新苏教版(2020年版)小学科学四年级上册第10课《摩擦力》优质说课稿.pdf

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1、新苏教版（2020 年版）小学科学四年级上册第 10 课摩擦力优质说课稿 今天我要说课的内容是新苏教版（2020 年版）小学科学四年级上册第 3 单元第 10 课摩擦力。第三单元的主题是常见的力。本单元主题关注的是生活中常见的力，是施力物体直接施加在受力物体上的力。这样的主题从生活中来，从学生身边的经验或经历开始，接着科学地学习，深入地探究，最后又回归生活实践，解决实际问题或分析解释生活现象。这样的主题学习符合学生的认知规律，也使教材更加生活化、人文化。本单元将力与运动两个主题整合在一起，可以更好地理解物体运动状态的改变和施加在物体上的力有关，有利于建立起事物之间的联系。此外、本单元的学习内容

2、还涉及许多探究性的学习任务，学生动手又动脑，经历提出问题、作出假设、制订探究方案、开展相关实验并收集数据、分析数据从而发现规律的过程，教材内容为提升学生的科学探究能力以及解决实际问题的能力提供了很好的载体。第 10 课主要让学生认识摩擦力及其在生活中的应用，测量摩擦力的大小并探究影响摩擦力大小的因素，承担着实现单元教学目标的任务。为了更好地教学，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。一、教材分析。本课按照认识概念实际测量探究因素综合应用的思路进行编写，教学内容分四个部分。第一部分,从生活经验出发，认识什么是摩擦力。第二部分是一个实际测量

3、活动，利用弹簧测力计测量在水平面做匀速直线运动的物体受到的摩擦力。既可以感知摩擦力的大小与方向，又为下面探究影响摩擦力大小的因素做技术铺垫。第三部分，探究影响摩擦力大小与阻力大小的因素。包括两个活动:活动一，探究影响摩擦力大小的因素，从摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关这个假设给出了一个研究范例，这是定量研究;活动二，研究如何减小液体的阻力，从物体在液体中下沉的速度间接地看阻力的大小，这是定性研究。通过这两个活动认识到接触面的粗糙程度、压力的大小、流体中物体的形状等会影响摩擦力(或阻力)的大小。第四部分是综合应用，分析摩擦力的好处与坏外，观察生活实践，分析人们在生活中对于增大或减小摩擦力的实际

4、应用。二、说教学目标 1.知道一个物体在另一个物体表面运动时会产生摩擦力。2.知道摩擦力的好处与坏处，并能够分析现实中的某些行为是增大还是减小摩擦力。3.能够用弹 簧测力计测量物体在水平面做匀速直线运动时受到的摩擦力。4.能够探究影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力的大小受接触面粗糙程度的影响。5.能够在教师的指导下研究如何减小液体的阻力，知道把物体做成流线型是减小液体或空气阻力的一种有效方法。三、说教学重难点 1.重点:认识摩擦力及其在生活中的应用，测量摩擦力的大小并探究影响摩擦力大小的因素。2.难点:研究如何减小液体的阻力。四、学情分析。整个小学阶段只涉及力的三要素当中的大小与方向。对于影响弹

5、力、摩擦力、浮力大小的因素，在本单元中都有所涉及，但只是让学生有一个粗浅的认识，为中学继续深入学习力的三要素以及具体探究影响这些力的因素做铺垫。另外，本课动手操作活动多，因此，教学本课，比较容易。五、教学准备 教师:制作课件，准备材料:塑料瓶、洗洁精、橡皮泥、棉线。学生分组材料:弹簧测力计、木块、砂纸。六、说教学方法：活动探究法 七、说教学过程 活动一:认识摩擦力 1.出示工人推箱子的图片，引导学生看一看，想一想这些工人推箱子吃力吗?为什么非常吃力?工人推箱子非常吃力，-方面是箱子的重量，另一方面是箱子和地面有摩擦力。2、除了箱子与地面之间存在摩擦之外，在我们日常生活中，还有哪些地方存在摩擦现

6、象呢?学生联系生活实际说一说生活中存在的摩擦现象，并说一说是什么和什么之间产生了摩擦。3.出示课本 29 页上面的几幅插图，引导学生看一看，说一说这些图中什么和什么物体之间存在摩擦现象?4、出示课本 29 页下面的一段文字。一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫做摩擦力。物体在液体或空气中运动时，也会产生摩擦力，这种摩擦力是一种阻力。5、学生仔细读一读这段文字，了解什么是摩擦力，摩擦力是怎样产生的?设计意图:认识摩擦现象及摩擦力，知道除了固体与固体之间，固体在液体、空气中运动时也会产生摩擦力。活动二:测量摩擦力 1、摩擦力是一种力，力有大小，那么

7、我们怎样去测量摩擦力的大小呢?这就需要用到测量力的大小的工具，我们可以使用弹簧测力计来测量。2、出示课本 30 页上面的一幅插图，学生仔细观察插图，并读一读旁边的文字，了解测量摩擦力的方法。将弹簧测力计的指针调到 0 刻度处，使用弹簧测力计水平拖动物体，使物体在桌面上做勾速直线运动，此时弹簧测力计的读数为对物体的拉力大小，它与物体受到的摩擦力大小相等。3、教师引导学生理解勾速直线运动的意思，懂得测量摩擦力大小的方法。4、学生试着利用弹簧测力计正确测量 1-2 个物体与课桌之间的摩擦力。设计意图:学会使用弹簧测力计测量摩擦力，认识到摩擦力与拉力的关系，在测量过程中引出摩擦力与什么因素有关的问题，

8、同时扫清探究的技术问题。活动三:探究影响摩擦力大小的因素 1、摩擦力有大有小，那么，是什么因素影响了摩擦力的大小呢?请同学们来做一个预测。预测 1:摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越光滑，摩擦力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大。预测 2:摩擦力的大小与接触面的面积有关。接触面面积越大，摩擦力越大，接触面面积越小，摩擦力越小。预测 3:摩擦力的大小与物体本身的重量有关，物体本身越重，摩擦力越大，物体越轻，摩擦力越小。2、出示课本 30 页的实验记录表，引导学生看一看，想一想本次实验的方法和要求分别是什么?全班交流 实验目的:探究摩擦力的大小与什么因素有关?实验预测：与接触面的粗料程度有关

9、，接触而拉光滑，摩擦力越大。实验材料:长方体木块、弹簧测力计、桌面、塑料垫板、砂纸 实验方法:将小木块分别放在桌面、塑料垫板、砂纸上，用弹簧测力计拖动小木块，分别测量出小木块与桌面、塑料垫板、砂纸之间的摩擦力。实验要领:本次实验中保持不变的量是物体本身与桌面、塑料垫板、砂纸之问接触面的大小，改变的量是接触面的光滑程度。本次实验每一种情况，做三次实验，然后取平均值。学生分小组进行实验，完成实验记录，得出实验结论。全班交流，出示各小组的实验记录，并交流实验结论，教师小结:通过刚才的实验，我们发现摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越光滑，摩擦力越小，接触面越粗糙，摩擦力越大。3、刚刚这个实验

10、我们仅仅验证了预测一的说法，下面请同学们继续实验，验证预测二和预测三的说法是否准确。学生分小组继续实验，验证预测二和预测三的说法。4、全班交流，教师总结:通过刚刚的实验，我们发现，摩擦力的大小，不仅仅与接触面的粗造程度有关，还与接触面的面积大小和物体本身的重量有关系。设计意图:研究影响固体间摩擦力大小的因素，经历提出问题、作出假设、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价的典型科学探究过程。活动四:研究如何减小液体的阻力 1、物体在水中运动也有阻力，这个阻力来自于物体本身与水之间的摩擦力。那么我们怎样才能减小液体的阻力呢?下面我们来通过实验解决这个问题。2、出示课本 31 页

11、上面的第一幅图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解实验方法及要求。实验目的:探究如何减小液体的阻力。实验预测:物体在液体中受到的阻力大小与物体的形状有关。实验方法:在一个塑料瓶里装大半瓶洗洁精，用等重的橡皮泥做成不同形状的模型，将这些模型同时放入塑料瓶，仔细观察，比较他们下沉的速度。实验要领:塑料瓶里放的是洗洁精，这样做出来的效果会好一些。这些不同形状的模型是用等重的橡皮泥做出来的。3、学生分小组活动，按照要求进行实验，认真观察实验现象，得出实验结论。全班交流，说一说实验现象，并说一说从这个实验中得出了什么样的结论?4、教师小结:通过这个实验，我们发现物体在液体中受到的阻力大小与物体本身

12、的形状有关系，水滴形的物体在液体中受到的阻力是最小的。因此，我们要减小液体的阻力，就尽量的把物体的形状设计成流线状。5、出示有关流线体的知识 6、流线型的运用 出示大海中的鲸鱼和海豚的图片，引导学生仔细观察鲸鱼和海豚的外形，认识到它们的外形是流线体，这样的体型有利于减少海水的阻力。7、交流讨论:如何减小飞机、火箭在空气中运动时所受的阻力呢?飞机、火箭受到的阻力主要来自于空气，要想减小飞机、火箭在空气中运动时所受的阻力，可以把飞机火箭的外形设计成流线型，这样受到的阻力最小。设计意图:通过可视化的实验操作，将小学现阶段不可测量的液体阻力大小通过相同质量、不同形状物体在液体中的下沉速度显示出来，认识

13、到流线型物体在液体或气体中运动时阻力较小。活动五:生活中的摩擦力 1、摩擦力在生活中无处不在，不过在有些地方，人们想要增加摩擦力，而有些地方却需要减小摩擦力。2、出示课本 31 页下面的 5 幅图片，学生仔细观察，说一说这些情境中，是要减小摩擦力，还是要增加摩擦力，为什么?3.除了这些，在我们日常生活中，还有哪些地方是增加摩擦力或者减小摩擦力的呢?4、学生列举生活中减小摩擦力或者增加摩擦力的例子。活动六:课堂总结 这节课，我们了解了什么是摩擦力，摩擦力是怎样产生的，学会了测量摩擦力的大小，通过实验探究了影响摩擦力大小的因素，研究了如何减小液体的阻力，懂得了摩擦力在日常生活中运用非常广泛，我们经常会根据实际需要减小或者增加摩擦力。课后，请同学们仔细观察日常生活中的摩擦力，进一步了解摩擦力。