验进行迁移整合来进行的，因此我们在设计一个科学活动的时候，为幼儿提出了一个任务让幼儿去完成，作为教师，一定要考虑到这个任务涉及到那些方面的，孩子是否有这方面的经验，如果没有，前期要进行铺垫活动，循序渐进的进行，不要一下子布置出难度较大的任务，孩子的经验少，那么成功的几率会很小。例如让幼儿概括鱼类的基本特

29、征，以孩子当时的经验，能零星地表达，但是缺乏自主探索的积极性。而老师准备了鲫鱼、金鱼的图片，对比鲜明，给予幼儿充分观察鲫鱼、金鱼的过程，因此幼儿在认识鲫鱼、金鱼的基础上，能根据图片自主探索，寻找鱼类的主要特征。活动中，由于有一定地铺垫，这样，孩子新的经验不是很多，这样更便于孩子总结、归纳、内化自身的经验。2、活动中教师注意资料的积累科学活动的资料积累是很重要的，一方面要培养幼儿自己进行记录的能力，一方面教师要加强资料积累的意识，资料的积累可以是多种方法的，照片、录像、录音、谈话记录，甚至是孩子操作的原始材料都是保存的资料，例如，教师准备了记录表，在幼儿阐述观点时，及时将幼儿的表述记录，教师一一

30、展示幼儿的表达，既让幼儿获得成功感，又激烈了其他幼儿表达的积极性。由于教师的记录，有意识第将活动的过程进行展示，这样孩子很快就可以回忆已有的经验，便于幼儿分析归纳提炼总结内化经验。因此在后面环节中，幼儿才能有效运用记录表中的内容，分辨鱼类和非鱼类。活动中，我通过这两点策略的运用，幼儿能初步分辨鱼类和非鱼类，并且能用自己的语言表达理由。最后在“小蝌蚪是鱼吗”新的问题中，我引发幼儿继续探索，自己去寻找答案，进一步激发幼儿探索的欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。10 第 6 篇、大班科学活动物体的上抛、下落教案反思设计意图：物体的上抛、下落现象是幼儿在日常生活活动中经常遇见的，如何引导幼儿运用已有的经

31、验去探索问题，我选择和设计了“物体的上抛、下落”活动让幼儿通过操作、观察、分析、探索主动获得物体上抛、下落的经验。在制作玩具的同时，为了让不同水平幼儿都在各自基础上获得发展，我为幼儿提供了难易不同的操作材料，让幼儿自己动手动脑自制玩具，获得成功的喜悦。活动目的：1.感知不同质量的物体上抛、下落的不同现象，培养幼儿探索精神。2.激发幼儿自制玩具的兴趣，培养动手、动脑能力和克服困难的精神，体验成功的喜悦。活动准备：1.塑料袋、沙包、纸张、夹子若干 2.难度不同的半成品材料，降落伞范样活动过程：一、操作、探索 1.探索塑料袋与沙包上抛的不同现象 2.让孩子运用已有的经验说出易抛与不易抛的物体 3.探

32、索纸与夹子上抛不同现象 4.探索纸与夹子从同样高度下落的不同现象 5.探索怎样使纸能快一点落下的方法 6.留下余兴：让幼儿思考用什么办法能使夹子下落的速度慢一些二、幼儿自制玩具 1.讨论：怎样能使夹子下落的速度减漫 2.鼓励幼儿通过观察探索自己制作玩具 3.幼儿制作玩具，教师个别指导三、玩玩具，体验成功的喜悦活动反思：1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知，不应该占活动的大部分时间。2、第二个环节比较时，应让幼儿在五中材料中随意选择两者进行比较，如果五种比较则很难有明确结果，也浪费时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应该

33、在同一高度松手来比较，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比较就凭感觉写结果，幼儿较乱，应该让幼儿上来分享他是怎么比较的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。3、材料选择：用纸来做实验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且形状不固定。应选用重量相同形状不同、形状相同重量不同的材料来比较，这样更加能控制变量，要先从幼儿最易认同的经验来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应所有的都放好。4、科学活动目标应该是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。5、第三环节应该让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有经验。第 7 篇、大班科学活动动物长龙教案设计思路：大班幼儿对动物可谓非

34、常喜欢，经过小班、中班的积累，孩子们对动物的认知经验已经相当丰富，甚至有的11 幼儿比成人对动物的知晓还多得多，他们愿意深入探究动物的秘密。本次活动旨在充分调动幼儿对动物的已有经验，激发幼儿积极探索动物排队接龙的规律，如动物之间的相互共同点，动物之间的彼此联系等。整个活动以动物排队接龙的游戏（是按照一种“规律”说一组动物的名称，如牛、羊、马、驴都是吃草的动物）串联，让孩子充分享受“玩”的乐趣。在积极创编动物排队接龙以什么为“规律”基准时，由幼儿自己诠释并说出理由。教师在活动中起到“穿针引线”的作用，引导幼儿拓展思维，大胆思考不同的规律，启发幼儿在竞赛中产生思维的碰撞，引起争辩，丰富幼儿对动物的

35、进一步了解。整个活动呈现出一种开放式的状态，幼儿的学习也来自于自身内部的需要与积极的互动。活动目标：1、尝试根据自己的方式，运用关于动物的各种经验建立动物排队接龙的“规则”，拓展对动物的了解。2、能对接龙“规律”进行简单的推理和判断，探索动物之间的联系，并在他人面前大胆表达自己的想法。3、在游戏中共同合作，协调与同伴的关系，遵守游戏规则。活动准备：1、ppt、每组一套不同的动物排队接龙图片。2、纸、笔、红黄两队标记、五角星。3、幼儿对于动物有一定（相当）的了解。活动过程：一、漫话动物，分享经验。师：“你们一定非常喜欢动物吧？谁能说说它们的秘密？”（引导幼儿大胆讲述自己对某种动物的了解，ppt

36、尽可能出现孩子所说的动物。）【设计意图：激发幼儿谈论的兴趣，参与的热情，鼓励幼儿面前谈自己对动物的了解，发挥幼儿谈话的主体性，为后面环节的想象创造提供基础。幼儿除了调动自己的已有经验，还要充分利用听觉来感知同伴的经验，转化为自己内在的了解。此环节教师尽量引导幼儿从多个方面来说，关注幼儿对动物常态知识的了解，以及原有的生活经验如何。】二、典型范例，商量规律。1、（播放课件）师：“动物们在一起要玩游戏可开心了，瞧，这四个小动物首先聚在一起了。”（画面出现四个动物：牛、羊、马、驴）师：“你觉得为什么它们四个会排在一起（或是什么让它们的排在一队）？后面可能还会有谁接着排呢？为什么？【设计意图：此环节首

37、先提供幼儿简单的范例，为幼儿商量“规律”引路，使他们能较好的运用相关经验开展后面的活动。】2.师：你们觉得其它动物们也会按照什么的“规律”来接龙呢？（先幼儿个别自主讲，后由教师与幼儿共同接龙）【设计意图：此处为幼儿提供了一个抽象特征的想象空间和综合运用各种经验的机会；教师能了解幼儿对“规律”的理解，以及估计幼儿会产生哪些“规律”；此时幼12 儿也会在同伴间的商量过程中丰富、变通自己原有的“规律”。】三、分组协商，尝试接龙。1、师：“刚才老师和小朋友一起玩了动物接龙游戏，现在请你们也分组去玩一玩，然后请其他组的朋友来猜一猜。”【设计意图：此环节锻炼孩子的创新思维能力和同组幼儿相互协调能力，教师给

38、予积极的引导，了解幼儿会产生哪些不同的基准，鼓励幼儿不同的想法。】2、分组，引导幼儿协商。（提供幼儿图片、纸和笔，让幼儿根据自己的意愿做好记录，鼓励幼儿用自己的方式来记录）3、教师观察幼儿协商新接龙游戏的思维模式。（教师要帮助幼儿初步梳理他们自己创造的接龙。）四、竞赛游戏，动物接龙。1、第一轮，猜动物接龙“规律”。（1）师：猜一猜，这一组说的动物可能是按什么“规律”接龙的？为什么？（把幼儿分成红、黄两队，请某一队其中一组讲述自己的动物接龙。另一队接龙动物，并猜测理由，猜对得五角星。）【设计意图：以竞赛的形式激发幼儿创造的乐趣，同时引导幼儿学会倾听同伴的讲述，产生联想。】（2）师：你们商量的“规

39、律”有什么不同？【设计意图：教师帮助幼儿初步梳理出他们自己创造的不同“规律”（如按动物种类归类：哺乳动物、鸟类、两栖动物等；按动物某些特征归类：卵生的小鸡、蛇、乌龟、小鸭；引用“模式排列”的规律：外形大的动物和外形小的动物间隔排列；根据动物的食物链的排列等），以利于幼儿不断地分享关于动物的知识经验。】2、增加规则，再次活动。（1）引导幼儿讲述自己接龙的理由，允许幼儿产生争辩。（2）教师提议：对同伴的意见可以提出反驳，并且反驳有理的，可加分。反驳同伴意见，理由不成立的，则扣分。【设计意图：通过第一次活动，幼儿开始逐渐进入状态，在猜的过程中开始有了同伴间的交流和辩论，有了加分、扣分能更好地帮助一些

40、只顾表达自己想法的幼儿去倾听同伴的见解，以及认真思考后再表达的习惯。】（3）分组商量，游戏继续进行（教师引导幼儿要增加规律的难度，不要让对方队轻易猜出）。师：“谁来说说你们一组的动物是按什么理由接龙的，后面可以排谁？”（按照动物名称说出接龙后的顺序，讲述理由，在黑板上显示。教师肯定鼓励幼儿不同设计规则的想法。）师：“请队说说，他们猜得接龙的理由和你们想的一样吗？你们的理由是什么？”【设计意图：此环节在孩子相互反驳、争辩的过程中不断激发孩子的思维碰撞，同时最大范围调动孩子对动物的生活经验，帮助孩子从同伴身上获取并积累自己不太了解的动物知识，拓展思维。】3、公布得分，小结活动。活动延伸：留有悬念：

41、引导13 幼儿思考更难的接龙方式。1、教师：“今天动物们聚会的方式很奇特，刚刚还有一些大家还没有接好，我们可以去查阅资料，下次再玩动物接龙游戏。”2、引导幼儿记录下没有解决的问题，作为下次活动的基础。第 8 篇、大班科学海洋世界教案反思活动目标：1、知道大海中有丰富的动物和植物，能说出几种常见的动物和植物的名称、生活习惯。2、能根据自己确定的标准对海洋世界的动物、植物进行分类。3、了解海洋动物与人之间的关系，初步具有保护海洋的意识。活动准备：1、活动前幼儿做有关海洋世界的调查。1、师幼共同收集有关海洋动植物的图片。3、动画片海底总动员的片段，水族馆音乐磁带、录音机。4、教学挂图：海洋世界。活动

42、过程：1、通过观看动画片海底总动员引发幼儿兴趣。教师播放动画片。2、引导幼儿利用调查表，进一步认识各种海洋动植物。教师：除了动画片离得这些动植物，大海里还有什么？它们是什么样的？生活在什么地方？有什么本领？教师引导幼儿分组交流，提醒幼儿轮流介绍，并安静倾听同伴的讲述。引导幼儿在集体面前大胆表述，教师在黑板上出示教学挂图和相应的动植物图片。教师：谁愿意告诉大家你知道的海洋动植物？你最喜欢哪一种动植物？他叫上你名字？有什么本领？3、引导幼儿确立标准进行分类。教师:我们一共收集了多少种动植物的资料。教师：把它们拜访在一起时，怎样让别人看得更清楚呢？（引导幼儿进行动植物分类。）动物有这么多种，还可以怎

43、样区分呢？4、教师引导幼儿树立保护海洋环境的意识。教师：假如这里是大海，你想做大海里的什么动物或植物？教师：你希望大海是什么样子的？我们应该怎样保护大海呢？教师：让我们跟着音乐水族馆学一学你想做的动植物的样子，好吗？教师播放音乐，引导幼儿用身体动作表现自己喜欢的海洋动植物。活动反思：海洋世界是大班的一个科学活动，首先运用多媒体海底总动员的视频激发幼儿对海洋世界的兴趣，调动幼儿的积极性，大海这个庞大的世界里，它的隐藏的知识实在是太多了，当小朋友问我海洋里的某种鱼是什么鱼时，我一时也说不上来，于是我就让小朋友先猜猜，接着我们就一起上网查资料，课后我感觉我的知识太少，对活动的掌握不是很熟练，所以教师

44、首先需要丰富知识。因而我也给幼儿观看幻灯片海洋世界，让幼儿边看边听，了解了很多关于海洋世界的知识。最后我让幼儿看看海洋污染的严重后果，萌发幼儿爱护环境爱护大海的情感。14 第 9 篇、大班科学狮子王国教案活动目标：1.通过观察与操作，了解动物的食物链现象，提高幼儿对探索活动的兴趣。2.初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系，树立正确的生态观。活动准备：1.多种动物的头饰（人手一个）2.长条纸 5张（背后贴上双面胶）3.多种动物图片若干4.律动音乐“狮子进行曲”；5.游戏音乐“彩虹的微笑”6.场地布置：5 条线 7.课件：“动物移动”“生态平衡”活动过程：1.律动导入“狮王进行曲”表演朋友们，

45、你们想和狮王一起来跳个舞吗？（师幼共同随音乐表演）2.认识了解朋友欢迎各位来到狮子王国，我先自我介绍一下，我是狮子，我喜欢吃斑马。你来介绍一下自己吧？（请幼儿自由回答）3.课件操作（3 种动植物），初步了解食物链在我们狮子王国也住着许多朋友，我们一起来认识一下他们吧！出示课件（集体操作）：你认识谁？他喜欢吃什么？（根据幼儿回答将3 个动植物连成食物链，共 3 条食物链）你发现，他们排队时有什么规律？（前面一个吃掉后面一个）小结：这些动植物都是前面一个吃掉后面一个，像这种吃与被吃的关系叫做食物链。4.幼儿操作、探索（5 种动植物），进一步了解食物链还有许多朋友也来了，我们能不能也他们变成一条食物

46、链呢？（1）操作要求：每组上来了7 个动植物，请你从中挑出5 个动植物排列在这张操作卡上面，组成一条食物链，请你从红旗的这段开始排列。（2）幼儿小组操作一组幼儿操作完后将操作卡展示在黑板上（3）讲评幼儿操作结果（讲评 3 组）谁来介绍一下你们组是怎么排列的？（请幼儿将排列的动植物按照顺序念出来：吃掉什么.,.吃掉什么.）若错误：哪里不对？为什么？应该怎么排列？请你来排一排。5.游戏，巩固对食物链的了解（1）规则：小朋友真棒。你们看，地上有 5 条线，我们一起来玩个游戏吧。音乐响起时，请你去寻找你的食物，一起排在线上，组成一条食物链，排列时也是从红旗这段开始排（2）排好后：若有错：你观察一下，每

47、组的食物链都排列正确吗？哪里错了？为什么？应该怎么排？若全部正确：小朋友们真棒，全部都排列正确了！6.经验提升：了解生态不平衡对自然界的破坏朋友们，狮子国王最近有一件烦恼的事情，小动物们都不喜欢狼，于是我就把狼赶走了。可是狼走后，森林里发生了一件可怕的事情。欣赏课件后：狼走后，发生了什么可怕的事情？（羊越来越多，草被吃光了）草没有了会怎么样？（水土流失、环境破坏、吃草的动物饿死）小结：大自然中动物和15 植物谁也离不开谁，我们要爱护动植物。第 10 篇、大班科学大熊猫教案反思活动目标：1、使幼儿认识大熊猫的主要外形特征，了解大熊猫的生活习性。2、让幼儿知道大熊猫是我国特有的珍贵动物，是国宝，应

48、保护大熊猫。3、培养幼儿细致的观察力和语言表达能力。4、丰富词汇：珍贵、竹笋。活动准备：大熊猫玩具一个。活动过程：一、用谜语引出课题，让幼儿猜：像熊比熊小，像猫比猫大。竹笋当粮食，竹林里安家。（大熊猫）二、出示大熊猫玩具，引导幼儿观察大熊猫的外形特征教师出示大熊猫玩具，提出问题，引导幼儿依次观察大熊猫的头、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身体、四肢、尾巴等。小结：大熊猫的头是圆形，头上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一张嘴，一对小眼睛周围长着黑色的毛，像带黑色的眼镜。鼻子是黑色的，在脸的中央，两只小耳朵是黑色的。身体胖乎乎的是椭圆形，全是白色。有四条粗短的腿，长圆形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。三、讲述大熊猫的

49、生活习性。教师提出问题：大熊猫生活在哪里？它喜欢吃什么？怎样生活？是怎样走路的？小结：大熊猫住在长有竹林的高山上，喜欢吃竹叶、竹笋。它喜欢独居，白天睡觉，晚上出来吃东西，会爬树，走起路来摇摇摆摆的。四、谈话：大熊猫与人类的关系。为什么称大熊猫为国宝？你在什么地方见过大熊猫？你喜欢大熊猫吗？为什么？我们应该怎样对待它？小结：（为什么称大熊猫为国宝参见教学资料）小朋友在动物园、电影、电视或图书中见过大熊猫。大熊猫形体美丽，动作有趣，性情温雅，可供大家观赏，还可以表演精彩的节目，是我们和世界人民喜爱的动物。但它却面临着越来越多的危险，我们要救救大熊猫，保护大熊猫，让它永远生活在地球上。活动反思：科学教育蕴含的教育价值主要在于亲历探究解决问题的全过程，从而学会学习，学会生活，学会应用。幼儿学习的动机与成人不同，他们的动机完全依赖于对被认知对象感兴趣的程度。