新北师大版二年级数学上册《快乐的动物》公开课教案7.pdf

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1、快乐的动物教学设计 教学内容：北师大版二年级上册快乐的动物（“倍”的意义）教材分析：在学生初步理解了除法运算的意义，会用除法解决一些简单的实际问 题的基础上，本节课通过“快乐的动物”的主题情境，体会动物数量之间的倍数 关系。教材把“倍”作为学生的生活概念来处理，没有下“倍”的一般定义，而 是结合具体的情境和实例，体会“倍”的含义，把“求倍数”作为除法运算的 一种应用。2.学情分析 学生已初步理解了除法算式的意义，会用 2-5 的乘积口诀求商，弄清了乘法与除法之间的联 系，会用乘除法解决一些简单的实际问题。教学目标：1.在具体的情境下体会“倍”的意义。2.会用图示和除法求两个量之间的倍数关系。3

2、.在具体的活动情境下，激发数学学习的兴趣，体会数学与生活间的 密切联系。教学重点：理解并掌握“倍”的意义，并能用图示或除法求两个数量之间的倍数 关系。教学难点：对“倍”的意义的理解。教具学具：课件 吸铁石 小圆片 作业纸 教学过程：一、创设情境 同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）好，今天老师就带大家走进大自然里 看一看小动物。二、探究学习 1.数动物的只数（出示情景图）仔细观察，图中有哪些小动物？（学生自由说一说）学生说有猴子，松鼠，孔雀 师反馈：我们找到了这么多的小动物，真不错。现在请你按照从上到下，从左到右的顺序数一数，这些小动物分别有几只。请你把数的结果，填在这张作业纸中。开始。比一比谁

3、数的又快又对。（数好的 小朋友请你用行动告诉我）学生说 8 只小鸡，3 只小猴，1 只孔雀 师反馈：请你们仔细地数一数，这些小动物各有几只。请你把数的结果，填 在这张作业纸中。谁来说一说，每一种小动物各有几只。其他小朋友用手指着，看他说的是不 是和你一样。（请说的小朋友说慢一点）学生汇报。不一样的举手。看来每一位小朋友数得都很仔细，为你们的认真、仔细鼓鼓掌吧。（如果有错，大家一起来数一数，现在知道了吗？）2.小猴和小鸭（1）小猴和小鸭今天最先来到我们的身边。小猴有几只？（只）。如果用 圆片来表示小猴，应该摆几个圆片？（个）。我们在小猴的后面摆个圆片。拿出你的作业纸，学着老师的样子在小猴后面用圆

4、片摆一摆。（2）小鸭的后面应该怎么摆？请你自己试着摆一摆。（老师请一位学生到黑 板上摆一摆）反馈：不一样的举手。（3）想一想,如果以小猴的 3 只为 1 份，小鸭可以分成这样的几份呢？请你在刚才摆好圆片的作业纸上圈一圈。（请一位同学到黑板上圈一圈，不 同的举手）如果有不同的圈法，说一说你同意哪种？为什么？（4）圈完后，你来观察一下小猴和小鸭，你发现了什么？小鸭数有个小猴数那么多。（说得有道理，表扬）是的，小猴有只，小鸭有只，里面有个。我们就说：小鸭数是小 猴的（）倍。（出示在黑板上）谁能学着老师的样子，来说一说为什么小鸭数是小猴的（）倍。（请 2 位同学说一说，全班一起说，同桌说）（5）从这句

5、话中，可以知道是谁和谁在比的？（小猴和小鸭在比）（6）你知道“倍”的“”是怎么算出来的吗？你同意哪一种？为什么？引导学生：小鸭是跟谁比的？（跟小猴）小猴有几只？（有只）那你觉得应该除以几？（除以等于）（7）这里的“倍”不是单位名称，所以得数后面不要写“倍”字。（8）说一说各个数字表示什么意思？表示有只小鸭；表示有只小猴；表示小鸭数是小猴的倍。（9）为什么用除法计算呢？师引导：求小鸭数是小猴的几倍？就是求 6 里面有几个 3。（板书：6 里面有 2 个 3）所以用除法计算。谁听明白了？再来说一说为什么要用除法来算。（同桌之间说一说，再指名 一位学生说。）（10）刚才我们解决了小鸭数是小猴的几倍这

6、个问题，回顾一下我们是怎么 学习的？（学生自由说）是的，首先我们用圆片摆出小猴、小鸭的只数，再以小猴的只数为一份，圈 一圈小鸭有这个的几份。接着我们用想一想，说一说最后通过算一算的方法知道 了小鸭数是小猴的 2 倍。3松鼠与鸭子（1）你能学着刚才的学习方法，来研究一下小鸭和松鼠之间的倍数关系吗？听清楚老师的要求（师把要求出示在课件上）用自己喜欢的图形表示松鼠和小鸭的只数（请一生上前摆）以松鼠的 2 只为 1 份，小鸭有这样的几份呢？请你圈一圈。算一算小鸭数是松鼠的几倍。（2）反馈：反馈错例 有不同意见的？你是怎么想的？如果都对 你为什么这么圈？（因为以松鼠的 2 只为一份）是的 算式中的 6,

7、2,3 分别表示什么？为什么用除法计算?引导学生说出，求小鸭数是松鼠的几倍，就是求 6 里面有几个 2。（板书：6 里面有 3 个 2）所以用来表示 4.比较“小猴与鸭子”“松鼠与鸭子”请你观察这两道题目，看看有什么相同的地方？有什么不同的地方？引导学生得到：小鸭都有 6 只 都是求谁是谁的几倍?(揭题：倍的意义)今天这节课，我 们就是学习倍的意义。都是用除法计算的。想一想，小鸭都是 6 只，为什么第一题要除以 3，第二题却除以 2 呢？（因为第一题小鸭是和小猴比的，小猴有 3 只，所以要除以 3。第二题小鸭 是和松鼠比的，松鼠有 2 只，所以就要除以 2。）小结：是的，谁和谁比，就要谁除以谁

8、。5.说一说 刚才同学们的表现都不错，接下来（1）我们再来解决小猴数是孔雀几倍？能解决吗？完成在作业纸上。（投影 展示）你是怎么想的？说一说算式中各个数字表示的意思。为什么要用除法算？（2）你还能提出一个用除法解决数学问题？（同桌说一说。再请一个人说 一说）三、练习巩固 1.机灵狗从动物王国带回了好多南瓜，它把南瓜放成了一叠，正和淘气比 高矮呢，看一看。想一想：淘气的身高是机灵狗的几倍？请你翻开书本第 47 页，列出算式。投影展示（算式中的数字表示什么意思？）交流：表示淘气的身高，相当于个南瓜的高度；表示机灵狗的身高，相当于个南瓜的高度；表示淘气的身高是机灵狗的倍。图中淘气和机灵狗的身高都是通

9、过南瓜知道的。所以用 93=3 来表示。2.同学们看过天气预报吗？这是气象组调查了近日来的天气情况。你看懂了 吗？请你完成书本 47 页第 4 题。（）学生独立完成。（）投影学生的练习，集体校对答案 有不同意见的举手。说说你是怎么想的？（机动）练一练第 1 题 谁能把这幅图告诉我们的信息和要求的问题 连起来完整地说一说？（小猫有 4 只，老鼠有 8 只，求老鼠数是小猫的几倍）想一想，就是求什么？列出算式。这题可以用圈一圈的方法知道几倍，也可以用列算式的方法求出来。如果动 物的数量比较多的时候呢?（出示蜻蜓有 30 只，蝴蝶有 6 只）你觉得用哪种方法比较简便?(列算式)请你把图中告诉我们的信息

10、和要求的问题连一起来说一说。谁会？求蜻蜓是 蝴蝶的几倍，就是求什么？请你列出算式。投影展示 全班交流 四、课堂小结 这节课，你学到了什么知识？是的，我们学了有关倍的知识，我们在求谁是谁的几倍时，可以通过圈一圈，算一算的方法知道。在列出算式后，倍字不要写。因为它不是单位名称。五、板书设计 快乐的动物 2 3 小鸭数是猴子的 倍 小鸭数是松鼠的 倍 63=2 62=3 6 里面有 2 个 3 6 里面有 3 个 2（）投影学生的练习，集体校对答案 有不同意见的举手。说说你是怎么想的？（机动）练一练第 1 题 谁能把这幅图告诉我们的信息和要求的问题 连起来完整地说一说？（小猫有 4 只，老鼠有 8

11、只，求老鼠数是小猫的几倍）想一想，就是求什么？列出算式。这题可以用圈一圈的方法知道几倍，也可以用列算式的方法求出来。如果动 物的数量比较多的时候呢?（出示蜻蜓有 30 只，蝴蝶有 6 只）你觉得用哪种方法比较简便?(列算式)请你把图中告诉我们的信息和要求的问题连一起来说一说。谁会？求蜻蜓是 蝴蝶的几倍，就是求什么？请你列出算式。投影展示 全班交流 四、课堂小结 这节课，你学到了什么知识？是的，我们学了有关倍的知识，我们在求谁是谁的几倍时，可以通过圈一圈，算一算的方法知道。在列出算式后，倍字不要写。因为它不是单位名称。五、板书设计 快乐的动物 2 3 小鸭数是猴子的 倍 小鸭数是松鼠的 倍 63=2 62=3 6 里面有 2 个 3 6 里面有 3 个 2